品牌-推广方案课件

品牌推广方案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。品牌推广方案品牌推广方案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。某品牌年度推广方案推广背景作为美食广场的专业管理公司,“大食代”迅速向全国扩展,在上海,杭州,北京,天津,重庆,香港,新加坡等地开设了二十多家分店。十多年的发展沉淀了发展的品牌理念及推广优势1品牌定位:美食丰富、价格低廉、环境优美、服务周到2品牌理念:好环境、好服务、好放心、好悠闲、好便捷3公司业务发展规划:规模化经营,直营连锁店经营4品牌竞争优势拥有13年行业管理经验美食种类丰富,品种齐全,可满足不同地域国家的消费者要求总营业面积约25,000多平方米,美食专柜超过240多家,现场工作人员约3,000多计算机基础教育是针对所有的学生的计算机课程的教学，它不分专业，旨在培养所有的学生拥有一定的计算机基础能力，能够利用计算机解决自己专业内的一些知识问题。伴随着社会的发展，信息多元化已经成为一个发展趋势，所以学生如果能够利用好计算机，就可以在最快的时间内了解到最新的知识，这样学校就能够教育出一批更具有竞争能力的人才。这才是计算机基础课程的最初目的。一、现在的《大学计算机基础》课程的基本情况和出现的一些问题现在的《大学计算机基础》课程对于所有的高校来说，都是一门公共课程，是把传授学生信息技术基础作为初衷的教学课程。它包括计算机的软硬件的基础知识、系统和基本的办公自动化软件知识，还有一些多媒体知识和网络知识等等，覆盖的范围比较广，但是并不是很深。对于非计算机专业的学生来说，它基本上涉及了计算机的方方面面；但是对于计算机专业的学生来说，它的基础知识就好像一把打开计算机课程的钥匙，对以后的深入学习至关重要。[1]随着社会的发展，人们对于专业知识的需求更为明显，高校相应地也加大了对于专业知识的学习，对于一些公共课程进行压缩，所以学生在学习的时候，一方面由于学习时间少，学不到相应的知识，另一方面由于自身的不够重视也对课程的学习发生忽略，加上不同地区的发展程度不同，现在的初级教育中都已经开展计算机基础的课程，同时一个地区学校相应的师资设备也存在很大的差异，所以最终造成了高校的学生自身的计算机水平良莠不齐。因此，种种因素导致计算机课程在教学的过程中出现很多的问题，具体可以分为以下两大类：①在课程的最初阶段，师生都有一个共同的感受，那就是“难”！老师难教，学生也难学。究其原因，就是因为计算机基础课程本身“范围太广，知识点太过零碎”。②在课堂上会出现一些学生不屑于学习，而一些学生则学不会的现象，原因是学生的计算机水平良莠不齐。二、针对《大学计算机基础》课程出现的问题，进行分析得出的具体的教学与实践（1）计算机的进步和科技知识的高速发展，学生的素质也在不断的提升，这对于老师来说也是一个巨大的考验，需要老师能够不断地学习新的知识，来扩充自己，提升自己的专业知识和相关的素质水平，让自己能够跟得上时代的步法，听得懂学生的语言。因此老师在进行备课的时候，就要查找一些新的知识为课堂做准备，同时老师也要不断地学习一些先进的计算机领域的知识，更新自己的教学内容和方法，改变自己的课堂教学手段，以最高的效果提升学生的学习成效。比如说，老师在讲解一些关于计算机网络和程序方面的知识的时候，课本上大多都是一些理论性的知识，而且课程的内容量很大，学起来枯燥无味。这个时候，老师就要发挥自己的生活经验对学生讲解一些生活中的具体事例，同时还要利用自己的教学经验，适当地加一些课堂调控的手段。例如：一次在听课的过程中，有一个老师在对学生解释网络域名时将其比作一个人的名字，但是IP地址的解释则是一个人的电话号码，两者之间相互匹配，上网就是把域名转换成相应的IP地址，就好像打电话的时候，找到名字对应的电话号码进行拨打，通信的发生是因为号码，而与名字无关。这样，学生就能够形象化地理解了域名和IP地址。[2]（2）计算机基础的任课老师要在教课之前了解自己学生的专业情况，并依照学生的专业特性实施“因材施教”，让不同的专业的计算机基础课程有所偏重。就好比一些计算机类的专业，比如电子、电信等等，还有一些非计算机类的专业，但是多少涉及到一些编程类的学科，比如说心理学、机械制造等等，其中计算机基础课程后面的操作系统部分的内容对以后学生的C语言课程、汇编语言课程和单片机课程都有一定的关联，所以在这一部分就一定要给学生仔细讲，同时还要让学生结合自己的专业课的需求进行学习；但是比如说我所带的班级中有化工，材料以及一些文科类的专业，针对这些专业在这一章节的教课中，就不能按照电子信息专业学生的要求来对待他们了。[3]另外，关于技术方面的知识发展速度是非常快的，当知识以铅字的形式出现它本身就落后了，所以，作为老师，不能够仅仅按部就班地按照课本对学生讲课，这样就会浪费学生的时间，而且效果也不好，老师应该充分地利用好网络，及时地给学生补充一些相关的先进的知识，这样就能体现学生作为国家未来发展前途的先进性。（3）针对计算机基础课程本身来说，它应该是一门实践很重要的课程。结合以前毕业的学生反应的具体情况可知，在实际的工作中，计算机基础的知识应用的是比较广泛的。但是，当学生被问起会与不会的时候，学生往往就是眼高手低，缺乏实践。究其原因学生在学习的时候，只是对照着课本，按照步骤进行操作，感觉十分简单，但是真正工作后，好多东西不是忘了，就是记得乱七八糟的，因此主要的还是上机实践。同时，为了保证学生学习的质量，要加强对上机实践的考核，引起学生的注意，让学生能够真正地重视起这门课程。（4）由于计算机基础课程自身的特点，范围广，知识点多，同时又是公共课，所以课时安排就相对来说比较少。因此，老师在讲课的时候，往往为了能够加快课堂进程而采用多媒体教学的方式，这样速度虽然达到了，但是好多时候，学生的思维往往是跟不上老师的速度的，而且老师的讲课也只是机械的讲课，缺少课堂的激情，所以学生很容易感到厌烦。基础差的学生跟不上老师的进程，基础好的学生感到没劲儿。因此，这个时候老师就要适当的加一些课堂调控的手段，吸引学生的注意力，同时老师也要利用多媒体教学的优势，依照课堂知识的内容，适当地添加一些声音、图片等等的因素在课堂中，一方面吸引了学生的注意力，另一方面也增加了学生对课堂知识的理解。比如说，老师在讲解Excel表格的具体操作的时候，可以预先制作一份求职简历让学生看看，然后在讲解的过程中配合操作，这个时候，学生的注意力是十分集中的。还有老师讲解PPT的时候，可以首先播放几张比较优美的PPT，这样一方面调节了课堂气氛，另一方面也吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。[4]（5）除了上述的具体方法外，老师还可以利用学科之间的关联性，进行学科的穿插讲课，充分地体现计算机的广泛应用。还有，改革考试方式，提升学生的积极性和学习精力等等。随着科技的发展，高校中计算机基础课程的教学从一定程度上关系着学生未来知识的学习，更关系着一些深入性人才的培养。关于计算机基础课程的教学与实践还有很多的不足需要改变，我们一方面可以根据自身的教学经验进行分析，另一方面也可以和其它的高校进行交流、学习，去其糟粕，取其精华，结合自身特点，寻求适合自己发展的模式，努力创新，培养高知人才。从词语的本意上，“生成”指事物的发生、形成、提升的过程与结果，具有顺应自然、动态渐变、生发创新的特征。在学科教育和课堂教学中，“生成”和“预设”相对，具有动态性、建构性、多元性的特点。“生成”理论的创始人叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”生成性模仿是与机械性模仿相对的概念。它从“人的发展”出发，以名家经典为模仿范本，引导学生建立名家经典与个人生活的联系，将名家经典融入我心，汇于我口，流于我笔，在名家经典与学生个性的磨合中，最终凝聚激发出个人经典。古希腊哲学家亚里士多德说：“人从儿童时起就有摹仿的本能，他们因摹仿而获得了最初的知识，摹仿就是学习。”美学家朱光潜说：“学一门艺术的特殊的筋肉技巧，要用什么方法呢？起初都要模仿。‘模仿’和‘学习’本来不是两件事。姑且以写字为例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。但是就我自己的经验来说，学写字最得益的方法是站在书家的身旁，看他如何提笔，如何运用手腕，如何使全身筋肉力量贯注在手腕上。他的筋肉习惯已养成了，在实地观察他的筋肉如何动作时，我可以讨一点儿诀窍来，免得自己去暗中摸索，尤其重要的是免得自己养成不良的筋肉习惯。”书法是讲究“心手相应”的技能，书法技能的形成必须经过一个从不熟练到熟练的磨砺过程。初中作文教学生成性模仿拟将书法练习“描红――临帖――背临――自写”的循序渐进方法科学转化为写作训练的科学递升程序，形成“模仿――借鉴――创造”的三级递升平台；从读写结合的角度，梳理形成适合初中生阅读和模仿的名家经典片段系统；从初中三年学生生活的内外层面，组建立意、选材、结构、语言诸角度的名家经典“范本”体系。临摹实际上是一个观察、记忆的过程，任何技能都是通过模仿和联系获得的。作文是语言表达的艺术，学习如何塑造好语言离不开好的摹本，离不开书法常用的方法――临摹。所以，把阅读教学和写作教学有机地结合起来，把阅读教学中的经典段落作为学生模仿的“范本”，也就是说，让学生在模仿的过程中，通过学习和实践，找到适合自己个性的表达方式，是达到良好的作文教学效果的有效途径。一、精选模本，观察学习生成性模仿并不是人类初始阶段所进行的随意性的模仿，为了保证学生有效提高写作水平，教师应当发挥指导性作用。这种指导性主要体现在教师在阅读教学过程中要有意识地精选模仿范本，预设模仿范本对学生写作能力提高的指导性价值。学生通过观察，对语言的妙用、句式的长短，修辞的分类，描写的方法、整体的风格、神韵等变化万端的语言组合，产生鲜明而具体的感受和感性认识，以便于进行进一步的抽象概括。提高观察有效性的关键是对注意力的训练。初学者临摹一般要求尽量逼真，但范文提供的信息很多，要在短时间内准确把握这些信息并不容易。一般来说，在没有明确目的指导下的学生往往没有明确的注意对象，他可能对范文的各个部分都泛泛地加以注意，结果往往是顾此失彼。维持注意最有效的办法是明确其观察的目的和任务，通过各种强化增强其完成任务的愿望。在阅读教学中可以将目标任务分解，例如，第一步只需注意范文的语言情感，第二步只需注意范文的句式修辞。这样有的放矢，目标明确，学生能够集中精力，在小范围内对某一方面的技能进行特别训练，更有利于学生能力的提高。因此在教学过程中，精选符合学生年龄特点的经典文章，通过分析讲解，引导学生深入学习，不但开发了学生的智力，而且激发了学生的兴趣，在引起学生关注的同时，还提升了学生的文化底蕴，对良好的写作习惯的养成是大有裨益的。《背影》中父亲的数次背影及翻越月台时的细节描写，《一面》里三次肖像描写，《绿》中修辞手法的运用，无不在学生心灵上留下深深的印记，都可以成为写作教学中学习的重点。教师应当在阅读教学中利用名家名篇中的特色写作片段，有意识地为学生模仿预设情感，让学生在写作技巧上有所提高。二、融合感受，自由模仿心理学理论认为：信息刺激在大脑皮层的有关部位建立暂时联系，在大脑中留下一定的“痕迹”，这种“痕迹”的保持就是记忆。临摹，就是要将文本中的“信息刺激”，即所蕴含的语言情感、句式修辞、写作手法等，通过重复模仿训练，在大脑中建立联系和留下痕迹，不断积累后变为自己的能力。记忆是整个写作过程不可或缺的，临摹的成效与记忆的深浅是成正比例的。冰心说：“模仿是最大的喜爱。”只有学生认为模仿范本的语言形式有助于对自身情感的表达，模仿才能从机械性模仿转化为生成性模仿。学习《冰心诗四首》后仿写诗歌，可以借诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养文学的纯正趣味，提高学生的文学综合素养。根据学生读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象，不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律、音乐性。学习《安恩与奶牛》后结合文中对安恩的外貌描写加以指导，描写人物的外貌，要抓住特征，要按一定的顺序描写。要抓住人物的本质特征，写得准确传神，使读者如见其人。学生结合自身感受在课堂上完成模仿作业――写自己熟悉的人，顿觉有话可说，人物也就自然写得栩栩如生。三、提升品位，生成价值一般的形似要求是没人怀疑的。由于人们习惯于用“继承――创新”、“古――今”、“古人――自我”等二元论思考问题，对逼真的程度可能会时刻反思。到底如何算临摹得像，怎样的度才算标准呢？答案每人会不同。新课程改革提倡的就是个性化、体验化，教师应调整作文教学的思路，发挥学生的主体作用，让学生在作文中发挥自己的个性。但学生的认识水平必定是有限的，他们的观点难免偏颇，对思想价值的挖掘难免不够。所以，要使学生的作文有文采、有底蕴，其中最重要的方法之一就是渗透文化气息，“站在巨人的肩膀上”，就是从摹本的语言中寻找与主题自然贴切的名言警句，借助他们的智慧火花来提高学生的写作水平。从根本上来讲，作文教学除了在语言上提高学生的运用和创新能力之外，更要在思想感情上丰富学生的生活体验，学生的价值观和人生观都会在作文中有所体现，所以提高学生的整体素质是提高学生写作水平的根本。而要做到这些就必须密切联系实际生活，因此，在作文评价这一环节中，教师应密切关注学生的写作倾向，引导他们在生成性模仿中不断提高自己的认识，从而让学生在品格塑造和品位提升中真正提高自身素质。所以说，写作教学中的“生成性模仿”，是作文教学改革中的有效探索，通过模仿范本的精心预设，把学生的模仿情绪调动起来，激发学生的个体体验与写作潜能，最终融合经典阅读与写作实践，形成一套能够有效地提高学生作文素养、阅读素养与人文素养的校本课程教材以及与之相匹配的行之有效的教学模式。品牌推广方案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。品牌推广方案品1某品牌年度推广方案某品牌年度推广方案2品牌-推广方案课件3品牌-推广方案课件4品牌-推广方案课件5品牌-推广方案课件6品牌-推广方案课件7、为品牌推广积畜能量的事件菅销美食行动”大食代美食搜罗活动事件营销的优势借力热点事件得到更多关注容易形成自发性传播信息传播更具有说服力、为品牌推广积畜能量的事件菅销8品牌-推广方案课件9开展美食行动,打造美食文化美食行动第一季:在3月开业活动前美食文化:为大食代品牌传播制期造势,保证开业活动信息传播造独特的差异点,形成一种品牌美食行动第二季:在6月开业活动前USP,从而形成美食=大食代的期造势,保证开业活动信息传播。品牌印象开展美食行动,打造美食文化10品牌-推广方案课件11品牌-推广方案课件12品牌-推广方案课件13品牌-推广方案课件14品牌-推广方案课件15品牌-推广方案课件16品牌-推广方案课件17品牌-推广方案课件18品牌-推广方案课件19品牌-推广方案课件20品牌-推广方案课件21品牌-推广方案课件22品牌-推广方案课件23品牌-推广方案课件24品牌-推广方案课件25品牌-推广方案课件26品牌-推广方案课件27品牌-推广方案课件28品牌-推广方案课件29品牌-推广方案课件30品牌-推广方案课件31品牌-推广方案课件32品牌-推广方案课件33品牌-推广方案课件34品牌-推广方案课件35品牌-推广方案课件36品牌-推广方案课件37品牌-推广方案课件38品牌-推广方案课件39品牌-推广方案课件40品牌-推广方案课件41品牌-推广方案课件42品牌-推广方案课件43品牌-推广方案课件44品牌-推广方案课件45谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha46品牌推广方案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。品牌推广方案品牌推广方案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。某品牌年度推广方案推广背景作为美食广场的专业管理公司,“大食代”迅速向全国扩展,在上海,杭州,北京,天津,重庆,香港,新加坡等地开设了二十多家分店。十多年的发展沉淀了发展的品牌理念及推广优势1品牌定位:美食丰富、价格低廉、环境优美、服务周到2品牌理念:好环境、好服务、好放心、好悠闲、好便捷3公司业务发展规划:规模化经营,直营连锁店经营4品牌竞争优势拥有13年行业管理经验美食种类丰富,品种齐全,可满足不同地域国家的消费者要求总营业面积约25,000多平方米,美食专柜超过240多家,现场工作人员约3,000多计算机基础教育是针对所有的学生的计算机课程的教学，它不分专业，旨在培养所有的学生拥有一定的计算机基础能力，能够利用计算机解决自己专业内的一些知识问题。伴随着社会的发展，信息多元化已经成为一个发展趋势，所以学生如果能够利用好计算机，就可以在最快的时间内了解到最新的知识，这样学校就能够教育出一批更具有竞争能力的人才。这才是计算机基础课程的最初目的。一、现在的《大学计算机基础》课程的基本情况和出现的一些问题现在的《大学计算机基础》课程对于所有的高校来说，都是一门公共课程，是把传授学生信息技术基础作为初衷的教学课程。它包括计算机的软硬件的基础知识、系统和基本的办公自动化软件知识，还有一些多媒体知识和网络知识等等，覆盖的范围比较广，但是并不是很深。对于非计算机专业的学生来说，它基本上涉及了计算机的方方面面；但是对于计算机专业的学生来说，它的基础知识就好像一把打开计算机课程的钥匙，对以后的深入学习至关重要。[1]随着社会的发展，人们对于专业知识的需求更为明显，高校相应地也加大了对于专业知识的学习，对于一些公共课程进行压缩，所以学生在学习的时候，一方面由于学习时间少，学不到相应的知识，另一方面由于自身的不够重视也对课程的学习发生忽略，加上不同地区的发展程度不同，现在的初级教育中都已经开展计算机基础的课程，同时一个地区学校相应的师资设备也存在很大的差异，所以最终造成了高校的学生自身的计算机水平良莠不齐。因此，种种因素导致计算机课程在教学的过程中出现很多的问题，具体可以分为以下两大类：①在课程的最初阶段，师生都有一个共同的感受，那就是“难”！老师难教，学生也难学。究其原因，就是因为计算机基础课程本身“范围太广，知识点太过零碎”。②在课堂上会出现一些学生不屑于学习，而一些学生则学不会的现象，原因是学生的计算机水平良莠不齐。二、针对《大学计算机基础》课程出现的问题，进行分析得出的具体的教学与实践（1）计算机的进步和科技知识的高速发展，学生的素质也在不断的提升，这对于老师来说也是一个巨大的考验，需要老师能够不断地学习新的知识，来扩充自己，提升自己的专业知识和相关的素质水平，让自己能够跟得上时代的步法，听得懂学生的语言。因此老师在进行备课的时候，就要查找一些新的知识为课堂做准备，同时老师也要不断地学习一些先进的计算机领域的知识，更新自己的教学内容和方法，改变自己的课堂教学手段，以最高的效果提升学生的学习成效。比如说，老师在讲解一些关于计算机网络和程序方面的知识的时候，课本上大多都是一些理论性的知识，而且课程的内容量很大，学起来枯燥无味。这个时候，老师就要发挥自己的生活经验对学生讲解一些生活中的具体事例，同时还要利用自己的教学经验，适当地加一些课堂调控的手段。例如：一次在听课的过程中，有一个老师在对学生解释网络域名时将其比作一个人的名字，但是IP地址的解释则是一个人的电话号码，两者之间相互匹配，上网就是把域名转换成相应的IP地址，就好像打电话的时候，找到名字对应的电话号码进行拨打，通信的发生是因为号码，而与名字无关。这样，学生就能够形象化地理解了域名和IP地址。[2]（2）计算机基础的任课老师要在教课之前了解自己学生的专业情况，并依照学生的专业特性实施“因材施教”，让不同的专业的计算机基础课程有所偏重。就好比一些计算机类的专业，比如电子、电信等等，还有一些非计算机类的专业，但是多少涉及到一些编程类的学科，比如说心理学、机械制造等等，其中计算机基础课程后面的操作系统部分的内容对以后学生的C语言课程、汇编语言课程和单片机课程都有一定的关联，所以在这一部分就一定要给学生仔细讲，同时还要让学生结合自己的专业课的需求进行学习；但是比如说我所带的班级中有化工，材料以及一些文科类的专业，针对这些专业在这一章节的教课中，就不能按照电子信息专业学生的要求来对待他们了。[3]另外，关于技术方面的知识发展速度是非常快的，当知识以铅字的形式出现它本身就落后了，所以，作为老师，不能够仅仅按部就班地按照课本对学生讲课，这样就会浪费学生的时间，而且效果也不好，老师应该充分地利用好网络，及时地给学生补充一些相关的先进的知识，这样就能体现学生作为国家未来发展前途的先进性。（3）针对计算机基础课程本身来说，它应该是一门实践很重要的课程。结合以前毕业的学生反应的具体情况可知，在实际的工作中，计算机基础的知识应用的是比较广泛的。但是，当学生被问起会与不会的时候，学生往往就是眼高手低，缺乏实践。究其原因学生在学习的时候，只是对照着课本，按照步骤进行操作，感觉十分简单，但是真正工作后，好多东西不是忘了，就是记得乱七八糟的，因此主要的还是上机实践。同时，为了保证学生学习的质量，要加强对上机实践的考核，引起学生的注意，让学生能够真正地重视起这门课程。（4）由于计算机基础课程自身的特点，范围广，知识点多，同时又是公共课，所以课时安排就相对来说比较少。因此，老师在讲课的时候，往往为了能够加快课堂进程而采用多媒体教学的方式，这样速度虽然达到了，但是好多时候，学生的思维往往是跟不上老师的速度的，而且老师的讲课也只是机械的讲课，缺少课堂的激情，所以学生很容易感到厌烦。基础差的学生跟不上老师的进程，基础好的学生感到没劲儿。因此，这个时候老师就要适当的加一些课堂调控的手段，吸引学生的注意力，同时老师也要利用多媒体教学的优势，依照课堂知识的内容，适当地添加一些声音、图片等等的因素在课堂中，一方面吸引了学生的注意力，另一方面也增加了学生对课堂知识的理解。比如说，老师在讲解Excel表格的具体操作的时候，可以预先制作一份求职简历让学生看看，然后在讲解的过程中配合操作，这个时候，学生的注意力是十分集中的。还有老师讲解PPT的时候，可以首先播放几张比较优美的PPT，这样一方面调节了课堂气氛，另一方面也吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。[4]（5）除了上述的具体方法外，老师还可以利用学科之间的关联性，进行学科的穿插讲课，充分地体现计算机的广泛应用。还有，改革考试方式，提升学生的积极性和学习精力等等。随着科技的发展，高校中计算机基础课程的教学从一定程度上关系着学生未来知识的学习，更关系着一些深入性人才的培养。关于计算机基础课程的教学与实践还有很多的不足需要改变，我们一方面可以根据自身的教学经验进行分析，另一方面也可以和其它的高校进行交流、学习，去其糟粕，取其精华，结合自身特点，寻求适合自己发展的模式，努力创新，培养高知人才。从词语的本意上，“生成”指事物的发生、形成、提升的过程与结果，具有顺应自然、动态渐变、生发创新的特征。在学科教育和课堂教学中，“生成”和“预设”相对，具有动态性、建构性、多元性的特点。“生成”理论的创始人叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”生成性模仿是与机械性模仿相对的概念。它从“人的发展”出发，以名家经典为模仿范本，引导学生建立名家经典与个人生活的联系，将名家经典融入我心，汇于我口，流于我笔，在名家经典与学生个性的磨合中，最终凝聚激发出个人经典。古希腊哲学家亚里士多德说：“人从儿童时起就有摹仿的本能，他们因摹仿而获得了最初的知识，摹仿就是学习。”美学家朱光潜说：“学一门艺术的特殊的筋肉技巧，要用什么方法呢？起初都要模仿。‘模仿’和‘学习’本来不是两件事。姑且以写字为例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。但是就我自己的经验来说，学写字最得益的方法是站在书家的身旁，看他如何提笔，如何运用手腕，如何使全身筋肉力量贯注在手腕上。他的筋肉习惯已养成了，在实地观察他的筋肉如何动作时，我可以讨一点儿诀窍来，免得自己去暗中摸索，尤其重要的是免得自己养成不良的筋肉习惯。”书法是讲究“心手相应”的技能，书法技能的形成必须经过一个从不熟练到熟练的磨砺过程。初中作文教学生成性模仿拟将书法练习“描红――临帖――背临――自写”的循序渐进方法科学转化为写作训练的科学递升程序，形成“模仿――借鉴――创造”的三级递升平台；从读写结合的角度，梳理形成适合初中生阅读和模仿的名家经典片段系统；从初中三年学生生活的内外层面，组建立意、选材、结构、语言诸角度的名家经典“范本”体系。临摹实际上是一个观察、记忆的过程，任何技能都是通过模仿和联系获得的。作文是语言表达的艺术，学习如何塑造好语言离不开好的摹本，离不开书法常用的方法――临摹。所以，把阅读教学和写作教学有机地结合起来，把阅读教学中的经典段落作为学生模仿的“范本”，也就是说，让学生在模仿的过程中，通过学习和实践，找到适合自己个性的表达方式，是达到良好的作文教学效果的有效途径。一、精选模本，观察学习生成性模仿并不是人类初始阶段所进行的随意性的模仿，为了保证学生有效提高写作水平，教师应当发挥指导性作用。这种指导性主要体现在教师在阅读教学过程中要有意识地精选模仿范本，预设模仿范本对学生写作能力提高的指导性价值。学生通过观察，对语言的妙用、句式的长短，修辞的分类，描写的方法、整体的风格、神韵等变化万端的语言组合，产生鲜明而具体的感受和感性认识，以便于进行进一步的抽象概括。提高观察有效性的关键是对注意力的训练。初学者临摹一般要求尽量逼真，但范文提供的信息很多，要在短时间内准确把握这些信息并不容易。一般来说，在没有明确目的指导下的学生往往没有明确的注意对象，他可能对范文的各个部分都泛泛地加以注意，结果往往是顾此失彼。维持注意最有效的办法是明确其观察的目的和任务，通过各种强化增强其完成任务的愿望。在阅读教学中可以将目标任务分解，例如，第一步只需注意范文的语言情感，第二步只需注意范文的句式修辞。这样有的放矢，目标明确，学生能够集中精力，在小范围内对某一方面的技能进行特别训练，更有利于学生能力的提高。因此在教学过程中，精选符合学生年龄特点的经典文章，通过分析讲解，引导学生深入学习，不但开发了学生的智力，而且激发了学生的兴趣，在引起学生关注的同时，还提升了学生的文化底蕴，对良好的写作习惯的养成是大有裨益的。《背影》中父亲的数次背影及翻越月台时的细节描写，《一面》里三次肖像描写，《绿》中修辞手法的运用，无不在学生心灵上留下深深的印记，都可以成为写作教学中学习的重点。教师应当在阅读教学中利用名家名篇中的特色写作片段，有意识地为学生模仿预设情感，让学生在写作技巧上有所提高。二、融合感受，自由模仿心理学理论认为：信息刺激在大脑皮层的有关部位建立暂时联系，在大脑中留下一定的“痕迹”，这种“痕迹”的保持就是记忆。临摹，就是要将文本中的“信息刺激”，即所蕴含的语言情感、句式修辞、写作手法等，通过重复模仿训练，在大脑中建立联系和留下痕迹，不断积累后变为自己的能力。记忆是整个写作过程不可或缺的，临摹的成效与记忆的深浅是成正比例的。冰心说：“模仿是最大的喜爱。”只有学生认为模仿范本的语言形式有助于对自身情感的表达，模仿才能从机械性模仿转化为生成性模仿。学习《冰心诗四首》后仿写诗歌，可以借诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养文学的纯正趣味，提高学生的文学综合素养。根据学生读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象，不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律、音乐性。学习《安恩与奶牛》后结合文中对安恩的外貌描写加以指导，描写人物的外貌，要抓住特征，要按一定的顺序描写。要抓住人物的本质特征，写得准确传神，使读者如见其人。学生结合自身感受在课堂上完成模仿作业――写自己熟悉的人，顿觉有话可说，人物也就自然写得栩栩如生。三、提升品位，生成价值一般的形似要求是没人怀疑的。由于人们习惯于用“继承――创新”、“古――今”、“古人――自我”等二元论思考问题，对逼真的程度可能会时刻反思。到底如何算临摹得像，怎样的度才算标准呢？答案每人会不同。新课程改革提倡的就是个性化、体验化，教师应调整作文教学的思路，发挥学生的主体作用，让学生在作文中发挥自己的个性。但学生的认识水平必定是有限的，他们的观点难免偏颇，对思想价值的挖掘难免不够。所以，要使学生的作文有文采、有底蕴，其中最重要的方法之一就是渗透文化气息，“站在巨人的肩膀上”，就是从摹本的语言中寻找与主题自然贴切的名言警句，借助他们的智慧火花来提