校本研修文件

附件二：编

号

乾县教育科学课题申请·评审书课题名称：初中数学导学案的编写与使用策略研究指南题号

自选课题

课题负责人

王响利

承担单位

王村初中

填表日期

2014-6-6

乾县教研室制

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报乾县教育科学课题。认可所填写的《乾县教育科学课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意乾县教研室有权使用《申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受乾县教研室的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，保证按期完成研究任务，取得预期成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论是否公开发表，无论是纸质还是电子版，均清楚注释。转引文献资料，如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护乾县教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取非法利益。6．严格遵守《乾县科研课题管理办法》和成果管理的有关规定。7．课题研究成果材料均在醒目位置独家标明如下字样：乾县××年度××××课题（课题批准号：××××）成果。课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经乾县教研室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不滥用和挪用课题经费，自觉接受财务审计。11．同意按期完成研究任务，达到预期研究目标，保证研究成果质量。二、作为课题主持者，本人完全了解乾县教研室教育科研课题有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权乾县教研室：有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广研究成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。课题负责人（签字）：＿王响利＿＿＿＿＿

2014年6月6

日

填

表

说

明

一、请按《乾县科研课题管理办法》有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、《课题申请·评审书》统一用A4纸双面印制，于左侧装订成册。报送一式2份，其中1份原件，1份复印件。三、封面左上方框编号栏不填。其他栏目申请人如实填写，不留空白。封面请勿用塑料封皮或其它装饰。四、请按“填写数据表注意事项”要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有问题，请与乾县教研室联系咨询。五、《课题申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。六、乾县教研室地址：乾县县城南大街（南街小学内）

邮政编码：713300联系电话：（029）35521044传

真：（029）35521044电子邮箱：qxjys5521044@163.com

数据表填写注意事项1.课题名称

应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字。2.关键词

按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空两格。3.选题依据

请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。

例如：

A∣依据指南指南题号二，（二），5

A.依据指南指南题号

B.自选课题4.课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。5.研究类型

请选项填写，限报1项。A.6.工作单位

按单位和部门公章全称填写。7.联系电话

必须填写课题负责人的电话号码。8.主要参加者

必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。9.预期最终成果形式

系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如：A∣专著

D∣研究报告A.专著

B.译著

C.研究论文

D.研究报告

E.工具书

F.电脑软件G.其他一、数据表课题名称初中数学导学案的编写与使用策略研究关键词数学导学案选题依据指南题号：

B

负责人姓名王响利性别女民族汉出生日期1978年1月

14日行政职务专业职务研究专长最后学历本科最后学位研究类型工作单位王村初中电子信箱通讯地址王村初中邮政编码713312联系电份证号主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工

作

单

位王显宁197606中学二级数学教学本科王村初中王响利197806中学二级数学教学本科王村初中吴彩利197601中学一级数学教学本科王村初中史亚庆197812中学一级数学教学本科王村初中董创峰197712中学二级数学教学本科王村初中康小霞197012中学二级数学教学本科王村初中马亚萍197710中学二级数学教学本科王村初中吴艳芝198006中学二级数学教学本科王村初中周永超198001中学二级数学教学本科王村初中李利莎198412中学二级数学教学本科王村初中预期最终成果形式教学论文预期完成时间：

年

月

日—1—二、负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果成

果

名

称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《小议初中生数学能力的培养》王响利论文《学周刊》2013.1.15《初中数学教学反思》王响利论文《学周刊》2012.7.18《数学思想方法的教学》吴彩丽论文《烛光—教育研究文丛》2012．9

三、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题（已结题的附结题证书复印件）主持人课

题

名

称课题类别批准时间批准单位完成情况—2—四、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限4000字内）初中数学导学案的编写与使用策略研究课题课题论证对课题理论价值和实践价值的论证：（一）本课题核心概念的界定导学案：是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。（二）本课题研究的理论价值：“导学案”是近几年兴起的教学形式，它是课堂教学改革的成果之一，“导学案教学”遵循“教为主导，学为主体，思维训练为主线”的教学原则，结合现代教育技术，以导学案为操作材料，以教师调控为手段，注重学法指导，突出学生自学，重在培养学生的学习能力和创新意识，从而提高教学效益的教学策略体系。（三）本课题研究的实践价值：通过在对导学案的编写与使用过程中的有关要素和环节进行思考和研究，寻求提高初中数学教学质量的有效策略，有利于考察教师教学观念的有效性和教学行为的有效性；有利于调动教师教的创造性和学生学的积极性；有利于合理配置原有的与现有的教育资源，提高教学的整体效益。有利于激活教学活动主体的自主、能动、创新意识，促使其自觉的审视反思，改进教学目标和相应的过程，实现真正意义上的以学生发展为本。有利于增强课堂教学有效性的因素分析，总结探讨提高教学质量的策略。探索适合本校学生实际的有效数学学习方法、途径，力争形成特色对课题所达目标和主要内容的论证：（一）本课题研究目标：1、通过研究，扭转目前的导学案编写尽停留在教师根据以往经验编写的局面，让每位教师能静下心来研究学生的学情，编写出合乎学生的实际情况的导学案。2、通过研究让教师进一步理清教与学的关系，在教学过程中真正实现教为主导、学为主体，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。3、通过研究让学生的个性发展与全面发展得到统一，形成适合每位学生发展的具有“个性化”的导学案。4、通过研究，让学生感受到自己作为学习的主人的满足感与成就感。5、通过研究，让教师主动成为行动研究者，在教学实践中反思，在反思中促变，在变化中提升。从而提高教师的教育科研水平，促进教师的专业成长。（二）本课题研究的主要内容：

1、“导学案的合情编写”的研究：教师在导学案的编写过程中首先应明确学生已有的知识水平，明确在整个教学过程中各自所占的位置；其次明确导学案编写的目标要求，本节课的知识内容在整个知识体系中所占的位置，明确教师的教学目标与学生的学习目标，突出重点和难点，并且在导学案的编写过程应有弹性，兼顾学生的全面发展与个性发展，还要注重学生的参与性，让学生感觉导学案是他自己编的，让他在成功感与满足感下更好的学习。从而达到提高教学质量与学习质量的要求。2、“导学案的高效使用”的研究：

导学案的高效使用主要体现在两方面：一、学生对导学案从情感上的喜爱程度，这主要应从两方面着手：①导学案的编写是否符合学生的认知规律，能否让学生从中体现到成功感，从而在心里上乐学，好学；②导学案在使用过程中让学生有成就感，做他自己编写的导学案；二、高效使用导学案体现在高质量上,也主要从下面几方面体现：①学生的学习兴趣相比较与用导学案前是否更浓烈了；②学生的学习成绩（从分数层面上）是否有所提高；③学生的数学学习能力（提问题的能力，创新能力）是否有所提高。④学生学习数学的时间（做作业的时间）是否得到更有效的控制。（三）本课题的研究重点：将从导学案的合情编写与高效使用两方面进行展开。在分析现有学生使用导学案与未使用导学案前的情况的基础上，通过对目标达成、主体地位、知识建构、师生互动、学生发展等方面作出分析，重点探讨合情编写和高效使用导学案策略，提出兴趣激发策略，以提高学生学习积极性；解决问题能力培养策略，提高学生创新能力；合作精神和探究能力培养策略，提高学生自学能力；自主练习和实践能力策略，提高学生解决问题能力；引导体验激励评价策略，促进学生不断努力学习。收集并整理课堂教学实例，剖析影响学生深层发展的因素，探索、总结并编写出一套适应新课改和合乎学生实际的数学学习导学案，以指导学生高效的使用并取得高效的质量；通过导学案教学，使学生获得主动探究、合作交流、积极思考和操作实践的机会，促进创新精神和实践能力的培养；使教师切实转变教育教学观念，改变教学方式，养成反思习惯，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质和专业素养。对课题实施过程设计和主要措施的论证：（一）研究过程设计：第一阶段：课题准备阶段（1）进行理论，为课题的进一步展开研究和探索打好基础；（2）正对原有的导学案进行讨论和论证，设计一套符合学生现状的导学案的基本模板，为后阶段的导学案的修改实施提供规范版本；（3）对已经启用的导学案进行讨论、研究，展开学生的参与、研究讨论，进一步提高导学案的使用效率。第二阶段：课题实施阶段（1）全组研究讨论导学案的实施，加强对新课程的学习研究，在实践中不断改进导学案编制的质量和针对性，不断听取学生的意见和建议，使导学案的编写和使用更加科学和合理；（2）在调查总结学习中提高我们教师自己的专业水平；（3）及时做好阶段性的资料整理和收集，及时总结成果，撰写导学案编制过程的心得、调查报告、研究论文和案例报告；（4）争取通过中期评估。第三阶段：成果总结阶段（1）研究探索出适合我校学生校特点的导学案模板，并形成一定的数学学科的教学特点；（2）编制出符合我校实际的数学导学案集；（3）争取顺利通过课题结题评估。（二）研究措施设计（对应研究目标、内容、过程进行的具体设计）1、方法：在编制导学案前组内教师进行集体研讨，解读课标。而后由某一位老师主备，再进行第二次组内交流讨论，并将试用稿交班上部分学生审阅，在第二次讨论交流的基础上主备课老师再进行知识整理与穿插，最后形成正稿。在具体使用时：在课前将数学“导学案”发给学生，让学生根据“导学案”中的目标，通过看书，了解和初步掌握这一节课中的基本内容，并思考“问题讨论”中的问题，对课本内容进行较深入的理解和挖掘，在课堂上主要进行“知识挖掘”“问题讨论”。学生经过课前的准备，在课堂上展开充分的交流，老师进行适当的诱导和指导，然后经过“思维训练”，达到一节课的学习目标。在具体的使用过程中不断征集学生对导学案使用情况的反馈意见，对下面的导学案不断作出修改。教师在学生使用导学案学习的过程中不断检阅学生的学习质量（分数层面上），记载教学笔记记录学生使用导学案后的反馈情况、学生提问的个数与质量、教师本人使用导学案后的心得。为下面的导学案的编写过程中的修改和使用作参考依据。2、注意事项：①导学案要与时俱进，不能成为学生学习的教条导学案的编写要在具体的实施过程中定期调查，不断总结不断改进，不断提高。导学案在具体编制的过程中必须体现思维的梯度与开放性，在使用过程中不能成为约束学生思维的教条。②让学生拥有导学案编撰权这是当前新课程实施的必然要求，也是新教育新理念对教育的呼唤。以生为本，发展为本，是目前进行的新课程改革的核心理念。“以生为本”\o"思想"思想的建立，意味着教师中心的弱化，学生主体意识的加强。教师教学观念的转化能激发出更多的学生的智慧的火花。如何让学生不断的参与到导学案的编写过程中来，已何种形式参与到导学案的编制过程中来，只能边实践边摸索，但相信随着课题的深入探讨研究，最终会有科学合理的方法形成的。对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证：（一）完成本课题的可行性

1、设计合理：本课题是在进一步深化新课程改革大潮下进行的课堂教学实践性的研究，主要以课堂教学实验、反思总结等案例法为主要研究方法，是基于课堂的草根化校本教学研究，适合于一线教师，有研究的师资条件，研究时间也能得到保证。

2、方法得当：在本课题的实验研究中主要采用文献研究法、调查法、资料数据分析法、行动研究法、案例分析法等开展研究活动。

3、实用性强：本课题的研究是基于教学本身，而且是各学校各学科正在试行或即将试行或已经实行的教学方式方法，我们研究的目的只是希望在原有的使用导学案的基础上寻找到更科学更合理的方式方法！（二）保障措施1、师资保证：课题组成员都是具有一定理论水平、实践经验和研究兴趣的新课程改革的积极实践者,具有较强的教育科研能力，都有多篇论文发表或获奖。课题组人员都是一线教师，有着丰富的实践经验和实践的时间和机会，对导学案的实施和使用情况掌握有第一手资料。2、物质保证：学校为课题组的实验研究提供必要的时间、物力和财力保证，有计划地安排课题组成员外出学习提高理论水平和实验研究能力。3、制度保证：建立课题定期活动制度，加强课堂教学实践和总结。根据本课题研究的两个方面的内容，组织学科教师在课堂教学中进行尝试；结合课堂教学实际，定期开展讨论交流，探讨实践中取得的成效和存在的问题；积极反思总结，及时开展交流；每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流，深入理论提升，认真撰写论文。—3—五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）1、“培养中学生自主学习能力”这一研究课题本身具有较强的现实针对性，在新课程的推广中又具有一定的紧迫性。2、我校校园网功能完善，图书室、电子备课室、多媒体功能室能为相关教师提供较好的科研条件。3、我校学校领导高度重视，科研意识强，科研兴校的理念扎实，对课题研究工作所需要的人员、物质条件等均能给予大力支持。4、专业引领，同伴互助。我校有一支教改意识强、学历层次高、教学经验丰富、热心课题研究的数学教师队伍。课题组负责人王响利为我校数学教研组组长，中学二级级数学教师，咸阳市优秀课改教师，，长期担任毕业班数学教学工作，对教育教研工作有一定的理论基础及丰富的教学经验。主要成员吴彩利为中学一级教师，研究毕业班并长期担任毕业班数学教学工作，所著论文曾发表于国家CN刊物。另外我组有年富力强的一批青年教师，受过良好的大学教育，在教学的第一线，具备教研的良性环境。5.从时间上说学校的一切教研工作都围绕课题中心工作展开，保障时间需要，业务学习活动和教研组的每周一次的教研活动都要充分利用；学校保证课题研究经费，在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实；学校为扎实开展课题研究，切实提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量，制定相应的制度做保证，保证课题研究落到实处。学校将通过各种活动有效促进教师教学模式的调整以及教学反思习惯的养成。—4—六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12014.2-2014.3学习体会文字王响利22014.4-2014.10课题实践教学研討全组成员32014.11-2014.12问卷调查与调查报告调查报告吴艳芝42015.1-2015.4课题完善课例研討全组成员52015.5-2015.6建立课型文字王响利62015.7-2015.8教师课堂实录光盘巨水霞72015.8-2015.10阶段性总结文字吴彩利82015.11-2016.3课型推广示范课马亚萍最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）序号完成时间最

终

成

果

名

称成果形式负责人—5—七、课题负责人所在学校意见本单位完全了解乾县教育课题管理的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费