孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件

孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验1孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件2孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件3一、教材分析

教材地位：高中生物必修2第一章第一节第一部分的内容。

作用：承上启下一、教材分析教材地位：高中生物必修2第一章第一节第一部分的4二、教学目标知识目标：理解方法和原理能力目标：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，训练学生演绎、归纳推理的能力。

情感目标：通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学的教育。

二、教学目标知识目标：理解方法和原理5三、重点难点重点和难点：对孟德尔实验的理解和分析三、重点难点重点和难点：6孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件7说学情

1.通过第一节的学习同学们对遗传已经建立起了初步知识

2.同学们对基因与形状关系尚存在疑惑说学情1.通过第一节的学习同学们对遗传已经建立起了初步知8孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件9三种方法相结合传统经典讲授法小组讨论法归纳法教法三种方法相结合传统经典讲授法小组讨论法归纳法教法10孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件11孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件12孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件13到底遗传有什么规律？问题：

1.子女到底在什么情况下像父亲，什么条件下像母亲？这像与不像之间有什么规律？是谁最早解释遗传规律的，他又是怎样揭示的呢？2.现代遗传学认为，生物性状是由基因控制的，基因在DNA上，肉眼看不见，如何研究？

到底遗传有什么规律？问题：

1.子女到底在什么情况下14遗传学奠基人孟德尔简介（Mendel,1822-1884）奥国人，天主神父。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。工作成就：（1）提出遗传单位是遗传因子（现代遗传传学确定为基因）（2）发现两大遗传规律基因的分离定律基因的自由组合定律遗传学奠基人孟德尔简介（Mendel,1822-1884）奥15一、孟德尔的豌豆杂交试验1.实验材料：豌豆2.实验方法：人工杂交实验法3.杂交技术：a.去雄b.套袋c.授粉思考：选择豌豆作为实验材料有什么好处？一、孟德尔的豌豆杂交试验1.实验材料：豌豆思考：161.豌豆是自花授粉植物，而且为闭花授粉，在自然状态下永远是纯种。2.豌豆有多种不同稳定性状的品种，并且便于区分。3.豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。4.种子保留在种荚，不会丢失。5.生长周期短。1.豌豆是自花授粉植物，而且为闭花授粉，在自然状态下永远是纯17

孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做去雄。然后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒在去雄花的柱头上。异花传粉:两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本(♂)，接收花粉的植株叫做母本(♀)。闭花受粉:就是花在花未开时已经完成了受粉。自花传粉:两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉豌豆杂交试验孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这18杂交：基因型不同或相同的个体进行的交配。自交：基因型相同的个体进行的交配。正交：反交：显性类型个体做母本的杂交方式。显性类型个体做父本的杂交方式。常用的几个概念：

在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做性状分离。如F2中有高茎和矮茎。性状分离：

在遗传学上，把杂种子一代(F1)中显现出来的那个亲本的性状叫做显性性状。

在遗传学上，把杂种子一代(F1)中未显现出来的那个亲本的性状叫做隐性性状。显性性状：隐性性状：杂交：基因型不同或相同的个体进行的交配。自交：基因型相同的个19相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型性状：能遗传的形态结构和生理特征，是生物体具体表现出来的能观察到的现象。概念：相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型性状：能遗传的形20相对性状耳垂的位置1、有耳垂2、无耳垂相对性状耳垂的位置21♀♂×♀♂×后代都是高茎PF1P♀♂×♀♂×后代都是高茎PF1P22PF1×自交F2后代出现性状分离PF1×自交F2后代出现性状分离23面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？24DDddDd×DdP配子F1高茎高茎矮茎高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析减数分裂减数分裂受精作用DDddDd×DdP配子F1高茎高茎矮茎高茎豌豆与矮茎豌豆杂25高茎高茎高茎矮茎1:2:1DdDdF1配子F2DdDdDdDdDDdd高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析×返回高茎高茎高茎矮茎DdDdF1配子F26一个正确的理论，不仅要能解释已经得到的试验结果，还应该能预测另一些实验结果。对分离现象解释的验证一个正确的理论，不仅要能解释已经得到的试验结27高茎矮茎1:1DdDd测交配子F2dddDddd一对相对性状测交试验×就是让F1与隐性纯合子杂交,测定F1的基因组合高茎矮茎DdDd测交配子F281.正确地选用试验材料是孟德尔获得成功的首要条件。2.由单因素(即一对相对性状)到多因素(即两对或两对以上相对性状)的研究方法。3.应用统计学方法对实验结果进行分析。4.科学地设计了试验的程序：

孟德尔为什么会成功？1.正确地选用试验材料是孟德尔获得成功的首要条件。孟德尔为什29科学理论产生的一般过程现

象→假说（解释）→验证→理论通过对这一内容的学习，我们要懂得，任何一项科学成果的取得，不仅需要有坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要有严谨求实的科学态度和正确的研究方法。

科学理论产生的一般过程现象→假说（解释）→验证30板书设计

孟德尔豌豆杂交实验

一、实验过程二、实验的解释三、实验的验证板书设计孟德尔豌豆杂交实验31孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件32孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验33孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件34孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件35一、教材分析

教材地位：高中生物必修2第一章第一节第一部分的内容。

作用：承上启下一、教材分析教材地位：高中生物必修2第一章第一节第一部分的36二、教学目标知识目标：理解方法和原理能力目标：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，训练学生演绎、归纳推理的能力。

情感目标：通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学的教育。

二、教学目标知识目标：理解方法和原理37三、重点难点重点和难点：对孟德尔实验的理解和分析三、重点难点重点和难点：38孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件39说学情

1.通过第一节的学习同学们对遗传已经建立起了初步知识

2.同学们对基因与形状关系尚存在疑惑说学情1.通过第一节的学习同学们对遗传已经建立起了初步知40孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件41三种方法相结合传统经典讲授法小组讨论法归纳法教法三种方法相结合传统经典讲授法小组讨论法归纳法教法42孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件43孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件44孟德尔的豌豆杂交实验一说课课件45到底遗传有什么规律？问题：

1.子女到底在什么情况下像父亲，什么条件下像母亲？这像与不像之间有什么规律？是谁最早解释遗传规律的，他又是怎样揭示的呢？2.现代遗传学认为，生物性状是由基因控制的，基因在DNA上，肉眼看不见，如何研究？

到底遗传有什么规律？问题：

1.子女到底在什么情况下46遗传学奠基人孟德尔简介（Mendel,1822-1884）奥国人，天主神父。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。工作成就：（1）提出遗传单位是遗传因子（现代遗传传学确定为基因）（2）发现两大遗传规律基因的分离定律基因的自由组合定律遗传学奠基人孟德尔简介（Mendel,1822-1884）奥47一、孟德尔的豌豆杂交试验1.实验材料：豌豆2.实验方法：人工杂交实验法3.杂交技术：a.去雄b.套袋c.授粉思考：选择豌豆作为实验材料有什么好处？一、孟德尔的豌豆杂交试验1.实验材料：豌豆思考：481.豌豆是自花授粉植物，而且为闭花授粉，在自然状态下永远是纯种。2.豌豆有多种不同稳定性状的品种，并且便于区分。3.豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。4.种子保留在种荚，不会丢失。5.生长周期短。1.豌豆是自花授粉植物，而且为闭花授粉，在自然状态下永远是纯49

孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做去雄。然后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒在去雄花的柱头上。异花传粉:两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本(♂)，接收花粉的植株叫做母本(♀)。闭花受粉:就是花在花未开时已经完成了受粉。自花传粉:两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉豌豆杂交试验孟德尔在做杂交试验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这50杂交：基因型不同或相同的个体进行的交配。自交：基因型相同的个体进行的交配。正交：反交：显性类型个体做母本的杂交方式。显性类型个体做父本的杂交方式。常用的几个概念：

在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做性状分离。如F2中有高茎和矮茎。性状分离：

在遗传学上，把杂种子一代(F1)中显现出来的那个亲本的性状叫做显性性状。

在遗传学上，把杂种子一代(F1)中未显现出来的那个亲本的性状叫做隐性性状。显性性状：隐性性状：杂交：基因型不同或相同的个体进行的交配。自交：基因型相同的个51相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型性状：能遗传的形态结构和生理特征，是生物体具体表现出来的能观察到的现象。概念：相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型性状：能遗传的形52相对性状耳垂的位置1、有耳垂2、无耳垂相对性状耳垂的位置53♀♂×♀♂×后代都是高茎PF1P♀♂×♀♂×后代都是高茎PF1P54PF1×自交F2后代出现性状分离PF1×自交F2后代出现性状分离55面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？56DDddDd×DdP配子F1高茎高茎矮茎高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析减数分裂减数分裂受精作用DDddDd×DdP配子F1高茎高茎矮茎高茎豌豆与矮茎豌豆杂57高茎高茎高茎矮茎1:2:1DdDdF1配子F2DdDdDdDdDDdd高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验分析×返回高茎高茎高茎矮茎DdDdF1配子F58一个正确的理论，不仅要能解释已经得到的试验结果，还应该能预测另一些实验结果。对分离现象解释的验证一个正确的理论，不