坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修

坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第一框坚持先进文化的前进方向第九课推动社会主义文化大发展大繁荣近代中国为什么要探索先进文化，探索的结果怎样？随着国家科教兴国战略的确立和教育教学体制改革的不断深入,高校的职能范围正在不断扩大。许多高校纷纷提出了从教学型向教学研究型学校“转型”的发展方向。高校的“转型”使高校办公室的工作日渐繁重和复杂,对办公室工作提出了新的问题和新的挑战。在这种形势下,加强高校办公室建设,提高其服务教学的能力关键就在于高校办公室“学习型组织”的创建。创建学习型高校办公室,能够借鉴当代先进的管理理念,推进高校办公室的各项工作创新,以提高办公室服务教学、服务学校中心的工作能力。一、高校办公室必须为教学服务高等学校作为先进科学文化的集散地和创造源,是人才培养的摇篮。这决定了高校的根本任务是培养人才。培养人才的基本途径是教学,离开了教学,学校就失去了存在的价值和意义。因此,教学永远是学校的工作中心。而高校办公室作为学校的综合管理部门,起着承上启下、联系内外、沟通左右的枢纽作用。它的职能主要是参谋、协调和服务。无论哪种职能都要求办公室的各项工作都要围绕学校的中心工作――“教学”展开,为教学服务。办公室工作必须服从和服务于教学这个中心,必须树立为教学服务、为培养人才服务的理念。而事实上,由于高校办公室工作冗杂,所以工作人员平时很少深入教学,对教学一线的工作动态知之甚少。这样办公室就无法为领导搜集到第一手的教学信息,无法为领导提供有价值的参考意见,也就很难真正做到为教学服务。二、创建学习型高校办公室的必要性分析(一)创建学习型高校办公室的内涵学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一,是20世纪90年代产生的一种全新的管理理论。学习型组织是全体成员工作学习化、学习工作化的组织,是让全体成员体会到工作中生命意义的组织,也是通过学习创造、不断开发潜能的组织,主要包括自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考等五项修炼。该理论对我们高校办公室建设同样也有指导作用。笔者就是要将这种先进的管理理论与高校办公室的工作实践紧密结合起来,并创造性地加以运用,以此提高其服务教学的能力。创建学习型高校办公室就是要办公室的每位成员都树立起终身学习的意识、自觉养成终身学习的习惯、积极投身终身学习的实践,这样才能形成良好的学习氛围。并且学习必须贯穿于整个高校办公室工作的全过程和每项工作的始终,并能正确处理好学习与工作的关系,统筹兼顾学习与工作的协调发展,强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边实践、边学习边推行。(二)创建学习型高校办公室是提高办公室服务教学能力的关键之举当前我国大力提倡教育创新。教育创新已成为中国高等教育发展的时代课题。如何联系高校实际,贯彻落实新思想、新理念,是当前积极推进教育创新的关键。而高校办公室,是高校的综合性管理部门,高校教育创新的实施与高校办公室各项工作的开展必然是密不可分的。高校办公室成员必须不断加强学习与研究,努力创建学习型高校办公室,才能真正成为教育创新的推动者,才能真正为学校的中心工作――教学服好务。另一方面,从高校办公室成员自身构成来看,在高校从事行政管理工作的人员一般都是高学历、高职称,这就为在高校办公室创建“学习型组织”奠定了知识基础。而高校办公室服务的对象,一是教师,二是学生。他们都是以学科为脉略,在各自的专业领域学习研究。服务对象的特殊性要求高校办公室工作人员必须不断学习,将办公室建成“学习型组织”才能跟上教学的步伐,跟上学校发展的节拍,最大限度的为学校服务。三、创建学习型高校办公室的主要举措虽然各个高校办公室都有其特殊性,创建方式可以采取不同方式,但总体上都需要把握好一些关键环节,处理好一些共性问题。只有这样,才能保证学习型高校办公室的健康发展。笔者认为,创建学习型高校办公室应采取以下措施:(一)领导转换角色,带动全员学习学习型的高校办公室,需要有学习型的领导。要创建学习型高校办公室,首先办公室领导必须转变观念,完成相应的角色转换。美国心理学家斯托格迪尔认为,领导者在社交能力、首创精神、毅力、知道如何行事、自信、对事物的敏感和洞察力、合作性、知名度、适应能力、表达能力等10个方面的条件在某种程度上超越了被领导者。作为学习型组织的领导,其必须是设计者、服务者和表率者。只有领导带头推行全新的管理理念,才能有助于高校办公室内部创新环境的形成和建设。领导必须在学习工作中率先垂范、以身作则,以自身模范作用带动办公室全体成员,进而在组织中提高自身的领导力,促成学习型组织的创建。(二)树立共同目标,激发个体学习意识要创建学习型高校办公室,离不了共同目标的激励和引导。高校办公室共同目标,是指建立在高校办公室全体成员价值取向一致基础上的能激励个体奋发向上的愿望或理想。这个共同目标只有清晰明确、切合实际才具有感召力。共同目标的提出,必须充分发动群众,广泛集中民智。只有这样提出的共同目标才能被大部分办公室成员所接受,才能能使全体成员为目标努力奋斗,激发起他们个体的学习意识和创造力。(三)加强团队合作,发挥团体合力学习型组织十分强调团队学习,发挥团队的整体合力优势。为此学习型办公室必须积极组织成员进行团队的学习,不但要重视个人学习和个人智力的开发,更要注重全体成员的合作学习和团队智力的开发。以形成大于、高于个体能力智慧的观点方法,从而发挥团体合力,提高核心竞争力。(四)集思广益,创建适合高校办公室的组织结构传统的办公室管理结构层次过多,严重影响了信息传递、工作决策的时效性、即时性。建立学习型组织,就必须打破传统的等级权利控制型的组织结构,实现组织结构的“扁平化”,减少办公室内部的管理层次,充分发挥每个成员的主观能动性,加强他们的应变能力。但是,随着组织结构的“扁平化”,管理服务跨度也随之增大,管理服务方式也必须进行相应变革,从而使办公室成员充分发挥主体能动性,及时发现、分析、解决工作中的问题,从而真正实现创造性地学习和工作。这样才能在临时事件、危机来临时迅速应变、做出安排部署,才能使高校办公室服务教学的能力不断加强。【《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）在教学建议中明确指出：“语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”可见，要实现新课标提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标，激发学生的问题意识和进取精神，提高学生的问题解决能力很重要，而这又与教师“问题教学”策略的有效运用密切相关。下面结合语文新课程教学实践，就此作一探讨，以与同行交流共享。一.“问题教学”策略的含义所谓“问题教学”就是以问题解决为主线的教学策略，即通过问题的发现和解决，完成课堂教学任务，实现课堂教学目标。“问题教学”策略鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发学生的问题意识，关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这不但体现了新课标的理念，而且符合语文教学的基本规律，更是对语文教育工具性和人文性的本真回归。二.初中语文“问题教学”中存在的主要问题1.教师自问自答的形式化问题教学教师为完成教学任务，采取满堂灌方式，即教师讲、学生听。整堂课充斥着教师琐碎的讲解和自问自答式的形式化问题教学。学生过分依赖教师、教材，习惯于传统的结论性教学，即教师给出现成的结论或答案。学生完全处于被动接受的学习状态，缺少问题意识和主动探究精神。2.教师提问，学生回答的预设化问题教学一些新课改的公开课，为体现以问题为引导的教学理念，往往是老师将课前预设的问题一个个地抛给学生，学生围绕问题作答。这种课，教师的教学目标明确，教学方法灵活，教学过程活跃，时间安排精准。面对预设化的问题教学，我们不禁要问：教师提出的问题，学生都能回答，难道就没有课堂生成了吗？教师的教学智慧难道就体现在预设问题和引导回答上，而不是反映在达成三维目标的过程中吗？3.学生讨论，教师总结的讨论化问题教学为贯彻新课标“倡导自主、探究、合作学习方式”的理念，语文课堂一度流行讨论化问题教学，但其实际效果并不尽如人意，问题出在讨论的问题是谁的？若是教师提出的，其实质就跟形式化问题教学很相似，只不过中间加了学生讨论这一环节。若是学生自己提出的，则这样的教学过程是体现了新课标理念，但学生生成的问题是否都具有讨论价值，讨论是否一定能有效、高效解决问题，这些都是值得深究的。三.初中语文课堂中有效运用“问题教学”策略有效运用“问题教学”策略的核心是师生平等对话氛围的创设，有效性问题情境的设置和课堂新生成问题的智慧应对。所谓“有效性问题”是由教学目标引导，围绕学习的重点和难点，在培养学生发现、分析、解决问题能力过程中，分层次、个性化提出的问题。下面结合初中语文新课程实践，仅就如何设置有效性问题作一探讨。1.教师应设计富有启发性、刺激性、创造性的问题来引导学生思维初中生的身心发展有一定的特殊性。伴随着身体的发育，其心理和智力也在不断发展，主要表现在认知结构及思维过程的变化。新的认知结构的出现使得初中生在解决问题时，能逐渐熟练地运用假设、抽象概念、逻辑法则以及逻辑推理等手段，提高了解决问题的精确性及成功率。所以在初中语文课堂上，教师不该用事先设计好的一连串问题来让学生回答，这在无形中会限制了学生思考的空间，扼杀学生的创造性思维。久而久之，学生会缺乏自由意志、缺少丰富敏感的内心。古希腊生物学家普罗塔戈说：“头脑不是一具要填满的容器，而是一个需要燃烧的火炬。”教师在课堂中就应敏锐地发现学生中的问题，用富有启发性、刺激性和创造性的问题来点燃火炬，点亮语文课堂，开拓学生的思维，进而让这“火炬”自己燃烧。例如，在学习《事物的正确答案不止一个》这篇课文时，笔者就从课文标题入手，设计了几个开放性的、使全体学生都有话要说的问题：作者认为事物的正确答案不止一个，你同意他的观点吗？为什么？作者是如何来论证这一观点的？你觉得他的论证有没有足够的说服力？如果不够，你有没有更好的论据提出？这样的问题在培养学生的阅读能力和合作探究能力上能取得实效。2.教师应营造宽松民主的教学氛围，鼓励学生大胆质疑初中生心智发展的另一特点就是具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感。学生有了好奇心就会主动积极地思考问题，表现出强烈的创造欲望，同时其思维的批判性也明显地发展起来。教师应在课堂上坚持民主教学的原则，善于营造宽松和谐的教学氛围，建立民主、平等的师生关系，鼓励学生独立思考，大胆质疑，自由表达，发表主见。当然这也离不开教师恰到好处的问题引导，尤其是教师提问的方式、提问的角度、提问的技巧要力求新颖，能激发学生的情趣。比如，在学习《孔乙己》这篇课文时，为突出文章的主旨，笔者以“孔乙己叫什么名字？”来引导发问。学生开始会觉得老师的问题很可笑，可经过思考、争论便会发现孔乙己是没有名字的。接着学生自然会深入发问：“一个人活在世上怎么连个名字都没有呢？”通过引导教师、学生、文本、作者间的对话，便能由学生自己追问得出该人物悲剧产生的时代原因，进而理解主人公个人悲剧的深刻含义。需要注意的是教师在课堂上一定要有一颗宽容的心。皮格马利翁效应告诉我们：对学生期望越高，学生成功的机率就越大，教师的信任可化作进步的动力，相反，冷嘲热讽、不恰当措辞则会扼杀学生的上进心。对学生提出的幼稚、古怪的问题，教师不能横加指责，一定要持宽容态度，要允许学生出错、允许改正、允许保留，蹲下来和学生对话。惟有此，学生才愿意质疑，敢于质疑，进而由疑而思，达到会有效学习的目的。3.教师应创设有效问题情境，引导学生主动探究和实践体验初中生心智发展的再有一个特点就是兴趣容易转移，注意力不能持久。教师只有精心创设不断变化的问题情境，才能使他们保持解决问题的持续兴趣和鲜活的探究欲望。这就要求教师要对课文进行再创造，紧扣文本最突出的构思特点，巧妙设计问题情境，使学生强烈地感受到自己是学习的主人，充分发挥他们的主体作用，以带动对课文的整体阅读教学，实现师生共同解决问题的教学效果。另外，教师还要善于结合学情，即学生的最近发展区创设问题情境，使学习能在和现实情况基本一致或相似的情境中发生，使学生情感的内部心理条件得以激发，最好是让学生直接到现实世界的真实环境中去感受、体验，从而自然进入迫切需要解决问题的状态。例如，在学习《变色龙》一文时，笔者让学生编排课本剧，在表演中体会人物的不同性格。角色扮演可使表演者及观众处于一种真实的情境之中，并产生解决问题的愿望。课本剧的安排主要分六个阶段：小组准备→挑选扮演者→布置场景、组织观众→表演→讨论和评价表演→总结。阶段一：小组准备。将学生分为警官奥楚蔑洛夫，巡警叶尔德林，首饰匠赫留金，席加洛夫将军家的厨师普洛诃尔，旁观者独眼鬼，席加洛夫将军家的狗。每个角色准备各自的表演内容；观众充分了解故事情节，配好画外音；设计必要的道具（服装等）。阶段二：挑选扮演者。在班级中竞聘角色，让学生自己竞争上岗，要求应聘者占班级人数的大部分。阶段三：布置场地，确定表演的程序；组织观众，让观众带着任务看表演；表演后还要进行评论。阶段四：表演。按文本情景发展，进行角色表演。阶段五：讨论和评价。表演者谈感受；师生一起讨论和评价表演过程；最后由教师进行点评。阶段六：总结。可选出最佳演员、最佳道具设计、最佳剧评员等，并给予一定奖励。这种模式让学生通过表演去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解，以真切的情感体验，设身处地地考虑问题，最终达到解决问题的目的，同时培养学生自主、探究、合作学习的能力。此外，教师设计的问题情境要有价值，有广度，有深度，要能让大多数学生积极思维，乐于回答，以达到启发思维、培养创新能力的目的。英国教育家斯宾塞曾说过：“应当引导学生自己讨论、自己推论，给他们讲得尽量少些，而引导他们去发现得应该尽量多些。”在初中语文教学中，教师尤其应尊重语文教学规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以有效性问题的设计来带动问题教学策略的实践，在培养学生实践能力和创新精神的过程中，实现师生互动、共同成长的目标。坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修31、园日涉以成趣，门1第一框坚持先进文化的前进方向第九课推动社会主义文化大发展大繁荣第一框坚持先进文化的前进方向第九课推动社会主义文化大发2坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修3坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修4坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修5坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修6全盘西化论：它在批判封建专制文化、宣传西方科学、民主和自由思想方面，起到一定的积极作用，但是在总体上是一种错误的理论，是一种民族虚无主义，是不符合中国国情的。文化复古主义：虽然在肯定中国传统文化的作用方面，起到一定作用，但他们死守传统的教条，不肯对传统文化持扬弃的态度，不愿向西方先进文化学习，这是一种保守主义、封闭主义，是片面的。奉行“全盘西化”论与“文化复古主义”都不能产生中国先进文化。全盘西化论：它在批判封建专制文化、宣传西方科学、民主7马克思主义在中国的传播李大钊在《新青年》发表《我的马克思主义观》陈独秀和青年毛泽东①1919年五四运动爆发，它促使新文化运动发展到一个新阶段，使马克思主义的传播成为主流；②1919年9月《新青年》出版了马克思主义专号，刊载了李大钊的文章，比较全面、系统地介绍了马克思主义；③之后《新青年》逐渐成为宣传马克思主义的阵地；④以后，一批先进的知识分子与各种非马克思主义思想进行斗争，马克思主义在斗争中发展。马克思主义的传入是中华文化走向重振的转折点马克思主义在中国的传播李大钊在《新青年》发表《我的马克思主义8（一）中国文化在近代出现了衰微内因外因封建专制制度的日趋没落西方工业文明取得日新月异的进步一、肩负发展中国先进文化的使命2、奉行“全盘西化”论与”文化复古主义”都不能产生中国先进文化。（二)马克思主义的传入是中华文化走向重振的转折点小结1、原因：（一）中国文化在近代出现了衰微内因外因封建专制制度的日趋没落9在当代中国，先进文化的基本内涵是什么？在当代中国，先进文化的基本内涵是什么？10（三）把握先进文化的前进方向中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向怎么判断一种文化是不是先进文化？

是否站在时代的前列，是否符合历史发展的潮流，是否体现广大人民群众的根本利益，是否对社会的经济、政治的发展起推动作用。（三）把握先进文化的前进方向中国共产党始终代表中国先进文化的11新民主主义文化是“无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化”。它是民族的、科学的、大众的文化。无产阶级领导：以共产主义思想为指导。民族的：反对帝国主义奴化思想，主张中华民族的尊严和独立。科学的：反对一切封建思想和迷信思想，主张实事求是，主张理论和实践的统一。大众的：为工农大众服务。

新民主主义文化是“无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化”12基础：主体：主线：人民革命实践马克思主义中国化人民群众新民主主义文化代表了“五四”以来中国先进文化的前进方向，是新民主主义革命过程中的先进文化。

基础：主体：主线：人民革命实践马克思主义中国化人民群众新民主13马克思主义“四有”公民面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的文化（1）指导思想：（2）目标：(3）基本特征：1、在当代中国，先进文化的含义：三个面向反映了我国先进文化的时代性、开放性、创新性反映了我国先进文化的民族性、科学性、群众性面向现代化：要求文化建设为经济建设这个中心服务面向世界：要求文化建设着眼于世界文化发展的前沿面向未来：要求文化建设着眼于可持续发展和未来目标民族的：着眼于中华民族的优秀文化科学的：遵循客观规律大众的：着眼于人民群众（4）性质：社会主义文化马克思主义“四有”公民面向现代化、面向世界、面向未来的，民族14坚持先进文化前进方向有什么重要意义？坚持先进文化前进方向有什么重要意义？152.坚持先进文化前进方向的意义

是发展中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证。2.坚持先进文化前进方向的意义是发展中国特色社会主16二、建设社会主义核心价值体系1、社会主义核心价值体系的基本内容马克思主义指导思想中国特色社会主义共同理想以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神社会主义荣辱观它们是一个有机统一的整体。二、建设社会主义核心价值体系1、社会主义核心价值体系的基本172、建设社会主义核心价值体系的重要性是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。2、建设社会主义核心价值体系的重要性183、建设社会主义核心价值体系的基本要求：

巩固马克思主义指导地位坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民

用中国特色社会主义共同理想凝聚力量

用以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神鼓舞斗志

用社会主义荣辱观引领风尚一“巩固”四“用”3、建设社会主义核心价值体系的基本要求：巩固马克思主义指导19

辩题：建设社会主义核心价值体系，是指导思想的一元化，不符合文化多样化发展的要求。辩题：建设社会主义核心价值体系，是指导思想的一元化，201）社会主义文化建设既要弘扬主旋律，又要提倡多样化。没有内容和形式上的多样化，社会主义文化就会单调、枯竭，失去吸引力和感召力.2）思想文化越是多样化，就越需要主心骨。不坚持马克思主义的指导地位，用社会主义核心价值引领社会思潮，文化建设就会混乱，失去正确的方向和生命力，社会就会失去共同的思想基础.

4、坚持马克思主义的指导地位与发展文化多样性是一致的1）社会主义文化建设既要弘扬主旋律，又要提倡多样化。没有内容21引领中国先进文化前进的旗帜是马克思主义邓小平理论江泽民：“旗帜问题至关重要，旗帜就是方向，旗帜就是形象。”三个代表科学发展观毛泽东思想马克思主义。引领中国先进文化前进的旗帜是马克思主义邓小平理论江泽民：“旗22三、高举旗帜，科学发展1、在当代中国，中国共产党引领文化前进方向的旗帜中国特色社会主义伟大旗帜2、文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜的最根本要求坚持中国特色社会主义理论体系三、高举旗帜，科学发展1、在当代中国，中国共产党引领文化前进23（1）中国特色社会主义理论体系的基本内涵：中国特色社会主义理论体系邓小平理论三个代表重要思想科学发展观（2）中国特色社会主义理论体系的地位作用：

是马克思主义中国化的最新成果，具有强大的生命力、创造力和感召力。（1）中国特色社会主义理论体系的基本内涵：中国特色社会主义理24

歌曲《大海航行靠舵手》、《春天的故事》、《走进新时代》从文化生活领域说明了什么问题?

说明了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想在中国当代文化中的重要作用，它们是中国化的马克思主义。马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。歌曲《大海航行靠舵手》、《春天的故事》、《走进新时代257月22日，国务院通过《文化产业振兴规划》，强调要把文化产业作为国家战略性的产业来发展。强调文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。要在重视发展公益性文化的同时，加快振兴文化产业。7月22日，国务院通过《文化产业振兴规划》，26坚持先进文化的前进方向当代中国先进文化内涵意义建设社会主义核心价值体系基本内容重要性基本要求高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义理论体系课堂小结内容作用中国特色社会主义文化坚持先进文化的前进方向当代中国先进文化内涵建设社会主义核心价271、中华文化在近代由衰微向重振的重要转折点是A、戊戌变法B、第二次鸦片战争的爆发C、马克思主义传入中国D、中华人民共和国成立C课堂检测1、中华文化在近代由衰微向重振的重要转折点是C课堂检测282、社会主义文化建设，既要弘扬主旋律，又要提倡多样化。对于主旋律和多样化理解不正确的是：A、弘扬主旋律就是要坚持马克思主义的指导地位B、提倡多样化就要坚持百花齐放、百家争鸣的方针C、提倡多样化既对文化的发展采取放任的态度D、文化多样化需要主旋律C2、社会主义文化建设，既要弘扬主旋律，又要提倡多样化。对于293、当今时代，各种思想相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相互碰撞。面对这一阶段性特征，推动社会主义文化大发展大繁荣，我们必须①坚持以马克思主义为指导②用社会主义核心价值体系引领社会思潮③既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种腐朽思想的影响④不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④D3、当今时代，各种思想相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相304、社会主义核心价值体系的基本内容包括：①马克思主义指导思想②中国特色社会主义共同理想③以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神④社会主义荣辱观A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④D4、社会主义核心价值体系的基本内容包括：D315、牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。这是因为①马克思主义作为科学理论，对推动社会进步有巨大作用和深远影响②我国的社会主义性质决定了我们的文化建设必须以马克思主义为指导③这是在思想观念和文化形态多样化的环境中，保证中国特色社会主义文化健康发展的要求④马克思主义是党和国家制定方针政策的立足点、出发点A、①②③B、①②④C、②③④D①③④A从国情出发5、牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识326、下列关于建设社会主义核心价值体系、文化多样性与坚持先进文化的前进方向关系的表述不正确的是A、社会主义核心价值体系与文化多样性统一于社会主义文化建设中B、建设社会主义核心价值体系有利于坚持先进文化的前进方向C、尊重文化多样性不能违背社会主义核心价值体系D、把握先进文化的前进方向关键在于尊重文化多样性D关键是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。6、下列关于建设社会主义核心价值体系、文化多样性与坚持先进文33建设社会主义精神文明建设社会主义精神文明34

35

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青岛

大连市

宁波市

深圳市

包头市

中山市

烟台市

天津市和平区

上海市浦东新区

北京市西城区

36思考题:1.建设社会主义精神文明是什么？2.为什么要建设社会主义精神文明？3.怎样建设社会主义精神文明？思考题:1.建设社会主义精神文明是什么？37思考题1:建设社会主义精神文明是什么？思考题1:建设社会主义精神文明是什么？38阅读下列两则材料，你从中能得到什么启示？材料一：某村是改革开放初期有名的“万元户”村，家家户户都过上了充裕的物质生活。不久，打牌赌博现象出现，并愈演愈烈。于是人们无心经营；家庭矛盾上升。没过几年，原来远近闻名的“万元户”村变成了贫困村。材料二：以前，浙江温州是假冒伪劣的代名词。痛定思痛，温州人竖起“质量立市”大旗。从2002年起，每年的8月8日为温州的“诚信日”。经过几年努力，如今的温州已成为了名副其实的“中国鞋都”。启示：我国社会主义，必须重视社会主义精神文明建设。社会主义精神文明是社会主义的重要特征，它会为社会主义物质文明建设提供强大的精神动力和智力支持。精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛。精神文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好。阅读下列两则材料，你从中能得到什么启示？材料一：某村是改革开39物质文明政治文明精神文明物质条件物质条件基础地位政治保证和法律保障思想保证、精神动力、智力支持促进作用促进作用物质文明政治文明精神文明物质条件物质条件基础地位政治保证和法40(思考题2:为什么要建设社会主义精神文明？)

1.发展先进文化,建设社会主义精神文明的必要性一.根本目标:培育“四有”公民社会主义社会是全面发展、进步的社会,是物质、政治、精神三个文明相辅相成、协调发展的社会.精神文明建设搞好了,人心凝聚,精神振奋,各项事业全面兴盛.否则,都难以搞好.(思考题2:为什么要建设社会主义精神文明？)1.发展41思考：改革开发以来，佛山创造了许多经济发展的神话。为什么又要提出创建文明城市和文化名城的目标？参考：1，经济发展不等于城市发展，城市的发展是经济、政治、文化全面的发展。2，文化发展可以为经济发展提供精神动力和智力支持，等等。思考：改革开发以来，佛山创造了许多经济发展的神话。为什么又42辨析：.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话正确地揭示了两个文明建设之间的关系。（注：仓廪指储藏粮食的仓库。）

(1)这种看法有一定道理，“仓廪实”、“衣食足”确实是“知礼节”和“知荣辱”的基础。但若认为这就正确揭示了两个文明建设之间的关系，则是片面的。(2)这种看法忽视了精神文明是需要建设的，也忽视了精神文明建设对物质文明建设的反作用。(3)精神文明并不是随着物质文明建设自然而然发展起来的，而要经过长期和艰巨的建设过程才能形成。(4)物质文明建设和精神文明建设存在着相互依存、相互促进的辩证关系。必须坚持两手抓、两手硬的方针，促进两个文明协调发展。辨析：.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话正确地揭示了43思考：“创建文明城市更重要的是创设良好的环境，促进人民素质的提高。”这说明了什么问题？参考：精神文明建设的最终目标还是为了培养人、促进人的发展。（培养四有公民）思考：“创建文明城市更重要的是创设良好的环境，促进人民素质的442.建设社会主义精神文明的根本任务和发展先进文化的根本目标是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,以适应社会主义现代化建设的需要.2.建设社会主义精神文明的根本任务和发展先进文化的根本目标45单项选择某村有一“风水”宝地,村民担心耕种会带来灾祸.村干部不信邪,带头承包该地,结果不仅没有遭灾,反而获得可观收入.针对上述情况,当地政府应该A.认真贯彻宗教信仰自由政策B.大力加强社会主义精神文明建设C.完善土地承包经营责任制D.加大对农业的投入答:(B)单项选择某村有一“风水”宝地,村民担心耕462004年3月和10月,中共中央和国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》.上述举措的重要意义是①是提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质的需要②是为中华民族的伟大复兴奠定基础③是精神文明建设的题中之义④是维护人民群众根本利益的需要A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④答:(D)2004年3月和10月,中共中央和国务院发出《关于进47思考题3.怎样建设社会主义精神文明？思考题3.怎样建设社会主义精神文明？48（二）发展教育、科学和文化事业建设社会主义精神文明，必须大力发展教育、科学和文化事业（1）发展教育事业为什么要发展怎样发展（内容）（2）发展科学事业——怎样发展（内容）（3）发展文化事业和文化产业——怎样发展（二）发展教育、科学和文化事业建设社会主义精神文明，必须大力49坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修50坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修51课堂探究关于哲学和自然科学的重要性问题,有两种观点:观点一:自然科学是人们认识自然改造世界的有力武器,只有自然科学才是真正的科学,哲学社会科学算不上真正的科学.观点二:哲学社会科学,是人们认识世界改造世界的重要工具,是推动历史发展和社会进步的重要力量.它与自然科学同样重要.课堂探究关于哲学和自然科学的重要性问题,有两种观52⊙你是如何看待这两种观点的?⊙在你看来,哲学社会科学具有哪些重要作用?提示:(1)观点一认识到自然科学的重要性,但否认哲学社会科学的巨大作用,是片面的.观点二,既承认自然科学,又承认哲学科学的重要性,是正确的.(2)哲学社会科学是关于世界观的学说,是人们认识世界改造世界的重要工具,是推动历史发展和社会进步的重要力量,是解放和发展生产力建设社会主义物质文明的强大精神动力.⊙你是如何看待这两种观点的?提示:(1)观点一认识到自然科53单项选择关于教育的重要地位和作用,下列说法正确的是①是发展科技和培养人才的基础②必须加大教育投入③在现代化建设中具有基础性先导性全局性作用④必须深化教育改革A.①③B.②④C.①②D.③④答:(A)单项选择关于教育的重要地位和作用,下列说法正确的542005年3月28日,国家科技奖励大会在北京举行.自2000年设立该奖项以来,以起权威性和高达500万元人民币的奖金引起海内外的极大关注.上述事实表明A.我国现阶段允许按资本要素参与分配B.我国大力实施科教兴国战略和人才强国战略C.要让一部分人先富起来D.金钱不是万能的,但金钱的作用是巨大的答:(B)我国几千年是传统文化,自己没有开发,反而被别国开发向我国出口.这给我们的启示是A.大力发对外文化贸易,积极引进有竞争力的产品B.树立品牌意识,保护民族文化C.充分开发我国文化资源,提升竞争力和国际影响力D.拒绝外来文化,维护国家文化安全答:(C)2005年3月28日,国家科技奖励大会在北京举行.自200055三.亿万人民的创建活动亿万人民参加的精神文明创建活动，是中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤三.亿万人民的创建活动亿万人民参加的精神文明创建活动，是中国56人民群众在社会主义精神文明创建活动中，创造了丰富多彩的形式。讲文明树新风的各种创建活动创先争优等各种活动“希望工程”“送温暖”“幸福工程”“春蕾计划”“扶残助残”“手拉手”爱心活动如：人民群众在社会主义精神文明创建活动中，创造了丰富多彩的形式。571.人民群众是精神文明创建活动的主体(1)发展先进文化,本质上要立足于有中国特色社会主义实践.亿万人民参加的精神文明创建活动,是中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤.(2)人民群众在社会主义精神文明建设中,创造了丰富多彩的形式.第一,创建文明城市、城镇、行业;第二,党政机关创先争优,做满意公务员活动等;第三,社会各界组织希望工程等公益活动.1.人民群众是精神文明创建活动的主体(1)发展先进文化,本质58（3）人民群众参与精神文明创建活动的意义各具特色的精神文明创建活动，使人们在自觉参与的过程中思想感情得到熏陶，思想觉悟得到启发，精神生活得到充实，道德意识得到增强，道德境界得到升华。这对整个中华民族的精神面貌，正在产生不可估量的积极影响。（3）人民群众参与精神文明创建活动的意义各具特色的精神文明创59（4）投身于社会主义精神文明建设的伟大实践青年学生应积极投身于社会主义精神文明建设的伟大实践中去，做新时期中国先进文化的传传播者。在社会主义精神文明建设的伟大实践中，青年学生应该怎么办？（4）投身于社会主义精神文明建设的伟大实践青年学生应积极投身60人民的好干部——牛玉儒当代工人的楷模——许振超人民的好干部当代工人的楷模——许振超61人民的好警察——任长霞人民的好警察——任长霞62宋鱼水宋鱼水63

64坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修65课堂小结第二框建设社会主义精神文明一.根本目标:培育“四有”公民1.发展先进文化就是建设社会主义精神文明2.建设社会主义精神文明的根本任务和发展先进文化的根本目标二.发展教育、科学和文化事业1.建设社会主义精神文明必须大力发展教育、科学和文化事业2.发展教育的内容3.发展科学的内容4.发展文化事业和文化产业内容三.亿万人民的创建活动1.人民群众是精神文明创建活动的主体2.人民群众参加精神文明创建活动的意义3.积极投身于精神文明建设实践课堂小结第二框建设社会主义精神文明一.根本目标66单项选择2004年7月,全国60万大中专学生暑假三下乡社会实践活动全面展开.他们开展千村科技扶贫、万户健康普查、扫盲、法律宣传进万家等活动.通过三下乡活动,能够使青年学生①思想感情得到熏陶,思想觉悟得到启发②物质生活得到充实,生活水平得到提高③道德意识得到增强,道德境界得到升华④精神生活得到充实,精神面貌得到改观A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④答:(D)单项选择2004年7月,全国60万大中专学生暑假67简答题有人认为,建设社会主义精神文明是国家的事情,与个人无关.请联系实际谈谈你的看法.参考答案:(2)发展先进文化,要立足于有中国特色社会主义实践.亿万人民参加的精神文明创建活动,是中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤.(1)这种说法是片面的.建设社会主义精神文明与每个人密切相关.思路:与个人有没有关系?有什么关系?应该怎么做?简答题有人认为,建设社会主义精神文明是国家的事情,与68(4)参与精神文明建设,使人们思想感情得到熏陶,思想觉悟得到启发,精神生活得到充实,道德意识得到增强,道德境界得到升华.对整个中华民族的精神面貌,产生巨大积极作用.(5)积极投身于精神文明建设的实践,做新时期中国先进文化的传播者和建设者,是当代中国青年成长成才的必然选择.(3)人民群众在社会主义精神文明建设中,创造了丰富多彩的形式.(4)参与精神文明建设,使人们思想感情得到熏陶,思想觉悟得到6941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜70坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第一框坚持先进文化的前进方向第九课推动社会主义文化大发展大繁荣近代中国为什么要探索先进文化，探索的结果怎样？随着国家科教兴国战略的确立和教育教学体制改革的不断深入,高校的职能范围正在不断扩大。许多高校纷纷提出了从教学型向教学研究型学校“转型”的发展方向。高校的“转型”使高校办公室的工作日渐繁重和复杂,对办公室工作提出了新的问题和新的挑战。在这种形势下,加强高校办公室建设,提高其服务教学的能力关键就在于高校办公室“学习型组织”的创建。创建学习型高校办公室,能够借鉴当代先进的管理理念,推进高校办公室的各项工作创新,以提高办公室服务教学、服务学校中心的工作能力。一、高校办公室必须为教学服务高等学校作为先进科学文化的集散地和创造源,是人才培养的摇篮。这决定了高校的根本任务是培养人才。培养人才的基本途径是教学,离开了教学,学校就失去了存在的价值和意义。因此,教学永远是学校的工作中心。而高校办公室作为学校的综合管理部门,起着承上启下、联系内外、沟通左右的枢纽作用。它的职能主要是参谋、协调和服务。无论哪种职能都要求办公室的各项工作都要围绕学校的中心工作――“教学”展开,为教学服务。办公室工作必须服从和服务于教学这个中心,必须树立为教学服务、为培养人才服务的理念。而事实上,由于高校办公室工作冗杂,所以工作人员平时很少深入教学,对教学一线的工作动态知之甚少。这样办公室就无法为领导搜集到第一手的教学信息,无法为领导提供有价值的参考意见,也就很难真正做到为教学服务。二、创建学习型高校办公室的必要性分析(一)创建学习型高校办公室的内涵学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一,是20世纪90年代产生的一种全新的管理理论。学习型组织是全体成员工作学习化、学习工作化的组织,是让全体成员体会到工作中生命意义的组织,也是通过学习创造、不断开发潜能的组织,主要包括自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考等五项修炼。该理论对我们高校办公室建设同样也有指导作用。笔者就是要将这种先进的管理理论与高校办公室的工作实践紧密结合起来,并创造性地加以运用,以此提高其服务教学的能力。创建学习型高校办公室就是要办公室的每位成员都树立起终身学习的意识、自觉养成终身学习的习惯、积极投身终身学习的实践,这样才能形成良好的学习氛围。并且学习必须贯穿于整个高校办公室工作的全过程和每项工作的始终,并能正确处理好学习与工作的关系,统筹兼顾学习与工作的协调发展,强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边实践、边学习边推行。(二)创建学习型高校办公室是提高办公室服务教学能力的关键之举当前我国大力提倡教育创新。教育创新已成为中国高等教育发展的时代课题。如何联系高校实际,贯彻落实新思想、新理念,是当前积极推进教育创新的关键。而高校办公室,是高校的综合性管理部门,高校教育创新的实施与高校办公室各项工作的开展必然是密不可分的。高校办公室成员必须不断加强学习与研究,努力创建学习型高校办公室,才能真正成为教育创新的推动者,才能真正为学校的中心工作――教学服好务。另一方面,从高校办公室成员自身构成来看,在高校从事行政管理工作的人员一般都是高学历、高职称,这就为在高校办公室创建“学习型组织”奠定了知识基础。而高校办公室服务的对象,一是教师,二是学生。他们都是以学科为脉略,在各自的专业领域学习研究。服务对象的特殊性要求高校办公室工作人员必须不断学习,将办公室建成“学习型组织”才能跟上教学的步伐,跟上学校发展的节拍,最大限度的为学校服务。三、创建学习型高校办公室的主要举措虽然各个高校办公室都有其特殊性,创建方式可以采取不同方式,但总体上都需要把握好一些关键环节,处理好一些共性问题。只有这样,才能保证学习型高校办公室的健康发展。笔者认为,创建学习型高校办公室应采取以下措施:(一)领导转换角色,带动全员学习学习型的高校办公室,需要有学习型的领导。要创建学习型高校办公室,首先办公室领导必须转变观念,完成相应的角色转换。美国心理学家斯托格迪尔认为,领导者在社交能力、首创精神、毅力、知道如何行事、自信、对事物的敏感和洞察力、合作性、知名度、适应能力、表达能力等10个方面的条件在某种程度上超越了被领导者。作为学习型组织的领导,其必须是设计者、服务者和表率者。只有领导带头推行全新的管理理念,才能有助于高校办公室内部创新环境的形成和建设。领导必须在学习工作中率先垂范、以身作则,以自身模范作用带动办公室全体成员,进而在组织中提高自身的领导力,促成学习型组织的创建。(二)树立共同目标,激发个体学习意识要创建学习型高校办公室,离不了共同目标的激励和引导。高校办公室共同目标,是指建立在高校办公室全体成员价值取向一致基础上的能激励个体奋发向上的愿望或理想。这个共同目标只有清晰明确、切合实际才具有感召力。共同目标的提出,必须充分发动群众,广泛集中民智。只有这样提出的共同目标才能被大部分办公室成员所接受,才能能使全体成员为目标努力奋斗,激发起他们个体的学习意识和创造力。(三)加强团队合作,发挥团体合力学习型组织十分强调团队学习,发挥团队的整体合力优势。为此学习型办公室必须积极组织成员进行团队的学习,不但要重视个人学习和个人智力的开发,更要注重全体成员的合作学习和团队智力的开发。以形成大于、高于个体能力智慧的观点方法,从而发挥团体合力,提高核心竞争力。(四)集思广益,创建适合高校办公室的组织结构传统的办公室管理结构层次过多,严重影响了信息传递、工作决策的时效性、即时性。建立学习型组织,就必须打破传统的等级权利控制型的组织结构,实现组织结构的“扁平化”,减少办公室内部的管理层次,充分发挥每个成员的主观能动性,加强他们的应变能力。但是,随着组织结构的“扁平化”,管理服务跨度也随之增大,管理服务方式也必须进行相应变革,从而使办公室成员充分发挥主体能动性,及时发现、分析、解决工作中的问题,从而真正实现创造性地学习和工作。这样才能在临时事件、危机来临时迅速应变、做出安排部署,才能使高校办公室服务教学的能力不断加强。【《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）在教学建议中明确指出：“语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”可见，要实现新课标提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标，激发学生的问题意识和进取精神，提高学生的问题解决能力很重要，而这又与教师“问题教学”策略的有效运用密切相关。下面结合语文新课程教学实践，就此作一探讨，以与同行交流共享。一.“问题教学”策略的含义所谓“问题教学”就是以问题解决为主线的教学策略，即通过问题的发现和解决，完成课堂教学任务，实现课堂教学目标。“问题教学”策略鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发学生的问题意识，关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这不但体现了新课标的理念，而且符合语文教学的基本规律，更是对语文教育工具性和人文性的本真回归。二.初中语文“问题教学”中存在的主要问题1.教师自问自答的形式化问题教学教师为完成教学任务，采取满堂灌方式，即教师讲、学生听。整堂课充斥着教师琐碎的讲解和自问自答式的形式化问题教学。学生过分依赖教师、教材，习惯于传统的结论性教学，即教师给出现成的结论或答案。学生完全处于被动接受的学习状态，缺少问题意识和主动探究精神。2.教师提问，学生回答的预设化问题教学一些新课改的公开课，为体现以问题为引导的教学理念，往往是老师将课前预设的问题一个个地抛给学生，学生围绕问题作答。这种课，教师的教学目标明确，教学方法灵活，教学过程活跃，时间安排精准。面对预设化的问题教学，我们不禁要问：教师提出的问题，学生都能回答，难道就没有课堂生成了吗？教师的教学智慧难道就体现在预设问题和引导回答上，而不是反映在达成三维目标的过程中吗？3.学生讨论，教师总结的讨论化问题教学为贯彻新课标“倡导自主、探究、合作学习方式”的理念，语文课堂一度流行讨论化问题教学，但其实际效果并不尽如人意，问题出在讨论的问题是谁的？若是教师提出的，其实质就跟形式化问题教学很相似，只不过中间加了学生讨论这一环节。若是学生自己提出的，则这样的教学过程是体现了新课标理念，但学生生成的问题是否都具有讨论价值，讨论是否一定能有效、高效解决问题，这些都是值得深究的。三.初中语文课堂中有效运用“问题教学”策略有效运用“问题教学”策略的核心是师生平等对话氛围的创设，有效性问题情境的设置和课堂新生成问题的智慧应对。所谓“有效性问题”是由教学目标引导，围绕学习的重点和难点，在培养学生发现、分析、解决问题能力过程中，分层次、个性化提出的问题。下面结合初中语文新课程实践，仅就如何设置有效性问题作一探讨。1.教师应设计富有启发性、刺激性、创造性的问题来引导学生思维初中生的身心发展有一定的特殊性。伴随着身体的发育，其心理和智力也在不断发展，主要表现在认知结构及思维过程的变化。新的认知结构的出现使得初中生在解决问题时，能逐渐熟练地运用假设、抽象概念、逻辑法则以及逻辑推理等手段，提高了解决问题的精确性及成功率。所以在初中语文课堂上，教师不该用事先设计好的一连串问题来让学生回答，这在无形中会限制了学生思考的空间，扼杀学生的创造性思维。久而久之，学生会缺乏自由意志、缺少丰富敏感的内心。古希腊生物学家普罗塔戈说：“头脑不是一具要填满的容器，而是一个需要燃烧的火炬。”教师在课堂中就应敏锐地发现学生中的问题，用富有启发性、刺激性和创造性的问题来点燃火炬，点亮语文课堂，开拓学生的思维，进而让这“火炬”自己燃烧。例如，在学习《事物的正确答案不止一个》这篇课文时，笔者就从课文标题入手，设计了几个开放性的、使全体学生都有话要说的问题：作者认为事物的正确答案不止一个，你同意他的观点吗？为什么？作者是如何来论证这一观点的？你觉得他的论证有没有足够的说服力？如果不够，你有没有更好的论据提出？这样的问题在培养学生的阅读能力和合作探究能力上能取得实效。2.教师应营造宽松民主的教学氛围，鼓励学生大胆质疑初中生心智发展的另一特点就是具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感。学生有了好奇心就会主动积极地思考问题，表现出强烈的创造欲望，同时其思维的批判性也明显地发展起来。教师应在课堂上坚持民主教学的原则，善于营造宽松和谐的教学氛围，建立民主、平等的师生关系，鼓励学生独立思考，大胆质疑，自由表达，发表主见。当然这也离不开教师恰到好处的问题引导，尤其是教师提问的方式、提问的角度、提问的技巧要力求新颖，能激发学生的情趣。比如，在学习《孔乙己》这篇课文时，为突出文章的主旨，笔者以“孔乙己叫什么名字？”来引导发问。学生开始会觉得老师的问题很可笑，可经过思考、争论便会发现孔乙己是没有名字的。接着学生自然会深入发问：“一个人活在世上怎么连个名字都没有呢？”通过引导教师、学生、文本、作者间的对话，便能由学生自己追问得出该人物悲剧产生的时代原因，进而理解主人公个人悲剧的深刻含义。需要注意的是教师在课堂上一定要有一颗宽容的心。皮格马利翁效应告诉我们：对学生期望越高，学生成功的机率就越大，教师的信任可化作进步的动力，相反，冷嘲热讽、不恰当措辞则会扼杀学生的上进心。对学生提出的幼稚、古怪的问题，教师不能横加指责，一定要持宽容态度，要允许学生出错、允许改正、允许保留，蹲下来和学生对话。惟有此，学生才愿意质疑，敢于质疑，进而由疑而思，达到会有效学习的目的。3.教师应创设有效问题情境，引导学生主动探究和实践体验初中生心智发展的再有一个特点就是兴趣容易转移，注意力不能持久。教师只有精心创设不断变化的问题情境，才能使他们保持解决问题的持续兴趣和鲜活的探究欲望。这就要求教师要对课文进行再创造，紧扣文本最突出的构思特点，巧妙设计问题情境，使学生强烈地感受到自己是学习的主人，充分发挥他们的主体作用，以带动对课文的整体阅读教学，实现师生共同解决问题的教学效果。另外，教师还要善于结合学情，即学生的最近发展区创设问题情境，使学习能在和现实情况基本一致或相似的情境中发生，使学生情感的内部心理条件得以激发，最好是让学生直接到现实世界的真实环境中去感受、体验，从而自然进入迫切需要解决问题的状态。例如，在学习《变色龙》一文时，笔者让学生编排课本剧，在表演中体会人物的不同性格。角色扮演可使表演者及观众处于一种真实的情境之中，并产生解决问题的愿望。课本剧的安排主要分六个阶段：小组准备→挑选扮演者→布置场景、组织观众→表演→讨论和评价表演→总结。阶段一：小组准备。将学生分为警官奥楚蔑洛夫，巡警叶尔德林，首饰匠赫留金，席加洛夫将军家的厨师普洛诃尔，旁观者独眼鬼，席加洛夫将军家的狗。每个角色准备各自的表演内容；观众充分了解故事情节，配好画外音；设计必要的道具（服装等）。阶段二：挑选扮演者。在班级中竞聘角色，让学生自己竞争上岗，要求应聘者占班级人数的大部分。阶段三：布置场地，确定表演的程序；组织观众，让观众带着任务看表演；表演后还要进行评论。阶段四：表演。按文本情景发展，进行角色表演。阶段五：讨论和评价。表演者谈感受；师生一起讨论和评价表演过程；最后由教师进行点评。阶段六：总结。可选出最佳演员、最佳道具设计、最佳剧评员等，并给予一定奖励。这种模式让学生通过表演去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解，以真切的情感体验，设身处地地考虑问题，最终达到解决问题的目的，同时培养学生自主、探究、合作学习的能力。此外，教师设计的问题情境要有价值，有广度，有深度，要能让大多数学生积极思维，乐于回答，以达到启发思维、培养创新能力的目的。英国教育家斯宾塞曾说过：“应当引导学生自己讨论、自己推论，给他们讲得尽量少些，而引导他们去发现得应该尽量多些。”在初中语文教学中，教师尤其应尊重语文教学规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以有效性问题的设计来带动问题教学策略的实践，在培养学生实践能力和创新精神的过程中，实现师生互动、共同成长的目标。坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修31、园日涉以成趣，门71第一框坚持先进文化的前进方向第九课推动社会主义文化大发展大繁荣第一框坚持先进文化的前进方向第九课推动社会主义文化大发72坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修73坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修74坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修75坚持先进文化的前进方向课件新人教版必修76全盘西化论：它在批判封建专制文化、宣传西方科学、民主和自由思想方面，起到一定的积极作用，但是在总体上是一种错误的理论，是一种民族虚无主义，是不符合中国国情的。文化复古主义：虽然在肯定中国传统文化的作用方面，起到一定作用，但他们死守传统的教条，不肯对传统文化持扬弃的态度，不愿向西方先进文化学习，这是一种保守主义、封闭主义，是片面的。奉行“全盘西化”论与“文化复古主义”都不能产生中国先进文化。全盘西化论：它在批判封建专制文化、宣传西方科学、民主77马克思主义在中国的传播李大钊在《新青年》发表《我的马克思主义观》陈独秀和青年毛泽东①1919年五四运动爆发，它促使新文化运动发展到一个新阶段，使马克思主义的传播成为主流；②1919年9月《新青年》出版了马克思主义专号，刊载了李大钊的文章，比较全面、系统地介绍了马克思主义；③之后《新青年》逐渐成为宣传马克思主义的阵地；④以后，一批先进的知识分子与各种非马克思主义思想进行斗争，马克思主义在斗争中发展。马克思主义的传入是中华文化走向重振的转折点马克思主义在中国的传播李大钊在《新青年》发表《我的马克思主义78（一）中国文化在近代出现了衰微内因外因封建专制制度的日趋没落西方工业文明取得日新月异的进步一、肩负发展中国先进文化的使命2、奉行“全盘西化”论与”文化复古主义”都不能产生中国先进文化。（二)马克思主义的传入是中华文化走向重振的转折点小结1、原因：（一）中国文化在近代出现了衰微内因外因封建专制制度的日趋没落79在当代中国，先进文化的基本内涵是什么？在当代中国，先进文化的基本内涵是什么？80（三）把握先进文化的前进方向中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向怎么判断一种文化是不是先进文化？

是否站在时代的前列，是否符合历史发展的潮流，是否体现广大人民群众的根本利益，是否对社会的经济、政治的发展起推动作用。（三）把握先进文化的前进方向中国共产党始终代表中国先进文化的81新民主主义文化是“无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化”。它是民族的、科学的、大众的文化。无产阶级领导：以共产主义思想为指导。民族的：反对帝国主义奴化思想，主张中华民族的尊严和独立。科学的：反对一切封建思想和迷信思想，主张实事求是，主张理论和实践的统一。大众的：为工农大众服务。

新民主主义文化是“无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化”82基础：主体：主线：人民革命实践马克思主义中国化人民群众新民主主义文化代表了“五四”以来中国先进文化的前进方向，是新民主主义革命过程中的先进文化。

基础：主体：主线：人民革命实践马克思主义中国化人民群众新民主83马克思主义“四有”公民面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的文化（1）指导思想：（2）目标：(3）基本特征：1、在当代中国，先进文化的含义：三个面向反映了我国先进文化的时代性、开放性、创新性反映了我国先进文化的民族性、科学性、群众性面向现代化：要求文化建设为经济建设这个中心服务面向世界：要求文化建设着眼于世界文化发展的前沿面向未来：要求文化建设着眼于可持续发展和未来目标民族的：着眼于中华民族的优秀文化科学的：遵循客观规律大众的：着眼于人民群众（4）性质：社会主义文化马克思主义“四有”公民面向现代化、面向世界、面向未来的，民族84坚持先进文化前进方向有什么重要意义？坚持先进文化前进方向有什么重要意义？852.坚持先进文化前进方向的意义

是发展中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证。2.坚持先进文化前进方向的意义是发展中国特色社会主86二、建设社会主义核心价值体系1、社会主义核心价值体系的基本内容马克思主义指导思想中国特色社会主义共同理想以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神社会主义荣辱观它们是一个有机统一的整体。二、建设社会主义核心价值体系1、社会主义核心价值体系的基本872、建设社会主义核心价值体系的重要性是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。2、建设社会主义核心价值体系的重要性883、建设社会主义核心价值体系的基本要求：

巩固马克思主义指导地位坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民

用中国特色社会主义共同理想凝聚力量

用以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神鼓舞斗志

用社会主义荣辱观引领风尚一“巩固”四“用”3、建设社会主义核心价值体系的基本要求：巩固马克思主义指导89

辩题：建设社会主义核心价值体系，是指导思想的一元化，不符合文化多样化发展的要求。辩题：建设社会主义核心价值体系，是指导思想的一元化，901）社会主义文化建设既要弘扬主旋律，又要提倡多样化。没有内容和形式上的多样化，社会主义文化就会单调、枯竭，失去吸引力和感召力.2）思想文化越是多样化，就越需要主心骨。不坚持马克思主义的指导地位，用社会主义核心价值引领社会思潮，文化建设就会混乱，失去正确的方向和生命力，社会就会失去共同的思想基础.

4、坚持马克思主义的指导地位与发展文化多样性是一致的1）社会主义文化建设既要弘扬主旋律，又要提倡多样化。没有内容91引领中国先进文化前进的旗帜是马克思主义邓小平理论江泽民：“旗帜问题至关重要，旗帜就是方向，旗帜就是形象。”三个代表科学发展观毛泽东思想马克思主义。引领中国先进文化前进的旗帜是马克思主义邓小平理论江泽民：“旗92三、高举旗帜，科学发展1、在当代中国，中国共产党引领文化前进方向的旗帜中国特色社会主义伟大旗帜2、文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜的最根本要求坚持中国特色社会主义理论体系三、高举旗帜，科学发展1、在当代中国，中国共产党引领文化前进93（1）中国特色社会主义理论体系的基本内涵：中国特色社会主义理论体系邓小平理论三个代表重要思想科学发展观（2）中国特色社会主义理论体系的地位作用：

是马克思主义中国化的最新成果，具有强大的生命力、创造力和感召力。（1）中国特色社会主义理论体系的基本内涵：中国特色社会主义理94

歌曲《大海航行靠舵手》、《春天的故事》、《走进新时代》从文化生活领域说明了什么问题?

说明了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想在中国当代文化中的重要作用，它们是中国化的马克思主义。马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。歌曲《大海航行靠舵手》、《春天的故事》、《走进新时代957月22日，国务院通过《文化产业振兴规划》，强调要把文化产业作为国家战略性的产业来发展。强调文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。要在重视发展公益性文化的同时，加快振兴文化产业。7月22日，国务院通过《文化产业振兴规划》，96坚持先进文化的前进方向当代中国先进文化内涵意义建设社会主义核心价值体系基本内容重要性基本要求高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义理论体系课堂小结内容作用中国特色社会主义文化坚持先进文化的前进方向当代中国先进文化内涵建设社会主义核心价971、中华文化在近代由衰微向重振的重要转折点是A、戊戌变法B、第二次鸦片战争的爆发C、马克思主义传入中国D、中华人民共和国成立C课堂检测1、中华文化在近代由衰微向重振的重要转折点是C课堂检测982、社会主义文化建设，既要弘扬主旋律，又要提倡多样化。对于主旋律和多样化理解不正确的是：A、弘扬主旋律就是要坚持马克思主义的指导地位B、提倡多样化就要坚持百花齐放、百家争鸣的方针C、提倡多样化既对文化的发展采取放任的态度D、文化多样化需要主旋律C2、社会主义文化建设，既要弘扬主旋律，又要提倡多样化。对于993、当今时代，各种思想相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相互碰撞。面对这一阶段性特征，推动