人教部编版画第二课时语文一年级上册课件

第五单元识字

6画（第二课时）第五单元识字6画1小朋友们，上节课学了几个生字，还认识它们吗？一、复习旧知，导入新课规则：运用“摘桃子”游戏，认读树上由生字组成的新词。小朋友们，上节课学了几个生字，还认识它们吗？一、复习2远近无声来去还在有色听说远近无声来去还在有色听说3下面我们来听写词语：河水来去不在下面我们来听写词语：河水来去不在4三、熟读成诵，积累语言春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿因受到惊吓而飞走。我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。鸟儿在枝头看到有人过来也不飞走。（1）师生每人背一句。看课文插图，背诵《画》。头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摇。小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！课下搜集更多有趣的谜语诗。四、积累拓展，巩固提高人走近，可是鸟却依然没有被惊动。谁能说说这是怎么回事？朗读时注意停顿和语气。谁能说说这是怎么回事？人走近，可是鸟却依然没有被惊动。但诗中的景象和我们生活中所见到的正好相反，究竟是什么原因呢？（指名回答）看课文插图，背诵《画》。课下搜集更多有趣的谜语诗。课下搜集更多有趣的谜语诗。四、积累拓展，巩固提高为什么“近听水无声”呢？我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。看课文插图，背诵《画》。朗读时注意停顿和语气。千条线，万条线，落在水里看不见。但诗中的景象和我们生活中所见到的正好相反，究竟是什么原因呢？（指名回答）四、积累拓展，巩固提高读下面两首歌谣，猜猜是什么，根据谜面说说理由。规则：运用“摘桃子”游戏，认读树上由生字组成的新词。诗里的景色美吗？谁能读出这种美来？三、熟读成诵，积累语言（1）师生每人背一句。（3）男女生互相比赛背诵。谁能说说这是怎么回事？规则：运用“摘桃子”游戏，认读树上由生字组成的新词。人走近，可是鸟却依然没有被惊动。书写正确，得一颗星；既正确又规范，再得一颗星。三、熟读成诵，积累语言课下搜集更多有趣的谜语诗。书写5小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！生字宝宝回到了诗里，你们还能读准确吗？小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！生字宝宝回6二、细读课文，体会感情自由读诗，喜欢的诗句多读几遍！二、细读课文，体会感情自由读诗，喜欢的诗句多读几遍！7借助字义说出诗句大意。借助字义说出诗句大意。8远看高山色彩明亮。远看山有色远看高山色彩明亮。远看山有色9走近一听水却没有声音。近听水无声走近一听水却没有声音。近听水无声10（2）学生分小组在组内互相背诵。（1）师生每人背一句。春天过去了，花儿却没有凋落。春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿因受到惊吓而飞走。头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摇。鸟儿在枝头看到有人过来也不飞走。课下搜集更多有趣的谜语诗。（3）男女生互相比赛背诵。所以这首诗叫作《画》。谁能说说这是怎么回事？谁能说说这是怎么回事？朗读时注意停顿和语气。所以这首诗叫作《画》。远看山有色，近听水无声。看课文插图，背诵《画》。看课文插图，背诵《画》。千条线，万条线，落在水里看不见。朗读时注意停顿和语气。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳。春去花还在（2）学生分小组在组内互相背诵。春天过去，可是依旧有许多花草11人走近，可是鸟却依然没有被惊动。人来鸟不惊人走近，可是鸟却依然没有被惊动。人来鸟不惊12诗里的景色美吗？谁能读出这种美来？朗读时注意停顿和语气。诗里的景色美吗？谁能读出这种美来？朗读时注意停顿和语气。13远看\山有色，近听\水无声。春去\花还在，人来\鸟不惊。远看\山有色，14为什么“近听水无声”呢？为什么“近听水无声”呢？15交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有声音的。春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿因受到惊吓而飞走。但诗中的景象和我们生活中所见到的正好相反，究竟是什么原因呢？（指名回答）春天过去了，花儿却没有凋落。鸟儿在枝头看到有人过来也不飞走。谁能说说这是怎么回事？交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有16原来这都是画上的景物啊！所以这首诗叫作《画》。“画”既是题目，也是谜底。原来这都是画上的景物啊！所以这首诗叫作《画》。“画”17三、熟读成诵，积累语言采用多种方式读诗。三、熟读成诵，积累语言采用多种方式读诗。18同学们读得真好！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。同学们读得真好！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们19看课文插图，背诵《画》。看课文插图，背诵《画》。20多种形式背诵《画》。（1）师生每人背一句。（2）学生分小组在组内互相背诵。（3）男女生互相比赛背诵。（4）挑战背诵。多种形式背诵《画》。（1）师生每人背一句。21四、积累拓展，巩固提高读下面两首歌谣，猜猜是什么，根据谜面说说理由。四、积累拓展，巩固提高读下面两首歌谣，猜猜是什么，根22头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摇。鹅头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摇。鹅23千条线，万条线，落在水里看不见。雨千条线，万条线，落在水里看不见。雨24课下搜集更多有趣的谜语诗。课下搜集更多有趣的谜语诗。25板书设计画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。板书设计画26谢谢谢谢27第五单元识字

6画（第二课时）第五单元识字6画28小朋友们，上节课学了几个生字，还认识它们吗？一、复习旧知，导入新课规则：运用“摘桃子”游戏，认读树上由生字组成的新词。小朋友们，上节课学了几个生字，还认识它们吗？一、复习29远近无声来去还在有色听说远近无声来去还在有色听说30下面我们来听写词语：河水来去不在下面我们来听写词语：河水来去不在31三、熟读成诵，积累语言春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿因受到惊吓而飞走。我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。鸟儿在枝头看到有人过来也不飞走。（1）师生每人背一句。看课文插图，背诵《画》。头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摇。小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！课下搜集更多有趣的谜语诗。四、积累拓展，巩固提高人走近，可是鸟却依然没有被惊动。谁能说说这是怎么回事？朗读时注意停顿和语气。谁能说说这是怎么回事？人走近，可是鸟却依然没有被惊动。但诗中的景象和我们生活中所见到的正好相反，究竟是什么原因呢？（指名回答）看课文插图，背诵《画》。课下搜集更多有趣的谜语诗。课下搜集更多有趣的谜语诗。四、积累拓展，巩固提高为什么“近听水无声”呢？我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。看课文插图，背诵《画》。朗读时注意停顿和语气。千条线，万条线，落在水里看不见。但诗中的景象和我们生活中所见到的正好相反，究竟是什么原因呢？（指名回答）四、积累拓展，巩固提高读下面两首歌谣，猜猜是什么，根据谜面说说理由。规则：运用“摘桃子”游戏，认读树上由生字组成的新词。诗里的景色美吗？谁能读出这种美来？三、熟读成诵，积累语言（1）师生每人背一句。（3）男女生互相比赛背诵。谁能说说这是怎么回事？规则：运用“摘桃子”游戏，认读树上由生字组成的新词。人走近，可是鸟却依然没有被惊动。书写正确，得一颗星；既正确又规范，再得一颗星。三、熟读成诵，积累语言课下搜集更多有趣的谜语诗。书写32小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！生字宝宝回到了诗里，你们还能读准确吗？小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！生字宝宝回33二、细读课文，体会感情自由读诗，喜欢的诗句多读几遍！二、细读课文，体会感情自由读诗，喜欢的诗句多读几遍！34借助字义说出诗句大意。借助字义说出诗句大意。35远看高山色彩明亮。远看山有色远看高山色彩明亮。远看山有色36走近一听水却没有声音。近听水无声走近一听水却没有声音。近听水无声37（2）学生分小组在组内互相背诵。（1）师生每人背一句。春天过去了，花儿却没有凋落。春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿因受到惊吓而飞走。头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摇。鸟儿在枝头看到有人过来也不飞走。课下搜集更多有趣的谜语诗。（3）男女生互相比赛背诵。所以这首诗叫作《画》。谁能说说这是怎么回事？谁能说说这是怎么回事？朗读时注意停顿和语气。所以这首诗叫作《画》。远看山有色，近听水无声。看课文插图，背诵《画》。看课文插图，背诵《画》。千条线，万条线，落在水里看不见。朗读时注意停顿和语气。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳。春去花还在（2）学生分小组在组内互相背诵。春天过去，可是依旧有许多花草38人走近，可是鸟却依然没有被惊动。人来鸟不惊人走近，可是鸟却依然没有被惊动。人来鸟不惊39诗里的景色美吗？谁能读出这种美来？朗读时注意停顿和语气。诗里的景色美吗？谁能读出这种美来？朗读时注意停顿和语气。40远看\山有色，近听\水无声。春去\花还在，人来\鸟不惊。远看\山有色，41为什么“近听水无声”呢？为什么“近听水无声”呢？42交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有声音的。春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿因受到惊吓而飞走。但诗中的景象和我们生活中所见到的正好相反，究竟是什么原因呢？（指名回答）春天过去了，花儿却没有凋落。鸟儿在枝头看到有人过来也不飞走。谁能说说这是怎么回事？交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有43原来这都是画上的景物啊！所以这首诗叫作《画》。“画”既是题目，也是谜底。原来这都是画上的景物啊！所以这首诗叫作《画》。“画”44三、熟读成诵，积累语言采用多种方式读诗。三、熟读成诵，积累语言采用多种方式读诗。45同学们读得真好！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。同学们读得真好！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们46看课文插图，背诵《画》。看课文插图，背诵《画》。47多种形式背诵《画》。（1）师生每人背一句。（2）学生分小组在组内互相背诵。（3）男女生互相比赛背诵。（4）挑战背诵。多种形式背诵《画》。（1）师生每人背一句。48四、积累拓展，巩固提高