四年级下册语文课件巨人的花园品读释疑课件部编版

26巨人的花园品读释疑26巨人的花园品读释疑复习引入

本文主要讲述了一个自私的______在________的帮助下，改正了自己的错误，和__________一起过上了______的生活。巨人孩子们孩子们幸福复习引入本文主要讲述了一个自私的______在___学习课文时，可以先根据题目想象花园的景象，然后读课文，边读边想象画面，验证自己的猜想。找出描写巨人的花园景象的句子，了解花园里发生了哪些变化，想一想为什么会发生这些变化，巨人对孩子们的态度有哪些转变。感悟童话说明的道理。学法导读学习课文时，可以先根据题目想象花园的景象，然后读课文，边读边3巨人没回来时，他的花园是怎样的？巨人没回来时，他的花园是怎样的？

读一读课文第1—2自然段，想一想：为什么孩子们喜欢到巨人的花园去玩儿？巨人外出读一读课文第1—2自然段，想一想：为什么孩子们喜欢到这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。作者采用先总说、后分说的写法，描写了巨人的花园里不同季节的美丽景色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景，为故事的展开埋下了伏笔。这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出春天（）鲜花盛开春天（）鲜花盛开秋天（）鲜果飘香秋天（）鲜果飘香

读一读课文第3—9自然段，想一想：为什么春天不再光临巨人的花园？巨人回来读一读课文第3—9自然段，想一想：为什么春天不再光临示例：张阿姨家养了一条小狗，一身洁白的毛，漂亮极了。要从不同的角度，如：不同环境、不同时间、不同情景等，把两种事物或同一事物的变化进行对比。春天不到花园里来的原因是什么？他对自己说：“我多么自私啊！这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。这句话运用语言描写，刻画出巨人看见这个情景，心也软了。作者采用先总说、后分说的写法，描写了巨人的花园里不同季节的美丽景色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景，为故事的展开埋下了伏笔。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。春天不到花园里来的原因是什么？读一读课文第3—9自然段，想一想：为什么春天不再光临巨人的花园？从变化的原因中，我们可以领悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收获真正的快乐。一位没有爱心的、粗暴的巨人。从变化的原因中，我们可以领悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收获真正的快乐。这句话借巨人之口引起我们的思考，巧妙地引起下文。运用对比的写作手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而突出。巨人乐呵呵地看着这些可爱的孩子们，感觉幸福极了。巨人回来后他的花园有什么变化？？讨论交流：示例：张阿姨家养了一条小狗，一身洁白的毛，漂亮极了。巨人“你们在这儿做什么?”他叱责道。

这句话运用语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。“你们在这儿做什么?”他叱责道。这句话运用语言描写，刻画出春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。……高兴的只有雪和霜两位。……巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。这句话借巨人之口引起我们的思考，巧妙地引起下文。从中可以看出，巨人并没有认识到自己的错误所在。这句话在文中起什么作用？从中可以看出什么？“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉方法：在阅读中，我们可以通过对比不同人物形象，感受人物的性格特点；或者通过对比同一人物前后的变化，分析变化的原因，领悟文章的思想内涵或想要传达的道理。运用：阅读课文时，我们通过对比巨人前后动作、态度的变化，可以看到巨人由自私、任性、冷酷变得善良、慈爱、宽容。从变化的原因中，我们可以领悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收获真正的快乐。通过对比阅读理解课文归纳小结方法：在阅读中，我们可以通过对比不同人物形象，感受人物的性格

读一读课文第10—15自然段，想一想：巨人为什么拆除了围墙？巨人醒悟读一读课文第10—15自然段，想一想：巨人为什么拆除巨人醒悟后，他的花园又产生了怎样的变化？？讨论交流：巨人醒悟后，他的花园又产生了怎样的变化？？讨论交流：巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。

春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花园，想独享花园里的一切，得到的却是寒冷和凄凉。春天不到花园里来的原因是什么？巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。

小男孩的“亲吻”让巨人感到温暖和愉快，巨人“拆除”围墙，用实际行动接受了孩子们。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？我想对他说：“你拆除围墙，向孩子们开放花园的做法非常棒，当快乐和大家分享时，自己才会更快乐。”讨论交流：看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？我想对他说：“你拆除围墙巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？快乐应当和大家分享，做人不可任性、自私。讨论交流：巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？快乐应当和大家分享发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。孩子们在巨人的花园里无拘无束地玩着，一会儿在花丛中追蝴蝶，一会儿爬上桃树，坐在树枝上和小鸟比赛唱歌，一会儿在巨人给做的秋千架上荡秋千，一会儿爬到巨人的身上滑滑梯……孩子们开心地说着、唱着、跳着。巨人乐呵呵地看着这些可爱的孩子们，感觉幸福极了。这是课后小练笔哦！小练笔发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。孩子们学习运用对比的写作方法学方法：对比，是通过不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色；或者将同一人、事、物在不同时空和情况下的情景进行对照，以彰显其变化。运用对比的写作手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而突出。写法借鉴学习运用对比的写作方法写法借鉴23一定要对比的写作方法！作者采用先总说、后分说的写法，描写了巨人的花园里不同季节的美丽景色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景，为故事的展开埋下了伏笔。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。学方法：对比，是通过不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色；”他十分后悔自己先前的举动。乐于分享“自私的心灵会饱尝他应得的苦痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。这句话运用语言描写，刻画出春天不到花园里来的原因是什么？这句话借巨人之口引起我们的思考，巧妙地引起下文。张阿姨每天上午带着她的小狗在小区里玩耍。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分不理解，为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！从变化的原因中，我们可以领悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收获真正的快乐。这句话运用语言描写，刻画出巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色张阿姨怕小狗渴了、饿了，总是在包里装着矿泉水和火腿肠。这句话在文中起什么作用？从中可以看出什么？记方法：

1.要选择有明显差异或矛盾的事物作对比。2.对比的事物前后要一致，增强说服力。3.要从不同的角度，如：不同环境、不同时间、不同情景等，把两种事物或同一事物的变化进行对比。一定要对比的写作方法！记方法：1.要选择有明显差异或矛盾24试着用对比的写作方法，写一写你对某个人或某件事的看法。一定要对比的写作方法！示例：张阿姨家养了一条小狗，一身洁白的毛，漂亮极了。张阿姨每天上午带着她的小狗在小区里玩耍。小狗穿着时尚的宠物装，还穿着四只红色的小鞋子，要多萌有多萌！张阿姨怕小狗渴了、饿了，总是在包里装着矿泉水和火腿肠。我偷偷跟妈妈说，张阿姨是不是把小狗当作儿子养了。有一天，我听见小区里传来一阵阵叫骂声，忍不住好奇，试着用对比的写作方法，写一写你对某个人或某件事的看法。一定要25我下了楼，原来是张阿姨在和一位白发老奶奶吵架。看到她骂人的凶恶样子，我怎么也不相信这就是那个怀抱漂亮小狗的优雅的张阿姨。后来，听围观的人们说，老奶奶是张阿姨的婆婆，来向儿子要生活费，被张阿姨连推带骂赶了出来。我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分不理解，为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！我下了楼，原来是张阿姨在和一位白发老奶奶吵架。看到她骂人的凶26巨人外出巨人回来巨人醒悟巨人幸福巨人的花园可爱的花园课文图示生活在孩子们中间青草柔嫩花朵美丽孩子快乐玩耍赶跑孩子砌起围墙请回孩子拆除围墙只有冬天重现春天巨人外出巨可爱的花园课文图示生活在孩子们中间青草柔嫩赶跑孩子本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起得到了幸福生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。主题感悟本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误28乐于分享“自私的心灵会饱尝他应得的苦痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。“予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大家分享，我们才能获得更多的快乐。独特感悟乐于分享“自私的心灵会饱尝他应得的苦痛”，巨人因为自私和冷2926巨人的花园品读释疑26巨人的花园品读释疑复习引入

本文主要讲述了一个自私的______在________的帮助下，改正了自己的错误，和__________一起过上了______的生活。巨人孩子们孩子们幸福复习引入本文主要讲述了一个自私的______在___学习课文时，可以先根据题目想象花园的景象，然后读课文，边读边想象画面，验证自己的猜想。找出描写巨人的花园景象的句子，了解花园里发生了哪些变化，想一想为什么会发生这些变化，巨人对孩子们的态度有哪些转变。感悟童话说明的道理。学法导读学习课文时，可以先根据题目想象花园的景象，然后读课文，边读边32巨人没回来时，他的花园是怎样的？巨人没回来时，他的花园是怎样的？

读一读课文第1—2自然段，想一想：为什么孩子们喜欢到巨人的花园去玩儿？巨人外出读一读课文第1—2自然段，想一想：为什么孩子们喜欢到这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。作者采用先总说、后分说的写法，描写了巨人的花园里不同季节的美丽景色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景，为故事的展开埋下了伏笔。这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出春天（）鲜花盛开春天（）鲜花盛开秋天（）鲜果飘香秋天（）鲜果飘香

读一读课文第3—9自然段，想一想：为什么春天不再光临巨人的花园？巨人回来读一读课文第3—9自然段，想一想：为什么春天不再光临示例：张阿姨家养了一条小狗，一身洁白的毛，漂亮极了。要从不同的角度，如：不同环境、不同时间、不同情景等，把两种事物或同一事物的变化进行对比。春天不到花园里来的原因是什么？他对自己说：“我多么自私啊！这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。这句话运用语言描写，刻画出巨人看见这个情景，心也软了。作者采用先总说、后分说的写法，描写了巨人的花园里不同季节的美丽景色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景，为故事的展开埋下了伏笔。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。春天不到花园里来的原因是什么？读一读课文第3—9自然段，想一想：为什么春天不再光临巨人的花园？从变化的原因中，我们可以领悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收获真正的快乐。一位没有爱心的、粗暴的巨人。从变化的原因中，我们可以领悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收获真正的快乐。这句话借巨人之口引起我们的思考，巧妙地引起下文。运用对比的写作手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而突出。巨人乐呵呵地看着这些可爱的孩子们，感觉幸福极了。巨人回来后他的花园有什么变化？？讨论交流：示例：张阿姨家养了一条小狗，一身洁白的毛，漂亮极了。巨人“你们在这儿做什么?”他叱责道。

这句话运用语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。“你们在这儿做什么?”他叱责道。这句话运用语言描写，刻画出春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。……高兴的只有雪和霜两位。……巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。这句话借巨人之口引起我们的思考，巧妙地引起下文。从中可以看出，巨人并没有认识到自己的错误所在。这句话在文中起什么作用？从中可以看出什么？“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉方法：在阅读中，我们可以通过对比不同人物形象，感受人物的性格特点；或者通过对比同一人物前后的变化，分析变化的原因，领悟文章的思想内涵或想要传达的道理。运用：阅读课文时，我们通过对比巨人前后动作、态度的变化，可以看到巨人由自私、任性、冷酷变得善良、慈爱、宽容。从变化的原因中，我们可以领悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收获真正的快乐。通过对比阅读理解课文归纳小结方法：在阅读中，我们可以通过对比不同人物形象，感受人物的性格

读一读课文第10—15自然段，想一想：巨人为什么拆除了围墙？巨人醒悟读一读课文第10—15自然段，想一想：巨人为什么拆除巨人醒悟后，他的花园又产生了怎样的变化？？讨论交流：巨人醒悟后，他的花园又产生了怎样的变化？？讨论交流：巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。

春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花园，想独享花园里的一切，得到的却是寒冷和凄凉。春天不到花园里来的原因是什么？巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。

小男孩的“亲吻”让巨人感到温暖和愉快，巨人“拆除”围墙，用实际行动接受了孩子们。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？我想对他说：“你拆除围墙，向孩子们开放花园的做法非常棒，当快乐和大家分享时，自己才会更快乐。”讨论交流：看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？我想对他说：“你拆除围墙巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？快乐应当和大家分享，做人不可任性、自私。讨论交流：巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？快乐应当和大家分享发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。孩子们在巨人的花园里无拘无束地玩着，一会儿在花丛中追蝴蝶，一会儿爬上桃树，坐在树枝上和小鸟比赛唱歌，一会儿在巨人给做的秋千架上荡秋千，一会儿爬到巨人的身上滑滑梯……孩子们开心地说着、唱着、跳着。巨人乐呵呵地看着这些可爱的孩子们，感觉幸福极了。这是课后小练笔哦！小练笔发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。孩子们学习运用对比的写作方法学方法：对比，是通过不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色；或者将同一人、事、物在不同时空和情况下的情景进行对照，以彰显其变化。运用对比的写作手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而突出。写法借鉴学习运用对比的写作方法写法借鉴52一定要对比的写作方法！作者采用先总说、后分说的写法，描写了巨人的花园里不同季节的美丽景色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景，为故事的展开埋下了伏笔。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。学方法：对比，是通过不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色；”他十分后悔自己先前的举动。乐于分享“自私的心灵会饱尝他应得的苦痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。这句话运用语言描写，刻画出春天不到花园里来的原因是什么？这句话借巨人之口引起我们的思考，巧妙地引起下文。张阿姨每天上午带着她的小狗在小区里玩耍。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分不理解，为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！从变化的原因中，我们可以领悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收获真正的快乐。这句话运用语言描写，刻画出巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色张阿姨怕小狗渴了、饿了，总是在包里装着矿泉水和火腿肠。这句话在文中起什么作用？从中可以看出什么？记方法：

1.要选择有明显差异或矛盾的事物作对比。2.对比的事物前后要一致，增强说服力。3.要从不同的角