任意角的三角函数任意角的三角函数课件

任意角的三角函数任意角的三角函数6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。任意角的三角函数任意角的三角函数任意角的三角函数任意角的三角函数6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。1．2任意角的三角函数

1．2.1任意角的三角函数学习目标1.理解任意角的三角函数(正弦、余弦、正切)的定义；2．了解三角函数线的意义；3．会用三角函数线表示一个角的正弦、余弦和正切．爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。对于语文教学而言，情景创设更不能忽视，情景创设的好坏，往往导致整堂课的教学效果。我们知道，学生的学习兴趣及好奇心，总是在一定的情景中发生的，教学情景的创设有助于引发学生的学习兴趣和好奇心，便于学生对知识进行重组与改造，可以直接关系到教师教学的效果，把学习活动变成学生的精神需要。创设一种适合于学生学习的情景对于激发学生求知欲望具有重要作用。下面我结合自己的工作实际，谈谈自己的一些看法。一、巧设情境，在铺垫中激发学习动机中学生的心理不稳定，较脆弱，缺乏学习动机，需要在学习新知识时设置一定的情境，形成学生感知的刺激物。而常见的东西往往不能吸引学生的注意，使学生大脑皮层兴奋不起来。只有当所设置的情境具备新异、变化的特点，才能对学生形成强烈的刺激，成为学生注意的对象，调动学习的积极性，使学习动机得到激发。1.创设“故事”情境，激发学习动机。所谓故事情境，就是利用学生爱听故事的心理，于新旧知识的衔接处，设置一种由生活、童话或神话中选出的有浓郁趣味性的故事情境，使学生受到强烈刺激，各种感官得以调动，激发学习动机。比如在教学《晏子使楚》一文时，我用周总理“理发”这个故事导入课文，学生惊叹于周总理高超的语言艺术，对新课文也产生了浓厚的兴趣。2.创设“问题”情境，激发学习动机。所谓创设问题情境，就是充分利用学生的好奇心，于新旧知识的衔接处，以生动有趣的故事、熟悉的生活实例或直观形象的实验演示引出疑问，制造悬念，激发学生探究的欲望，从而激发了学习动机。设置问题要注意体现重点难点，引导学生思考，训练学生思维，达到训练目的。比如在教学《斜塔上的实验》一文时，先让学生想象一根羽毛和一个铅球从同一个高度同时抛下，结果哪个先着地。对于学生的答案先不表态，让学生带着好奇去学课文。这样创设的问题情境可使学生形成悬念，课堂上必然会聚精会神地随教师一起研究新课内容，探求问题的答案。3.创设“图画”情境，激发学习动机。所谓创设图画情境，就是利用美术与语文之间的可联系之处，通过画面使课文内容具体形象，易于学生接受和理解。这正如《语文课程标准》中所述：“努力建设开放而有活力的语文课程”，“注重跨学科的学习”，“使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野、提高效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。如在讲授《卖炭翁》一课时，出示课文的图画可以使学生在图画的色彩、明暗、形象勾勒中去创造性地领悟卖炭老人的贫穷艰辛和宫使的掠夺行径，准确地把握文章的主旨。特别是在说明文的教学中，美术作品如图画、雕塑、模型等有利于创设情境，更好地把握说明内容、说明顺序等，优化教学效果。二、利用竞争情境，激发学生的学习兴趣中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强烈，有竞争意识。利用孩子的这种心理，运用竞赛手段，激发竞赛情境。在教学中，为了调动学生的积极性，激活课堂气氛，使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，常有意识地为学生创造一些竞争条件。本学期，我在所教班级内创造性地设立了语文擂台，由学生设计了颇具特色的板报张贴于墙壁之上，学生还效仿《青苹果乐园》的风格，取名为“初露小锋芒”，充分体现了自我的个性，于谦虚中见锋芒。师生共议，在板报中设立了演讲、作文、古诗、活动等栏目，将每天课前三分钟演讲、每周的周记、每次作文以及每天的练笔定期进行评比，评选出表现优秀的学生，每次各项活动各设若干名优秀，逐步累积，准备到期末时评选出获得优秀数目最多的学生，适当给予鼓励。在这项活动中，同学们踊跃参与，竞争激烈，尤其是一部分后进生也不甘示弱，他们充分发挥自己的特长，作文写不好的就在周记上多得分，周记写不好的就在古诗背诵上下工夫，作文写得好的就在课堂演讲上多加展示。平时作文写一篇的都争着写两篇。学生们有一种在语文知识的长河中遨游，其乐无穷的感觉。由此可见，竞争能激发学生学习语文的兴趣，改变教师讲、学生听的单一的教学模式，使大语文的教育思想更好地融入到语文素质教育当中，能丰富语文教材的内容，加深学生对教材的理解，扩大学生的知识面，从而发展学生的综合素质。三、用图画再现当时情境“诗中有画，画中有诗”，不仅揭示了诗与画之间的相互关系，同样也揭示了文与画之间的关系。文与画是相通的。借助图画再现课文情境，可以使文本具体化、形象化，符合小学生以形象思维为主的年龄特征。运用图画再现情境时，教师要指导观察，加上声情并茂的讲述，便于学生充分地感受形象，进入情境。例如《月光曲》一文中，《月光曲》的内容是借皮鞋匠的联想表达出来的。我是这样设计训练的：把皮鞋匠的联想概括为三个层次：①月亮升起，海面平静；②月亮升高，穿过微云；③月亮高照，风起浪涌。这三个层次用简笔画展示如下图。再通过朗读感受意境，加上教师点拨，归纳出皮鞋匠联想的三个画面内容分别表现了乐曲不同的旋律：“徐缓清幽”――“逐渐增强”――“激昂有力”，乐曲的变化反映了贝多芬思想感情的变化：理解――同情――激动。再如《记金华的双龙洞》《泊船瓜洲》，都可以按照下图简笔画的提示，指导复述或者背诵。在教学中教师用图画创设情境，除了简笔画，还有其他几种常见形式，如放大的挂图、剪贴画、课文插图、电教画面等。无论运用哪种形式，都需要教师加以指点、启发和描绘，引导学生感知图画的角度和侧重点，从而充分感受形象，进入情境，为语言文字训练铺桥引路。总之，创设运用教学情境这种手段，可使学生在探究的乐趣中学习动机得到持续激发；可使学生全身心地参与到学习和探索知识中，使学生在美的情境中主体作用得到充分发挥，思维能力得到充足的发展。当然让学生置身于特定的环境之中，不仅要靠耳朵听，靠眼睛看，而且要用心去体验，去想象，去品味，从而达到事半功倍的教学效果。科技在发展，社会在进步，人们对物质文化和精神文化的追求得到了一定的满足，同时对健康的追求逐渐提高。而青少年作为祖国的未来和支柱，其是否具有一个健康强健的体魄，已经成为社会各界人士关注的主要问题。正因为此，对于注重体育教育的加强成为一个重中之重的问题。为了强健体魄，彻底完善全面发展，各个学校都树立了健康第一的指导思想，要求体育工作者采取切实行动加强体育教育。那么体育教育的意义在哪里？其现状、不足是什么呢？如何解决呢？下面我们就上述问题展开研究与探讨。1、初中体育课程实施的意义新课改实施以来，初中体育课程开始被重视。首先，体育教学改革要求把体育课改为体育与健康课，这就在理论上要求体育工作者，体育是关乎于学生健康、立足于学生健康的。初中教学，体育课时学生身体能够得到锻炼的主要课程。以往的教学过程中，学校注重升学率，要求学生只关注读书，体育课被文化课所取代。新课改的实施，要求学校和体育工作者从根本上扭转观念，把学生们的健康作为第一位，彻底贯彻全面发展理论。2、体育课程实施的现状和不足2.1体育课程实施的现状新的世纪，对健康的要求已经使初中体育工作者认识到了体育课程开设的重要性，而新课改的实施，为广大体育工作者提供了理论支持，指明了方向。改革内容从体育课程理念、内容、教学方法等方面提出了要求，体育课程基于此也有了一些改变。首先，体育课程不再成为摆设，学校不再取消体育课或者用文化课代替体育课。这是对体育课程本身最基本的重视。学校重新开设体育课，体育教学工作者也做出了一定的努力。改变了传统教学中课堂内容教授完就算结束的理念，而是对教学内容实施发散，学生们能够更加自由，更加自主地参与体育活动。为了更学生们乐于上体育课，教学工作者也积极寻求良好的教学方法。比如采取比赛的形式，是学生们在锻炼身体同时得到学习的乐趣，这正好在根本上实现了全面发展的要求。虽然新课改实施以来我们取得了部分的胜利，但是体会到成功的喜悦的同时我们也有失败所带来的困惑，那么体育课程实施过程中有什么不足呢？2.2体育课程实施过程中的不足处于传统的重视文化教学的理念，很多学校很难把观念彻底扭转，无法把体育教学和文化教学放在一个平等重要的地位上对待。首先表现在师资力量的分配上，很多学校的体育教学工作者的学历和资质明显低于普通文化课的工作者。师资力量上的分配不均衡虽然不能说明教学质量的高低，但是至少体现了学校对于体育课的重视度依旧不够。而且部分学校的教师在同时带多个班级的同时，还担任学校的职务。这在无形中就减少了教师在体育课程上的时间和精力，吃力的时间和教学任务势必会使教学课堂的质量有所下降。其次，大部分学校的体育教师工资待遇明显低于普通文化课的教师。虽然工资不代表教学质量，但是这也影响了教师的教学热情和积极性，教师的热情减低就会对教学一辆有所影响。最后，通过调查，大部分学校的体育场地和体育器材明显不足。体育场地是体育课堂开设的基本条件，如果体育场地不足，那么对体育与健康课程的开展就起到了不利作用。体育器材的缺乏，使学生们失去了对体育的兴趣，学生们作为学习的主题，如果失去了学习兴趣，那么无疑是会降低教学质量的。3、体育课程实施对策3.1解决师资力量的对策关于学校师资力量少的问题，学校可以面向社会招收专业人员，争取达到一个班一个老师的要求。在根本上改变教师的过大的工作量，才能使教师的精力更加集中，促进教学质量的提高。并且在授课的同时，可以组织体育教师参加培训机构，提高体育教师的专业水平，使其也教学的同时得到更多的教学技巧和经验。体育工作者的专业水准是课堂能够开设的基本条件，一个合格的教师才会有过关的教学质量。与此同时，还应该考虑提高体育教师的工资待遇，这是提高教师教学热情的基本方法。一个平等的待遇才能激发教师的最大潜力，才能给体育课程一个更好的教授平台。3.2改善体育场地和体育器材的不足《体育与健康课程标准》的实施，虽然促进了大部分院校对于体育课程的认识，也有不少学校为了响应此标准而增加了体育场地和器材。但是总体来说，体育场地和体育器材还处于缺乏的状态。作为体育课程的基本设施和必备工具，体育场地和体育器材的缺少不可避免影响了体育课程的顺利进行。这不仅仅影响了教师专业水平的施展，而且单调的体育工具也影响了学生们的积极性，也使得他们不能全面参与体育锻炼。这从基本上就失去了体育教学的目的。鉴于此，有关政府部分和学校应该重视体育设施建设，增加经济投入，为体育建设助力。4、小结:体育课程的实施，不仅仅是对健康的追求，更是社会进步的要求和祖国建设的需求。针对体育教学中师资力量和体育设施等方面的不足，应该及时采取解决办法，在最大程度上改善体育教师待遇，加强体育设施建设，才能激发教师们的教学热情和学生们学习体育的积极性，彻底提升体育教学质量。任意角的三角函数任意角的三角函数6、黄金时代是在我们的前面，11．2任意角的三角函数

1．2.1任意角的三角函数1．2任意角的三角函数2任意角的三角函数任意角的三角函数课件3任意角的三角函数任意角的三角函数课件4任意角的三角函数任意角的三角函数课件5任意角的三角函数任意角的三角函数课件6正切tanα正弦余弦正切正切tanα正弦余弦正切73．有向线段与三角函数线(1)有向线段：规定了_______的线段．(2)三角函数线．方向3．有向线段与三角函数线方向81．角α与β是不同的角，所以角α与β的正弦、余弦、正切值都不相等，这种说法正确吗？提示：不正确．如α＝30°，β＝390°，这两角的终边相同，所以角α，β的三角函数值一样．2．三角函数在各象限的符号由什么来确定？提示：由三角函数定义可知三角函数在各象限的符号由角α终边上任意一点的坐标来确定．3．正弦线、余弦线、正切线方向有何特点？提示：正弦线由垂足指向α的终边与单位圆的交点；余弦线由原点指向垂足；正切线由切点指向切线与α的终边的交点．问题探究1．角α与β是不同的角，所以角α与β的正弦、余弦、正切值都不9课堂互动讲练利用定义求角的三角函数值考点一利用三角函数的定义求角的三角函数值，需要知道三个量：x，y，r.因此，在计算时，一般将三个量全部求出来，再进一步计算．课堂互动讲练利用定义求角的三角函数值考点一利用三角函数的定义10已知角α的终边过点P(－3a,4a)(a≠0)，求2sinα＋cosα的值．例1【思路点拨】

已知角α的终边过点P(－3a,4a)11任意角的三角函数任意角的三角函数课件12【名师点评】(1)利用定义求三角函数值关键是确定角的终边上任一点的坐标及该点到原点的距离．(2)当角α的终边上点的坐标以参数形式给出时，要根据问题的实际情况对参数进行分类讨论．【名师点评】(1)利用定义求三角函数值关键是确定角的终边上13任意角的三角函数任意角的三角函数课件14任意角的三角函数任意角的三角函数课件15任意角的三角函数任意角的三角函数课件16三角函数值在各象限的符号考点二对于角α所在象限问题，应首先确定题目中所有三角函数的符号，然后依据三角函数的符号来确定角α所在的象限，则它们的公共象限即为所求；对于已知角α的所在象限来判断α的相应函数值符号问题，则常依据三角函数的定义，或利用口诀“一全正，二正弦，三正切，四余弦”来处理．三角函数值在各象限的符号考点二对于角α所在象限问题，应首先确17例2例218任意角的三角函数任意角的三角函数课件19任意角的三角函数任意角的三角函数课件20任意角的三角函数任意角的三角函数课件21任意角的三角函数任意角的三角函数课件22简单的三角函数的定义域考点三求简单的三角函数的定义域，要结合y＝sinx，y＝cosx，y＝tanx的定义域，并应用正弦、余弦、正切在每个象限内的符号情况求解．简单的三角函数的定义域考点三求简单的三角函数的定义域，要结合23例3例324任意角的三角函数任意角的三角函数课件25任意角的三角函数任意角的三角函数课件26任意角的三角函数任意角的三角函数课件27任意角的三角函数任意角的三角函数课件28任意角的三角函数任意角的三角函数课件29任意角的三角函数任意角的三角函数课件30任意角的三角函数任意角的三角函数课件31任意角的三角函数任意角的三角函数课件32方法感悟方法感悟33任意角的三角函数任意角的三角函数课件34

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困35任意角的三角函数任意角的三角函数6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。任意角的三角函数任意角的三角函数任意角的三角函数任意角的三角函数6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。1．2任意角的三角函数

1．2.1任意角的三角函数学习目标1.理解任意角的三角函数(正弦、余弦、正切)的定义；2．了解三角函数线的意义；3．会用三角函数线表示一个角的正弦、余弦和正切．爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。对于语文教学而言，情景创设更不能忽视，情景创设的好坏，往往导致整堂课的教学效果。我们知道，学生的学习兴趣及好奇心，总是在一定的情景中发生的，教学情景的创设有助于引发学生的学习兴趣和好奇心，便于学生对知识进行重组与改造，可以直接关系到教师教学的效果，把学习活动变成学生的精神需要。创设一种适合于学生学习的情景对于激发学生求知欲望具有重要作用。下面我结合自己的工作实际，谈谈自己的一些看法。一、巧设情境，在铺垫中激发学习动机中学生的心理不稳定，较脆弱，缺乏学习动机，需要在学习新知识时设置一定的情境，形成学生感知的刺激物。而常见的东西往往不能吸引学生的注意，使学生大脑皮层兴奋不起来。只有当所设置的情境具备新异、变化的特点，才能对学生形成强烈的刺激，成为学生注意的对象，调动学习的积极性，使学习动机得到激发。1.创设“故事”情境，激发学习动机。所谓故事情境，就是利用学生爱听故事的心理，于新旧知识的衔接处，设置一种由生活、童话或神话中选出的有浓郁趣味性的故事情境，使学生受到强烈刺激，各种感官得以调动，激发学习动机。比如在教学《晏子使楚》一文时，我用周总理“理发”这个故事导入课文，学生惊叹于周总理高超的语言艺术，对新课文也产生了浓厚的兴趣。2.创设“问题”情境，激发学习动机。所谓创设问题情境，就是充分利用学生的好奇心，于新旧知识的衔接处，以生动有趣的故事、熟悉的生活实例或直观形象的实验演示引出疑问，制造悬念，激发学生探究的欲望，从而激发了学习动机。设置问题要注意体现重点难点，引导学生思考，训练学生思维，达到训练目的。比如在教学《斜塔上的实验》一文时，先让学生想象一根羽毛和一个铅球从同一个高度同时抛下，结果哪个先着地。对于学生的答案先不表态，让学生带着好奇去学课文。这样创设的问题情境可使学生形成悬念，课堂上必然会聚精会神地随教师一起研究新课内容，探求问题的答案。3.创设“图画”情境，激发学习动机。所谓创设图画情境，就是利用美术与语文之间的可联系之处，通过画面使课文内容具体形象，易于学生接受和理解。这正如《语文课程标准》中所述：“努力建设开放而有活力的语文课程”，“注重跨学科的学习”，“使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野、提高效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。如在讲授《卖炭翁》一课时，出示课文的图画可以使学生在图画的色彩、明暗、形象勾勒中去创造性地领悟卖炭老人的贫穷艰辛和宫使的掠夺行径，准确地把握文章的主旨。特别是在说明文的教学中，美术作品如图画、雕塑、模型等有利于创设情境，更好地把握说明内容、说明顺序等，优化教学效果。二、利用竞争情境，激发学生的学习兴趣中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强烈，有竞争意识。利用孩子的这种心理，运用竞赛手段，激发竞赛情境。在教学中，为了调动学生的积极性，激活课堂气氛，使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，常有意识地为学生创造一些竞争条件。本学期，我在所教班级内创造性地设立了语文擂台，由学生设计了颇具特色的板报张贴于墙壁之上，学生还效仿《青苹果乐园》的风格，取名为“初露小锋芒”，充分体现了自我的个性，于谦虚中见锋芒。师生共议，在板报中设立了演讲、作文、古诗、活动等栏目，将每天课前三分钟演讲、每周的周记、每次作文以及每天的练笔定期进行评比，评选出表现优秀的学生，每次各项活动各设若干名优秀，逐步累积，准备到期末时评选出获得优秀数目最多的学生，适当给予鼓励。在这项活动中，同学们踊跃参与，竞争激烈，尤其是一部分后进生也不甘示弱，他们充分发挥自己的特长，作文写不好的就在周记上多得分，周记写不好的就在古诗背诵上下工夫，作文写得好的就在课堂演讲上多加展示。平时作文写一篇的都争着写两篇。学生们有一种在语文知识的长河中遨游，其乐无穷的感觉。由此可见，竞争能激发学生学习语文的兴趣，改变教师讲、学生听的单一的教学模式，使大语文的教育思想更好地融入到语文素质教育当中，能丰富语文教材的内容，加深学生对教材的理解，扩大学生的知识面，从而发展学生的综合素质。三、用图画再现当时情境“诗中有画，画中有诗”，不仅揭示了诗与画之间的相互关系，同样也揭示了文与画之间的关系。文与画是相通的。借助图画再现课文情境，可以使文本具体化、形象化，符合小学生以形象思维为主的年龄特征。运用图画再现情境时，教师要指导观察，加上声情并茂的讲述，便于学生充分地感受形象，进入情境。例如《月光曲》一文中，《月光曲》的内容是借皮鞋匠的联想表达出来的。我是这样设计训练的：把皮鞋匠的联想概括为三个层次：①月亮升起，海面平静；②月亮升高，穿过微云；③月亮高照，风起浪涌。这三个层次用简笔画展示如下图。再通过朗读感受意境，加上教师点拨，归纳出皮鞋匠联想的三个画面内容分别表现了乐曲不同的旋律：“徐缓清幽”――“逐渐增强”――“激昂有力”，乐曲的变化反映了贝多芬思想感情的变化：理解――同情――激动。再如《记金华的双龙洞》《泊船瓜洲》，都可以按照下图简笔画的提示，指导复述或者背诵。在教学中教师用图画创设情境，除了简笔画，还有其他几种常见形式，如放大的挂图、剪贴画、课文插图、电教画面等。无论运用哪种形式，都需要教师加以指点、启发和描绘，引导学生感知图画的角度和侧重点，从而充分感受形象，进入情境，为语言文字训练铺桥引路。总之，创设运用教学情境这种手段，可使学生在探究的乐趣中学习动机得到持续激发；可使学生全身心地参与到学习和探索知识中，使学生在美的情境中主体作用得到充分发挥，思维能力得到充足的发展。当然让学生置身于特定的环境之中，不仅要靠耳朵听，靠眼睛看，而且要用心去体验，去想象，去品味，从而达到事半功倍的教学效果。科技在发展，社会在进步，人们对物质文化和精神文化的追求得到了一定的满足，同时对健康的追求逐渐提高。而青少年作为祖国的未来和支柱，其是否具有一个健康强健的体魄，已经成为社会各界人士关注的主要问题。正因为此，对于注重体育教育的加强成为一个重中之重的问题。为了强健体魄，彻底完善全面发展，各个学校都树立了健康第一的指导思想，要求体育工作者采取切实行动加强体育教育。那么体育教育的意义在哪里？其现状、不足是什么呢？如何解决呢？下面我们就上述问题展开研究与探讨。1、初中体育课程实施的意义新课改实施以来，初中体育课程开始被重视。首先，体育教学改革要求把体育课改为体育与健康课，这就在理论上要求体育工作者，体育是关乎于学生健康、立足于学生健康的。初中教学，体育课时学生身体能够得到锻炼的主要课程。以往的教学过程中，学校注重升学率，要求学生只关注读书，体育课被文化课所取代。新课改的实施，要求学校和体育工作者从根本上扭转观念，把学生们的健康作为第一位，彻底贯彻全面发展理论。2、体育课程实施的现状和不足2.1体育课程实施的现状新的世纪，对健康的要求已经使初中体育工作者认识到了体育课程开设的重要性，而新课改的实施，为广大体育工作者提供了理论支持，指明了方向。改革内容从体育课程理念、内容、教学方法等方面提出了要求，体育课程基于此也有了一些改变。首先，体育课程不再成为摆设，学校不再取消体育课或者用文化课代替体育课。这是对体育课程本身最基本的重视。学校重新开设体育课，体育教学工作者也做出了一定的努力。改变了传统教学中课堂内容教授完就算结束的理念，而是对教学内容实施发散，学生们能够更加自由，更加自主地参与体育活动。为了更学生们乐于上体育课，教学工作者也积极寻求良好的教学方法。比如采取比赛的形式，是学生们在锻炼身体同时得到学习的乐趣，这正好在根本上实现了全面发展的要求。虽然新课改实施以来我们取得了部分的胜利，但是体会到成功的喜悦的同时我们也有失败所带来的困惑，那么体育课程实施过程中有什么不足呢？2.2体育课程实施过程中的不足处于传统的重视文化教学的理念，很多学校很难把观念彻底扭转，无法把体育教学和文化教学放在一个平等重要的地位上对待。首先表现在师资力量的分配上，很多学校的体育教学工作者的学历和资质明显低于普通文化课的工作者。师资力量上的分配不均衡虽然不能说明教学质量的高低，但是至少体现了学校对于体育课的重视度依旧不够。而且部分学校的教师在同时带多个班级的同时，还担任学校的职务。这在无形中就减少了教师在体育课程上的时间和精力，吃力的时间和教学任务势必会使教学课堂的质量有所下降。其次，大部分学校的体育教师工资待遇明显低于普通文化课的教师。虽然工资不代表教学质量，但是这也影响了教师的教学热情和积极性，教师的热情减低就会对教学一辆有所影响。最后，通过调查，大部分学校的体育场地和体育器材明显不足。体育场地是体育课堂开设的基本条件，如果体育场地不足，那么对体育与健康课程的开展就起到了不利作用。体育器材的缺乏，使学生们失去了对体育的兴趣，学生们作为学习的主题，如果失去了学习兴趣，那么无疑是会降低教学质量的。3、体育课程实施对策3.1解决师资力量的对策关于学校师资力量少的问题，学校可以面向社会招收专业人员，争取达到一个班一个老师的要求。在根本上改变教师的过大的工作量，才能使教师的精力更加集中，促进教学质量的提高。并且在授课的同时，可以组织体育教师参加培训机构，提高体育教师的专业水平，使其也教学的同时得到更多的教学技巧和经验。体育工作者的专业水准是课堂能够开设的基本条件，一个合格的教师才会有过关的教学质量。与此同时，还应该考虑提高体育教师的工资待遇，这是提高教师教学热情的基本方法。一个平等的待遇才能激发教师的最大潜力，才能给体育课程一个更好的教授平台。3.2改善体育场地和体育器材的不足《体育与健康课程标准》的实施，虽然促进了大部分院校对于体育课程的认识，也有不少学校为了响应此标准而增加了体育场地和器材。但是总体来说，体育场地和体育器材还处于缺乏的状态。作为体育课程的基本设施和必备工具，体育场地和体育器材的缺少不可避免影响了体育课程的顺利进行。这不仅仅影响了教师专业水平的施展，而且单调的体育工具也影响了学生们的积极性，也使得他们不能全面参与体育锻炼。这从基本上就失去了体育教学的目的。鉴于此，有关政府部分和学校应该重视体育设施建设，增加经济投入，为体育建设助力。4、小结:体育课程的实施，不仅仅是对健康的追求，更是社会进步的要求和祖国建设的需求。针对体育教学中师资力量和体育设施等方面的不足，应该及时采取解决办法，在最大程度上改善体育教师待遇，加强体育设施建设，才能激发教师们的教学热情和学生们学习体育的积极性，彻底提升体育教学质量。任意角的三角函数任意角的三角函数6、黄金时代是在我们的前面，361．2任意角的三角函数

1．2.1任意角的三角函数1．2任意角的三角函数37任意角的三角函数任意角的三角函数课件38任意角的三角函数任意角的三角函数课件39任意角的三角函数任意角的三角函数课件40任意角的三角函数任意角的三角函数课件41正切tanα正弦余弦正切正切tanα正弦余弦正切423．有向线段与三角函数线(1)有向线段：规定了_______的线段．(2)三角函数线．方向3．有向线段与三角函数线方向431．角α与β是不同的角，所以角α与β的正弦、余弦、正切值都不相等，这种说法正确吗？提示：不正确．如α＝30°，β＝390°，这两角的终边相同，所以角α，β的三角函数值一样．2．三角函数在各象限的符号由什么来确定？提示：由三角函数定义可知三角函数在各象限的符号由角α终边上任意一点的坐标来确定．3．正弦线、余弦线、正切线方向有何特点？提示：正弦线由垂足指向α的