核心素养背景下高中物理情境化教学策略获奖科研报告

核心素养背景下高中物理情境化教学策略获奖科研报告【摘

要】目前来看，在学校教育中对学生的核心素养进行培养是重要的教学目标，核心素养是一个综合性的能力概念，通过培养学生的核心素养不仅能够让学生具有学科学习的各项能力品质，同时核心素养也对学生的成长产生持续性的影响，促进学生不断的完善自身，因此在学校教育中，教师需要将培养学生的核心素养重视起来。尤其对于高中的物理学科来说，其知识内容具有很强的抽象性以及概念性，在教学的过程中，教师需要落实培养学生核心素养的教学诉求，才能促进学生更好的掌握知识，提升教学的有效性，在这个过程中需要重视教学方法的应用，通过将情境教学法引入到高中物理教学中，促进对学生核心素养的培养，并加强高中物理教学的改革创新。

【关键词】高中;物理;核心素养;情境教学

在高中物理教学中，教师所采用的教学方法，对于教学的质量具有重要的影响，直接关系到学生的物理学习效率，以及对相关知识的理解程度。在传统的物理教学方式中，教师仅仅采取课堂讲授的教学方式，在教学的过程中并没有把握好知识的特点以及学生在课堂中的参与度，课堂的趣味性不强，学生的参与度不高，在一定程度上影响了物理教学的有效性。在当前的教育发展阶段下，对学生的核心素养进行培养成为重要的教学目标。这就需要教师加快对教学的改革创新，通过将情境教学法引入到高中物理教学中，根据物理知识特点来创设相应的教学情境，一方面能够激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度，另一方面相关的情境也能促进学生对知识的理解，促进对学生核心素养的培养，因此需要对情境化教学在高中物理教学中的应用进行深入研究。

一、重视教学指导对接，提升学生自主性

在高中物理教学中，想要对学生的核心素养进行有效的培养，教师就需要重视加强对学生的指导，保证所创设的教学情境能够与知识进行有效的对接。目前来看，在高中物理教学中，很多教师过于重视应试教育，学生在课堂中主动性明显不足。在培养学生核心素养的教学诉求下，教师需要保证学生在课堂中的主动性能够得到发挥，根据知识的内容来创设相应的教学情境，通过情境来促进学生对知识的思考，并促进学生对知识的理解。比如在学习“运动的描述”相关知识时，为了保证学生能够充分的参与到知识的学习中，教师可以通过引入一则故事来导入新课;在一战期间，有一名飞行员在高空执行任务，但是执行任务的过程中，感觉飞机边有一只小虫子，处于好奇他就将这只小虫子抓在手里，但是没想到，这只“小虫子”竟然是一颗子弹，同学们请试想一下子弹的速度，这名飞行员在飞机上真的能够抓住高速飞行的子弹吗？请同学们结合所学的知识解释其中原理？在这个故事情境中涉及到了运动速度相关的知识，做到了与知识的有效对接，同时也能有效的激发学生对知识的思考，促进了教学有效性的提升，教师在教学的过程中需要做好对学生的引导，尽量不要干扰学生的思考过程，从而促进对学生核心素养的培养。

二、重视理论与生活的联系，促进课堂实践的实施

在高中物理教学中，学生需要理解大量的概念以及定理。这是高中物理学习的重点也是难点。教师在针对物理定理以及概念进行教学的过程中，需要重视物理理论知识与生活之间的联系，并在物理教学实践中强化这种联系，通过创设生活化的情境，促进学生对相关知识的理解。比如在讲解“电荷及其电荷守恒定律”时，为了加强学生对这部分知识概念的理解，教师可以在教学之前准备一个小梳子，在课堂中展示梳过头的梳子会吸引小纸屑现象，然后让学生根据这一现象思考背后的原理，通过这样的方式能够让学生更加直接的理解电荷相关知识，同时也能够促进学生重视对生活的观察，落实培养学生核心素养的教学诉求。

三、利用多媒体设备创设直观情境

在物理教学中，一些微观上的物理变化是无法通过肉眼观测的，因此学生在学习相关内容时会感到很抽象，针对这一问题教师可以应用多媒体设备创设直观情境来加强学生对知识的理解，比如在电磁感應相关知识的教学中，教师可以先在课堂中抛出一个问题：怎样通过电磁场获得电流？可以让学生在小组内对这一问题进行讨论，并最终确定实验方案，然后教师就可以利用多媒体设备来展示实验的过程，让学生详细的观察实验的现象，加深学生对物理知识的理解。

在高中物理教学中，对学生的核心素养进行培养是重要的教学目标，对于提升学生对物理知识的理解认识，以及学生今后的成长具有重要的意义，因此教师需要保证在高中物理教学中，对学生核心素养培养的目标能够得到有效的落实。在这个过程中，教师需要从培养学生核心素养的目标出发，对教学的模式进行改进优化，将情境化教学引入到高中物理教学中，在这个过程中，教师需要充分考虑到物理知识的特点，来创设相应的教学情境，保证在教学的过程