统计专业技术资格考试-统计基础与实务

统计基础与实务（六）判断题丄、在职工文化素质调查中，''大学文化程度〃是品质标志。2、 总体的同质性是指总体中各个单位在所有标志上都相同。3、 总体与总体单位，随着统计研究任务的变化出现互换。4、 从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程5、 品质标志是不能用数值表示的。6、 指标是说明总体单位特征的，而标志是说明总体特征的。7、 调查时间是指开始调查工作的时间。8、 随机原则是不受主观因素影响来选取样本。9、 调查单位也就是总体单位，调查对象也就是统计总体。10>样本单位的数目即样本单位。统计部门通常采用的调查方法有全面调查、抽样调查和重点调查等。12、 原始资料是向调查单位搜集尚待整理的个体资料。13>调查单位与报告单位有时一致，有时不一致。14、 要想通过非全面调查来取得全面资料，应选用典型调查方法。15、 全面调查与非全面调查是根据调查结果取得的资料是否全面来划分的。16、周期性普查主耍用来收集某些不能够或不适宜用定期的全面调查报表收集的信息资料，以搞清 重要的国情、国力。17、全面调查的一种方式是政府统计部门按照一定表式和要求，自上而下逐级布置，直到调查对象 ,再自下而上逐级上报。18、 我国人口普查每10年进行一次，它是一种经常性调查方式。丄9、各种调查方式的结合运用，会造成重复劳动，因此不应提倡。20、抽样调查虽然是非全面调查，但它的目的在于取得反映总体情况的信息资料，能起到全面调查 的作用。21、 调查标准吋间是指调查开始到调查结束的吋间。22、 抽样推断中的抽样误差不可避免，也不可以控制。23、 连续变量数列一般采用组距式。24、组中值作为各组变量值的代表值是以组内各变量值的均匀分布或对称分布为前提的

25、 某一变量分为下述两组：15-20,21-25,该变量为一连续变量。26、 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料同质性、组间统计资料差异性。27、 统计整理的基本方法主要有分组和汇总。28、 在分配数列屮频数与组距成反比。29、 在分组数列中，各组次数有权衡各组变量值轻重的作用，某组变量值越大，对平均数的影响就30、 在变量分布中，各组的频率均大于0小于丄。31、 平行分组体系是要按照主要标志和次要标志对总体进行多次分组。32、 统计汇总主要是计算标志总量。33、 统计分组的关键问题是确定组距和组数。34、 用组屮值代表各组的一般水平，要求该组变量值呈均匀分布或在组屮值两侧呈对称分布。35、 学生统计学考试成绩60分为及格，60分以下为不及格，这一计分规则体现了统计分组中、、上限组内〃的原则。36、 即使总体发生变化，总体单位总量指标和总体标志总量指标也不能转变的。37、 平均指标是把一个总体内各单位在某个数量标志上的差异抽象化，以反映总体的一般水平的综38、 某工业企业作为总体，该企业增加值是统计指标；该企业作为总体单位时，该企业的增加值是39、 同质事物的可量性与量的综合性是统计指标的主要特点。40、 某市居民每千人中有三个商业网点为他们服务，此指标为强度相对指标的逆指标。41、 在计算加权算术平均数时，平均数的大小仅取决于变量值，因此将变量值称作为权数。42、 指标是说明总体特征的，而标志是说明总体单位特征的。43、 平均指数是总指数的一种形式。44、 同质总量之差的绝对数也是总量指标。45、 质量指标是反映产品质量和工作质量的指标。46、总量指标可以表现为同质总量之差的绝对数。47、时间数列中的指标从概念是相对稳定的，而指标数值是不断变化的。48、 平均增长速度等于平均发展速度减1。49、 平均增长速度可以根据各个环比增长速度直接求得。越大。不在合指标。数量标志。越大。不在合指标。数量标志。51、 平均指数是综合指数的一种形式52、 指数可反映经济现彖变动的方向和程度53、 以不变价格计算的价值指标的变动，反映了产品实物量的变动。54、 同度量因素的作用是把不能直接相加或对比的因素过渡到能够相加和比较。55、 权数发挥作用的前提条件是各组权数人小不同，能明显体现权数作用实质的形式是相对权数答案：判断题1>B［解析］本题考察标志与标志值的差异，本题中品质标志为、、学历〃，、'大专文化程度〃为标志值。2、 B［解析］本题考察对总体同质性的理解，总体的同质性，即个体都必须具有某一共同的品质标志属性或数量标志数值。3、 B［解析］本题考察总体与个体的关系，随着研究目的不同，总体和个体也会有所不同，但并非是互换关系。4、 B［解析］本题考察对统计认识过程的理解，从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合,这是统计的认识过程。5、 A［解析］本题考察品质标志的特点，标志按其性质不同，可以分为品质标志和数量标志，品质标志表示事物的品质属性特征，不能用数值表示；数量标志表示事物的数量特征，是可以用数值表示的。6、 B［解析］本题考察指标和标志的区别，指标是用来说明总体数量特征的，而标志是说明总体单位，即个体的数量特征。7、 B［解析］本题考察调查吋间、调查期限的概念理解，调查吋间是指调查资料所属的口寸间，调查期限是指调查工作进行的时间。8、 A［解析］本题考察概率抽样的基本原则，即从调查对象总体中随机抽取部分单位作为样本來进行调查,所谓随机原则，就是从总体中抽取的样本完全由随机决定，不受主观因素影响，这样就能保持样本的结构近似于总体的结构，使样本对于总体具有代表性。9、 A［解析］木题考察调查单位、调查对象、总体单位和总体的概念理解，调查单位是调查对象中的每个具体单位，调查对象是所要调查的总体。10、B［解析］本题考察对样本相关知识的理解，样本是从总体中抽取出来，作为这一总体的代表的部分个体组成的集合体。构成样本的每一个个体称为样本单位，样本单位的数目称为样本量。11>A［解析］木题考察对各类调查方法的熟悉情况，在我国，常用的统计调查方式有普查、概率抽样、重点调查和典型调查等。12、A［解析］本题考察原始资料的概念的理解，未做任何加工整理的资料为原始资料13>A［解析］木题考察调查单位与报告单位的关系，调查单位是所要调查的现象总体中的个体，它是调查中要调查登记的各个调查项目的承担者；报告单位仅指负责向统计调查机关提交调查资料的单位，因 此二者有时一致，有时则不一致。14、 B［解析］本题考察非全面调查方法相关知识，非全面调查，是指对调查对象的一部分单位进行调查，依据被调查单位的选择是否按随机原则分为概率抽样和非概率抽样，概率抽样的调查n的在于推算总体数值，所以一定意义上可以起到全面调查的作用；非概率抽样包括典型调查、重点调查，这两类调查无法取得全面资料。15、 B［解析］本题考察全面调查和非全面调查的划分依据，二者是按照调查对象包括的范围划分，而不是调查结果取得资料的全面性。16、 A［解析］本题考察周期性普查的作用，实践证明，通过周期性普查取得的统计数据，具有全面、系统、准确、可靠的特点，但其工作量大，需要投入大量的人力、物力和财力，不可能作为经常性调查来开展。17、 A［解析］本题主要考察全面调查的相关知识，全面调查包括普查和全面统计报表，后者即是以报表的形式，通过层层上报和汇总资料取得全面资料。18>B［解析］本题考察普查的特点，人口普查不是经常性调查，它是隔若干年实施一次，屈于周期性普查。19AB［解析］本题考察对调查方法的了解情况，无论全面调查，还是非全而调查都各有优缺点，在实际工作中，应将各种方法结合起来使用。20、A［解析］抽样调查目的在于推算总体数值，所以它在一定意义上可以起到全面调查的作用。21>B［解析］调查时间是指调查资料所属的时间；调查开始到调查结束的时间为调查期限。22>B［解析］抽样调查同其他调查比较，具有如下几个特点：①样本单位按随机原则抽取，排除了主观因 素对选取样本单位的影响；②能够根据部分调查的实际资料对调查对彖的总体的数量特征进行推断， 从而达到对调TOC\o"1-5"\h\z查总体的认识；③在抽样调查中会存在抽样误差，但是这个误差可以事先计算并加以控 制。23>A［解析］本题考察变量数列编制的相关知识，变量数列可分为单项式和组距式，连续性变量的数值是 连续不断的，其数列一般采用组距式的；对于离散型变量数列，如果变量值数目不多，则可编成单项 式。24、 B［解析］木题考察组中值的作用，组中值作为各组变量值的代表值不受组内变量值分布是否均匀影响 ,当各组内标志值均匀分布时，可用组中值代表各组标志值的平均水平，但当各组标志值不是均匀分布 时，组中值只能近似代替各组实际平均值。25、 B［解析］本题考察对连续变量特点的掌握情况，连续变量的数值是连续不断的，因此和邻组上下限应 重叠。26>A［解析］本题考察对统计分组定义的理解，统计分组对总体而言是'、分〃，对个体而言是是''合〃，组内单位保持同质性，组间具有差异性。27>B［解析］木题考察统计整理方法的掌握程度，统计分组、统计汇总和编制统计图表是统计整理的基木方法。28>B［解析］木题考察频数的概念、组数与组距的关系，频数是指落在各组的单位数量，简称次数；组数是指组距式变量数列编制过程中分组的个数，同一变量数列中，组数与组距成反比。木题混淆了次数与组数的概念。29、B［解析］本题考察对权数的理解，在分组数列中，次数多的标志值对总体标志水平影响要大些，次数少的标志值影响要小些；某组变量值的轻重作用，主要取决于次数，而非变量值大大小。30、A［解析］本题考察频率相关知识，频率是将分配数列中各组的单位数与总体单位数相比，求得的用百分比表示的相对数，也称比率、比重或权重，各组的频率均大于 0,总和等于1。31>B［解析］本题考察简单分组和复合分组的区别，简单分组是指对研究的总体按照一个分组标志进行的分组，对同一总体按照两个或两个以上的标志分别进行简单分组而形成的分组体系，称为平行分组体系；复合分组是指对研究总体按两个或两个以上的分组标志层叠起来进行分组，复合分组构成了复合分组体系，本题混淆了两种分组体系的概念。32、B［解析］本题考察统计整理相关知识，统计汇总的对象是各组和总体的总量指标，而不是标志，标志只是用来分组的依据。33>B［解析］本题考察对统计分组方法的掌握隋况，统计分组的关键是选择分组标志和划分各组界限。34、A［解析］组中值是代表各组标志值平均水平的数值，当各组内标志值均匀分布时，可用组中值代表各组标志值的平均水平。35>A［解析］在统计分组中，与上限相等的标志值应该计入下一组，即''上限不在组内〃。36、B［解析］本题考察单位总量和标志总量相关知识，在一个特定的总体内，只能存在一个单位总量，而可以同时存在多个标志总量。单位总量和标志总量不是固定不变的，而是随着研究目的的不同而相互转换。37、A［解析］本题考察不同指标的定义和特点，平均指标是反映总体的一般水平的综合指标。38AA［解析］本题考察指标与数量标志之间的变换关系，由于研究冃的不同，总体和个体也会不同，有的指标可能会变成标志，有的数量标志也可能变成指标。39、A解析］本题考察统计指标的特点，即同质事物的可量性和量的综合性40>B解析］本题考察正指标、逆指标的含义，若指标数值愈大，说明零售网的密度愈大，则为正指标，反之为逆指标41、 B［解析］本题考察对权数的理解，在计算加权算术平均数时，次数多的标志值对平均数的影响耍大些 ，次数少的标志值对平均数的影响要小些，次数对平均数的大小起着权衡轻重的作用，所以通常把次数 称为权数；若各组的权数相同，则次数就失去了权数的作用。TOC\o"1-5"\h\z42、 A［解析］本题考察指标和标志的区别，指标是用来说明总体数量特征的，而标志是说明总体单位，即 个体的数量特征。43、 A［解析］木题考察对平均指数的理解，平均指数是编制总指数的另一种常用的形式，它是以个体指数 为基础,通过对个体指数加权平均计算的总指数。44、 A［解析］木题考察对总量指标的理解程度，总量指标是反映社会经济现象在一定时间、空间条件下的 总规模或总水平的最基木的综合指标；它还可以表现为社会经济现象在一定时空条件下总量增减变化 的绝对数，也就是说，同性质的总量指标之差仍然是总量指标。45、 B［解析］本题考察质量指标的性质，质量指标是说明总体内部数量关系和总体单位水平的指标，它通 常以相对数和平均数的形式来表示，而不是反映产品质量和工作质量的指标。46、 A［解析］本题考察对总量指标的理解程度，总量指标是反映社会经济现象在一定时间、空间条件下的 总规模或总水平的最基本的综合指标；它还可以表现为社会经济现彖在一定时空条件下总量增减变化 的绝对数，也就是说，同性质的总量指标之差仍然是总量指标。47AA［解析］本题考察对统计指标的理解，统计指标逋常有两种理解，一是用来反映总体现象总体数量特 征的指标名称，即本题中所谓的指标概念；二是反映现彖总体数量特征的具体名称和具体数值，即本 题中所说的指标数值，它随时期变化而变化。48、 A［解析］本题考察平均发展速度和平均增长速度的换算关系，平均增长速度 =平均发展速度-49、 B［解析］本题考察平均增长速度的计算，平均增长速度不能直接求出，平均增长速度 =平均发展速度ni/——aw-i,水平法下，平均发展速度=50AB［解析平均发展速度=本题考察平均增长速度的计算，平均增长速度不能直接求出，平均增长速度=平均发展速度［解析平均发展速度=本题考察平均增长速度的计算，平均增长速度不能直接求出，平均增长速度=平均发