四年级下册语文课件古诗词三首

古诗词三首（第一课时）古诗词三首（第一课时）创设情境，激情导入

同学们，你们喜欢哪个季节？你能用一首诗来描述你喜欢的季节吗？春夏秋冬创设情境，激情导入同学们，你们喜欢哪个季节？你能用一首是呀，每个季节都有它独特的美，需要我们有一双慧眼去发现它。今天我们就来认识一位诗人范成大，他因为十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。我们接下来要学习的就是其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。是呀，每个季节都有它独特的

范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦、官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。代表作有《四时田园杂兴》等。作者简介范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，平江四时田园杂兴（其二十五）xìnɡ兴致，兴趣一年四季

题意：诗人看到一年四季不同的景色而产生了很多感想，进而即兴创作的作品。四时田园杂兴（其二十五）xìnɡ兴致，兴趣一年四季题意初读诗文，解决字词四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。zálí初读诗文，解决字词四时田园杂兴（其二十五）zálí杂稀蜻蜓蝶záxīqīnɡtínɡdié篱lí杂稀蜻蜓蝶záxīqīnɡtínɡdié篱lí四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。随性而写的诗蝴蝶的一种四时田园杂兴（其二十五）随性而写的诗蝴蝶的一种借助注释，感知内容再读古诗，想想这首诗描写的是什么季节、什么地方的风光

通过梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀等作物可以知道这首诗写的是初夏南方农村的田园景色。借助注释，感知内容再读古诗，想想这首诗描写的是什么季节、什么同学们说得不错，我们学习古诗的时候可以联系生活实际来学习。金黄的梅子、又大又肥的杏子、雪白的麦花，还有因为花落、结了油菜籽而变得稀稀落落的菜花，诗人给我们营造的意境多么美啊！让我们再次美美地朗读这首诗。同学们说得不错，我们学习古诗四时/田园/兴（其二十五）梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。请同学们有感情、有节奏地朗读本诗四时/田园/兴（其二十五）请同学们有感情、有节奏地朗读本诗学习诗文，探究诗意同学们平时是怎么学习古诗的呢？可以借助课文注释理解可以查字典，查资料理解还可以问老师学习诗文，探究诗意同学们平时是怎么学习古诗的呢？可以借助课文

是的，这些都是学习古诗的方法。接下来，我们就先借助注释，读懂重点字词的意思，把这些词的意思连起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思了！是的，这些都是学习古诗的方法。接下来，我们就先借助注释梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。联系生活比较冬夏季节白天的时长变化，理解“日长”指白天渐渐变长了。联系上下文中的景物特征，理解此时是初夏，正是庄稼蓬勃生长、农民们十分忙碌的时候。从侧面来突出农事繁忙。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。联系生活比较冬夏季节白天的时

初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。诗意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格品词赏句，想象悟情梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗人正是抓住了事物的特点，用短短的两句诗勾勒出了美妙的景色。

热爱生活的诗人看到乡村的美景，按捺不住自己的喜悦之情，出口成诗，让人置身于一种美妙的境界中。如果是来到一片果园他又会生发出怎样的感想呢？品词赏句，想象悟情梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗人正是抓四年级下册语文课件古诗词三首日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。篱笆“田家少闲月，五月人倍忙”“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞”的灵动对比，以动衬静，更突出了人们的忙碌和乡村生活的祥和。

诗中并没有直接地写人们劳动情景，但我们通过对诗句的质疑，展开适当的想象，却深刻地体会到了乡村生活的宁静。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。篱笆“田家少闲月，五月人倍忙再读古诗，交流探究整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？整首诗给我的印象是宁静、祥和、忙碌闲适……我最喜欢诗的后面两句，因为……再读古诗，交流探究整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？总结交流，拓展阅读说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？

这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。总结交流，拓展阅读说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展阅读四时田园杂兴（其三十一）拓展阅读板书设计宁静、祥和初夏田园景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀无人过、蜻蜓蛱蝶飞：以动衬静板书设计宁静、祥和初夏田园景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花古诗词三首（第二课时）古诗词三首（第二课时）泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。四时田园杂兴（其三十一）初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。古人写诗写词讲究押韵，所以诗词读起来琅琅上口。诗中并没有直接地写人们劳动情景，但我们通过对诗句的质疑，展开适当的想象，却深刻地体会到了乡村生活的宁静。四时田园杂兴（其三十一）蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。同学们说得不错，我们学习古诗杨万里在诗中写到了哪些景物?联系上下文、生活经验可知道“锄豆子地里的杂草”的意思。朗读的过程，你有什么发现茅檐低小，溪上青青草。每个人都在做着自己喜欢做的事，干自己喜欢干的活，真是各得其乐。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”初夏田园景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀古诗词三首（第三课时）这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。美丽的乡村景色吸引了诗激趣导入，揭题、释题图上的景色有哪些，这让你想起了哪首诗？泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。激趣导入，揭题、释题图上的景小池【宋】杨万里

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗?小池你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗?杨万里在《小池》中描绘了夏天池塘一角的景色。今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。杨万里在《小池》中描绘了夏天池塘一角的景色。今天,我们来学习解读诗题，了解诗人宿新市徐公店“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。指一位姓徐的老人。sùxú题意：投宿在新市姓徐人家的客店解读诗题，了解诗人宿新市徐公店“宿”就是住宿、投宿，这里的“

杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。作者简介杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉写作背景

这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了诗人，触发了诗人的诗兴。写作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗初读课文，解决字词住宿徐公篱落疏疏sùlíshū初读课文，解决字词住宿徐公sùlíshū宿新市徐公店

【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。sùlíshū宿新市徐公店sùlíshū图文结合，初读感知宿新市徐公店

【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里在诗中写到了哪些景物?篱笆小路树儿童蝴蝶油菜花图文结合，初读感知宿新市徐公店杨万里在诗中写到了哪些景物?篱理解诗意，渐入诗境看看图，说一说这些景物分别是怎样的？（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树疏疏幽深急走黄色黄色新绿理解诗意，渐入诗境看看图，说一说这些景物分别是怎样的？（篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。围园子的篱笆指围的篱笆稀疏一条小路指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳

篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。围园子的篱笆指围的篱笆稀疏一美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？美丽的乡村景色吸引了诗儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。快速奔跑

儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。黄蝶和油菜花都是金黄色的，地请同学们想一想为什么会无处寻？

黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。请同学们想一想为什么会无处寻？黄蝶和油菜花都是金黄色的，地看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！

诗人的心情肯定诗高兴的。看着小朋友在这美好的春天追赶着黄诗人的心情肯定诗高兴的。是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你把诗人高兴的心情通过朗读表现出来！是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不宿新市徐公店篱落/疏疏//一径深，树头/新绿//未成阴。儿童/急走//追黄蝶，飞入/菜花//无处寻。宿新市徐公店图文对照，学编故事这首诗虽然只有二十八个字，但画面感极强，请你展开想象，把你“见”到的说给同桌听听吧。图文对照，学编故事这首诗虽然只有二十八个字，但画面感极强，范例：

这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶大概也飞累了，它停歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。诗人这时可以打量眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。范例：这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进了油菜花丛里，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常懊恼，他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，课堂总结，再现课文本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。课堂总结，再现课文本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣板书设计宿新市徐公店美丽篱落一径未成阴儿童黄蝶菜花喜爱喜爱板书设计宿新市徐公店美丽篱落一径未成阴儿童黄蝶菜花古诗词三首（第三课时）古诗词三首（第三课时）温故知新，导入新课《四时田园杂兴（其二十五）》及《宿新市徐公店》这两首诗有一个共同的特点，它们都描写了什么？

两首诗都描写了乡村田园生活。温故知新，导入新课《四时田园杂兴（其二十五）》及《宿新市徐公今天，我们要学习一首描写农村生活的词，它就是南宋著名词人辛弃疾的《清平乐·村居》。今天，我们要学习一首描写农村生活的词，它就是南宋著名词人辛清平乐·村居yuè词牌名题目

中国古代，诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，这旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。清平乐·村居yuè词牌名题目中国古代，诗人写成了一首词

辛弃疾（1140—1207）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。

主要作品：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。作者简介辛弃疾（1140—1207）南宋词人，字幼安，号稼轩初读感知，疏通字词清平乐村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。ǎochúbō这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”老翁、老妇wú初读感知，疏通字词清平乐村居ǎochúbō这首词是辛弃疾在江朗读的过程，你有什么发现

词的特点：长短句；词有词牌名；词有上下片；词是押韵的。朗读的过程，你有什么发现词的特点：长短句；词有词牌名；词有大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。联系上下文可知是“在小溪的东面”的意思联系上下文、生活经验可知道“锄豆子地里的杂草”的意思。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。联系上下文可知是“在小溪的东面”

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛里，剥着刚摘下的莲蓬。诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的再读课文，感受韵律之美课注意上片的中每句末尾的字，你有什么发现？

末尾字韵母都相同，都有“ao”再读课文，感受韵律之美课注意上片的中每句末尾的字，你有什么发韵母相同或相近，这就是押韵。古人写诗写词讲究押韵，所以诗词读起来琅琅上口。大家再读读上片，感受一下。韵母相同或相近，这就是押韵。古人写诗写词讲究押韵，所以诗词词的下片哪些字押韵？

词的下片押韵的字有东、笼、蓬。词的下片哪些字押韵？词的下片押韵的字有东、笼、蓬。放飞想象，浸润静谧之美

古人说“诗中有画，画中有诗”，读着这首词时，你的眼前浮现出哪些画面？乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图放飞想象，浸润静谧之美古人说“诗中有画，画中有诗”，读

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？你从这两句中看到了什么景物？

从这两句中可以看到“茅檐”、“小溪”、“青草”、“白发翁媪”，营造了乡村生活的宁静、幽美、幸福和谐。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？你

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。天真烂漫、调皮可爱勤劳心灵手巧每个人都在做着自己喜欢做的事，干自己喜欢干的活，真是各得其乐。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬

“相媚好”指两个人很亲热地说着有感情的话。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？“相媚好”指两个人很亲热地说着有感情的话。醉里吴音相媚人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。四时田园杂兴（其三十一）追了一会儿，黄蝶大概也飞累了，它停歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。杨万里在诗中写到了哪些景物?黄蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。放飞想象，浸润静谧之美杨万里在诗中写到了哪些景物?联系上下文、生活经验可知道“锄豆子地里的杂草”的意思。其诗题材广泛，对农民的痛苦、官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你把诗人高兴的心情通过朗读表现出来！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。古诗词三首（第三课时）你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗?黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。金黄的梅子、又大又肥的杏子、雪白的麦花，还有因为花落、结了油菜籽而变得稀稀落落的菜花，诗人给我们营造的意境多么美啊！“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。他们用吴地口音会说些什么呢？我猜他们会说……他们可能会说……人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？他拓展延伸，写话练习

此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单的文字进行描述。拓展延伸，写话练习此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面板书设计清平乐·村居大儿：勤劳中儿：心灵手巧小儿：亡赖板书设计清平乐·村居大儿：勤劳中儿：心灵手巧小儿：亡赖谢谢观看谢谢观看古诗词三首（第一课时）古诗词三首（第一课时）创设情境，激情导入

同学们，你们喜欢哪个季节？你能用一首诗来描述你喜欢的季节吗？春夏秋冬创设情境，激情导入同学们，你们喜欢哪个季节？你能用一首是呀，每个季节都有它独特的美，需要我们有一双慧眼去发现它。今天我们就来认识一位诗人范成大，他因为十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。我们接下来要学习的就是其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。是呀，每个季节都有它独特的

范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦、官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。代表作有《四时田园杂兴》等。作者简介范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，平江四时田园杂兴（其二十五）xìnɡ兴致，兴趣一年四季

题意：诗人看到一年四季不同的景色而产生了很多感想，进而即兴创作的作品。四时田园杂兴（其二十五）xìnɡ兴致，兴趣一年四季题意初读诗文，解决字词四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。zálí初读诗文，解决字词四时田园杂兴（其二十五）zálí杂稀蜻蜓蝶záxīqīnɡtínɡdié篱lí杂稀蜻蜓蝶záxīqīnɡtínɡdié篱lí四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。随性而写的诗蝴蝶的一种四时田园杂兴（其二十五）随性而写的诗蝴蝶的一种借助注释，感知内容再读古诗，想想这首诗描写的是什么季节、什么地方的风光

通过梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀等作物可以知道这首诗写的是初夏南方农村的田园景色。借助注释，感知内容再读古诗，想想这首诗描写的是什么季节、什么同学们说得不错，我们学习古诗的时候可以联系生活实际来学习。金黄的梅子、又大又肥的杏子、雪白的麦花，还有因为花落、结了油菜籽而变得稀稀落落的菜花，诗人给我们营造的意境多么美啊！让我们再次美美地朗读这首诗。同学们说得不错，我们学习古诗四时/田园/兴（其二十五）梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。请同学们有感情、有节奏地朗读本诗四时/田园/兴（其二十五）请同学们有感情、有节奏地朗读本诗学习诗文，探究诗意同学们平时是怎么学习古诗的呢？可以借助课文注释理解可以查字典，查资料理解还可以问老师学习诗文，探究诗意同学们平时是怎么学习古诗的呢？可以借助课文

是的，这些都是学习古诗的方法。接下来，我们就先借助注释，读懂重点字词的意思，把这些词的意思连起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思了！是的，这些都是学习古诗的方法。接下来，我们就先借助注释梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。联系生活比较冬夏季节白天的时长变化，理解“日长”指白天渐渐变长了。联系上下文中的景物特征，理解此时是初夏，正是庄稼蓬勃生长、农民们十分忙碌的时候。从侧面来突出农事繁忙。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。联系生活比较冬夏季节白天的时

初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。诗意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格品词赏句，想象悟情梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗人正是抓住了事物的特点，用短短的两句诗勾勒出了美妙的景色。

热爱生活的诗人看到乡村的美景，按捺不住自己的喜悦之情，出口成诗，让人置身于一种美妙的境界中。如果是来到一片果园他又会生发出怎样的感想呢？品词赏句，想象悟情梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗人正是抓四年级下册语文课件古诗词三首日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。篱笆“田家少闲月，五月人倍忙”“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞”的灵动对比，以动衬静，更突出了人们的忙碌和乡村生活的祥和。

诗中并没有直接地写人们劳动情景，但我们通过对诗句的质疑，展开适当的想象，却深刻地体会到了乡村生活的宁静。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。篱笆“田家少闲月，五月人倍忙再读古诗，交流探究整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？整首诗给我的印象是宁静、祥和、忙碌闲适……我最喜欢诗的后面两句，因为……再读古诗，交流探究整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？总结交流，拓展阅读说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？

这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。总结交流，拓展阅读说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展阅读四时田园杂兴（其三十一）拓展阅读板书设计宁静、祥和初夏田园景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀无人过、蜻蜓蛱蝶飞：以动衬静板书设计宁静、祥和初夏田园景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花古诗词三首（第二课时）古诗词三首（第二课时）泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。四时田园杂兴（其三十一）初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。古人写诗写词讲究押韵，所以诗词读起来琅琅上口。诗中并没有直接地写人们劳动情景，但我们通过对诗句的质疑，展开适当的想象，却深刻地体会到了乡村生活的宁静。四时田园杂兴（其三十一）蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。同学们说得不错，我们学习古诗杨万里在诗中写到了哪些景物?联系上下文、生活经验可知道“锄豆子地里的杂草”的意思。朗读的过程，你有什么发现茅檐低小，溪上青青草。每个人都在做着自己喜欢做的事，干自己喜欢干的活，真是各得其乐。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”初夏田园景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀古诗词三首（第三课时）这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。美丽的乡村景色吸引了诗激趣导入，揭题、释题图上的景色有哪些，这让你想起了哪首诗？泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。激趣导入，揭题、释题图上的景小池【宋】杨万里

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗?小池你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗?杨万里在《小池》中描绘了夏天池塘一角的景色。今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。杨万里在《小池》中描绘了夏天池塘一角的景色。今天,我们来学习解读诗题，了解诗人宿新市徐公店“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。指一位姓徐的老人。sùxú题意：投宿在新市姓徐人家的客店解读诗题，了解诗人宿新市徐公店“宿”就是住宿、投宿，这里的“

杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。作者简介杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉写作背景

这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了诗人，触发了诗人的诗兴。写作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗初读课文，解决字词住宿徐公篱落疏疏sùlíshū初读课文，解决字词住宿徐公sùlíshū宿新市徐公店

【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。sùlíshū宿新市徐公店sùlíshū图文结合，初读感知宿新市徐公店

【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里在诗中写到了哪些景物?篱笆小路树儿童蝴蝶油菜花图文结合，初读感知宿新市徐公店杨万里在诗中写到了哪些景物?篱理解诗意，渐入诗境看看图，说一说这些景物分别是怎样的？（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树疏疏幽深急走黄色黄色新绿理解诗意，渐入诗境看看图，说一说这些景物分别是怎样的？（篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。围园子的篱笆指围的篱笆稀疏一条小路指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳

篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。围园子的篱笆指围的篱笆稀疏一美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？美丽的乡村景色吸引了诗儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。快速奔跑

儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。黄蝶和油菜花都是金黄色的，地请同学们想一想为什么会无处寻？

黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。请同学们想一想为什么会无处寻？黄蝶和油菜花都是金黄色的，地看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！

诗人的心情肯定诗高兴的。看着小朋友在这美好的春天追赶着黄诗人的心情肯定诗高兴的。是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你把诗人高兴的心情通过朗读表现出来！是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不宿新市徐公店篱落/疏疏//一径深，树头/新绿//未成阴。儿童/急走//追黄蝶，飞入/菜花//无处寻。宿新市徐公店图文对照，学编故事这首诗虽然只有二十八个字，但画面感极强，请你展开想象，把你“见”到的说给同桌听听吧。图文对照，学编故事这首诗虽然只有二十八个字，但画面感极强，范例：

这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶大概也飞累了，它停歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。诗人这时可以打量眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。范例：这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进了油菜花丛里，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常懊恼，他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，课堂总结，再现课文本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。课堂总结，再现课文本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣板书设计宿新市徐公店美丽篱落一径未成阴儿童黄蝶菜花喜爱喜爱板书设计宿新市徐公店美丽篱落一径未成阴儿童黄蝶菜花古诗词三首（第三课时）古诗词三首（第三课时）温故知新，导入新课《四时田园杂兴（其二十五）》及《宿新市徐公店》这两首诗有一个共同的特点，它们都描写了什么？

两首诗都描写了乡村田园生活。温故知新，导入新课《四时田园杂兴（其二十五）》及《宿新市徐公今天，我们要学习一首描写农村生活的词，它就是南宋著名词人辛弃疾的《清平乐·村居》。今天，我们要学习一首描写农村生活的词，它就是南宋著名词人辛清平乐·村居yuè词牌名题目

中国古代，诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，这旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。清平乐·村居yuè词牌名题目中国古代，诗人写成了一首词

辛弃疾（1140—1207）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。

主要作品：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。作者简介辛弃疾（1140—1207）南宋词人，字幼安，号稼轩初读感知，疏通字词清平乐村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。ǎochúbō这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”老翁、老妇wú初读感知，疏通字词清平乐村居ǎochúbō这首词是辛弃疾在江朗读的过程，你有什么发现

词的特点：长短句；词有词牌名；词有上下片；词是押韵的。朗读的过程，你有什么发现词的特点：长短句；词有词牌名；词有大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。联系上下文可知是“在小溪的东面”的意思联系上下文、生活经验可知道“锄豆子地里的杂草”的意思。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。联系上下文可知是“在小溪的东面”

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛