六年级语文下册课件第三单元：《匆匆》与《那个星期天》比较阅读课件部编版

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《匆匆》与《那个星期天》

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《匆匆》与《那个星期天》

比较阅读1《匆匆》《那个星期天》两篇文章主

要内容各是

什么？回顾课文《匆匆》《那个星期天》两篇文章主回顾课文21.文中流露出作者，什么样的真情实感？回顾课文--《匆匆》

作者对时光流逝的无奈、留恋、惋惜之情。1.文中流露出作者，什么样的真情实感？回顾课文--《匆匆》32.作者在文中通过什么事物来表达这种情感呢？回顾课文--《匆匆》

通过对燕子、杨柳、桃花、太阳等事物的描写来表达。燕子杨柳桃花太阳……2.作者在文中通过什么事物来表达这种情感呢？回顾课文--《匆43.作者对这些事物的描写中都运用了哪些表达方式？回顾课文--《匆匆》

运用了排比、拟人、设问、比喻等多种修辞方式。排比拟人设问比喻……3.作者对这些事物的描写中都运用了哪些表达方式？回顾课文--52．领读词语。⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。1、埋木匣板块二：整体感知，初识“精巧的诗”1、自由读课文，读准字音。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”《14、“黑板”跑了》（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）小学语文教案篇6一、复习旧知（也可引导学生回忆自己过生日的情景）回顾课文--《匆匆》

4.找出这些句子读一读，体会作者对时光流逝的无奈、留恋、惋惜之情。2．领读词语。回顾课文--《匆匆》4.找出这些句子读一读6

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然的跟着旋转。（拟人）回顾课文--《匆匆》太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然7八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（比喻）回顾课文--《匆匆》八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水8在千门万户的世界里，我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）回顾课文--《匆匆》在千门万户的世界里，我能做什么呢？只有徘徊9洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比）回顾课文--《匆匆》洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，101.文中流露出作者怎样的情感呢？回顾课文--《那个星期天》作者在等待母亲中、无奈、焦急、失望、难过的心情。无奈焦急失望难过1.文中流露出作者怎样的情感呢？回顾课文--《那个星期天》112.作者在写这些心情的时候，通过什么方式进行表达呢？回顾课文--《那个星期天》作者运用人物的动作描写、语言描写、心理描写和环境描写的表达方式来抒发自己的情感。动作描写语言描写心理描写环境描写……2.作者在写这些心情的时候，通过什么方式进行表达呢？回顾课文12

3.请同学在文中找出相关的句子进行分析、领悟、体会作者等待时，时间在一点点消失中，无奈、焦急、失望、难过之情。3.请同学在文中找出相关的句子进行分析、领悟、体会作者等待13我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（焦急、兴奋）回顾课文--《那个星期天》我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。14去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（环境描写，表现我等待的无奈，难过）回顾课文--《那个星期天》去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落15我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。动词：蹲、拨、爬，写出我等待的无聊、孤独的心情回顾课文--《那个星期天》我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着16课时安排：【课型】精读课5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。【教学过程】2．领读词语。今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。【课时】一课时4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）4．课后练习：用“已经”造句。6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。1、初读课文，学习并学会本课生字新词。4．课后练习：用“已经”造句。（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？小学语文教案篇3男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正在无可挽回的消逝，一派荒凉。（环境描写，阳光的消逝，景象的荒凉，衬托出我无比失望，难过的心情）回顾课文--《那个星期天》课时安排：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁17对比归纳在情感表达方式上的共同点是什么？两者都是在叙述中真实、自然地表达内心的感情。《匆匆》与《那个星期天》对比归纳在情感表达方式上的共同点是什么？两者18对比归纳《匆匆》与《那个星期天》

表达情感虽然相同，但不同的文章又有各自不同的表达方式，同学们请仔细看看文章，你会发现什么呢？对比归纳《匆匆》与《那个星期天》表达情感虽然相同，但19（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。二、复习《“黑板”跑了》4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。词语解释１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。1.如何精要简练地把事情进行表达。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。树梢树的末端。本课指树枝。（一）课前准备复习目标：2．男女生比赛读词语。五、布置作业课堂练习《匆匆》与《那个星期天》通过对比分析这两篇课文，请同学们完成下面的练习：1.两篇文章表达的情感方式的共同点：2.两篇文章表达情感方式的不同点：（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜20《匆匆》：

使用多种修辞和一连串的问句，把心里的话直接写出来，抒发自己的情感。总结《那个星期天》：

借助人物的细节描写和环境描写，把情感融入到具体的人、事、景之中，在叙述中自然而然的流露出情感。《匆匆》：总结21谢谢聆听谢谢聆听22统编版语文六年级下册

《匆匆》与《那个星期天》

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比较阅读23《匆匆》《那个星期天》两篇文章主

要内容各是

什么？回顾课文《匆匆》《那个星期天》两篇文章主回顾课文241.文中流露出作者，什么样的真情实感？回顾课文--《匆匆》

作者对时光流逝的无奈、留恋、惋惜之情。1.文中流露出作者，什么样的真情实感？回顾课文--《匆匆》252.作者在文中通过什么事物来表达这种情感呢？回顾课文--《匆匆》

通过对燕子、杨柳、桃花、太阳等事物的描写来表达。燕子杨柳桃花太阳……2.作者在文中通过什么事物来表达这种情感呢？回顾课文--《匆263.作者对这些事物的描写中都运用了哪些表达方式？回顾课文--《匆匆》

运用了排比、拟人、设问、比喻等多种修辞方式。排比拟人设问比喻……3.作者对这些事物的描写中都运用了哪些表达方式？回顾课文--272．领读词语。⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。1、埋木匣板块二：整体感知，初识“精巧的诗”1、自由读课文，读准字音。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”《14、“黑板”跑了》（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）小学语文教案篇6一、复习旧知（也可引导学生回忆自己过生日的情景）回顾课文--《匆匆》

4.找出这些句子读一读，体会作者对时光流逝的无奈、留恋、惋惜之情。2．领读词语。回顾课文--《匆匆》4.找出这些句子读一读28

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然的跟着旋转。（拟人）回顾课文--《匆匆》太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然29八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（比喻）回顾课文--《匆匆》八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水30在千门万户的世界里，我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）回顾课文--《匆匆》在千门万户的世界里，我能做什么呢？只有徘徊31洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比）回顾课文--《匆匆》洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，321.文中流露出作者怎样的情感呢？回顾课文--《那个星期天》作者在等待母亲中、无奈、焦急、失望、难过的心情。无奈焦急失望难过1.文中流露出作者怎样的情感呢？回顾课文--《那个星期天》332.作者在写这些心情的时候，通过什么方式进行表达呢？回顾课文--《那个星期天》作者运用人物的动作描写、语言描写、心理描写和环境描写的表达方式来抒发自己的情感。动作描写语言描写心理描写环境描写……2.作者在写这些心情的时候，通过什么方式进行表达呢？回顾课文34

3.请同学在文中找出相关的句子进行分析、领悟、体会作者等待时，时间在一点点消失中，无奈、焦急、失望、难过之情。3.请同学在文中找出相关的句子进行分析、领悟、体会作者等待35我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（焦急、兴奋）回顾课文--《那个星期天》我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。36去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（环境描写，表现我等待的无奈，难过）回顾课文--《那个星期天》去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落37我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。动词：蹲、拨、爬，写出我等待的无聊、孤独的心情回顾课文--《那个星期天》我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着38课时安排：【课型】精读课5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。【教学过程】2．领读词语。今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。【课时】一课时4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）4．课后练习：用“已经”造句。6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。1、初读课文，学习并学会本课生字新词。4．课后练习：用“已经”造句。（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？小学语文教案篇3男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正在无可挽回的消逝，一派荒凉。（环境描写，阳光的消逝，景象的荒凉，衬托出我无比失望，难过的心情）回顾课文--《那个星期天》课时安排：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁39对比归纳在情感表达方式上的共同点是什么？两者都是在叙述中真实、自然地表达内心的感情。《匆匆》与