关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件

关于rbe2和rbe3在nastran中的区别11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克关于rbe2和rbe3在nastran中的区别关于rbe2和rbe3在nastran中的区别11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克Nastran中的RBEs单元和MPcs对刚性单元的一个快速回顾RBEs和MPcs不必要的“刚性”单元功能说明个自度的运动至少依赖子一个其它自由度的运动第2页古人云：“书读百遍，其义自见。”《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在阅读教学中，恰如其分地朗读，可以帮助学生理解课文内容、积累语言、发展思维、陶冶情操。一、俾善于读，让学生在朗读中感悟1.正确、流利、有感情地朗读初中阶段的每一篇课文都是充满真情雅趣、情感充沛真挚的好文章，“正确、流利、有感情地朗读课文”是这些课文须要达成的重要的教学目标，也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在读正确、读流利的基础上真正落实“有感情朗读”，是我们每一位语文教育工作者应该潜心探究的领域。教学《望庐山瀑布》，在初读这首诗时指导学生高声朗读，力求读得清晰，准确，有节奏。再读这首诗时，我以生动的语言引导学生先理解诗的意境，再以抑扬顿挫的语调、豪放的气势，让学生读出庐山瀑布那种一泻千里、气势磅礴的境界。最后齐诵这首诗时，已是诗情涌动，句句铿锵。2.以读促思、以读促悟语文教师要引导学生在读中受到情感的熏陶，要以读促思、以读促悟，这是提高初中生阅读能力的最佳途径。学生良好的语感能力是通过大量的语言实践活动获得的。例如《最后一课》的结尾部分：“祈祷的钟声也……写下了两个大字：‘法兰西万岁！’”在朗读时，要把韩麦尔先生痛苦、哽咽、激动、惜别等复杂的感情表达出来。怎样才能让学生真正领悟到韩麦尔先生复杂的情感呢？我想除了读还是读，多读、熟读是提高阅读能力的最佳途径。3.倡导自由品读语言品味的过程就是形成语感的过程。在朗读时不带任何问题，让学生全身心投入品读，从而充分享受读书乐趣，学生对文章意韵的理解、内涵的品味，都是通过阅读感悟出来的，学生真正成为了这堂课的主人。二、走进文本，让学生在朗读中深入1.给学生充足的读书时间“文贵自得”，“自得”才能提高阅读能力。要取得最佳的朗读效果，必须给学生充分的读书时间。不让学生多读，就不可能达到正确、流利的朗读效果，也不能深入文本。首先在预习课文时，要鼓励学生多读，既要认识生字新词，又要把课文读正确，读流利，还能在印象深的或不理解的地方做上记号；课堂教学时要指导学生精读品读课文，在老师的讲解点拨下，能抓住重点词句，突破难点，了解写作方法；然后进行有感情地朗读，体会文章的写作特点和思想感情。2.给学生充裕的思考空间“学起于思”，学生的思维在不断的发展，学生在深思的空间下，可以探究出许多问题，探索出我们意想不到的发现。我们要信任学生，尊重学生，鼓励学生自主探求，给学生充足的空间去想，去思。如在学习《天净沙?秋思》这首词时，教师只有指导学生有感情地反复朗读，才能让学生真切地感知萧瑟的秋景、孤独的农家、阴冷的西风，从而体会词人悲怆的心境。3.给学生充分的质疑契机法国著名儿童心理学家卢梭说：“儿童有他特有的看法，想法和感情。如果用我们的看法，想法和感情去代替他们的看法，想法和感情，那简直是愚蠢的。”教师应扣住课文重点、难点设疑，以读促读，在读中“启发释疑”。同时，也鼓励学生在读中有所发现，产生新疑，使他们始终保持“愤”、“悱”状态。三、以读导学，让学生在朗读中发展1.朗读内容要有的放矢每一篇课文总有它的精湛之处。教师要根据教学重点，选择部分段落或语句，让学生反复诵读，实现情有所感，理有所谓。通过各种形式的朗读方法，让学生在读中理解，在理解中读，让学生在读中感悟、认知、培养能力，使其逐步达到“听懂、读通、能说、会写”的要求。2.朗读评价要恰如其分在课堂教学中，朗读评价至关重要。教师充满智慧的评价，能够提高学生朗读的积极性，促进学生的朗读水平进一步提高。但评价一定要注重内涵，一味地“你真棒！”、“太好了！”只会让学生觉得无味。在朗读指导中，教师要结合文本内容，对学生的朗读作出有针对性的评价，要适时引导、点悟，指导学生读出意，读出味，读出情，才能使学生在反复诵读中加深对文章的理解，培养学生对语言的敏锐感受力。3.朗读迁移要举一反三进行迁移性朗读，不仅可以丰富学生的读书生活，使学生对文本的理解更加清楚透彻，而且可以提高学生的语文修养，陶冶情感，从而成长为一个具有高素质的人。课文给我们提供了很多迁移的语言材料。根据教材的特点，以及各年级大纲的要求，可以进行适当的迁移。《初中语文课程标准》中指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”而这些能力的前提是朗读，在将学习的主动权交给学生的同时，便意味着教师的引导必须巧妙化，让学生在教师巧妙化的指导中读出兴趣，读出情感，读出真知。一、前言政治教材上的每个课程之间的联系我们都需要掌握，唯有掌握好课本的内容，学生在考场上遇到难题时才能找到解题的方向，不至于出现张冠李戴。作为教师在授课的时候需要指导学生，让学生确实弄懂课本上的内容，这样不但有益于学生深入了解政治课本的知识内容，而且也能够让学生更好地应用知识。举个例子来说，初三课本的某一单元，在复习的过程中可以按照课本顺序先讲“自己对自己负责”“个人对集体负责”，接着讲“个人对国家以及社会负责”，复习结束后应学会总结就是要做一个负责任的公民。这样在复习中层层递进，加深了学生对课本内容的了解。二、加强知识结构的整合，建立知识环节体系加强知识结构的整体性，把握好课本知识的逻辑关系和内在关联，是提高初三政治复习效率的关键。复习的过程中应依照不同的线索及方向建立知识环节体系，把各个主题依照自己复习的逻辑思维方式，进行整理归纳。（一）根据知识点分专题进行复习，各个击破例如把人教版初中政治课中的法律知识归纳为同一知识点，把其当作法律专题进行比较复习。我们还可以把全部课本拿出来先划分专题，再逐个进行专题复习。这样我们把三年学习的政治教程按照特点划分专题后，就不会容易混淆，既能够打破课与课之间存在的界线，又能够清晰地掌握知识。把各个专题联系起来，还利于作答综合性的题目。总而言之，划分知识点，按照专题分类复习会让我们在复习中得到意外的惊喜。（二）可以针对任意一个线索构建体系来复习知识政治学科的知识点的学习，存在着某些特定复习思路线索，学习中应该善于遵循。政治学的知识点都有主干知识作为理论依据，能够很好地让我们建立起学科知识间的内在关联。举个例子来说，“公民权利以及公民义务”就应该列作复习的重要线索。按照这一条线索展开复习，可以想到很多相关知识。这样不仅能够复习公民的权利和义务的内容，而且能够就公民的权利与义务的内容等问题进行深入思考研究。在政治复习中，我们如果能够按照线索思路走，能更好地抓住知识的难点，找出课本的重点，层层递进地进行复习。这样延伸的复习方式能使学生在考场上有更好的发挥。三、建立知识体系，夯实基础出卷老师不仅要考查学生记忆理解知识的能力，更重要的是考查学生利用学过的知识分析案例的能力。但是要强调的是，分析能力与教材基础知识是分割不开的，要想在考场上如鱼得水，我们就得先夯实基础，牢牢掌握所学知识。能力要得以提升，必须先掌握基础知识，离开了基础去谈能力，就等于无本之木，无水之源。要知道试题万变不离其宗，唯有充分掌握基础知识，我们才能够真正做到高效复习政治课程。在此笔者向大家介绍一个掌握基础知识的方法。我们在复习的过程中，应该把课文的内容建立成一个个简单明了的知识框架，这样就等于把课文复习了一遍，并且能够更好地了解知识间的联系。经过一轮复习，我们把学习的知识整理清楚，既能达到复习的系统化，又能达到对基础知识的全面了解。四、关注现实，提高能力，争取做到学以致用政治这门学科的最大特点在于时政性强。如果教师能在课堂中引入学生比较关注的时事热点，那样既能够活跃课堂氛围，又能够让学生关注现实，了解时事。我们还应引导学生主动地关注国内外事件，复习时不能仅仅局限于教材上的黑体字，其实课本上小字体的内容也十分重要，它能帮助我们更好地了解课文的重点。还有课文提出的思考题也是出卷老师考查的地方。因此复习政治不能偏向课本某一方面，应该全面性地进行复习。在此要强调的一个问题就是：在注重复习课本知识的同时，还应该主动关注国内外大事，将社会的热点问题和中考的考点紧密结合起来，不断提升学生的思考能力。五、政治复习要求强调时政专题的复习前面我们已经介绍了分专题的学习方法，而专题的复习应讲究技巧（以时政为例）。第一，应该了解哪些时事与政治教材知识存在联系。经历了那么多次考试，我们都清楚教材的重点知识和重大的时事政治相结合的内容就是政治课程考试的重点。第二，复习过程应该怎样进行联系。一般我们都应该从“为什么”这样的思维方式去了解；从国家相关的政策的思维方向去了解；从自身的角度与实际情况相结合的思维角度去考虑。同时，在进行各个专题的复习时，要学会做笔记。做笔记是有技巧的，我们不能什么都记录，这样不仅会花很多时间，而且需要记忆的内容也会增多。在复习中做笔记应该简洁，把重要的内容用简单言语记录下来就好。第三，要利用好时事政治的内容，从时政杂志中得到启发，把时政渗进教材。最后，在专题的复习当中，应该有针对性地做一些练习题目，并且用双向思维模式把题目反复推敲，深入了解练习题体现了教材上的哪些知识观点。在专题练习中应该要注意准确审题，理清思路，抓住答题要点，安排答案结构。唯有这样加强专题的复习，才能更好地逐步提高自己的答题技巧。六、做好时间规划，统筹推进，逐步增强综合能力在每一个课程的复习中都要做好时间规划。就初三政治内容复习来讲，我们可以分阶段进行：第一轮复习中，锁定这一阶段的目标就是细读教材内容，突出重点，掌握结构。接着在第二轮复习中，应该注重加强专题训练，分类击破，按各类题型进行训练。在本阶段我们的目标就是要在练习中提升能力，在练习中牢记知识，在练习中把握知识脉络关系。经过前两阶段的复习，就能够比较好地解决试题中的问题。第三轮复习要求我们抓住热点的评析以及各类综合性的题型。该阶段我们定的目标就是要再次巩固每个专题的基础知识，利用知识学会灵活运用，能够做到具体的试题具体分析，进行多方位多层次的考虑，争取增强自身的综合能力。最后一个阶段，回归考点，温习做过的练习和试卷。在最后阶段必须做到，思路清晰，对考试胸有成竹。七、复习中要精练习题，增强应考技能八、考前做好迎接中考的准备经过一轮针对性的复习后，在临考前还必须把考试心理这关把好。心态好是获得好成绩的前提。一般来说学生考前准备工作包括：明确考试的目的，不断暗示自己不要紧张，增强对考试的自信心，争取做到最佳的考前状态，还应该熟悉考场环境等等。要在考前调整好心态，在考试中如果遇到难度大或不熟悉的试题，应该要沉着冷静，不用怕，再难的题目也离不开课本的知识，只要好好地审题就能够答好。总之，要在考试前保证学生处在最佳状态，做好迎考工作。九、总结要做到有效地复习好初三政治学科就要合理地安排复习时间，牢牢把握好教材中重要的知识点，重点分析经典的例题，提高学生的综合能力。复习过程中，采用科学高效的学习方法，有目的提高学生能力，使他们高效把握课文知识。相信在师生的共同努力下，广大学生定能获取理想的政治成绩。关于rbe2和rbe3在nastran中的区别11、用道德的1Nastran中的RBEs单元和MPcs对刚性单元的一个快速回顾Nastran中的RBEs单元和MPcs2RBEs和MPcs不必要的“刚性”单元功能说明个自度的运动至少依赖子一个其它自由度的运动第2页RBEs和MPcs3个节点的运动驱动其它节点的运动简单平移绿色节点沿Ⅹ方向的运动带动了红色节点沿X方向的运动。第3页个节点的运动驱动其它节点的运动4个节点的运动驱动其它节点的运动简单转动绿色节点的转动带动了红色节点沿X方向的平移和z向转动。第4页个节点的运动驱动其它节点的运动5RBEs和MPcs个自由度的运动套少依赖子一个其它自度的运动位移,非弹性关系不受刚度、质量和力的支配·线性关系小位移理论独立(主)或相关(从)自由度相关自由度上的刚度/质量载荷转换到独立自由度上RBEs和MPcs6小位移理论和转动小位移理论sin()=tan(Φ)=ΦTXBcos(Φ)=1对于绕A点的Rz转动:BRzB=RzA=ΦTXgB=(-①)TyB=0X第6页小位移理论和转动7Nastran中典型的“刚性”单元基于几何RBAR1真正刚性的:“刚性”单RBE2元基于几何和用户输入RBE3基于用户输入MPCRBE3实际上也是多点约束,只是其系数根据几何和用户输入由程序进行计算第7页Nastran中典型的“刚性”单元8基于几何的一般刚性单元RBAR每个端点有6个自由度的刚性杆。一个主节点个从节点。RBE2刚体单元,一个节点为独立自由度,任意数量的节点为从自由度第8页基于几何的一般刚性单元9刚性杆单元RBARRBAR是两个节点之间的刚性连接:第9页刚性杆单元RBAR10刚性杆单元RBAR最一般的是一个节点全部是主自由度,另一个节点全部是从自由度可以两个节点混合有主从自由度,但很少用一独立自由度必须能够描述单元的刚体运动。RBAREIDGAGBCNACNBCMACMBRBAR5352|123456123456第10页刚性杆单元RBAR11关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件12关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件13关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件14关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件15关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件16关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件17关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件18关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件19关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件20关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件21关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件22关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件23关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件24关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件25关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件26关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件27关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件28关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件29关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件30关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件31关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件32关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件33关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件34关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件35关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件36关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件37关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件38关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件39关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件40关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件41关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件42关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件43关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件44关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件45关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件46关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件47关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件48关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件49关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件50关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件51关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件52关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件53关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件54关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件55关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件56关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件57关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件58关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件59关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件60关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件61关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件62关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件63关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件64关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件65关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件66关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件67关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件68关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件69关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件70关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件71关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件72关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件73关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件74关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件75关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件76关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件77关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件78关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件79关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件80关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件81关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件82关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件83关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件84关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件85关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件86关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件87关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件88关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件89关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件90关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件91关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件92关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件93关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件94关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件9566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特96关于rbe2和rbe3在nastran中的区别11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克关于rbe2和rbe3在nastran中的区别关于rbe2和rbe3在nastran中的区别11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克Nastran中的RBEs单元和MPcs对刚性单元的一个快速回顾RBEs和MPcs不必要的“刚性”单元功能说明个自度的运动至少依赖子一个其它自由度的运动第2页古人云：“书读百遍，其义自见。”《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在阅读教学中，恰如其分地朗读，可以帮助学生理解课文内容、积累语言、发展思维、陶冶情操。一、俾善于读，让学生在朗读中感悟1.正确、流利、有感情地朗读初中阶段的每一篇课文都是充满真情雅趣、情感充沛真挚的好文章，“正确、流利、有感情地朗读课文”是这些课文须要达成的重要的教学目标，也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在读正确、读流利的基础上真正落实“有感情朗读”，是我们每一位语文教育工作者应该潜心探究的领域。教学《望庐山瀑布》，在初读这首诗时指导学生高声朗读，力求读得清晰，准确，有节奏。再读这首诗时，我以生动的语言引导学生先理解诗的意境，再以抑扬顿挫的语调、豪放的气势，让学生读出庐山瀑布那种一泻千里、气势磅礴的境界。最后齐诵这首诗时，已是诗情涌动，句句铿锵。2.以读促思、以读促悟语文教师要引导学生在读中受到情感的熏陶，要以读促思、以读促悟，这是提高初中生阅读能力的最佳途径。学生良好的语感能力是通过大量的语言实践活动获得的。例如《最后一课》的结尾部分：“祈祷的钟声也……写下了两个大字：‘法兰西万岁！’”在朗读时，要把韩麦尔先生痛苦、哽咽、激动、惜别等复杂的感情表达出来。怎样才能让学生真正领悟到韩麦尔先生复杂的情感呢？我想除了读还是读，多读、熟读是提高阅读能力的最佳途径。3.倡导自由品读语言品味的过程就是形成语感的过程。在朗读时不带任何问题，让学生全身心投入品读，从而充分享受读书乐趣，学生对文章意韵的理解、内涵的品味，都是通过阅读感悟出来的，学生真正成为了这堂课的主人。二、走进文本，让学生在朗读中深入1.给学生充足的读书时间“文贵自得”，“自得”才能提高阅读能力。要取得最佳的朗读效果，必须给学生充分的读书时间。不让学生多读，就不可能达到正确、流利的朗读效果，也不能深入文本。首先在预习课文时，要鼓励学生多读，既要认识生字新词，又要把课文读正确，读流利，还能在印象深的或不理解的地方做上记号；课堂教学时要指导学生精读品读课文，在老师的讲解点拨下，能抓住重点词句，突破难点，了解写作方法；然后进行有感情地朗读，体会文章的写作特点和思想感情。2.给学生充裕的思考空间“学起于思”，学生的思维在不断的发展，学生在深思的空间下，可以探究出许多问题，探索出我们意想不到的发现。我们要信任学生，尊重学生，鼓励学生自主探求，给学生充足的空间去想，去思。如在学习《天净沙?秋思》这首词时，教师只有指导学生有感情地反复朗读，才能让学生真切地感知萧瑟的秋景、孤独的农家、阴冷的西风，从而体会词人悲怆的心境。3.给学生充分的质疑契机法国著名儿童心理学家卢梭说：“儿童有他特有的看法，想法和感情。如果用我们的看法，想法和感情去代替他们的看法，想法和感情，那简直是愚蠢的。”教师应扣住课文重点、难点设疑，以读促读，在读中“启发释疑”。同时，也鼓励学生在读中有所发现，产生新疑，使他们始终保持“愤”、“悱”状态。三、以读导学，让学生在朗读中发展1.朗读内容要有的放矢每一篇课文总有它的精湛之处。教师要根据教学重点，选择部分段落或语句，让学生反复诵读，实现情有所感，理有所谓。通过各种形式的朗读方法，让学生在读中理解，在理解中读，让学生在读中感悟、认知、培养能力，使其逐步达到“听懂、读通、能说、会写”的要求。2.朗读评价要恰如其分在课堂教学中，朗读评价至关重要。教师充满智慧的评价，能够提高学生朗读的积极性，促进学生的朗读水平进一步提高。但评价一定要注重内涵，一味地“你真棒！”、“太好了！”只会让学生觉得无味。在朗读指导中，教师要结合文本内容，对学生的朗读作出有针对性的评价，要适时引导、点悟，指导学生读出意，读出味，读出情，才能使学生在反复诵读中加深对文章的理解，培养学生对语言的敏锐感受力。3.朗读迁移要举一反三进行迁移性朗读，不仅可以丰富学生的读书生活，使学生对文本的理解更加清楚透彻，而且可以提高学生的语文修养，陶冶情感，从而成长为一个具有高素质的人。课文给我们提供了很多迁移的语言材料。根据教材的特点，以及各年级大纲的要求，可以进行适当的迁移。《初中语文课程标准》中指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”而这些能力的前提是朗读，在将学习的主动权交给学生的同时，便意味着教师的引导必须巧妙化，让学生在教师巧妙化的指导中读出兴趣，读出情感，读出真知。一、前言政治教材上的每个课程之间的联系我们都需要掌握，唯有掌握好课本的内容，学生在考场上遇到难题时才能找到解题的方向，不至于出现张冠李戴。作为教师在授课的时候需要指导学生，让学生确实弄懂课本上的内容，这样不但有益于学生深入了解政治课本的知识内容，而且也能够让学生更好地应用知识。举个例子来说，初三课本的某一单元，在复习的过程中可以按照课本顺序先讲“自己对自己负责”“个人对集体负责”，接着讲“个人对国家以及社会负责”，复习结束后应学会总结就是要做一个负责任的公民。这样在复习中层层递进，加深了学生对课本内容的了解。二、加强知识结构的整合，建立知识环节体系加强知识结构的整体性，把握好课本知识的逻辑关系和内在关联，是提高初三政治复习效率的关键。复习的过程中应依照不同的线索及方向建立知识环节体系，把各个主题依照自己复习的逻辑思维方式，进行整理归纳。（一）根据知识点分专题进行复习，各个击破例如把人教版初中政治课中的法律知识归纳为同一知识点，把其当作法律专题进行比较复习。我们还可以把全部课本拿出来先划分专题，再逐个进行专题复习。这样我们把三年学习的政治教程按照特点划分专题后，就不会容易混淆，既能够打破课与课之间存在的界线，又能够清晰地掌握知识。把各个专题联系起来，还利于作答综合性的题目。总而言之，划分知识点，按照专题分类复习会让我们在复习中得到意外的惊喜。（二）可以针对任意一个线索构建体系来复习知识政治学科的知识点的学习，存在着某些特定复习思路线索，学习中应该善于遵循。政治学的知识点都有主干知识作为理论依据，能够很好地让我们建立起学科知识间的内在关联。举个例子来说，“公民权利以及公民义务”就应该列作复习的重要线索。按照这一条线索展开复习，可以想到很多相关知识。这样不仅能够复习公民的权利和义务的内容，而且能够就公民的权利与义务的内容等问题进行深入思考研究。在政治复习中，我们如果能够按照线索思路走，能更好地抓住知识的难点，找出课本的重点，层层递进地进行复习。这样延伸的复习方式能使学生在考场上有更好的发挥。三、建立知识体系，夯实基础出卷老师不仅要考查学生记忆理解知识的能力，更重要的是考查学生利用学过的知识分析案例的能力。但是要强调的是，分析能力与教材基础知识是分割不开的，要想在考场上如鱼得水，我们就得先夯实基础，牢牢掌握所学知识。能力要得以提升，必须先掌握基础知识，离开了基础去谈能力，就等于无本之木，无水之源。要知道试题万变不离其宗，唯有充分掌握基础知识，我们才能够真正做到高效复习政治课程。在此笔者向大家介绍一个掌握基础知识的方法。我们在复习的过程中，应该把课文的内容建立成一个个简单明了的知识框架，这样就等于把课文复习了一遍，并且能够更好地了解知识间的联系。经过一轮复习，我们把学习的知识整理清楚，既能达到复习的系统化，又能达到对基础知识的全面了解。四、关注现实，提高能力，争取做到学以致用政治这门学科的最大特点在于时政性强。如果教师能在课堂中引入学生比较关注的时事热点，那样既能够活跃课堂氛围，又能够让学生关注现实，了解时事。我们还应引导学生主动地关注国内外事件，复习时不能仅仅局限于教材上的黑体字，其实课本上小字体的内容也十分重要，它能帮助我们更好地了解课文的重点。还有课文提出的思考题也是出卷老师考查的地方。因此复习政治不能偏向课本某一方面，应该全面性地进行复习。在此要强调的一个问题就是：在注重复习课本知识的同时，还应该主动关注国内外大事，将社会的热点问题和中考的考点紧密结合起来，不断提升学生的思考能力。五、政治复习要求强调时政专题的复习前面我们已经介绍了分专题的学习方法，而专题的复习应讲究技巧（以时政为例）。第一，应该了解哪些时事与政治教材知识存在联系。经历了那么多次考试，我们都清楚教材的重点知识和重大的时事政治相结合的内容就是政治课程考试的重点。第二，复习过程应该怎样进行联系。一般我们都应该从“为什么”这样的思维方式去了解；从国家相关的政策的思维方向去了解；从自身的角度与实际情况相结合的思维角度去考虑。同时，在进行各个专题的复习时，要学会做笔记。做笔记是有技巧的，我们不能什么都记录，这样不仅会花很多时间，而且需要记忆的内容也会增多。在复习中做笔记应该简洁，把重要的内容用简单言语记录下来就好。第三，要利用好时事政治的内容，从时政杂志中得到启发，把时政渗进教材。最后，在专题的复习当中，应该有针对性地做一些练习题目，并且用双向思维模式把题目反复推敲，深入了解练习题体现了教材上的哪些知识观点。在专题练习中应该要注意准确审题，理清思路，抓住答题要点，安排答案结构。唯有这样加强专题的复习，才能更好地逐步提高自己的答题技巧。六、做好时间规划，统筹推进，逐步增强综合能力在每一个课程的复习中都要做好时间规划。就初三政治内容复习来讲，我们可以分阶段进行：第一轮复习中，锁定这一阶段的目标就是细读教材内容，突出重点，掌握结构。接着在第二轮复习中，应该注重加强专题训练，分类击破，按各类题型进行训练。在本阶段我们的目标就是要在练习中提升能力，在练习中牢记知识，在练习中把握知识脉络关系。经过前两阶段的复习，就能够比较好地解决试题中的问题。第三轮复习要求我们抓住热点的评析以及各类综合性的题型。该阶段我们定的目标就是要再次巩固每个专题的基础知识，利用知识学会灵活运用，能够做到具体的试题具体分析，进行多方位多层次的考虑，争取增强自身的综合能力。最后一个阶段，回归考点，温习做过的练习和试卷。在最后阶段必须做到，思路清晰，对考试胸有成竹。七、复习中要精练习题，增强应考技能八、考前做好迎接中考的准备经过一轮针对性的复习后，在临考前还必须把考试心理这关把好。心态好是获得好成绩的前提。一般来说学生考前准备工作包括：明确考试的目的，不断暗示自己不要紧张，增强对考试的自信心，争取做到最佳的考前状态，还应该熟悉考场环境等等。要在考前调整好心态，在考试中如果遇到难度大或不熟悉的试题，应该要沉着冷静，不用怕，再难的题目也离不开课本的知识，只要好好地审题就能够答好。总之，要在考试前保证学生处在最佳状态，做好迎考工作。九、总结要做到有效地复习好初三政治学科就要合理地安排复习时间，牢牢把握好教材中重要的知识点，重点分析经典的例题，提高学生的综合能力。复习过程中，采用科学高效的学习方法，有目的提高学生能力，使他们高效把握课文知识。相信在师生的共同努力下，广大学生定能获取理想的政治成绩。关于rbe2和rbe3在nastran中的区别11、用道德的97Nastran中的RBEs单元和MPcs对刚性单元的一个快速回顾Nastran中的RBEs单元和MPcs98RBEs和MPcs不必要的“刚性”单元功能说明个自度的运动至少依赖子一个其它自由度的运动第2页RBEs和MPcs99个节点的运动驱动其它节点的运动简单平移绿色节点沿Ⅹ方向的运动带动了红色节点沿X方向的运动。第3页个节点的运动驱动其它节点的运动100个节点的运动驱动其它节点的运动简单转动绿色节点的转动带动了红色节点沿X方向的平移和z向转动。第4页个节点的运动驱动其它节点的运动101RBEs和MPcs个自由度的运动套少依赖子一个其它自度的运动位移,非弹性关系不受刚度、质量和力的支配·线性关系小位移理论独立(主)或相关(从)自由度相关自由度上的刚度/质量载荷转换到独立自由度上RBEs和MPcs102小位移理论和转动小位移理论sin()=tan(Φ)=ΦTXBcos(Φ)=1对于绕A点的Rz转动:BRzB=RzA=ΦTXgB=(-①)TyB=0X第6页小位移理论和转动103Nastran中典型的“刚性”单元基于几何RBAR1真正刚性的:“刚性”单RBE2元基于几何和用户输入RBE3基于用户输入MPCRBE3实际上也是多点约束,只是其系数根据几何和用户输入由程序进行计算第7页Nastran中典型的“刚性”单元104基于几何的一般刚性单元RBAR每个端点有6个自由度的刚性杆。一个主节点个从节点。RBE2刚体单元,一个节点为独立自由度,任意数量的节点为从自由度第8页基于几何的一般刚性单元105刚性杆单元RBARRBAR是两个节点之间的刚性连接:第9页刚性杆单元RBAR106刚性杆单元RBAR最一般的是一个节点全部是主自由度,另一个节点全部是从自由度可以两个节点混合有主从自由度,但很少用一独立自由度必须能够描述单元的刚体运动。RBAREIDGAGBCNACNBCMACMBRBAR5352|123456123456第10页刚性杆单元RBAR107关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件108关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件109关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件110关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件111关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件112关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件113关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件114关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件115关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件116关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件117关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件118关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件119关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件120关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件121关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件122关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件123关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件124关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件125关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件126关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件127关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件128关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件129关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件130关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件131关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件132关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件133关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件134关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件135关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件136关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件137关于rbe2和rbe3在nastran中的区别课件138关于rbe2和rbe3在nast