老人与海鸥第二课时导学案

老人与海鸥第一课时小组_______姓名_______________一、课前预习我会写★slicobmggmjiezduyuepujixiengU)()()()()(qPcnjisuyidngducuximgyiximgsuii)()()(y)(2.辨字组词^塑（）饼（）抑（）歇（）挫（)望（）拼（）柳（）渴（）措（)（二）正确、流畅读3—5遍课文，想想课文的主要内容是什么？★★（三）

思虑：课文能够分红哪两部分？

★★（

至U

段）写

_________________________________________（

至U

段）写

_________________________________________（四）挑战自我：★★★边读边画出让你感人的语句，在书上注明出你的感觉。认真读课文，发现文章的写法特色。（五）我有几点疑问想与同学们沟通、讨论疑问一：_____________________________________________________________________疑问二：_____________________________________________________________________我来清点一下：★1.

我又学会了（

）个新字，它们是：

__________________________________我有一个很好的记字方法是：

__________________________________________________2.

我能将生字写的很雅观：（一）研读1—13段描绘老人及其老人语言、动作神情的句子，思虑：你看到了一个如何的老人？研读1—13段描绘海鸥的句子，思虑：你看到了一群如何的海鸥？学习课文描绘“退色”的段落。1）学习小伙伴：要点句：他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣，背一个退色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。老人每日步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。①“退色”的意思是

______________，老人的

_______________退色了②从三个“退色”我感觉到了老人是一个

____________________的老人。从“每日步行二十余里”“只为了”我感觉到老人

__________________

O

★★①能用朗诵来表达这类感情。★★★学习描绘海鸥的“有板有眼”的段落(1)学习小伙伴：要点句：老人把饼干丁很当心地放在湖畔的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼喊。马上便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干洁净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有板有眼的曲谱。我看出老人喂海鸥动作①____________________________________我找到了描绘老人动作的词、______O语有__________________________________________、_____、_____、“起起落落”的意思是、______________________O★★我理解“应声而来”的意思是是_______________________________________;“有板有眼”的意思★★从老人的动作和描绘海鸥的词语看出他们之间___________★★★③在这“有板有眼”的曲谱里我忧如听到_______________________________________忧如看到O★★★②我能用朗诵来表达这类感情。★★★我能用相同的方法学习课文描绘老人的句子。★★★句子_____________________________________________________________________________①我理解句中_________________________这个词语意思是__________________________②我从这个词语中感觉到_______________________________________________________③我能经过朗诵表达这类感情。三、讲堂拓展：★★★★拓展老人的资料。被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬季飞抵昆明的红嘴鸥是他独一的寄望。每当红嘴鸥“驾临”，老人每日徒步十多公里进城给它们喂食，和它们玩耍，风雨无阻；老人每个月三百零八元的退休薪资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平常几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人绝不惜惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜爱的美食；他还常常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，独一的豪侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。他与红嘴鸥成立了深沉的感情，以致于他能将水中的海鸥一只只叫登岸，此中就有“独脚”，有“老沙”。在老人生命的最后光阴，老人最牵挂的依旧是红嘴鸥。读完谈谈意会。假如你就是老人饲养的海鸥中的一只，作为一只小海鸥，你想对老人说些什么？写一写。老人与海鸥第二课时小组________姓名_______________、复习回首回首老人喂海鸥部分，我们看到了一位如何的老人？★二、学习研究默读14—19段描绘海鸥的句子，思虑：谈谈部署老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，联合课文内容，跟同学讨论：为何会发生这样的事？你看到了一群如何的海鸥？1.学习小伙伴：（1）句子：意想不到的事情发生了一一一群海鸥忽然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，喊声和姿势与平常大不一样样，像是发生了什么大事。①这“意想不到的事情”指的是_____________________________________________________________________________________________________。我知道了这儿破折号的作用是_____★②从这个“意想不到的事情”中我感觉到了________________________________________。★★③我能用朗诵来表达这类感情。★★★（2）句子：海鸥们急速扇动翅膀，轮番飞到老人遗像前的空中，像是前来仰望遗容的家属。照片上的老然静静地凝视着四周回旋翻飞的海鸥们，凝视着与他相伴了多少个冬季的“子女”们过了一会儿，海鸥纷繁落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。①在这部分的句子中我最感人的地方是_________________________________________________________________________________________O★②这些词句让我感觉至y______________________________o★★③我能用朗诵来表达这类感情。★★★（3）句子：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑了过来。它们高声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。①在这部分的句子中我最感人的地方是________________________________________________________________________________________________。★这儿用了两个“扑”不用“飞”因为____________________________________________________________________________O★★★②我从“炸了营似的”、“扑”、“白色旋涡”这些词句让我感觉至yO★★③我能用朗诵来表达这类感情。★★★三、拓展总结：i?照片上的老人静静地凝视着四周回旋翻飞的海鸥们，凝视着与他相伴了多少个冬季的“子女”们★★大爱无言，孩子们，此时老人想说什么呢？_________________________________________________老人走了，带着沉浸，带着对海鸥深深的牵挂走了！此时，你假如站在翠湖畔，面对这位老人塑像，面对湖中玩耍的鸥群，面对围观的民众，你又想说什么呢？你想对地球母亲说些什么？请选择此中的一个写下来。★★★拓展阅读。“海鸥老人”简介“海鸥老人”塑像铭记人鸥深情新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的塑像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园