应用统计学判别分析-课件

应用统计学判别分析共43页幽默来自智慧，恶语来自无能应用统计学判别分析共43页应用统计学判别分析共43页幽默来自智慧，恶语来自无能判别分析Discriminateanalysis心一、什么是判别分析?判别分析根据已知对象的某些观测指标和所属类别来判断未知对象所属类别的一种统计学方法。如何判断(判断依据)?利用已知类别的样本信息求判别函数,根据判别函数对未知样本所属类别进行判别令判别分析的特点(基本思想)结出该帮棼吴药规性历建上蓊新怯套到分准類数据及所属类别的信愿,2、根据总结出来的判别公式和判别准则,判别未知类别的样本点所属的类别令判别分析的目的:识别一个个体所属类别2019年7月24日星期重庆交通大学管理学院例:中小企业的破产模型为了研究中小企业的破产模型,选定4个经济指标:Ⅺ1总负债率(现金收益/总负债)X2收益性指标(纯收入/总财产)X3短期支付能力(流动资产/流动负债)Ⅹ4生产效率性指标(流动资产/纯销售额)对17个破产企业(1类)和21个正常运行企业(2类)进行了调查,得如下资料:2019年7月24日星期重庆交通大学管理学院在小学阶段,培养学生标准流利的英语语音对于学生日后的英语学习以及提高学习者的英语交流能力有着至关重要的作用。现在的七年级学生在小学三年级就开始学英语,但是,到了中学有相当一部分学生的英语成绩极差,学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系,不是科学地从音到形去记单词,而是从字母到拼写形式去死记硬背,就这样记单词容易忘。另一方面,用汉字注音的现象屡见不鲜。中学英语教师怎样才能使学生学习英语有一个好的开端,使他们一开始学起来就感到轻松愉快而且成绩好呢?下面是笔者根据教学实践总结出来的音标教学的一些看法。1先教辅音,再教元音笔者认为整个七年级前一学期应把教学的重点放在语音教学上,所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行,这样可使学生为以后的学习打下基础,学生自己就可以去拼读单词了。学生在第一节课开了个好头,要适当表扬,趁热打铁。对于已学过汉语的七年级学生教音标不至于同汉语拼音相混淆,紧接着就要在教辅音和元音时,告诉他们发音的常识比盲目被动地模仿要收效大。如果学生对某个音的模仿很准确,没有困难,就不要过多地讲授发音知识。在教辅音时首先要强调声带的振动与否,这是区分清辅音和浊辅音的关键。辅音的清浊对语义的影响甚大,辅音练习应以音节为基本单位,只能通过单词的读音来练习。在教元音时首先要强调舌位,使学生有意识地感到音所发部位可以利用口形图来加强直观效果。英语元音字母和元音音素数目差别很大,教师可以利用英语中字母少的单词来练习拼读、拼写音标。笔者采用以上方法对七年级学生进行教学,结果发现,提前教音标的班级,学生学习英语的积极性明显高于未提前教的学生,而且他们的发音较准、朗读较流利,每次的单元检测都能取得比其他班更好的成绩。2掌握音节,巩固记忆音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。在英语中,元音特别响亮,一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节。待学生了解音节的基本知识以后,就要通过单词的读音来划分音节。从熟悉的单词入手,这样更容易理解和掌握音节。3先集中后分散学校大多数七年级学生来自农村,他们在第一次接触英语时涌现出上课高声朗读、抢读、争读、争答的好现象,课堂气氛很热烈、很活跃。这里所说的集中,即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母,这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲,内容基本上跟教材相符;其次,用2～3周的时间进行字母、音素和音标的教学,教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系,明确各自在拼读单词中的作用,完成音标及其相应字母、字母组合的教学,使学生初步过发音、拼读开口关,从而使学生初步形成独立拼读的能力,使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学,即按照教材所编的教学任务施教,以在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标,确实形成熟练的拼读能力,并进一步学习和掌握单音部分的其他学习内容。4加强读写,循序渐进在初级阶段音标的教学以认读和拼写为主比较恰当,在与字母的对比中教学音标。音标内部也要进行比较,在写法上作比较,让学生学会写音标也是非常重要的。边读边写,或根据音标写单词,更难的是根据单词写音标。读和写齐头并进,在训练中可采取由字母组合少的单词到字母组合多的单词,练习拼读;循序渐进这样更有利于记忆。力求学生做到看到音标能够脱口而出,看到单词能够写出音标,听到音标也能立即写出,做到眼到、口到、手到、心到。这样记忆音标将会更牢固,就能像熟悉26个字母那样熟悉音标。5大声朗读,培养习惯大班上课,学生单独练习的机会很少,这也是中学语音教学最为困难的问题。解决办法就是要求学生首先听清、听准,然后开口模仿发准;教师应提供大量听音、模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。笔者一直要求学生大声读音标、读单词,让学生克服害羞心理,时间长了,就能养成好的习惯。这样,记起单词来又快又牢。在教学中,笔者把几个单词写在黑板上,先带领学生朗读,然后让他们自己体会其中划线部分字母组合的发音,可以小组讨论,最后归纳出这几个词划线部分发音的特点,以此来学习字母组合的发音。这种通过自己体会,总结出来的知识比教师直接灌输的要掌握得牢固,而且这样既能提高学生的学习兴趣,又能巩固他们所学的音标。总之,在教学中,教师必须使学生明确学习音标的目的,抓住学生的心理特点,教给学生学习的方法来提高他们学习的积极性,激发学习兴趣。笔者认为,音标教学应该渗透在日常教学中。这样学生不会对单纯的音标学习觉得枯燥乏味,而且音标结合日常教学更有助于学生对单词的有意记忆。只有这样才能把英语音标教得生动、有效,使学生投入少的时间,获得更多的知识,达到事半功倍之目的。英语教学不仅仅是关注词语的使用、语法结构的分解，更要抓住语言的缰绳，通过细读文本去触摸语言跳动的生命脉搏。在阅读中体验作者的情思，感悟人生的真谛，理解文本的内涵。在现行的《牛津高中英语》课本中，许多文章用细腻的语言、深刻地揭示了学生的成长、社会的现实、科技的发展、文化的源流等。在文章中作者通过不同的形式把自己个人的情感融于课本之中，让学生通过对课文的学习来领悟人世间所涌动的真情实意，个人的情思随着跳动的文字展示于眼前。现结合课本内容，从不同的文章中来探究作者是运用何种话语来阐述文本中人物情感的流露。一、怡情之语、沁人肺腑在许多课文的文章中作者通过不同的话语将个人的深情流露出，个人的情感伴随着那充满情感的话语倾泻而出，让人读后情真意切。这些话语的表述把人的真情和盘托出，让人感受到这些话语的表达仿佛是作者与读者之间心灵的感应而沁人肺腑。阅读下面的一些从课文中摘取的片段，从话语中便能体会到此这股率真之情。Ifeltlucky,asallmyteachersgavememuchencouragementandIenjoyedallmysubjects.Iwasveryluckytoexperiencethisdifferentwayoflife.IlookbackonmytimeintheUKwithsatisfaction,andIreallyhopetogobackandstudyinManchesteragain.(Book1Unit1)文章作者回顾了自己在英国一年的学习生活，感慨万千。美好的时光给其留下了难以望怀的记忆。虽然远在异国它乡，但作者却处处感到人间的温暖。尽管在其学习的征程中有无数的困难，但老师们的鼓励给了他无穷的力量，老师们的关爱使他处处感到温馨。所以作者感到自己是如此的幸运，他怀着深深的感恩之情抒发出自己的心灵的点滴，使人读后，直入肺腑。Theremaybemorepeoplelosttoday,andI’dliketohelpthem.Yousee,afogthisbadisrare.Itgivesmethechancetopaybackthehelpthatpeoplegivemewhenit’ssunny.Ablindpersonlikemecan’tgetacrosstheroadwithouthelp,exceptinafoglikethis.(Book3Unit1)该段落叙述了某天浓雾中一位盲人助人为乐的经历。怀着一颗感恩的心，该盲人在浓雾中主动给他人引路。“今天也许有更多的人会迷路，我要去帮助他们。你知道，像这样的浓雾是罕见的，它给了我此机会去帮助别人，因为天晴时人们曾帮助过我。象这样的天气，平时没人帮助，我就过不了马路。”该盲人深知，滴水之恩，当以涌泉相报。朴实的话语中所蕴藏的是其感恩的美德，人世间的真、善、美正是通过其实际的行动而体现，其感恩之情通过语不惊人的真情而流露，让人回味良久。二、感悟之道、励人心灵阅读文章关键在于领悟，看似朴素无奇的话语却蕴涵着其深奥的哲理。每当阅读到这些充满哲理性的文章时，常常会使人掩卷沉思。个人的情思常常会随着文章的跌宕起伏而呈现于读者眼前。让人心灵上受到极大的触动，从而感悟其道之深。从下面的段落中也许会窥探出其中的真谛。Friendmeansnotbeingalone.FriendshipmeanshavingsomeoneIcanrelyon.Friendshipmeansbeingcommittedtoothers.Lifeisnotfunwithoutacompaniontoshareitwith.However,ifIendedourfriendship,wewouldhavebothlearntnothing.(Book5Unit1Project)作者都用其自身的体验诠释了友谊的真谛。拥有友谊便会远离孤独，拥有友谊便会有所依靠，拥有友谊便会拥有真挚。如果生活中没有友谊的情谊，我们将一事无成。文章中作者通过自身的体验把人与人之间的友谊阐述得如此的真切，浅近的话语把人与人之间友谊的分享喧泻得如此微婉，让人聆听到这充满柔情之音、这温馨之语，感悟到世间万般之物只有友谊才能天长地久。Somepeoplesucceed,whileothersmaynot.Thisisbecausesomepeoplepossesscertainqualities,whichothersdonot.Thefirstthingyoumustrememberisthatinordertosucceed,youmustbeoptimistic.Youalsoneedtohaveaclearaimandareasonfordoingsomethingbecausemotivationisthekeytoachievesuccess.Anotherqualitythathelpspeoplesucceediscreativity.Themostsuccessfulpeoplearethemostcreativeones.Practisingisequallyimportantifyouwanttosucceedbecausepracticemakesperfect.(Book11Unit3.Task)文章的作者用充满哲理性的话语阐释了成功的秘诀，在人生的征程中成功者往往充满乐观精神，他们有着清晰的目标，这也是他们通往成功的关键。成功者须有创新的精神，有创新才能不畏难征程中的任何荆棘。要想成功必须不断地在实践中进行探索，因为只有实践才是成功的必然之路。这些睿智的话语如同春的脚步，走过一程，便勃发红花绿草；又似美的琴音，启迪着人的智慧，陶冶着人的情操，荡涤着人的心灵，给人以前进的动力。WhenIthinkbacktoalltheexperiencethatIhavehadaroundtheworldsinceJointingMSF,IfeelthatIhavebeenveryluckytobeabletohelpothersanddosomethingworthwhile.…IknowIcan’tchangetheworldcompletely,butI’mproudthatIcanhelphereandthere,andmakeadifferencetopeople’slivesonanindividuallevel.(Book6Unit4)该段落叙述了一名医务工作者参加“无国界医生组织”，进行救死扶伤的感慨。作者通过回想起参加“无国界医生组织”的经历，抒发了个人的情感。“我觉得自己能够帮助别人，做一些值得的事情，这是非常幸运的。…我知道，作为个人我不能彻底改变世界，但我很自豪，因为我能到处给人多多少少提供一些帮助，在个人的层面上去改变人们的生活。”平凡的话语，表现出崇高的情怀和美好的心灵。通过文中的词语luck，worthwhile，proud可以明辨作者对他人的关爱，能帮助他人是幸运的、是值得的、也是自豪的。这些读似普通的词语凝聚的恰恰是个人美好心灵的表露，令人肃然起敬，久不能静。三、回味之绪、耘人脑际在该套课本中许多文章常常会给人以无限的想象和回味，使人在脑海中留下深邃的印象。貌不惊人的话语把人带回遥远的过去，让思绪展开腾飞的翅膀在心灵的蓝天翱翔。细细品读这些文章，脑海之际泛起的是那昔日的辉煌和如今的面容，作者的情思随着文字的此起彼伏让人思绪万千，一些仿佛就呈现于眼前而挥之不去。品读下面的段落，思绪之情便会油然而生。Itthenbecamerichandbusycity.…WhenIwalkedaroundthecity,Isawstreetsastheyhadbeen,withsteppingstonesalongtheroadsoyoudidnotstepinthemudonrainydays!Isawseveralhouseswhichweredecoratedwithwallpaintings.Itcontinuedtoeruptforthenexttwodays.Manypeoplewereburiedalive,andsowasthecity.Howunfortunately!…Thiscommercialcitywasbusyandwealthabout2,000yearsago.Thedesertwasonceagreenwithenormoustrees,buttheywerecutdownandthatresultedinthecitybeingburiedbysand―whatapity!(Book3Unit3)文章作者在面对已不复存在的两处古代文明地―庞贝城和楼兰城感慨万千。昔日辉煌的古城在历经大自然的肆虐之后，留下的只是废墟一片。这一砖一石仿佛在向人们诉说着远古的文明、昔日的繁华。然而故人已乘黄鹤去，废城残墟思悠悠。作者用unfortunately和whatapity等词抒发了其伤感之情，读后使人感悟时光的流逝、岁月的沧桑，那回味之绪深深地铭刻于读者的脑际，Withinthishugecountry,therearefrozenwastes,vastmountainranges,enormousopenplains,countlessriversandseeminglyendlessforests.NearertotheAtlanticcoastistheNiagaraFalls.ItisperhapsthemostwidelyrecognizednaturalphenomenoninCanada.Thewaterfalls,thelargestofwhichisshapedlikeasemicircle,are670meterswide,andfall56metersinanawesomewhitesheetofwater.(Book9Unit1)冰封的荒原、巍峨的山脉、辽阔的平原、无数的河流和那一往无际的森林让人回味无穷。那红艳艳的枫叶会勾起人无限的恋情。那一泻直下的尼亚加拉瀑布所形成的自然景观仿佛使人想起飞流直下三千尺，疑似银河落九天的壮丽，让学生领略了大自然鬼斧神工的杰作，绝佳的景色使人心旷神怡，这就是加拿大这一美丽国土的自然风貌。文字的描述仿佛都难于言表这秀丽的风光。优美的词汇vast,enormous,countless,endless,awesome,等的使用，更给人增添了一份美的感受，让人沉醉于其中。读者的情感也在这美的气息中萦绕，缠绵不绝，给人以恒久的思索与回味。每当读到这些充满浓郁之情的文章时，学生的情感也会随着这跳动的文字而醉在其中。教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞.”如果在教学中教师将这些内容融于学生的心灵之中，对学生会起着潜移默化的影响，这对挖掘课文的内涵和更好的体味人的情感会起着巨大的帮助，让学生在学习英语的同时更深地领悟课文中人物言词的微婉之美。应用统计学判别分析共43页幽默来自智慧，恶语来自无能应用统1判别分析Discriminateanalysis心一、什么是判别分析?判别分析根据已知对象的某些观测指标和所属类别来判断未知对象所属类别的一种统计学方法。如何判断(判断依据)?利用已知类别的样本信息求判别函数,根据判别函数对未知样本所属类别进行判别令判别分析的特点(基本思想)结出该帮棼吴药规性历建上蓊新怯套到分准類数据及所属类别的信愿,2、根据总结出来的判别公式和判别准则,判别未知类别的样本点所属的类别令判别分析的目的:识别一个个体所属类别2019年7月24日星期重庆交通大学管理学院判别分析2应用统计学判别分析-课件3应用统计学判别分析-课件4应用统计学判别分析-课件5应用统计学判别分析-课件6应用统计学判别分析-课件73、判别分析和聚类分析往往联合使用。当总体分类不清楚时,先用聚类分析对一批样本进行分类,再用判别分析构建判别式对新样本进行判别此外判别分析变量情况被解释变量为属性变量;解释变量是定量变量2019年7月24日星期重庆交通大学管理学院3、判别分析和聚类分析往往联合使用。当总体分类不清8应用统计学判别分析-课件92距离判别基本思想:即:首先根据已知分类的数据,分别计算各类的重伦劉含平均数的篇:翔入篮练划欢爸雷漂(英y∈G如(yC<(Oy,女(((待判,女OO=z(O2019年7月24日星期重庆交通大学管理学院2距离判别10例在企业的考核中,可以根据企业的生产经营情况把企业分为优秀企业和一般企业。考核企业经营状况的指标有资金利润率=利润总额/资金占用总额劳动生产率一总产值/职工平均人数产品净值率一净产值/总产值个指标的均值向量和协方差矩阵如下。现有二个企业,观测值分别为(7.8,39.1,9.6)和(8.1,34.2,6.9),问这两个企业应该属于哪一类?2019年7月24日星期重庆交通大学管理学院例在企业的考核中,可以根据企业的生产经营情况把11应用统计学判别分析-课件12应用统计学判别分析-课件13应用统计学判别分析-课件14应用统计学判别分析-课件15应用统计学判别分析-课件16应用统计学判别分析-课件17应用统计学判别分析-课件18应用统计学判别分析-课件19应用统计学判别分析-课件20应用统计学判别分析-课件21应用统计学判别分析-课件22应用统计学判别分析-课件23应用统计学判别分析-课件24应用统计学判别分析-课件25应用统计学判别分析-课件26应用统计学判别分析-课件27应用统计学判别分析-课件28应用统计学判别分析-课件29应用统计学判别分析-课件30应用统计学判别分析-课件31应用统计学判别分析-课件32应用统计学判别分析-课件33应用统计学判别分析-课件34应用统计学判别分析-课件35应用统计学判别分析-课件36应用统计学判别分析-课件37应用统计学判别分析-课件38应用统计学判别分析-课件39应用统计学判别分析-课件40应用统计学判别分析-课件41应用统计学判别分析-课件42应用统计学判别分析-课件43应用统计学判别分析-课件44谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻45应用统计学判别分析共43页幽默来自智慧，恶语来自无能应用统计学判别分析共43页应用统计学判别分析共43页幽默来自智慧，恶语来自无能判别分析Discriminateanalysis心一、什么是判别分析?判别分析根据已知对象的某些观测指标和所属类别来判断未知对象所属类别的一种统计学方法。如何判断(判断依据)?利用已知类别的样本信息求判别函数,根据判别函数对未知样本所属类别进行判别令判别分析的特点(基本思想)结出该帮棼吴药规性历建上蓊新怯套到分准類数据及所属类别的信愿,2、根据总结出来的判别公式和判别准则,判别未知类别的样本点所属的类别令判别分析的目的:识别一个个体所属类别2019年7月24日星期重庆交通大学管理学院例:中小企业的破产模型为了研究中小企业的破产模型,选定4个经济指标:Ⅺ1总负债率(现金收益/总负债)X2收益性指标(纯收入/总财产)X3短期支付能力(流动资产/流动负债)Ⅹ4生产效率性指标(流动资产/纯销售额)对17个破产企业(1类)和21个正常运行企业(2类)进行了调查,得如下资料:2019年7月24日星期重庆交通大学管理学院在小学阶段,培养学生标准流利的英语语音对于学生日后的英语学习以及提高学习者的英语交流能力有着至关重要的作用。现在的七年级学生在小学三年级就开始学英语,但是,到了中学有相当一部分学生的英语成绩极差,学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系,不是科学地从音到形去记单词,而是从字母到拼写形式去死记硬背,就这样记单词容易忘。另一方面,用汉字注音的现象屡见不鲜。中学英语教师怎样才能使学生学习英语有一个好的开端,使他们一开始学起来就感到轻松愉快而且成绩好呢?下面是笔者根据教学实践总结出来的音标教学的一些看法。1先教辅音,再教元音笔者认为整个七年级前一学期应把教学的重点放在语音教学上,所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行,这样可使学生为以后的学习打下基础,学生自己就可以去拼读单词了。学生在第一节课开了个好头,要适当表扬,趁热打铁。对于已学过汉语的七年级学生教音标不至于同汉语拼音相混淆,紧接着就要在教辅音和元音时,告诉他们发音的常识比盲目被动地模仿要收效大。如果学生对某个音的模仿很准确,没有困难,就不要过多地讲授发音知识。在教辅音时首先要强调声带的振动与否,这是区分清辅音和浊辅音的关键。辅音的清浊对语义的影响甚大,辅音练习应以音节为基本单位,只能通过单词的读音来练习。在教元音时首先要强调舌位,使学生有意识地感到音所发部位可以利用口形图来加强直观效果。英语元音字母和元音音素数目差别很大,教师可以利用英语中字母少的单词来练习拼读、拼写音标。笔者采用以上方法对七年级学生进行教学,结果发现,提前教音标的班级,学生学习英语的积极性明显高于未提前教的学生,而且他们的发音较准、朗读较流利,每次的单元检测都能取得比其他班更好的成绩。2掌握音节,巩固记忆音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。在英语中,元音特别响亮,一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节。待学生了解音节的基本知识以后,就要通过单词的读音来划分音节。从熟悉的单词入手,这样更容易理解和掌握音节。3先集中后分散学校大多数七年级学生来自农村,他们在第一次接触英语时涌现出上课高声朗读、抢读、争读、争答的好现象,课堂气氛很热烈、很活跃。这里所说的集中,即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母,这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲,内容基本上跟教材相符;其次,用2～3周的时间进行字母、音素和音标的教学,教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系,明确各自在拼读单词中的作用,完成音标及其相应字母、字母组合的教学,使学生初步过发音、拼读开口关,从而使学生初步形成独立拼读的能力,使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学,即按照教材所编的教学任务施教,以在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标,确实形成熟练的拼读能力,并进一步学习和掌握单音部分的其他学习内容。4加强读写,循序渐进在初级阶段音标的教学以认读和拼写为主比较恰当,在与字母的对比中教学音标。音标内部也要进行比较,在写法上作比较,让学生学会写音标也是非常重要的。边读边写,或根据音标写单词,更难的是根据单词写音标。读和写齐头并进,在训练中可采取由字母组合少的单词到字母组合多的单词,练习拼读;循序渐进这样更有利于记忆。力求学生做到看到音标能够脱口而出,看到单词能够写出音标,听到音标也能立即写出,做到眼到、口到、手到、心到。这样记忆音标将会更牢固,就能像熟悉26个字母那样熟悉音标。5大声朗读,培养习惯大班上课,学生单独练习的机会很少,这也是中学语音教学最为困难的问题。解决办法就是要求学生首先听清、听准,然后开口模仿发准;教师应提供大量听音、模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。笔者一直要求学生大声读音标、读单词,让学生克服害羞心理,时间长了,就能养成好的习惯。这样,记起单词来又快又牢。在教学中,笔者把几个单词写在黑板上,先带领学生朗读,然后让他们自己体会其中划线部分字母组合的发音,可以小组讨论,最后归纳出这几个词划线部分发音的特点,以此来学习字母组合的发音。这种通过自己体会,总结出来的知识比教师直接灌输的要掌握得牢固,而且这样既能提高学生的学习兴趣,又能巩固他们所学的音标。总之,在教学中,教师必须使学生明确学习音标的目的,抓住学生的心理特点,教给学生学习的方法来提高他们学习的积极性,激发学习兴趣。笔者认为,音标教学应该渗透在日常教学中。这样学生不会对单纯的音标学习觉得枯燥乏味,而且音标结合日常教学更有助于学生对单词的有意记忆。只有这样才能把英语音标教得生动、有效,使学生投入少的时间,获得更多的知识,达到事半功倍之目的。英语教学不仅仅是关注词语的使用、语法结构的分解，更要抓住语言的缰绳，通过细读文本去触摸语言跳动的生命脉搏。在阅读中体验作者的情思，感悟人生的真谛，理解文本的内涵。在现行的《牛津高中英语》课本中，许多文章用细腻的语言、深刻地揭示了学生的成长、社会的现实、科技的发展、文化的源流等。在文章中作者通过不同的形式把自己个人的情感融于课本之中，让学生通过对课文的学习来领悟人世间所涌动的真情实意，个人的情思随着跳动的文字展示于眼前。现结合课本内容，从不同的文章中来探究作者是运用何种话语来阐述文本中人物情感的流露。一、怡情之语、沁人肺腑在许多课文的文章中作者通过不同的话语将个人的深情流露出，个人的情感伴随着那充满情感的话语倾泻而出，让人读后情真意切。这些话语的表述把人的真情和盘托出，让人感受到这些话语的表达仿佛是作者与读者之间心灵的感应而沁人肺腑。阅读下面的一些从课文中摘取的片段，从话语中便能体会到此这股率真之情。Ifeltlucky,asallmyteachersgavememuchencouragementandIenjoyedallmysubjects.Iwasveryluckytoexperiencethisdifferentwayoflife.IlookbackonmytimeintheUKwithsatisfaction,andIreallyhopetogobackandstudyinManchesteragain.(Book1Unit1)文章作者回顾了自己在英国一年的学习生活，感慨万千。美好的时光给其留下了难以望怀的记忆。虽然远在异国它乡，但作者却处处感到人间的温暖。尽管在其学习的征程中有无数的困难，但老师们的鼓励给了他无穷的力量，老师们的关爱使他处处感到温馨。所以作者感到自己是如此的幸运，他怀着深深的感恩之情抒发出自己的心灵的点滴，使人读后，直入肺腑。Theremaybemorepeoplelosttoday,andI’dliketohelpthem.Yousee,afogthisbadisrare.Itgivesmethechancetopaybackthehelpthatpeoplegivemewhenit’ssunny.Ablindpersonlikemecan’tgetacrosstheroadwithouthelp,exceptinafoglikethis.(Book3Unit1)该段落叙述了某天浓雾中一位盲人助人为乐的经历。怀着一颗感恩的心，该盲人在浓雾中主动给他人引路。“今天也许有更多的人会迷路，我要去帮助他们。你知道，像这样的浓雾是罕见的，它给了我此机会去帮助别人，因为天晴时人们曾帮助过我。象这样的天气，平时没人帮助，我就过不了马路。”该盲人深知，滴水之恩，当以涌泉相报。朴实的话语中所蕴藏的是其感恩的美德，人世间的真、善、美正是通过其实际的行动而体现，其感恩之情通过语不惊人的真情而流露，让人回味良久。二、感悟之道、励人心灵阅读文章关键在于领悟，看似朴素无奇的话语却蕴涵着其深奥的哲理。每当阅读到这些充满哲理性的文章时，常常会使人掩卷沉思。个人的情思常常会随着文章的跌宕起伏而呈现于读者眼前。让人心灵上受到极大的触动，从而感悟其道之深。从下面的段落中也许会窥探出其中的真谛。Friendmeansnotbeingalone.FriendshipmeanshavingsomeoneIcanrelyon.Friendshipmeansbeingcommittedtoothers.Lifeisnotfunwithoutacompaniontoshareitwith.However,ifIendedourfriendship,wewouldhavebothlearntnothing.(Book5Unit1Project)作者都用其自身的体验诠释了友谊的真谛。拥有友谊便会远离孤独，拥有友谊便会有所依靠，拥有友谊便会拥有真挚。如果生活中没有友谊的情谊，我们将一事无成。文章中作者通过自身的体验把人与人之间的友谊阐述得如此的真切，浅近的话语把人与人之间友谊的分享喧泻得如此微婉，让人聆听到这充满柔情之音、这温馨之语，感悟到世间万般之物只有友谊才能天长地久。Somepeoplesucceed,whileothersmaynot.Thisisbecausesomepeoplepossesscertainqualities,whichothersdonot.Thefirstthingyoumustrememberisthatinordertosucceed,youmustbeoptimistic.Youalsoneedtohaveaclearaimandareasonfordoingsomethingbecausemotivationisthekeytoachievesuccess.Anotherqualitythathelpspeoplesucceediscreativity.Themostsuccessfulpeoplearethemostcreativeones.Practisingisequallyimportantifyouwanttosucceedbecausepracticemakesperfect.(Book11Unit3.Task)文章的作者用充满哲理性的话语阐释了成功的秘诀，在人生的征程中成功者往往充满乐观精神，他们有着清晰的目标，这也是他们通往成功的关键。成功者须有创新的精神，有创新才能不畏难征程中的任何荆棘。要想成功必须不断地在实践中进行探索，因为只有实践才是成功的必然之路。这些睿智的话语如同春的脚步，走过一程，便勃发红花绿草；又似美的琴音，启迪着人的智慧，陶冶着人的情操，荡涤着人的心灵，给人以前进的动力。WhenIthinkbacktoalltheexperiencethatIhavehadaroundtheworldsinceJointingMSF,IfeelthatIhavebeenveryluckytobeabletohelpothersanddosomethingworthwhile.…IknowIcan’tchangetheworldcompletely,butI’mproudthatIcanhelphereandthere,andmakeadifferencetopeople’slivesonanindividuallevel.(Book6Unit4)该段落叙述了一名医务工作者参加“无国界医生组织”，进行救死扶伤的感慨。作者通过回想起参加“无国界医生组织”的经历，抒发了个人的情感。“我觉得自己能够帮助别人，做一些值得的事情，这是非常幸运的。…我知道，作为个人我不能彻底改变世界，但我很自豪，因为我能到处给人多多少少提供一些帮助，在个人的层面上去改变人们的生活。”平凡的话语，表现出崇高的情怀和美好的心灵。通过文中的词语luck，worthwhile，proud可以明辨作者对他人的关爱，能帮助他人是幸运的、是值得的、也是自豪的。这些读似普通的词语凝聚的恰恰是个人美好心灵的表露，令人肃然起敬，久不能静。三、回味之绪、耘人脑际在该套课本中许多文章常常会给人以无限的想象和回味，使人在脑海中留下深邃的印象。貌不惊人的话语把人带回遥远的过去，让思绪展开腾飞的翅膀在心灵的蓝天翱翔。细细品读这些文章，脑海之际泛起的是那昔日的辉煌和如今的面容，作者的情思随着文字的此起彼伏让人思绪万千，一些仿佛就呈现于眼前而挥之不去。品读下面的段落，思绪之情便会油然而生。Itthenbecamerichandbusycity.…WhenIwalkedaroundthecity,Isawstreetsastheyhadbeen,withsteppingstonesalongtheroadsoyoudidnotstepinthemudonrainydays!Isawseveralhouseswhichweredecoratedwithwallpaintings.Itcontinuedtoeruptforthenexttwodays.Manypeoplewereburiedalive,andsowasthecity.Howunfortunately!…Thiscommercialcitywasbusyandwealthabout2,000yearsago.Thedesertwasonceagreenwithenormoustrees,buttheywerecutdownandthatresultedinthecitybeingburiedbysand―whatapity!(Book3Unit3)文章作者在面对已不复存在的两处古代文明地―庞贝城和楼兰城感慨万千。昔日辉煌的古城在历经大自然的肆虐之后，留下的只是废墟一片。这一砖一石仿佛在向人们诉说着远古的文明、昔日的繁华。然而故人已乘黄鹤去，废城残墟思悠悠。作者用unfortunately和whatapity等词抒发了其伤感之情，读后使人感悟时光的流逝、岁月的沧桑，那回味之绪深深地铭刻于读者的脑际，Withinthishugecountry,therearefrozenwastes,vastmountainranges,enormousopenplains,countlessriversandseeminglyendlessforests.NearertotheAtlanticcoastistheNiagaraFalls.ItisperhapsthemostwidelyrecognizednaturalphenomenoninCanada.Thewaterfalls,thelargestofwhichisshapedlikeasemicircle,are670meterswide,andfall56metersinanawesomewhitesheetofwater.(Book9Unit1)冰封的荒原、巍峨的山脉、辽阔的平原、无数的河流和那一往无际的森林让人回味无穷。那红艳艳的枫叶会勾起人无限的恋情。那一泻直下的尼亚加拉瀑布所形成的自然景观仿佛使人想起飞流直下三千尺，疑似银河落九天的壮丽，让学生领略了大自然鬼斧神工的杰作，绝佳的景色使人心旷神怡，这就是加拿大这一美丽国土的自然风貌。文字的描述仿佛都难于言表这秀丽的风光。优美的词汇vast,enormous,countless,endless,awesome,等的使用，更给人增添了一份美的感受，让人沉醉于其中。读者的情感也在这美的气息中萦绕，缠绵不绝，给人以恒久的思索与回