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文档简介
三年级数学备课组主备人：张生荣第三单元《测量》第3课时：千米的认识学习目标1、认识千米，建立1千米的长度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。创设情境1．说说我们已学过哪些长度单位？2．和老师一起走一走1千米的路程，体验1千米有多长。3．下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。（5）测量武威市到兰州市的路程。活动一1．读教材第26页。理解到运动场的跑道长度，通常是1圈是400米，两圈半是1000米的意义，知道千米是比米
的长度单位。2．我们学校运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。下课后，我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。3．我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米=
米。4．我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，最后我发现：10个100米就是1千米。活动二1．在日常生活中我们见过“千米”，如：2．你还在哪些地方见过或听过“千米”？3．我知道：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。【巩固拓展】1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人25千米飞机800千米摩托车4千米小汽车80千米【巩固拓展】2．在括号里填上合适的长度单位。（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）（2）北京到广州的铁路线约长2313（）3．把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。【巩固拓展】4．小明的日记：
2009年12月5日星期六今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？”我说：“去氿滨广场放风筝。”丁丁说：“氿滨广场
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