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精选文档精选文档精选文档讲课课题圆锥的理解课型新讲课知识目标：理解圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特色，会看圆锥的平面图，会正确丈量圆锥的高，能依据实验资料正确制作圆锥。学习目标技术目标：经过着手制作圆锥和丈量圆锥的高，培育学生的着手操作水平易一定的空间想象水平。感情目标：培育学生的自主研究意识，激发学生激烈的求知欲念。讲课要点掌握圆锥的特色。讲课难点正确理解圆锥的构成。活动活动方式设计企图内容教师学生一、一、复习复习1、圆柱体积的计算公式是什么？复习旧知，为新2、圆柱的特色是什么？课服务。

二、新课1、圆锥的理解

教（1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名

学生说出自己观察的结果，从而使学生理解到二、

圆锥有一个曲面，一个极点和一个面是圆的，

学生拿着圆锥模型观

察和摆弄后，指定几名

学生说出自己观察的

结果

学新课

等等。

（2）圆锥有一个极点，它的底面是一个圆、（在图

过上标出极点，底面及其圆心O）

3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）

程4）让学生看着学具，指出：从圆锥的极点终归面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是

圆锥的高，由于圆锥只有一个极点，因此圆锥

只有一条高）

2、小结

圆锥的特色（可以启迪学生总结），重申底面和

高的特色，使学生弄清圆锥的特色是：底面是圆，侧

面是一个曲面，有一个极点和一条高．

学生看着教具，指出：从圆锥的极点终归面圆心的距离叫做高。

学生总结

培育学生

的观察水

平。

培育学生

的“三动”

水平。

小组合作

学习，共

同促动。教

学

过

牢固

练习

程

3、丈量圆锥的高

由于圆锥的高在它的内部，我们不可以直接量出它

的长度，这就需要借助一块平板来丈量。

1）先把圆锥的底面放平；

2）用一块平板水平川放在圆锥的极点上边；

3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

4、讲课圆锥侧面的张开图

1）学生猜想圆锥的侧面张开后会是什么图形呢？

2）实验来得出圆锥的侧面张开后是一个扇形。

5、虚假的圆锥

1）先让学生猜想：一个长方形经过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？

2）经过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度理解圆锥。

三、课堂练习

1、做第24页“做一做”的题目。

让学生取出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，此后让学生试着独立量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生即时指导。

2、练习四的第1题。

1）让学生自由地观察，只若是凑近于圆柱、圆锥的都可以指出。

2）让学生谈谈自己四周还有哪些物体是由圆柱、圆锥构成的。

3．完成练习四的第2题。

丈量圆锥的高

学生猜想圆锥的侧面

张开后会是什么图形

实验，总结

学生猜想

操作，发现

做第24页“做一做”培育学生的题目。

着手操作

的水平。

做练习四的第1题。

3．完成练习四的第2

题。总结四、总结

关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你

手中的圆锥吗？

圆锥的理解

圆锥有一个极点，它的底面是一个圆

侧面是一个曲面，有一个极点和一条高

板圆锥的侧面张开后是一个扇形

书

设

计

自我小结

自我小

结，牢固

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