湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》

湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》湖南教育出版社七年级|上册义务教育教科书第一章·让我们走进地理地理我们身边的地理湖南教育出版社七年级|上册第一章让我们走进地理1她在太空中怎样遨游?2她是怎样形成了今天的面貌?3生命为什么可以在地球上存在、繁衍?0000今天让我们从这里走进地理1前言现代的医学课堂教学引入多媒体教学的方法，主要运用多媒体技术辅助，通过网络技术传递信息，以优化教学。教学媒体主要包括硬件和软件两个部分，硬件部分以教学为主，主要包括计算机、投影器、幻灯机等，软件部分则是用于教学的各种软件，以计算机软件为主。2多媒体教学环境下高效课堂的定位2.1高效课堂的目的是创造有社会效益的课堂高效课堂的目的是建立在有效课堂基础上，采取必要的教学措施以提高教学效率。具体而言，在课堂教学过程中，要完成教学任务，就要设定教学目标，通过优化教学资源以打造高效课堂，不仅可以提高教学影响力，而且还可以创造具有社会效益的课堂。2.2以信息技术丰富课堂教学内容处于信息技术普及的今天，多媒体技术被运用于课堂教学中，但已经不再是工具概念的多媒体辅助教学，而是实现了人机结合的多媒体教学模式。引入多媒体教学成为了创建高效教学模式的途径。从医学理论学习的角度而言，采用多媒体教学的方式，可以深化相关理论的探讨。例如，目前的医院信息网络规模不断扩大，而且极具复杂化，那么就需要掌握网络传输技术，以信息化网络作为信息传输的载体，并利用其高效的数据采集、处理和传输能力，以提高医疗质量。将信息技术引入到课堂教学中，塑造多媒体教学环境，不仅引导学生领会了信息技术的应用性，而且还激发了学生的课堂学习兴趣。3多媒体教学环境下构建高效课堂3.1做好充分的课堂教学准备工作要提高课堂教学质量，就要以课堂内容为中心，采用多媒体教学的方式开展教学活动。首先，要认真研读教材内容，准确把握课堂教学目标。教师要将知识内容建立逻辑关系，并建立起课堂教学结构，包括补充材料，教师对知识的领会以及学生对知识的吸收能力，都要作为教学的指导性内容。其次，教师要对学生的知识基础、兴趣爱好都要有所了解。教师有必要将课堂内容建立在学生固有的知识基础上，通过建立起学生的学习兴趣，而使学生对新的知识充满探索的欲望，从而获得良好的教学效果。再次，积极为学生创设多媒体教学情境。教师要根据教学内容以及学生的个性特点准备多媒体教学的教材，包括投影仪、幻灯片、摄影摄像器材等，可以活跃课堂教学的气氛，使原本平淡而枯燥的课堂变得更富有感染力。声像并茂的多媒体教学模式，会使学生更具有学习的内在动力，而且还符合不同年龄段学生的需求。3.2高效课堂教学的具体实施从心理学的角度而言，人对事物的认知总是从感性开始，随着知识水平的提高以及经验的丰富，就会形成理性的思维模式，认知也因此而发生转变。可见，学生对于知识的吸收能力，产生准确的认知是非常重要的。课堂教学也同样如此，首先要考虑到学生的非智力因素，采取必要的引导措施控制学生的思维，其次让学生将注意力很快地集中到课堂教学内容当中。这就需要教师将现代化教学媒体充分地运用起来，创设多媒体教学环境，不仅强化了学生思维能力，而且还使课堂气氛更为活跃。学生具有活跃的思维，主要体现为其对于新鲜事物具有强烈的好奇心，并引发探索精神。教师可以充分利用学生的这个特点从延伸教学内容的角度出发设置问题悬念，促进学生积极思考，以激发学生探索知识的热情，让学生有目的地参与到学习活动中。3.3建立学生的有效评价体系对学生给以有效的评价，不仅关乎到学生的学习成绩，而且还成为了发现学生潜在能力的有效途径，从而对学生的发展需求有了进一步了解。建立学生的有效评价体系，将各项评价指标综合于评价体系中，其目的是将评价教育功能充分地发挥出来，以帮助学生给自己正确的定位，并树立自信心。对学生的有效评价并不拘泥于学生本身，教师教学评价也应该融入其中。实现高效的教学课堂，在多媒体教学环境中，需要师生互动、学生互动来完成。那么教师就要对学生参与学习活动的态度进行观察，并做出发展性评价。对于评价标准，打破单一的书面检测，而是实施多方面考察，包括学生的学习过程、学生对知识的吸收能力和技能的掌握程度，并将学生的态度、情感以及价值观都融入到评价体系当中，以便通过采用多种评价手段对学生进行过程性评价和结果性评价。4结语综上所述，多媒体教学成为了高效课堂教学的有效途径。在医学教学课堂上实施多媒体教学，就要以医学教学内容为核心展开，以多媒体技术辅助教学。与通常的多媒体教学有所不同，多媒体教学环境下所构建的高效课堂教学则是实现了人机互动，并将教学内容与实践相结合，包括医院的网络信息技术、医疗摄影摄像技术等，都可以融入到多媒体教学情境中，以达到高效教学的目的。（新疆医科大学第一附属医院宣传科电教室，新疆乌鲁木齐830011）一、研究背景创新人才培养作为教育界公认的新世纪教育目标，已经逐步上升到国家未来发展保障的高度，并成为当今世界教育业发展的总趋势。从我国教育资源的情况看，改革开放以来，我国的教育事业逐步步入了一个新的发展阶段，尤其是1999年，党中央、国务院做出了大幅度扩大高等院校招生规模的重要决策。这促使我国高等教育取得了跨越式的发展，其规模获得了空前的扩大，高等教育的各项重大改革均取得了重大的突破，并逐步得到深入。但是，我国在创新人才培养道路上还存在着众多瓶颈。随着社会经济的飞速发展和全民素质的日益提高，我国高等教育已经从精英化逐渐过渡到大众化阶段，人才培养在数量增长的同时，更重要的是要在质量上有所提高，创新人才培养已经成为众多高校不约而同的目标，但受到传统思想束缚以及不健全的激励创新培养制度的制约，我国的创新型人才培养距离发达国家还有一定差距。二、国内外创新型人才培养的比较及启示由于历史文化传统的差异和高等教育体制的不同，中西方在人才培养的理念、模式和方法等方面都有较大的差别，国外在创新素质教育以及创新人才培养方面有其明显的特色，有些做法值得借鉴。（一）教学方式与教育特色国外大学崇尚个性和创造性，在教学方法上提倡启发和诱导。相比而言，我国的高校招生基本上是以高考为依据，这一选拔方式能够快速、方便地选择出成绩优异者，但从科学的人才评价角度看，这种单一考试成绩指标不可能对人的全面素质和能力做出评价，而且不利于对学生入学前的教育进行良好的引导。从人才评价的角度看，缺乏科学性，在某种程度上遮蔽了对学生其它综合能力和素质的关注。（二）以学生为中心以美国为例，美国大学以学生为中心，注重以人为本。我国的教育过分强化专业教育，强调专才培养，而忽视通识教育。学生很少了解其他专业的知识，视野窄，学科知识孤立，学科界限明显，横向知识尤为欠缺。（三）师资队伍建设与教育国际化美国的研究型大学无一例外都十分重视建设一支高质量的教师队伍，这是其成功的基石。此外，欧美国家的高等教育十分重视国际化，注重大学教学、科研的国际合作与交流，为创新型人才的培养提供了广泛的视野空间。近些年来，我国开始重视教师的聘任选拔工作，但大学师资队伍整体水平不高，大学在人才的引进和教师的选拔、聘任上还没有形成制度化。另外，我国高等院校的教育虽然已开始了国际化的合作，但是高等院校的国际化方面还比较薄弱，无论是师资构成、国际间的交流与合作，还是在经费来源上，和国外相比还有较大差距。（四）注重教学、科研与实践的结合科研的目的是为社会服务。美国教育非常重视教学、科研和实践的结合，鼓励学生将课堂知识的学习与实践相结合，参与社会各种实践活动。而我国在这方面虽然也有很清晰的认识，但学校与企业社会合作的科研模式尚处于探索和发展阶段，科学研究与社会的需求结合还没有形成良性机制。三、探究创新创业背景下创新型人才培养的创新创新型人才培养模式是以满足社会对创新型人才的需求为目标而建立的人才培养模式，构建人才培养模式，就是要不断探索新形式下高校教育的特点和规律，培养具有创新能力的符合社会发展需要的高层次人才。（一）培养目标的确立创建创新型人才培养模式，应借鉴国外高校的先进经验，顺应国际潮流，重新确定我国高校人才培养目标，按照知识、智能、素质协调发展的要求，为社会主义市场经济和知识经济发展培养大批具有创新精神和创新能力的现代高级专门人才。创新型人才培养就是要使学生接受高等教育的过程，不仅掌握必要的科学知识和人文知识，具有较强的创新能力和适应能力，而且是一个和谐发展、人格完整的人。（二）课程体系的建设创新能力人才的形成和发挥需要良好的知识结构，而学生知识结构的形成主要是由一系列课程来完成的，为实现创新型人才能力培养的目标，在课程体系建设过程中要建立适合不同教育层次的课程体系，加强课程的连贯性和层次性；在课程设置中打破学科壁垒，加大选修课所占比例；同时要精选课程内容，强化专业知识的实用性和前沿性；不断改进教学方法，将传统的“教师讲，学生听”的教学方法逐渐转变为更加多样的教学形式，激发学生的创新意识和创新能力。（三）师资队伍建设师资队伍的建设对于学生在做人和做学问方面的成长与发展有着决定性的影响。创新型人才的培养对导师也提出了相应的要求。首先，导师必须具备创新教育理念，将培养学生的创新意识和创新能力作为教育活动的出发点；其次，导师要注重自身创新素质的提高，以其自身的创新意识、创新思维和能力等因素去感染和带动学生创新能力的形成；第三，导师必须具备深厚的专业知识和较强的科研能力；最后，导师还要具备高度的责任心和优良的师德师风。（四）实践教学体系国外的高校教育在坚持正规课堂教学的同时，都十分重视把科学研究作为培养学生创新能力的主要手段。首先，要重视和鼓励学生参与科研实践，参与科研实践对于学生创新能力的培养是十分必要的，但是许多学生由于家庭、经济和就业等压力往往不愿意将精力投入到科研实践中，对此学校应该采取相应措施鼓励学生多参与科研实践。同时，要加强校内外创新实践基地建设，创新基地是学生进行科研实践创新的重要场所，如何进一步加强校企合作，建设高校校内外创新实践基地成为促进学生创新能力培养的重要因素。综上所述，当前社会对创新性人才的需求十分迫切，培养大批基础扎实、善于思考、勇于挑战、富有创新精神和创新能力的创新型人才是应对当前竞争与机遇的必然选择。为此，高校应树立创新型人才教育观，积极吸收和借鉴先进的人才培养理念和经验，不断探索和发展创新型人才的培养模式，进一步提高我国高等教育的教学质量和人才培养质量。湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》湘教版七年级地理上1湖南教育出版社七年级|上册义务教育教科书第一章·让我们走进地理地理我们身边的地理湖南教育出版社七年级|上册2湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》3湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》4湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》5湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》6湖南教育出版社七年级|上册地理与服饰文化唐装款式与制作韩国日本中国湖南教育出版社七年级|上册7湖南教育出版社七年级|上册网拉伯人趣拉伯男人的服装有何特点?为什么湖南教育出版社七年级|上册8湖南教育出版社七年级|上册阿拉伯人传统服装与地理环境阿拉伯人主要居住在亚洲西部和非洲北部,那里气候炎热很少下雨。男子的传统打扮是身着长袍,头戴头巾。他们的长袍多为白色,十分宽大。乍一看,这种服装似乎与当地炎热的气候有些不协调,其实并不是这么回事。那里风沙很大,头巾、长袍可以挡住风沙对身体的袭击;宽竞松的白色长袍既能反射阳光,又能很好地透气。有人曾在亚洲西部的沙漠腹地做过试验,在烈日照射下,穿衬衫的人大汗淋漓,穿阿拉伯长袍的人则泰然自若。湖南教育出版社七年级|上册9湖南教育出版社七年级|上册地理与饮食:南方人米饭、粽子北方人馒头、水饺湖南教育出版社七年级|上册10湖南教育出版七年级|上册青海陕西河南江苏海四川重庆湖北八条B湖南教育出版七年级|上册11湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》12湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》13湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》14湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》15湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》16湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》17湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》18湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》19湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》20湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》21湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》22湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》23湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》24湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》25谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷26湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》湖南教育出版社七年级|上册义务教育教科书第一章·让我们走进地理地理我们身边的地理湖南教育出版社七年级|上册第一章让我们走进地理1她在太空中怎样遨游?2她是怎样形成了今天的面貌?3生命为什么可以在地球上存在、繁衍?0000今天让我们从这里走进地理1前言现代的医学课堂教学引入多媒体教学的方法，主要运用多媒体技术辅助，通过网络技术传递信息，以优化教学。教学媒体主要包括硬件和软件两个部分，硬件部分以教学为主，主要包括计算机、投影器、幻灯机等，软件部分则是用于教学的各种软件，以计算机软件为主。2多媒体教学环境下高效课堂的定位2.1高效课堂的目的是创造有社会效益的课堂高效课堂的目的是建立在有效课堂基础上，采取必要的教学措施以提高教学效率。具体而言，在课堂教学过程中，要完成教学任务，就要设定教学目标，通过优化教学资源以打造高效课堂，不仅可以提高教学影响力，而且还可以创造具有社会效益的课堂。2.2以信息技术丰富课堂教学内容处于信息技术普及的今天，多媒体技术被运用于课堂教学中，但已经不再是工具概念的多媒体辅助教学，而是实现了人机结合的多媒体教学模式。引入多媒体教学成为了创建高效教学模式的途径。从医学理论学习的角度而言，采用多媒体教学的方式，可以深化相关理论的探讨。例如，目前的医院信息网络规模不断扩大，而且极具复杂化，那么就需要掌握网络传输技术，以信息化网络作为信息传输的载体，并利用其高效的数据采集、处理和传输能力，以提高医疗质量。将信息技术引入到课堂教学中，塑造多媒体教学环境，不仅引导学生领会了信息技术的应用性，而且还激发了学生的课堂学习兴趣。3多媒体教学环境下构建高效课堂3.1做好充分的课堂教学准备工作要提高课堂教学质量，就要以课堂内容为中心，采用多媒体教学的方式开展教学活动。首先，要认真研读教材内容，准确把握课堂教学目标。教师要将知识内容建立逻辑关系，并建立起课堂教学结构，包括补充材料，教师对知识的领会以及学生对知识的吸收能力，都要作为教学的指导性内容。其次，教师要对学生的知识基础、兴趣爱好都要有所了解。教师有必要将课堂内容建立在学生固有的知识基础上，通过建立起学生的学习兴趣，而使学生对新的知识充满探索的欲望，从而获得良好的教学效果。再次，积极为学生创设多媒体教学情境。教师要根据教学内容以及学生的个性特点准备多媒体教学的教材，包括投影仪、幻灯片、摄影摄像器材等，可以活跃课堂教学的气氛，使原本平淡而枯燥的课堂变得更富有感染力。声像并茂的多媒体教学模式，会使学生更具有学习的内在动力，而且还符合不同年龄段学生的需求。3.2高效课堂教学的具体实施从心理学的角度而言，人对事物的认知总是从感性开始，随着知识水平的提高以及经验的丰富，就会形成理性的思维模式，认知也因此而发生转变。可见，学生对于知识的吸收能力，产生准确的认知是非常重要的。课堂教学也同样如此，首先要考虑到学生的非智力因素，采取必要的引导措施控制学生的思维，其次让学生将注意力很快地集中到课堂教学内容当中。这就需要教师将现代化教学媒体充分地运用起来，创设多媒体教学环境，不仅强化了学生思维能力，而且还使课堂气氛更为活跃。学生具有活跃的思维，主要体现为其对于新鲜事物具有强烈的好奇心，并引发探索精神。教师可以充分利用学生的这个特点从延伸教学内容的角度出发设置问题悬念，促进学生积极思考，以激发学生探索知识的热情，让学生有目的地参与到学习活动中。3.3建立学生的有效评价体系对学生给以有效的评价，不仅关乎到学生的学习成绩，而且还成为了发现学生潜在能力的有效途径，从而对学生的发展需求有了进一步了解。建立学生的有效评价体系，将各项评价指标综合于评价体系中，其目的是将评价教育功能充分地发挥出来，以帮助学生给自己正确的定位，并树立自信心。对学生的有效评价并不拘泥于学生本身，教师教学评价也应该融入其中。实现高效的教学课堂，在多媒体教学环境中，需要师生互动、学生互动来完成。那么教师就要对学生参与学习活动的态度进行观察，并做出发展性评价。对于评价标准，打破单一的书面检测，而是实施多方面考察，包括学生的学习过程、学生对知识的吸收能力和技能的掌握程度，并将学生的态度、情感以及价值观都融入到评价体系当中，以便通过采用多种评价手段对学生进行过程性评价和结果性评价。4结语综上所述，多媒体教学成为了高效课堂教学的有效途径。在医学教学课堂上实施多媒体教学，就要以医学教学内容为核心展开，以多媒体技术辅助教学。与通常的多媒体教学有所不同，多媒体教学环境下所构建的高效课堂教学则是实现了人机互动，并将教学内容与实践相结合，包括医院的网络信息技术、医疗摄影摄像技术等，都可以融入到多媒体教学情境中，以达到高效教学的目的。（新疆医科大学第一附属医院宣传科电教室，新疆乌鲁木齐830011）一、研究背景创新人才培养作为教育界公认的新世纪教育目标，已经逐步上升到国家未来发展保障的高度，并成为当今世界教育业发展的总趋势。从我国教育资源的情况看，改革开放以来，我国的教育事业逐步步入了一个新的发展阶段，尤其是1999年，党中央、国务院做出了大幅度扩大高等院校招生规模的重要决策。这促使我国高等教育取得了跨越式的发展，其规模获得了空前的扩大，高等教育的各项重大改革均取得了重大的突破，并逐步得到深入。但是，我国在创新人才培养道路上还存在着众多瓶颈。随着社会经济的飞速发展和全民素质的日益提高，我国高等教育已经从精英化逐渐过渡到大众化阶段，人才培养在数量增长的同时，更重要的是要在质量上有所提高，创新人才培养已经成为众多高校不约而同的目标，但受到传统思想束缚以及不健全的激励创新培养制度的制约，我国的创新型人才培养距离发达国家还有一定差距。二、国内外创新型人才培养的比较及启示由于历史文化传统的差异和高等教育体制的不同，中西方在人才培养的理念、模式和方法等方面都有较大的差别，国外在创新素质教育以及创新人才培养方面有其明显的特色，有些做法值得借鉴。（一）教学方式与教育特色国外大学崇尚个性和创造性，在教学方法上提倡启发和诱导。相比而言，我国的高校招生基本上是以高考为依据，这一选拔方式能够快速、方便地选择出成绩优异者，但从科学的人才评价角度看，这种单一考试成绩指标不可能对人的全面素质和能力做出评价，而且不利于对学生入学前的教育进行良好的引导。从人才评价的角度看，缺乏科学性，在某种程度上遮蔽了对学生其它综合能力和素质的关注。（二）以学生为中心以美国为例，美国大学以学生为中心，注重以人为本。我国的教育过分强化专业教育，强调专才培养，而忽视通识教育。学生很少了解其他专业的知识，视野窄，学科知识孤立，学科界限明显，横向知识尤为欠缺。（三）师资队伍建设与教育国际化美国的研究型大学无一例外都十分重视建设一支高质量的教师队伍，这是其成功的基石。此外，欧美国家的高等教育十分重视国际化，注重大学教学、科研的国际合作与交流，为创新型人才的培养提供了广泛的视野空间。近些年来，我国开始重视教师的聘任选拔工作，但大学师资队伍整体水平不高，大学在人才的引进和教师的选拔、聘任上还没有形成制度化。另外，我国高等院校的教育虽然已开始了国际化的合作，但是高等院校的国际化方面还比较薄弱，无论是师资构成、国际间的交流与合作，还是在经费来源上，和国外相比还有较大差距。（四）注重教学、科研与实践的结合科研的目的是为社会服务。美国教育非常重视教学、科研和实践的结合，鼓励学生将课堂知识的学习与实践相结合，参与社会各种实践活动。而我国在这方面虽然也有很清晰的认识，但学校与企业社会合作的科研模式尚处于探索和发展阶段，科学研究与社会的需求结合还没有形成良性机制。三、探究创新创业背景下创新型人才培养的创新创新型人才培养模式是以满足社会对创新型人才的需求为目标而建立的人才培养模式，构建人才培养模式，就是要不断探索新形式下高校教育的特点和规律，培养具有创新能力的符合社会发展需要的高层次人才。（一）培养目标的确立创建创新型人才培养模式，应借鉴国外高校的先进经验，顺应国际潮流，重新确定我国高校人才培养目标，按照知识、智能、素质协调发展的要求，为社会主义市场经济和知识经济发展培养大批具有创新精神和创新能力的现代高级专门人才。创新型人才培养就是要使学生接受高等教育的过程，不仅掌握必要的科学知识和人文知识，具有较强的创新能力和适应能力，而且是一个和谐发展、人格完整的人。（二）课程体系的建设创新能力人才的形成和发挥需要良好的知识结构，而学生知识结构的形成主要是由一系列课程来完成的，为实现创新型人才能力培养的目标，在课程体系建设过程中要建立适合不同教育层次的课程体系，加强课程的连贯性和层次性；在课程设置中打破学科壁垒，加大选修课所占比例；同时要精选课程内容，强化专业知识的实用性和前沿性；不断改进教学方法，将传统的“教师讲，学生听”的教学方法逐渐转变为更加多样的教学形式，激发学生的创新意识和创新能力。（三）师资队伍建设师资队伍的建设对于学生在做人和做学问方面的成长与发展有着决定性的影响。创新型人才的培养对导师也提出了相应的要求。首先，导师必须具备创新教育理念，将培养学生的创新意识和创新能力作为教育活动的出发点；其次，导师要注重自身创新素质的提高，以其自身的创新意识、创新思维和能力等因素去感染和带动学生创新能力的形成；第三，导师必须具备深厚的专业知识和较强的科研能力；最后，导师还要具备高度的责任心和优良的师德师风。（四）实践教学体系国外的高校教育在坚持正规课堂教学的同时，都十分重视把科学研究作为培养学生创新能力的主要手段。首先，要重视和鼓励学生参与科研实践，参与科研实践对于学生创新能力的培养是十分必要的，但是许多学生由于家庭、经济和就业等压力往往不愿意将精力投入到科研实践中，对此学校应该采取相应措施鼓励学生多参与科研实践。同时，要加强校内外创新实践基地建设，创新基地是学生进行科研实践创新的重要场所，如何进一步加强校企合作，建设高校校内外创新实践基地成为促进学生创新能力培养的重要因素。综上所述，当前社会对创新性人才的需求十分迫切，培养大批基础扎实、善于思考、勇于挑战、富有创新精神和创新能力的创新型人才是应对当前竞争与机遇的必然选择。为此，高校应树立创新型人才教育观，积极吸收和借鉴先进的人才培养理念和经验，不断探索和发展创新型人才的培养模式，进一步提高我国高等教育的教学质量和人才培养质量。湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》湘教版七年级地理上27湖南教育出版社七年级|上册义务教育教科书第一章·让我们走进地理地理我们身边的地理湖南教育出版社七年级|上册28湘教版七年级地理上册课件《我们身边的地理》29湘教版七年级地