秦统一多民族封建国家的建立课件【新教材】统编版历史高中必修中外历史纲要上

第3课秦统一多民族国家的建立第3课秦统一多民族国家的建立11.原因：客观：（1）心理：（2）经济：主观：（3）地理位置…（4）数代秦王…（5）商鞅变法…（6）远交近攻…一、秦朝建立阅读第1.2段总结秦统一的原因1.原因：一、秦朝建立阅读第1.2段总结秦统一的原因22．过程(1)灭东方六国：公元前230－前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝，定都咸阳。(2)征服南方越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制。(3)击退匈奴进攻，修筑万里长城。一、秦朝建立2．过程一、秦朝建立3秦统一多民族封建国家的建立课件【新教材】统编版历史高中必修中外历史纲要上4（一）制度建构：1.皇帝制度：将君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”；皇权至上2.三公九卿制：3.郡县制：特点：主要官员由中央任免和考核，官员不得世袭,只有俸禄，没有封地；二、巩固王朝：专制主义中央集权制度“天下之事无小大皆决于上。”第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上（一）制度建构：二、巩固王朝：专制主义中央集权制度“天下之事5皇帝自称“朕”，命为‘制’，令为‘诏’，印称“玺”。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。天下之事无小大皆决于上。朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。特点：皇帝独尊;皇权至上;皇位世袭第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上皇帝自称“朕”，命为‘制’，令为‘诏’，印称“玺”。春秋战国6第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（7

县

乡

里最高统治者中央行政机构地方行政机构

郡

皇帝

三公九卿

专制主义中央集权制度建立第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上县乡里最高统治者中央8★郡县制和分封制的比较1.相同点：（1）目的：都是为了加强对地方的控制；（2）性质：都是中国古代重要的地方行政制度。2.不同点：分封制郡县制官员产生方式选官标准官员身份行政特点世袭任命血缘才能贵族官僚分权集权第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上★郡县制和分封制的比较1.相同点：（1）目的：都是为了加强对9（二）其他措施①统一车轨、文字、货币和度量衡。②修驰道、直道，颁行法律。③编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。二、巩固王朝：专制主义中央集权制度第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上（二）其他措施二、巩固王朝：专制主义中央集权制度第3课秦统10第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（11（三）意义(1)建立起幅员辽阔的国家。(2)统一中央集权国家形成。(3)促进了各民族的交往交流交融。(4)推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。二、巩固王朝：专制主义中央集权制度第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上（三）意义二、巩固王朝：专制主义中央集权制度第3课秦统一多12三、秦朝的暴政1.暴政表现：第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上三、秦朝的暴政1.暴政表现：第3课秦统一多民族封建国家的建132.结果：阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终爆发了农民起义。3.认识：得民心者得天下三、秦朝的暴政第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上2.结果：阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终爆发了农民起14巩固练习1.从“礼乐征伐自诸侯出”到“履至尊而制六合”,这一时期中国历史的变化是()A.从天下为公到天下为家B.从封邦建国到郡国并存C.从刀耕火种到铁犁牛耕D.从诸侯争霸到中央集权答案D材料中“礼乐征伐自诸侯出”表明是诸侯争霸,“履至尊而制六合”说的是皇帝制度,D项正确。第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上巩固练习1.从“礼乐征伐自诸侯出”到“履至尊而制六合”,这一152.易中天在《帝国的终结》一书中说:“秦,虽死犹存,它亡得悲壮。”在政治上,“秦,虽死犹存”是指()A.统一度量衡和货币 B.焚书坑儒C.修筑长城 D.建立中央集权制度答案D2.易中天在《帝国的终结》一书中说:“秦,虽死犹存,它亡得悲163.秦朝以前,卿大夫及地方官吏的印章都可以称“玺”。秦朝时,只有皇帝的印章才可以称“玺”。这说明当时()A.诸侯权力上升 B.文字得到统一C.疆域范围扩大 D.皇帝地位独尊答案D3.秦朝以前,卿大夫及地方官吏的印章都可以称“玺”。秦朝时,174.我国幅员辽阔,是一个统一的多民族国家。各民族都有自己的语言,但各民族之间的文化交流从未间断,最终形成了中华民族优秀的文化。这得益于()A.秦朝疆域辽阔 B.秦朝统一货币C.秦朝统一文字 D.秦朝统一度量衡答案C4.我国幅员辽阔,是一个统一的多民族国家。各民族都有自己的语185.秦朝之所以能“一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字”,其主要原因是()A.生产力的发展 B.国家实现统一C.秦始皇的雄才大略 D.秦朝推行法治答案B5.秦朝之所以能“一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字”,其主要196.古人对秦朝短命而亡的原因分析,最接近史实的是()A.“废先王之道,焚百家之言,以愚黔首(百姓)”B.“秦灭四维(指礼义廉耻)而不张,故君臣乖乱,六亲殃戮,奸人并起,万民离叛”C.“秦之所殄灭而降辱者,六王之后也”D.“内兴功作,外攘夷狄,收泰半之赋,发闾左之戍”答案D第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上6.古人对秦朝短命而亡的原因分析,最接近史实的是()第320第3课秦统一多民族国家的建立第3课秦统一多民族国家的建立211.原因：客观：（1）心理：（2）经济：主观：（3）地理位置…（4）数代秦王…（5）商鞅变法…（6）远交近攻…一、秦朝建立阅读第1.2段总结秦统一的原因1.原因：一、秦朝建立阅读第1.2段总结秦统一的原因222．过程(1)灭东方六国：公元前230－前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝，定都咸阳。(2)征服南方越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制。(3)击退匈奴进攻，修筑万里长城。一、秦朝建立2．过程一、秦朝建立23秦统一多民族封建国家的建立课件【新教材】统编版历史高中必修中外历史纲要上24（一）制度建构：1.皇帝制度：将君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”；皇权至上2.三公九卿制：3.郡县制：特点：主要官员由中央任免和考核，官员不得世袭,只有俸禄，没有封地；二、巩固王朝：专制主义中央集权制度“天下之事无小大皆决于上。”第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上（一）制度建构：二、巩固王朝：专制主义中央集权制度“天下之事25皇帝自称“朕”，命为‘制’，令为‘诏’，印称“玺”。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。天下之事无小大皆决于上。朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。特点：皇帝独尊;皇权至上;皇位世袭第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上皇帝自称“朕”，命为‘制’，令为‘诏’，印称“玺”。春秋战国26第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（27

县

乡

里最高统治者中央行政机构地方行政机构

郡

皇帝

三公九卿

专制主义中央集权制度建立第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上县乡里最高统治者中央28★郡县制和分封制的比较1.相同点：（1）目的：都是为了加强对地方的控制；（2）性质：都是中国古代重要的地方行政制度。2.不同点：分封制郡县制官员产生方式选官标准官员身份行政特点世袭任命血缘才能贵族官僚分权集权第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上★郡县制和分封制的比较1.相同点：（1）目的：都是为了加强对29（二）其他措施①统一车轨、文字、货币和度量衡。②修驰道、直道，颁行法律。③编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。二、巩固王朝：专制主义中央集权制度第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上（二）其他措施二、巩固王朝：专制主义中央集权制度第3课秦统30第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（31（三）意义(1)建立起幅员辽阔的国家。(2)统一中央集权国家形成。(3)促进了各民族的交往交流交融。(4)推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。二、巩固王朝：专制主义中央集权制度第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上（三）意义二、巩固王朝：专制主义中央集权制度第3课秦统一多32三、秦朝的暴政1.暴政表现：第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上三、秦朝的暴政1.暴政表现：第3课秦统一多民族封建国家的建332.结果：阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终爆发了农民起义。3.认识：得民心者得天下三、秦朝的暴政第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上2.结果：阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终爆发了农民起34巩固练习1.从“礼乐征伐自诸侯出”到“履至尊而制六合”,这一时期中国历史的变化是()A.从天下为公到天下为家B.从封邦建国到郡国并存C.从刀耕火种到铁犁牛耕D.从诸侯争霸到中央集权答案D材料中“礼乐征伐自诸侯出”表明是诸侯争霸,“履至尊而制六合”说的是皇帝制度,D项正确。第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-【新教材】统编版（2019）历史高中必修中外历史纲要上巩固练习1.从“礼乐征伐自诸侯出”到“履至尊而制六合”,这一352.易中天在《帝国的终结》一书中说:“秦,虽死犹存,它亡得悲壮。”在政治上,“秦,虽死犹存”是指()A.统一度量衡和货币 B.焚书坑儒C.修筑长城 D.建立中央集权制