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人教版八年级下册数学导教课方案设计20.1.1均匀数(无)人教版八年级下册数学导教课方案设计20.1.1均匀数(无)4/4人教版八年级下册数学导教课方案设计20.1.1均匀数(无)均匀数（2）【导学目标】1、加深对加权均匀数的理解.2、会依照频数散布表求加权均匀数，进而解决一些实诘责题.会用计算器求加权均匀数.【导学重点】依照频数散布表求加权均匀数.【导学难点】依照频数散布表求加权均匀数.【学法指导】数形结合.【课前准备】频数直方散布图的理解.【导学流程】一、表现目标、明确任务会依照频数散布表求加权均匀数.二、检查预习、自主学习沟通预习成就，说说每个数据的权是多少.三、教师引导研究课本P128页“研究”.（1）依照统计表能够读出哪些信息？（2）这里的组中值指什么，它是怎样确定的？（3）第二组数据的频数5指什么呢？（4）若是每组数据在本组中散布较为均匀，比组数据的均匀值和组中值有什么关系.（5）计算均匀载客量.为了判断某种灯泡的质量，对其中100只灯泡的使用寿命进行测量，结果以下表：使用寿命x600≤X＜1000≤X＜1400≤X＜1800≤X＜2200≤X＜/时10001400180022002600灯光数/个1019253412求这些灯泡的均匀使用寿命.练习课【导学目标】复习加权均匀数的计算.复习依照频数散布直方图求加权均匀数.【导学重点】做练习.【导学难点】鉴识数据与权.【学法指导】类比.【课前准备】加权均匀数.【导学流程】一、表现目标、明确任务加权均匀数.频数散布直方图中求加权均匀数.二、检查预习、自主学习显现预习成就.这些题都与加权均匀数相关，要分清数据和它的权.三、教师引导为了从甲、乙两名同学中选拔一人参加射击比赛，在同样条件下，教练给两名同学安排了一次射击试验，每人打10发子弹.下面是两名同学各自的射击情况记录（其中乙射中7、10环的记录被污染，但教练得这两个数均不为0发）.环数568910甲41221次数乙环数568910322次数（1）求甲同学在此次测试中的均匀数.（2）依照此次测试，你认为选谁参加比赛较合适？说明原因.四、问题导学、显现沟通谈论上面的问题.第（2）题，先想想乙射中7环和10环的次数可能分别为多少，再计算这两种情况下乙的加权均匀数，今后与甲比较.五、点拨升华、当堂达标达成《配套练习》“数据的代表

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