四年级上册21-32课导学案

课题：21、《一块特别的石头》课型：新授课（精读课）教学目标：1、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。2、引导学生读课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。3、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解李四光探索巨石由来的过程，俯李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。教学重点、难点：有感情的朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习李四光的崇高品质。第一课时教学内容：初读课文，整体感知预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说课文主要写了谁的一件什么事？（2）、课文是按什么顺序来写的？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。1、给下列的字注音并组词。哄（）爹（）砸（）缠（）甚（）迹（）垛（）遗（）2、组词。哄﹝﹞垛﹝﹞遗﹝﹞甚﹝﹞迹﹝﹞烘﹝﹞跺﹝﹞遣﹝﹞椹﹝﹞亦﹝﹞3、根据意思写词语。（1）十分肯定地说。（）（2）知道的非常多。（）六、拓展延伸。查阅有关李四光的资料和同学们进行交流。课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。2、读自己喜欢的段落或句子。3、检查预习情况。二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。（1）、这块特别的石头“特别”在哪里？（2）、李四光是如何思考的，又是如何解答自己的疑问的？（3）、李四光从这块特别的石头中取得了什么研究成果？李四光取得这个成就靠的是什么？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读文中人物的对话部分，注意读出人物的语气，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。3、质疑。四、小结强调五、检测反馈1、说说学了这篇课文，你有什么收获？2填空.李四光从这块石头中取得的研究成果是_______________________________,他取得的这个成果靠的是___________________________________________________.六、拓展延伸搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。课后反思：课题：22、《地图上的发现》课型：新授课（精读课）教学目标：1、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。2、指导学生默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点、难点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。2、理解有关的地理知识。第一课时教学内容：初读课文，整体感知预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说课文主要写的是什么事？（2）、课文是按什么顺序来写的？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。1、给下列的字注音并组词。魏（）廓（）痕（）适（）携（）悬（）锯（）崖（）2、组词。吻﹝﹞锯﹝﹞廓﹝﹞悬﹝﹞煤﹝﹞勿﹝﹞据﹝﹞廊﹝﹞旋﹝﹞媒﹝﹞3、多音字注音组词。差参漂六、拓展延伸。查阅有关魏格纳大陆漂移说的其它资料和同学们进行交流。课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。2、读自己喜欢的段落或句子。3、检查预习情况。二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。（1）、魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？（2）、科学家是怎样证明这一假设的？（3）、魏格纳的重大发现靠的是什么？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感兴趣的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。3、质疑。四、小结强调五、检测反馈1、说说学了这篇课文，你有什么收获？2填空.魏格纳提出了_______________________,他的这个重大发现靠的是___________________________________________________.3、用“逐渐”造句：______________________________________________________.六、拓展延伸搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。课后反思：课题：23、《新型玻璃》课型：新授课（精读课）教学目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。2、能正确流利的朗读课文。理解文章的写作思路。3、初步掌握各种玻璃的的特点和作用。教学重难点：：1.理解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。2.了解新型玻璃的特点和作用，激发勤奋学习的自觉性，收集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用。第一课时教学内容：初读课文，整体感知。一、预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？（2）、默读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。1、给下列加点的字注音并组词。博（）（）窃（）（）嫌（）（）恙（）（）2、组词。警﹝﹞犯﹝﹞搏﹝﹞罪﹝﹞殊﹝﹞楚﹝）恙（）誓﹝﹞范﹝﹞博﹝﹞罚﹝﹞珠﹝﹞禁﹝﹞羌（）3、根据意思写词语。（1）形容很平安，没有受到什么损害。（）（2）图谋，打算。（）六、拓展延伸。第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文。一、预习检测在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。读自己喜欢的段落或句子。检查预习情况。二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。（1）、画出课文向我们介绍了几种玻璃？分别是什么？（2）、找出五种新型玻璃的特点和用途？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人.三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落)3、质疑。四、小结强调五、检测反馈（根据课文内容填空。）本文主要介绍了________________、________________、________________、________________、________________等五种玻璃的___________和在现代化建设中________________。启发我们要__________科学、__________科学、__________科学。六、拓展延伸读了这篇课文，你还想发明什么新型玻璃，或新型房子、桥梁、道路、汽车等等和同学们进行交流。七、课后反思：课题：24、《人类的“老师”》课型：略读课教学目标：1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。2、熟读课文，理解一些仿生学的知识。3、激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。教学重难点：弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题，培养对科学研究的兴趣。教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。给下列生字注音。蝙（）蝠（）祸（）键（）鲸（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：人类的“老师”是谁？谁愿意告诉大家？(自然界中的生物)（2）默读课文，思考：自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢？联系课文把你读懂的、体会到的说出来。讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑小结强调五、检测反馈1、在括号里填上合适的词语。得到（）发明（）花费（）吸取（）剧烈（）优良（）提高（)仔细()2、比一比，组词语。蜜（）仿（）蓝（）蜓()蝙()蝠（）键（）密()防()篮()挺()编（）幅（）健（）3、多音字注音并组词。散模薄4、把文中列举的例子写下来。人类模仿发明了。人类模仿发明了。人类模仿发明了。人类模仿发明了。六、拓展延伸：收集人类模仿自然生物创造发明的例子写下来。人类模仿发明了。人类模仿发明了。人类模仿发明了。人类模仿发明了。课后反思：课题：《语文百花园六》课型：练习课教学目标：积累词语，学习“把句子写具体”。提高学生阅读兴趣丰富课外知识。通过“阅读平台”让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。了解笔的演变过程，培养口语交际能力和表达能力。教学重点、难点：把句子写具体。“能说会道”、“笔下生辉”。教学时数：二课时第一课时教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道教学过程：一、预习检测检查学生预习情况二、合作探究1、读词语接龙中三组词语，看看这些词语的排列有什么特点，再接着写几个。2、怎样才能把句子写具体。3、熟读成语，理解词意，背诵。4、人们从鼹鼠身上受到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了哪些方便？三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、词语接龙。高耸入云——______________——______________——______________四通八达——______________——______________——______________孜孜以求——______________——______________——______________在括号里填上合适的词语。（）的石头（）的现象（）的森林（）的警报声（）的阳光（）的夏天改进（）提高（）吸取（）防止（）消除（）调节（）3、、照样子，把句子写具体。例：小船远去了。__________________________________________（1）、太阳升起来了。______________________________________（2）、小草发芽了。________________________________________（3）、小明听课。__________________________________________教学反思：第二课时教学内容：笔下生辉教学过程：一、预习检测1、题目给我们提出的要求是什么？2、给自己要发明的物品起个名字，想清楚它是用什么制成的，外形是什么样的，用途和功能是什么。二、合作探究小组内相互交流、相互启发，写出初稿。三、展示提升小组交流习作、互提修改意见。四、小结强调学生认真修改后，读给同学听，征求改进意见，完善习作。教后反思：课题：25、《倔强的小红军》课型：新授课（精读课）教学目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。2、了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。3、有感情的朗读课文，深入理解课文内容。4、学习小红军在长征途中一心为别人着想，把困难留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。教学重难点：：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。第一课时教学内容：初读课文，整体感知预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？（2）、课文是按什么顺序来写的？把课文分为两部分。在文中用“‖”标出来。2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、给下列加点的字注音。倔（）顾（）饥（）薄（）段（）港（）狠（）惫（）稞（）膝（）捶（）2、组词。倔﹝﹞段﹝﹞狠﹝﹞翘﹝﹞备﹝﹞革﹝﹞屈﹝﹞锻﹝﹞狼﹝﹞毯﹝﹞惫﹝﹞鞋﹝﹞3、多音字注音、组词。强挨六、拓展延伸搜集有关长征的小故事和同学们进行交流。课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。2、读自己喜欢的段落或句子。3、检查预习情况。二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。（1）、从哪些地方看出小红军十分倔强？（2）、找出描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句读一读，说说自己的感受。（3）、你对“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”这句话是怎样理解的？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。3、质疑。四、小结强调五、检测反馈说说学了这篇课文，你有什么收获？六、拓展延伸把这个故事讲给家人或邻居的小朋友听。课后反思：课题：26、《小兵张嘎夺枪记》课型：新授课教学目标：1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、抓住课文重点部分，体会人物的思想感情。3、朗读课文,了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。教学重、难点： 1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。2、体会细节描写在表达上的作用。第一课时教学内容：初读课文，整体感知一预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说课文写了谁的一件什么事？（2）、课文是按什么顺序来写的？请你按顺序把课文分为三部分。在文中用“‖”标出来。2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。1、给下列加点的字注音并组词。龇（）汹（）嚎（）灶（）踹（）帚（）腕（）2、组词。势﹝﹞汹﹝﹞仇﹝﹞栽﹝﹞热﹝﹞凶﹝﹞忾﹝﹞裁﹝﹞3、根据意思写词语。（1）形容鬼子很凶的样子。（）（2）这边看看，那边看看。（）（3）不转眼珠地看。形容注意力非常集中。（）六、拓展延伸。找来《小兵张嘎》的故事书或连环画读一读，看一看。课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。2、读自己喜欢的段落或句子。3、检查预习情况。二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。（1）、嘎子是怎样夺到了手枪？夺下枪后他的心情怎样？（2）、你认为嘎子是一个怎样的孩子呢？从哪些地方可以看出？（在相应的句子旁标注出自己的体会。）2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落)3、质疑。四、小结强调五、检测反馈1、在括号里填上合适的词。（）地闯（）地嚷（）地压住（）地盯着（）地走来（）地比试2、从文中找出描写嘎子神态、动作、语言的句子各两个。神态：（1）（2）动作：（1）（2）语言：（1）（2）3、说说学了这篇课文，你有什么收获？六、拓展延伸把你知道的小兵张嘎的其它故事和同学进行交流。课后反思：课题：27、《虎门销烟》课型：新授课教学目标：指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。认读、学习本课生字、词。引导学生练习写一个节日的有趣的场面。教学重、难点：1、了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。2、引导学生练习写一个节日的有趣的场面。第一课时教学内容：初读课文，整体感知一预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说课文写了谁的一件什么事？（2）、课文是按什么顺序来写的？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。1、给下列生字注音。遵（）呵（）锣（）泄（）监（）督（）恭（）畏（）销（）2、比一比，组词语。销（）遵（）锣（）聋（）监（）恭（）搭（）消（）尊（）萝（）拢（）槛（）巷（）塔（）多音字注音并组词。监禁六、拓展延伸：搜集有关“虎门销烟”的图片及文字资料。课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。2、读自己喜欢的段落或句子。3、检查预习情况。二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。（1）、虎门销烟的场面是怎样的？找到相关的句子或段落，谈谈自己的感受。（2）、为什么说这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风？（3）比较句子，说说每组中哪个句子写得好，为什么？A老年人捋着胡须。老年人边听边点头，笑嘻嘻地捋着胡须。B青年人赞不绝口。青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。C顽皮的孩子们高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门去看哪！”顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门去看哪！”2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落)3、质疑。四、小结强调五、检测反馈把下面词语补充完整。赞不（）（）（）耳（）聋（）（）不通（）投（）网（）心动（）（）呼（）跃2、摘抄课文中形容人多的词语。3、选词填空。持续继续陆续（１）下课了，同学们（）走出了教室。（２）我军（）奋斗了三天三夜，终于取得了胜利。（３）他休息片刻，又（）思考起来。4、说说学了这篇课文，你有什么收获？六、拓展延伸依照课后第3题，写一个节日的有趣场面。课后反思：课题：28、《“0”的突破》课型：略读课教学目标：掌握本课生字，理解由生字组成的新词。熟读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。教学重难点：了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和现实奥运史上“0”的突破的重大意义。教学时数：1课时教学过程一、预习检测。初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。给下列生字注音。辱（）憋（）券（）牌（）徐（）颁（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有：二、自合探究。1、自主学习：（1）朗读课文，找出课文中两次描写许海峰射击时的情境，体会他当时的心情。（2）默读课文，思考：为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”？2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调。五、检测反馈。在括号里填上合适的词语。紧握（）发挥（）轻轻()神色（）比赛（）颁发(）比一比，组词语。辱（）憋（）牌（）券()徐()颁()褥()鳖()啤()卷()涂（）颂()3、多音字注音并组词。将圈挑4、补充句子。（1）阳光（2）许海峰（3）小心翼翼地六、拓展延伸：你还知道哪些运动员获得过奥运会冠军？能说出他们参加的运动项目吗？把你知道的讲给大家听听。七、教学反思：课题：《语文百花园七》课型：练习课教学目标：1、语海畅游---通过比喻句、拟人句、修改病句的学习与积累，熟练掌握汉语知识。2、积少成多---通过读读背背中的名人名言的学习与积累，养成积累好词好句的习惯。3、阅读平台---让学生了解儿童和平条约的内容。4、语文大课堂---搜集杰出的人物事迹，办一期报告会，能把过程写下来。教学过程：第一课时教学内容：完成百花园七中前三个内容。一、预习检测1、认真读百花园七中的每一个题，知道每一个题的内容和要求。2、“语海畅游”（一）读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。（二）认识修改符号，怎样用。3、识记名言。4、初读《儿童和平条约》知道主要讲了那些内容。二、自合探究1、思考：（一）中四个句子分别运用了什么修辞方法？你知道句子中运用这些修辞手法有什么作用吗？（二）中认识修改符号，使用它的好处。2、积少成多中交流句子的含义并识记。3、“阅读平台”《儿童和平条约》写了什么内容？根据内容你想到了什么？作者在这篇短文里告诉我们什么？你喜欢儿童条约吗？说说你喜欢的原因是什么？三、展示提升1、仿语海畅游（一）举一些这样的例子。（多让学生说）2、用修改符号完成以下练习题目。⑴上课的时候，他总是首先第一个举手发言。⑵语文对我很感兴趣。⑶他穿上外套和帽子，冒着大雪出门去了。⑷昨天傍晚下了一天的大雨。3、同桌互查“积少成多”中的句子。4、“阅读平台”读了这段短文，你有什么话要对大家说的吗？四、小结强调五、检测反馈1、下面这些句子分别用了什么修辞手法？①节日的北京，人如潮花如海。（）②1839年6月的一天，广州城沸腾起来。（）③夜深了，整个山村都沉浸在睡梦中。（）④海浪被激怒了，狂吼着向岸边扑来。（）2、用修改符号修改下列病句。⑴上课的时候，他总是首先第一个举手发言。⑵语文对我很感兴趣。⑶他穿上外套和帽子，冒着大雪出门去了。⑷昨天傍晚下了一天的大雨。⑸早晨，妈妈嘱咐我说，“阴沉沉的天气，可能要下雨，你代上雨伞吧！”⑹这本书我看了三便，真有点儿喜爱得爱不释手。3、请各组代表上台背诵名人名言。教学反思：第二课时教学内容：完成“语文大课堂”一、预习检测1、检查学生搜集的杰出人物的事迹、故事、照片、名言佳句等。2、认真阅读“语文大课堂”的内容及要求。二、自合探究1、把搜集的内容进行整理：故事类：照片类：名言佳句：其它：2、我们为什么要搜集，你准备表达什么？3、设计小报的步骤（参考136页）及内容、格式。4、把这次活动和自己的感受记录下来。三、展示提升1、分类进行交流。2、设计小报的步骤交流。3、交流感受，交流习作。四、小结强调五、检测反馈1、检查小报办的情况。2、习作互改，自改。六、拓展延伸名人事迹报告会明天举行。教学反思：课题：29、《重阳节的传说》课型：新授课（精读课）教学目标：1、指导学生朗读课文，理解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。2、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。第一课时教学内容：初读课文，整体感知一、预习自学初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说课文写了什么？（2）、课文每个自然段都写了什么内容？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。1、给下列字注音睦（）拜（）鹤（）掷（）妻（）勤（）瓶（）侵（）袭（）2、多音字注音、组词。降和扎3、比一比，再组词。妻（）拜（）勤（）瓶（）侵（）袭（）凄（）邦（）谨（）饼（）浸（）聋（）六、拓展延伸。杜甫的七律《登高》是写重阳登高的名篇，课后搜集阅读。课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习自学在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。2、读自己喜欢的段落或句子。3、检查预习情况。二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。（1）、桓景杀死瘟魔了吗？它是怎样铲除瘟魔、为民除害的？（2）、桓景给我们留下了什么印象，请画出来最使你感动的句子读一读，说出体会。2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。3、质疑。四、小结强调五、检测反馈1、选择合适的关联词填空。因为……所以……只要……就……如果……就……不仅……还……（1）（）刘明的腿不受伤，他（）能参加这场比赛了。（2）（）九月初九又是重阳日，（）人们就把这一天叫做“重阳节”。（3）她（）学习成绩特别好，（）经常帮助其他同学。（4）（）坚持锻炼，你的身体（）会康复。2、你喜欢桓景吗，为什么？六、拓展延伸你还知道哪些传统节日？课后反思：课题：30、《寓言两则》课型：新授课教学目标1、会认、会写本课的生字。能正确读写有关词语。2、朗读和背诵课文。能用自己的话复述这两则寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点：理解寓言故事的内容，树立正确的人生观，懂得做人的道理。第一课时教学内容：学习字词，完成《掩耳盗铃》的教学。教学过程：一、预习检测。1、初读课文，标出课文的生字词。2、联系课文和查字典理解下列词语的意思。掩耳盗铃：守株待兔：二、自合探究。1、自主探究。再读《掩耳盗铃》，在书中找出答案。（1）、那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢？结果怎样？（2）默读第三句，画出表示动作的词。（3）、找出文章中的事情的起因、经过和结果。2、合作探究。细读课文后，讨论：（1）“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么？（2）明知道有这样的结果，还要这样做，欺骗的是谁？3、品读《掩耳盗铃》全文，说出这则寓言告诉我们什么道理？三、展示提升。1、交流展示。2、质疑。3、释疑。四、小结强调。学生谈收获，教师点拨。五、检测反馈。1、填一填，读一读。（）地响声（）的野兔（）的树林()的跑来（）地走着()地等待2、造句。只要……就……3、说出你所见所闻中“掩耳盗铃”的事情。六、拓展延伸。续写《掩耳盗铃》。教后反思第二课时教学内容:完成《守株待兔》的教学，总结全文。一、预习检测。1、比一比，组词语。掩（）铃（）偷（）蹿（）株（）桩（）撞()淹（）岭()愉（）窜（）殊（）脏（）幢()2、再读《守株待兔》，找出事情的起因、经过和结果。二、自合探究。1、自主探究。细读课文，完成下列问题。（1）、那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子？（2）、那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关语句读给小组成员听。（3）、他捡到野兔后心里是怎么想的？（4）、小组内说一说这个人后来是怎么做的？结果怎样？2、合作探究。品读课文，小组讨论：（1）、他这样做对不对，错在哪里？（2）、学了这篇课文，你懂得了什么？（3）、在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。三、展示提升。1、交流展示。2、质疑。3、释疑。四、小结强调。学生谈收获，教师点拨。五、检测反馈。填空：《掩耳盗铃》这则寓言讲的是故事，告诉大家不要《守株待兔》这则寓言讲的是告诉大家六、拓展延伸。讲出你知道的一则其它寓言，并说出你从中获得的收获。教后反思课题：31、《快乐王子》课型：略读课教学目标：1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。2、熟读课文，理解课文内容，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。教学重、难点：了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。教学时数：1课时教学过程：一、预习检测1、初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。给下列生字注音。雕（）柄（）迁（）寞（）乞丐（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：群燕是怎样赞美王子的？为什么？有一只小燕子留下来要干什么？（2）默读课文，思考：王子帮助了哪些穷人？为什么要救？又是怎样帮助的？2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见，达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、在交流中读一读最是你感动的地方。2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、补充词语。（）忧（）虑（）离（）所()歌()舞（）然（）地泪落（）（）破（）为(）2、比一比，组词语。雕（）柄（）迁（）寞()乞（)调()抦()芊()膜()气（）4、完形填空。（）的母亲（）的水鸟（）的骆驼（）的豪富（）的灾民六、拓展延伸：分角色演一演这个剧本。教学反思：

课题：32、《牛郎织女》

课型：新授课

教学目标：

1、能认读、听写生字、词、能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。

2、指导学生默读课文，把握课文内容，复述“牛郎织女”这个故事。

3、有感情的朗读课文，感受牛郎织女勤劳、善良的品质，和他们真挚的感情。教学重点、难点：

指导学生复述“牛郎织女”这个故事。并感受牛郎织女勤劳、善良的品质。

第一课时教学内容：初读课文，整体感知。一、预习自学初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。(1)、本文按文体来说是一则什么故事？(2)、课文的故事是围绕哪些人物讲的？(3)、梳理总纲。牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、给下列字注音郎（

）嫂（

）锦（

）饰（

）衰（

）尸（

）嫁（

）隔（

）2、比一比，再组词，朗（

）

咧（

）

舔（

）

循（

）

衰（

）

缎（