班主任网络培训考试答案(实用)

1、班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。（）正确2、学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的是妨碍义务教育的行为（）错误3、班主任倾向于把自己的班级看作是一个单元，把它与外界隔绝开来，管理班级是自己一个人“包干”，管理范围只局限于学生在校的时候。（）错误4、班主任面对偶发事件，没有必要在最短的时间内，找到最佳的解决方式，冷处理就一定可以取得最理想的效果。（）错误5、家长会应成为教师、家长和学生之间沟通心灵的桥梁和纽带，成为促进学生身心健康的重要媒介。（）正确6、（）不仅是班级组织者、学生管理者，而且还应该成为学校教育力量的统合者。选项2:班主任7、班主任的特有权利：（）、地位待遇保障权、奖励权、岗位培训权。选项3:班级管理权8、伤害事故妥善解决的重要原因是一是及时报告，二是（），三是做好总结。选项1:主动调解9、美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是（）。”选项2:帮助父母10、李岚清总理提出，实施素质教育的四个关键环节与核心问题，即：课程改革、（）、师资队伍和考试评价。选项2:德育11、()是儿童成长的阶梯，社会是学生施展才干的大舞台。选项1:学校1、儿童的具体成长过程在不同的年级及年龄阶段具有明显的差异。（）正确2、影响儿童情绪伪装的主要因素有以下三方面：家庭、同伴、文化。（）正确3、尊重是对人的价值和潜能的一种积极肯定，它是班主任用行为表达出来一种人本理念和态度。（）正确4、班主任在与学生谈心时善待学生，尊重学生，学生必然也会用尊重和良好的表现来回报尊重和爱护自己的老师。（）正确5、谈心就是教师单方面的说教，学生老老实实的在那里听就行了。（）错误6、所谓“外在表现上的倾听”，是指班主任在谈话过程中应注意避免热衷于发表自己的看法而忽略学生谈话的内容，也就是说既要主动地聆听学生的语言表述，也要仔细地观察学生非语言信息的表达，不仅能听出学生说话的表层意义，而且能从其行为、语气中“听”出他话语中隐含的深层意义。（）错误7、儿童的从依赖性的情绪调节到独立的自我情绪调节的发展，是儿童心理健康成长过程的必由之路。（）正确8、（）是儿童理解和获得情绪伪装能力的重要渠道。选项1:家庭9、（）的孩子对各种事物都怀有极强的好奇心和求知欲，带着开放、探究的心态显示出他们广泛的爱好。选项3:高年级10、谈心时注意（）的技术对于建立良好的师生关系，鼓励学生开放自己、说出心里话十分重要。选项2:倾听11、（）学生，其意义在于可以给谈话创造一个安全、温暖的氛围，这样的氛围可以使学生敞开心扉，最大程度表达自己，并获得一种自我价值感。选项1:尊重12、我们在给学生沟通时，要用（）取得学生的信任。选项1:真心13、小学（）儿童正处在对成人的认同向对朋友的认同的转化期，进入了伙伴规则时代，他们内心渴望与同龄伙伴交往，开始形成小团体，团体内的人际关系既凝聚又排他，在某些情况下同伙的规则比父母和教师更有控制力。选项2:中年级1、引导儿童自我管理只是老师的事，与家长和社会没什么太大的关系。（）错误2、一个科任教师不合格，影响的是一门学科，一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。（）正确3、班集体的核心应该是班主任。（）错误4、班主任作为学生全面发展的导师，其工作职责应当定位于促进班级的全体学生成为富有个性的素质全面的学生。（）正确5、小学班级管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基本环节，他们是相互包含、相互渗透、相互促进的。（）正确6、合理的规章制度，会使得班级各项工作有章可循，职责分明，奖惩合理，从而有利于稳定班级秩序，提高管理质量。（）正确7、一个好的班级活动应该是学生喜欢的，其他的不用考虑。（）错误8、所谓对学生的自我管理就是放任自流。（）错误9、班主任（）是改进班主任工作的迫切需要。选项1:专业化10、（）是学校内部的基层管理。选项3:班级管理11、对学生时时严加监视，要求即刻无条件地接受一切命令——严厉的纪律。这种班主任属于（）选项1:强硬专断型12、（）是班级成员在班主任的引领下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。选项2:班级文化13、在和学生打交道中几乎没有信心，或认为学生爱怎样就怎样。既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生活动，也不提供帮助和方法。这种老师属于（）选项3:放任自流型1、教师是知识的传播者，是人类知识的代言人，教师不需要进行继续教育学习新知识就足以胜任。（）错误2、心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提。（）正确3、教师只要拥有熟练的专业技能就一定能成为一名受学生欢迎的优秀班主任。（）错误4、在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。正确5、责任是班主任职业道德教养水平的标志，培养责任感是班主任道德情感的基础。（）错误6、当班主任专注于追名逐利时，就很难以饱满的热情和充沛的精力去关注学生。（）正确7、在某种意义上说，能否顶住外在的压力，遵循自己的道德情感，坚守自己的道德良知，坚持自己的道德判断，并允许学生相对自由地进行道德选择，是优秀的班主任与普通班主任的一个重要区别。（）正确8、班主任对工作的（），是一种高尚的职业道德情感，是做好本职工作的巨大动力。选项1:责任感9、学生上课稍微分心，教师就大声斥责“XXX你给我站起来”。这种现象属于教师的（）选项1:道德冷漠10、“我孩子读初三，每次班主任要求学生捐款一定要10元以上，少于10元不收了。”这种现象属于教师的（）选项2:道德强制11、在社会教育事业中，班主任（）不仅是一种重要的职业道德要求，而且应当是每个班主任必备的个人道德品质素养。选项2:公正12、（）是班主任做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础，是班主任专业发展的内在动力，是班主任道德情感的核心。选项2:幸福感班主任工作专题培训基本理论试题一、选择1.

学校德育指导思想的变革，它要求班主任在班级德育工作中实现哪几方面的角色转换？（abcd）a.由单一型向多元型转换b由限制型向关怀型转换c由灌输型向对话型转换d由高耗型向高效型转换2.

班级目标应具有哪三个特点才能充分它的导向作用？(abc)a.先进性b.递进性c.可行性d.新颖性3.

下面哪一项不是班级活动方案中必须包括的内容？(b)a.活动的步骤b.活动邀请人c.活动的主题d.活动的名称4.

下面哪一项是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力？(a)a.班级发展目标的建立b.建立班团队组织c.摸清班情d.营造和谐健康的班级氛围5.

下面哪一项是班主任处理职业劳动与自身人格修养之间关系的准则？(d)团结协作b.热爱学生c.爱岗敬业d.为人师表6.

班主任在培养学生的良好习惯时，既要言传更要身教。这句话体现了班主任德育工作的哪种意识？(c)a.规范意识b.责任意识c.示范意识7.

班主任职业精神的核心是？(c)a.“奉献示范”的精神b.“探理求知”的精神c.“师之范”的精神d.“修身正己”的精神8.

自我管理包括下面哪几层意思？(abcd)a.不能把学生自发的孤立的自我管理视为班级自我管理b.以班干部为核心，组织开展各项班级工作，实施组织调控，达到相互合作、相互负责c.不把学生自我管理视为可有可无d.为学生创造参与班级管理的机会，即班级各项工作都要组织全体学生参与研究9.

下面哪一项是教育针对性的起点，同时也是因材施教的基础？(a)a.获得学生真实的信息b.提高自身修养，坚持以人育人c.用师爱进行爱的教育d.言传身教，知行统一10.

下面哪几项是班级活动形式策划方面要注意的内容？(bcd)a.求稳b.求优c.求变d.求新11.

班级管理的出发点和归宿是什么？(d)a.制定班级管理目标b.学生综合素质评价c.营造和谐健康的班级氛围d.培养学生的自我管理能力，实现学生自治12.

《管子·权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话体现了班主任劳动特点的哪一点？(c)a.典范性b.能动性c.复杂性、艰巨性d.创造性13.

下面哪几项是班主任应该具有的职业精神？(abcd)a.民主法制精神b.开拓创新精神c.廉洁自律精神d.爱岗敬业精神14.

良好的班集体中蕴涵有哪些心理教育功能？选择至少一个答案(d)a.情感功能b.激励功能c.补偿功能d.培育功能15.

学生的学习辅导的内容包括下面哪几项？选择至少一个答案(abcd)a.学习能力辅导b.学习动机辅导c.学习行为辅导d.学习情绪辅导16.

什么是班主任有效开展心理健康教育的动力？选择一个答案(b)a.良好的人格特征b.良好的职业道德c.坚定的职业理想和职业信念d.良好的职业兴趣17.

下面哪一项不算是教育机智的影响因素？选择一个答案(c)a.高尚的师德修养b.良好的综合心理品质c.是否具有幽默的个性d.具有较丰富的知识和工作经验18.

学生的心理训练方法主要有以下哪几种？选择至少一个答案(abcd)a.讲授知识法b.测量法c.心理活动课法d.情景陶冶法19.

学生的学习辅导的核心与归宿是什么？选择一个答案(a)a.学习能力辅导b.学习行为辅导c.学习情绪辅导d.学习动机辅导20.

学校人际关系中最重要的内容是什么？选择一个答案(a)a.师生关系b.学生之间的关系c.上下级关系d.教师与学生家长之间的关系21.

班主任实施情感教育的步骤有哪些？选择至少一个答案(acd)a.学会调控自己的情绪，使自己保持良好的心境和情绪状态b.学习教育学、心理学c.学会理解他人，学会换位思考，更好地感受别人的情绪d.从“察言观色”做起22.

班主任工作中，可以适时地运用行为矫正法，制定行为契约来培养学生的自强意识。在制定行为契约及其执行过程中需要注意以下哪几个问题？选择至少一个答案(abcd)a.告知他人，以引起别人的重视和监督b.陈述要非常具体，不说空话c.追求系列性成功d.目标不能太远，要在短期内能够实现23.

下面哪几项是青春期常见的心理、行为问题？选择至少一个答案(abcd)a.人际关系冲突b.性别角色混乱c.人格冲突d.性心理问题24.

“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？选择一个答案(c)a.培养良好班风，注重塑造现代人格b.建立自主合作的管理模式c.在处理学生间矛盾时，着重学生深层心理的分析d.在环境布置中渗透健康教育25.

班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是什么？选择一个答案(c)a.职业道德和情感教育b.新型师生关系和教师良好的心理学修养c.新型师生关系和情感教育d.真诚和情感教育26.

下面哪一项不算是良好的职业兴趣的主要表现？选择一个答案(d)a.对科学的兴趣b.对学生的兴趣c.高尚的教育志趣d.对心理学的兴趣27.

下面哪一项不是未成年人思想道德形成发展的规律？选择一个答案（c）a.顺序性和多端性b.动力性和发展性c.动态性与反复性d.基础性和螺旋性28.

下面哪几项是班主任实施思想道德教育的主要方法？选择至少一个答案(abcd)a.道德引领，自我认识b.反思总结，自我评价c.价值判断，自我选择d.道德实践，自我体验29.

“范跑跑”事件暗示了未成年人思想道德教育会面临的哪一种挑战？（汶川地震中范美忠率先“逃跑”事件）选择一个答案(a)a.成人社会道德现状的挑战b.思想道德教育中的形而上学c.思想道德教育理论研究滞后d.价值观多元化的挑战30.

下面哪几项是“8号文件”中指出的未成人思想道德建设要遵循的原则？选择至少一个答案(ac)a.坚持教育与管理相结合的原则b.坚持知与行统一的原则c.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则d.坚持贴近信息化时代的原则31.

下面哪几项是班主任实施思想道德教育在内容上的具体要求？(bc)a.从整体上把握思想道德教育的内容、形式的递进层次b.从学生实际出发，把握好不同层次学生在思想道德教育中的不同要求c.继承本校优良传统，形成具有学校特色的思想道德目标和内容d,学校自己可以确定思想道德教育的目标和内容32.

一位出生于1968的老师曾感叹：今年26岁的人，也不过是孩子，但是似乎也可以原谅，将来他的压力比我们那时候还要大得多!这暗示了未成年人思想道德的什么时代特点以及未成年人思想道德教育会面临哪种挑战？选择一个答案(a)a.心理成熟滞后，家庭子女少带来的不利因素b.传统美德约束力减小，价值观多元化的挑战c.责任意识淡薄，责任能力弱，思想道德教育中的形而上学d.重视个人价值，思想道德教育理论研究滞后33.

下面哪几项是“8号文件”中提出的未成年人思想道德建设的主要任务？(cd)a.弘扬中华民族传统美德b.进行职业道德教育c.从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神d.从提高基本素质做起，促进未成年人全面发展34.

下面哪几项是班集体建设的重要意义？选择至少一个答案（abcd）a.只有建设班集体，才能使班主任自身素质得到全面提高b.只有建设班集体，才能全面贯彻教育方针，培养学生德、智、体、美全面发展c.只有建设班集体，才能培养学生良好的个性品质d.只有建设班集体，才能保证学生的心理健康35.

后进生的成因主要有哪些？选择至少一个答案（acd）a.学校原因b.个人遗传原因c.家庭原因d.社会原因36.

下面哪几项是班集体建设目标的组成部分？选择至少一个答案(abcd)a.集体全面发展的目标b.小组与个人目标c.班集体组织管理目标d.适应信息化时代的目标37.

班主任在写操行评语时要注意哪些问题？选择至少一个答案(abcd)a.明确目的，端正态度b.鼓励为主a.

c.恰如其分d.实事求是38.

下面哪一项不是构成班集体建设合力的基本因素？选择一个答案(a)a.家长集体b.班集体c.任课教师集体d.班委会39.

建设班级制度文化应该注意哪些问题？选择至少一个答案(abcd)a.从实际出发，切忌好大喜功b.必须做到常抓不懈c.注意所有学生的参与d.充分发扬民主40.

操行评语对促进学生成长，培养学生良好道德品质的形成有哪些重要作用？选择至少一个答案(abcd)a.鉴定作用b.交流作用c.诊断作用d.导向作用41.

下面哪一项不是班级常规管理的基本原则？选择一个答案(b)a.提供锻练机会b.正反面教育相结合c.尊重学生人格d.发挥学生主体精神42.

下面哪几项是转化后进生（问题生）的方法策略？选择至少一个答案(abd)a.发挥后进生的优势b.尊重后进生的人格c.多多联系后进生的家长d.巩固后进生的良好行为习惯43.

下面哪几项是班风的特点？(abcd)a.集体的传统b.集体落实规范的情况c.集体的舆论风气d.集体的奋斗精神44.

下面哪几项是良好班集体的特征？(abcd)a.有自觉的纪律b.有坚强的领导核心c.有团结友爱、勤奋好学的班风d.有明确和共同的奋斗目标和为了实现共同奋斗目标所组织的共同活动45.

在班级活动的设计与组织中要充分发挥班主任的主导作用，具体是指什么？选择至少一个答案(abc)a.指导学生做好具体活动设计b.做好活动总结工作c.指导活动顺利实施d.对班级活动做好总体设计46.

提高班级活动的实效，具体是指什么？(bcd)a.尽量抓紧活动的时间b.多让同学们发表心得体会c.活动主题要贴进生活d.活动类型丰富、形式多样47.

下面哪一项不是班级活动设计与组织的重要意义？(b)a.有利于学生的个人成长b.有利于班集体的形成c.有利于建设班级文化d.有利班级良好人际关系的建立48.

我们可以从哪两个方面来理解“班级活动有利于纠正不良性格特征”？(ac)a.活动是学生人格的镜子b.班级活动给班主任提供了一个观察学生的机会c.活动让学生学会合作d.班级活动参加人数多49.

要进行有效的班级活动设计与组织，需要注意下面哪几点？选择至少一个答案(abd)a.提高班级活动的实效b.充分发挥班主任的主导作用c.班主任多与学生家长沟通d.切实落实学生的主体地位50.

转化教育后进学生要树立正确的教育观，用（b）观点看待后进生。a.静止b.发展c.片面51.

有一学生调皮不求上进，班主任找他谈话，他却满不在乎。后来，班主任了解到他喜欢美术，于是在成立班级黑板报编委会时，点名让他任小组长，他的自尊心和自信心受到了震动，从而一改常态，逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于（b）a.高标准，严要求，严而有方，严慈相济b.长善救失，扬长避短c.全面分析，正视问题，严格要求52.

针对班内早恋现象,某班主任不是厉声训斥，或一味地批评，而是引导学生思考:一边吃冰激凌一边踢球,能把球踢好吗?这种平辈地提“建议”，不仅温暖，而且得体，大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了（(b)）原则。a.照顾学生个体差异b.说服教育为主c.批评与提醒结合使用53.

班主任表扬的基本方式有：点评、述评、点面结合、（）和反语赞扬。a.以情传意b.言传身教c.正面赞扬54.

经常过多表扬个人忽略集体，会打击绝大多数学生的积极性，造成学生之间的嫉妒和不团结，影响班集体的凝聚力。为避免此类现象的出现，班主任表扬时应坚持（a）原则。a.内容的具体性和形式的多样性b.适应性与适度性原则c.集体性与个体性原则55.

（a）是现代人才素质的核心。a.创新能力b.信息能力c.综合能力56

素质教育倡导的是每个学生（b）的发展。a.特长突出b.富有个性c.一致57

有一个学生，性格孤僻，沉默寡言，从不参加班集体活动。面对这名学生，班主任应该（c）a.对其进行集体主义教育b.批评教育c.调查研究，找出症结，对症下药58

在转化教育后进生的过程中，一些转变较好、表现比较稳定的学生，有时会故态复萌，因此（b）。a.要抓住转化的契机b.教育要持之以恒c.要根据学生的个别差异，因材施教59.

下列对训斥理解正确的是（c）a.对于犯有严重错误而又拒不认错，或者屡教不改者，也不能厉声训斥b.不看对象，不分错误大小，不分初犯屡犯，一概予以厉声训斥c.经常的厉声训斥易使学生形成怯懦、粗暴和不诚实的消极性格特征60.

义务教育法中规定，对义务教育阶段的学生的处分有：(abcd）a.警告b.严重警告c.记过d.留校察看e.开除学籍61

《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的未成年人是指：（c）a.未满14周岁的公民b.未满16周岁的公民c.未满18周岁的公民62

根据目的、性质、手段、内容、时间等不同，班级主题活动可以分为问题性主题活动、系列性主题活动、季节性主题活动、实践性主题活动。下列活动属于季节性主题活动的是：（a）a.“教师节”的庆祝活动主题b.“环保志愿者”的行为教育主题c.“劳动和纪律”的思想教育主题d.“校园艺术节”的文艺活动主题63.

胡锦涛《在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话》（2004年5月10日）中指出：大力推动思想道德建设的改进创新。重点在充分体现、准确把握、大力增强三个方面狠下功夫。（a）a.时代性规律性实效性b.主体性操作性教育性c.时代性主体性针对性d.主体性时代性针对性64

“格物致知”是（b）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。a.孔子b.朱熹c.陶行之d.蔡元培65.

确立班集体奋斗目标的原则包括：（abcde）a.方向性b.激励性c.中心性d.渐进性e.可行性66.

关于班主任专业化的主要内容。下列说法中不符合这一表述的一项是（b）。a.学会精神关怀b.学会专业的沟通与交流技能c.学会班级建设d.拥有班主任的教育信条67.

新《守则》之所以将原《小学生守则》、《中学生守则》合二为一，主要是由于中小学阶段是学生行为习惯养成教育的关键期，这一阶段学生的生活、学习环境比较相似，从德、智、体、美、劳等方面对学生行为的要求在方向上是一致的，也是较为全面的、原则的、基本的和切实可行的要求。因此，从全面实施素质教育，颁布一个《守则》对工作更有利。这体现了中小学生教育的（bc）。a.统一性b.连续性c.一致性d.整体性68.

“十年树木，百年树人”说明了德育过程的（c）。a.同时性b.实践性c.长期性d.反复性69.

作为班级管理过程中的中间环节，（a）是对班级管理计划执行情况的监督和价值判断。a.检查b.管理c.总结d.组织70.

借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的(c)。a.合作法b.强化法c.示范法d.规范法71.

“举一反三，闻一知十”a.集体教育b.因材施教c.实践活动d.启发疏导72.

搞好班主任工作的基础是（b）a.了解学生b.掌握班主任工作规律c.提高班主任自身素质d.搞好班级教育工作73.

选择一定的主题，让学生一起畅所欲言，谈思想体会互相交流与学习的班会组织形式是（c）a.主题报告会b.竞赛c.讨论d.演讲74.

以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（c）谈话。

a.渐进式b.循导式c.商讨式d.谈心式75

班主任工作保证性内容是（b）a.班集体建设b.班级管理c.班级活动d.班级教育工作76.

中学生心理健康教育，主要是指中学生的青春期教育和（d）.a.心理咨询b.心理障碍调适c.学生考试焦虑d.心理卫生辅导二、填空1.班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（主导）作用2.班主任工作的中心环节是(组织和建设良好的班集体).3.班主任教育工作主要包括：(思想品德教育)、(日常行为规范训练)、(组织班级教育活动)、指导学生学习和心理卫生教育等方面。4.对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用(渐进式)谈话。

5."五一劳动节"和"植树节"的劳动教育主题班会属于(

季节性)主题班会。6.借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的(

示范法)。7.让学生多"经风雨，见世面"，反映了班主任工作的（践活动原则）。8.最早提出班级授课制理论的教育家是（夸美纽斯）。9.提出“前景教育”原则的教育家是（马卡连柯）。10.提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（苏霍姆林斯基）。11.我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任的任职条件的时间是（2006）年。12.终身教育思想的代表人物是(朗格郎）。13.美国心理学家斯金纳的理论是(行为主义心理学)。三、判断1.对班主任工作的评价应经常性地频繁化进行，以使工作更规范、更科学。(

╳

)

2.班主任工作评价内容中的效果标准指的是是否胜任班主任工作。(

╳

)

3.班主任自己不能作为班主任工作评价的主体。(

╳

)

4.班会一般是由班主任主持的。(

╳

)

5.有什么样的班主任就有什么样的班风。(

√

)。

6.班级档案可由班主任填写，也可由学生干部填写。(

╳

)

7.班级组织是学校的行政组织。(╳

)

8.为了防止遗忘，班主任应要求学生及时强化，过度学习。(

√

)

9.集体教育是指依靠并通过集体教育个人。(

√

)

10.班主任工作基础性的内容是指班级管理。(

╳

)11、班主任这一角色严格说起来应该出现在原始社会。（╳）12、我国最早近代意义的学校是1862年的京师同文馆。（√）13、目前，班级这一教育教学组织形式只被少数国家采用，所以也只有少数国家设置班主任。（╳）14、在我国班主任制正式确立的时期应该是在建国初期。（√）15、构件以生为本的教育模式，是班主任工作的必然趋势。（√）16、重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主任工作的重要内容。（√）17、适度维持班主任的权威与坚持学生的主体性是对立的。（╳）四、名词解释

1.班主任工作规范：是指班主任在学校班级教育工作实践中形成系列行为规范，是班主任旅行岗位职责的前提与保证。

2.班级活动：指在班主任的组织和领导下，为实现班级教育目标而举行的各种主题教育活动。

3.班集体：是指在学校教学班基础上，在教师教育指导和集体主义价值引导下，在共同活动中形成文化心理共同体，它是一种特殊的学生主体。4.班级文化：是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及载体总和。5.德育：是指教师有目的地培养学生品德的活动，是学校教育的重要组成部分。6.心理训练：是指有计划的帮助学生在学习、生活和交友等问题上，提高适应能力，克服心理上某种适应不良或行为偏差，并培养其所缺乏的良好心理品质。

五、简述题

1.班主任工作的主要原则和方法。第一、面向全体学生，对学生全面负责。第二、正面教育，启发诱导。第三、

针对学生的具体情况，因材施教。第四、以身作则，言传身教。第五、集体教育同个别教育相结合。2.班主任工作职责。第一、全面贯彻落实《中小学生日常行为规范》。第二、加强班组管理，塑造良好的班组文化。第三、加强对学生的思想道德教育。第四、对学生进行民主、法制与安全教育。第五、对学生进行身心健康教育。第六、对学生进行爱护公物教育。第七、积极培养学生能力，全面提高学生综合素质。第八、与任课教师沟通，协同教育学生。第九、加强与学生家长的联系，指导家庭教育。第十、加强与社区联系，努力改善社会教育的环境。3.班级活动的基本环节。班级教育活动一般以四个基本环节组成：(1)、计划——活动过程的起始环节。它包含："活动名称"、"目的要求"、"形式"，"步骤"、"时间"、"地点"、"活动器材"、"各项具体活动的负责人"等项目。（2)、实施——教育活动过程的中心环节。这是达到活动目的，完成活动要求的基本手段，是活动全过程中的关键，教育活动要按照活动计划去展开，允许在实施过程中对原计划作修改。（3）、检查——活动进行过程的中继环节。计划实施一段时间之后，就要将计划和实施情况与计划相比较，看实施情况是否符合计划的预见要求，了解实际效果。要发动全体学生自觉地参加检查，在检查中要加强指导，不断提高活动质量。（4）、总结——活动进行过程的终结环节。要用科学的方法，对已经做过的工作进行评价，肯定成绩，总结经验，指出缺点，进而明确下一个活动应努力的方向。4.班集体建设的基本策略培养班集体不仅需要理解班集体建设的一般过程，还需掌握班集体建设的基本策略和方法，以提高班集体建设的有效性和科学性，充分发挥班集体建设的教育作用。常见班集体建设有以下几个基本策略：（一）建立共同愿景和努力目标。具有集体共同愿景和努力目标，是良好班集体的重要特征，也是唤起集体内在发展动力和形成共识的重要手段。建立集体共同愿景应在了解和唤起本班学生需要和愿望基础上，整合成集体愿景，集体愿景不一定要求远大和崇高，但应当积极、生动和富有感召力，并成为学生集体的一种具体化的精神追求。集体目标是在共同愿景引领下，某一阶段集体行动的具体要求与指向。集体目标对集体发展具有激励和导向的作用。集体目标，可分为远期目标、中期目标和近期目标，远期目标常常和集体愿景相通，是集体愿景的具体表达。近期目标通常是指本月本周或本次活动的目标。中期目标则是介于远期目标和近期目标之间的过程目标。建立集体目标，要从班级实际出发，注重唤起集体成员的积极需要和愿望，让学生参与目标形成过程，目标要考虑集体的潜力和现有水平，是集体成员通过努力可以实现的。目标实施过程应成为凝聚集体力量，发挥集体主体性的过程。（二）变革班级管理机制和调整角色结构班集体的管理机制，包括组织机构设置、管理制度和运作方式。角色结构，是班级成员在集体生活中承担的角色的总体。班级管理机制和角色结构很大程度上决定了集体及其成员在班级生活中的权利、责任、地位和行事方式，深刻地影响着集体及每个成员的态度和行为。建立一个与集体发展水平相适应并能促进集体及成员发展的管理机制，是班集体建设的重要策略之一。在班集体建设中，当已有的管理机制和角色结构不能适应班集体及其成员发展时，应考虑加以变革和调整。首先，要在深入了解本班情况的基础上，对现有班集体管理机制、角色结构与集体中存在的问题作相关分析，再确立变革的目标。其次，要对班集体管理机制和角色结构进行科学合理的设计。设计时，要从实际出发，一般不宜进行太大的变革和调整，以造成集体的不适应。变革可以从以下几方面考虑：一是完善现有组织机构和制度，以提高管理效能及学生参与度；二是改变班级职能部门的权限，使集体成员拥有更大的权利和责任；三是创新班级管理机制，激活集体成员的内动力；四是改变集体成员的角色，调整集体的角色结构，使每一个成员能发挥更大的作用，增加成员之间的良性互动。同时，在实施时应努力使集体成员都参与变革，形成共识，真正把变革落到每一个成员的发展上。（三）协调班级人际关系。班级人际关系包括班级成员之间、个体与集体、小组与小组、教师与学生，正式组织和非正式组织之间的关系。和谐丰富的人际关系是班集体建设的重要内容，又是集体与个体相互促进的条件。随着班级集体及其成员需求的发展变化及环境的影响，班级人际关系需要不断加以调整和引导。调整班级人际关系是一项十分细致和复杂的工作。首先，应通过各种方式了解班级人际关系水平及存在的问题，找到影响班级人际关系的因素；其次要及时调整教师和班集体之间的关系，使这种关系与学生集体发展水平相适应；第三，建立集体成员之间真诚交流、合作互助的活动平台，并创设良好的集体心理氛围；第四，要及时解决集体人际关系中的矛盾，以积极的价值引领和规范班级人际关系。对个别不适应集体的学生，应加强人际关系辅导，使之能积极融入集体人际关系系统。（四）开展班级主题教育活动。活动是班集体建设的根本途径。主题教育活动以班集体及成员发展中的关键性教育内容为主题，通过发挥学生集体主体性和互动作用的多样化的活动方式，实现班级集体的自我教育与发展。因而，运用系列化的班级主题教育活动是进行班集体建设的重要策略。设计和组织班级主题教育活动，首先要把握本班集体及成员发展中的关键性问题设计系列化的教育主题。教育主题切忌成人化、大而空，而应是从学生发展的视角切入，并明确每个主题的目标及所要解决的问题，使主题具有针对性；其次，在组织班级主题教育活动时，应根据活动目的设计活动方式，努力把活动转变为集体成员之间相互作用和主动参与的自我教育过程。活动中要摆脱教育预设过多过细及活动的形式主义等倾向，注重教育活动内涵；第三，要善于创设主题教育的情境，强化集体成员在活动中的情感体验；第四，教师在活动中应适时对集体进行价值引领，拓展和深化主题活动的教育价值。（五）强化集体问题解决过程。由于各种主客观因素，班级集体在发展中总会面临各种问题，并在集体行为上暴露出来。如：人际关系冲突、学生学习积极性不高、班级规范失控等等。班集体总是在各种集体问题解决过程中得以成长发展的。因此，班集体建设应把集体问题的诊断解决过程作为基本策略。通过集体问题解决，激发集体的反思意识、提高集体解决问题的能力，实现班集体的自我教育和发展。解决集体问题，首先要求教育者以积极客观的态度看待集体问题，把集体问题视作集体教育和发展的重要契机；其次，要深入了解和分析集体问题，透过现象看本质。切忌简单把问题归因为学生的问题；第三，解决集体问题应唤起集体的内在需求，在集体成员之间展开真诚和富有建设性的对话，在相互理解的基础上形成新的集体共识，使问题解决成为集体（包括教师）成长的过程。运用集体问题解决策略，有时需要班主任抓住时机，适时组织集体问题解决；有时则需要创造有利时机，使潜在的集体问题显性化，进而引发集体解决问题的内在需求。（六）集体性评价策略。集体性评价，是引导集体成员对班内发生的事件或集体自身进行评价的过程。通过集体性评价，唤起集体的反思意识，发挥集体自我教育的潜力，形成集体积极的舆论和价值共识。因而，集体性评价是班集体建设的重要策略。组织集体性评价，首先应注意在班级生活中创造各种集体性评价的机会，使集体性评价经常化，并成为集体生活的一种重要方式；其次，在组织集体性评价中，应创造一种平等、坦诚的气氛。教师应尊重集体，不要把自己的意愿凌驾于集体之上，只能因势利导。集体性评价包括班级常规性的集体评价，（如：班级卫生、纪律等等的评价）和各种即时性的集体性评价。总之，通过集体性评价，引导学生关心集体，参与集体生活，创造有意义的集体生活过程5.德育的具体内容。(1)爱国主义教育(2)集体主义教育(3)传统美德教育(4)人格教育(5)自律能力教育(6)心理品质教育6.心理健康教育的原则。坚持心理健康教育的科学性；尊重与理解学生；预防、治疗和发展相结合；全体与个别相结合；助人自助，最终达到教育目的；从学生心理发展特征出发，进行有的放矢的教育。6.安全教育的途径。(1)加强安全知识教育，培养学生的安全意识。(2)培养学生良好的安全行为习惯。(3)加强安全防范，预防为主。(4)建立安全教育制度。7.素质教育的意义。（一）、实施素质教育是国民素质提高的要求。（二）、实施素质教育是学生成长和成才的要求。（三）、实施素质教育是国家之间竞争和经济全球化的要求。8.班主任指导家庭教育的任务。（一）、引导家长树立终身学习、不断完善自己的观念。（二）、帮助家长树立正确的家庭教育观念。1•帮助家长提高对家庭教育重要性的认识。2•帮助家长坚持实事求是的家庭教育原则。3•帮助家长树立正确的人才观。（三）、引导家长遵循基本规律，改进教育方式和内容。1•纠正家庭教育中不协调的倾向。2•帮助家长认识教育的长期性和曲折性。3•帮助家长学会理解和尊重子女。4•帮助家长学会正确引导、科学教育。（四）、鼓励家长学习育人知识。1•帮助家长了解自己的孩子，尊重孩子的兴趣。2•帮助家长为孩子创造爱学习的环境。3•科学地指导孩子的学习方法。（五）、帮助家长克服心理误区。提高家庭教育质量。六五、案例分析1.某日，四年级二班的学生父母正在闹离婚的小王正在上课，被其母从教室拉出，说不准孩子读书了，还边拉边说：“你爸爸不是东西，不能照顾你，尽不到做父亲的责任。”你作为班主任该如何处理这件事情。答：我作为一个班主任，第一是请母亲冷静下来，先让孩子回到教室上课。我会这样对家长说：“孩子妈妈，你作为小王的妈妈怎么能忍心看孩子不读书呢？再说，这是上课时间，我们没有任何权利剥夺孩子读书的权利。其次，了解事情的真相。看来这是由于父母关系不和引发的牵扯到孩子身上的事情。我会这样对家长说：“你们父母的问题，不要让孩子过多的介入。孩子是你的心头肉，在你们父母闹矛盾的时候，孩子已经受到了伤害，难道要把伤害扩大吗？知道今天这样每给孩子造成了多大的影响吗？其他孩子怎么看待小王呢？”第三，劝导家长冷静处理问题。我会这样对家长说：“在这个时候，我们作为父母的更应该为孩子作个表率。孩子已经不小，有一定的施肥辨别能力，不管你们谁对谁错，孩子都会在你们离婚的事件中受到伤害。所以这事情在学生这样闹，对孩子没有任何好处。你们父母要坐下来冷静处理，把对孩子的伤害降低到最小。”第四，鼓励母亲调整心态，走出离婚的阴影，开始新的生活。2.2002年6月20日下午，某中学初三(2)班学生马某上自习课时吸烟，并且大声喧哗。班长陆某指出其错误，并要求马某立刻改正。马某不服，当即用粉笔扔陆某。陆某找来班主任处理此事，班主任严厉批评并教育马某，随后罚马某做掌上压100次。马某愤怒至极，大肆侮辱和恐吓班主任，随后跑离学校，并找来社会上的人在校门口乘放学之时，将陆某殴打致伤，并且就此自动退学。请你分析马某的行为错在哪里？班主任对吗？说出理由。【分析】马某的行为是错误的。第一，上课吸烟、大声喧哗是违反学校课堂纪律和中学生日常行为规范的。第二，向陆某扔粉笔，找人殴打其致伤，属于不服从管理和侵犯了他人人身安全权利的行为。第三，大肆侮辱、恐吓班主任，是不服从教育，并侵犯了他人人格尊严和人身安全权利的行为。第四，自动退学行为违反了《义务教育法》。陆某指出马某的错误并要求其改正，在其处理不了时，找班主任协助处理是履行班长职责和协助班主任工作，是正当的。班主任向马某提出严厉批评和教育是履行教育工作者的职责和义务，是正当的。但罚其做掌上压100次，属于变相体罚学生，是违反《教育法》的行为。由此可见，体罚常常引起严重后果。3．在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的？分析：（1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯；（2）抓住小团体的核心