高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件

孔雀东南飞（并序）

(原题《古诗为焦仲卿妻作》）孔雀东南飞（并序）

(原题《古诗为焦仲卿妻作》）1学习任务1、梳理故事情节，分析人物形象。2、探究二人婚姻悲剧的根源。3、鉴赏本诗的艺术特色。学习任务2任务一：

穿越历史的风云，我们来到汉代，请以刘兰芝或焦仲卿的身份，讲述你的爱情故事？要求：思路清晰，语言简洁。任务一：3

比兴开头（1）（引子）

兰芝被休（2-6）（开端）夫妻誓别（7-12）（发展）刘兄逼嫁（13-21）（发展）双双殉情（22-31）（高潮）魂化鸳鸯（32）（尾声）比兴开头（1）（引子）4兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。4．原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）自由古义：自作主张，例如：汝岂得自由；用生命去证明生命。兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。在冷静客观的叙述中间或插入如珠似玉的抒情,如夫妻誓别后“举手长劳劳,二情同依依”的难舍难分。假如穿越时空，你是刘兰芝（或焦仲卿），你会做出什么样的选择？---托尔斯泰（1）亦自缢于庭树（2）举动自专由。魂化鸳鸯（32）（尾声）所以焦母能用高压政策对待儿子，刘兄能用威逼手段胁迫妹妹，将他们双双推向了婚姻的坟墓。（1）亦自缢于庭树（2）举动自专由。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹”今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，5高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件6高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件7高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件8高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件9高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件10高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件11高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件12任务二：

细致描绘你眼中的刘兰芝或焦仲卿？要求：从文本中寻找依据。任务二：13兰芝形象赏析形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美反抗性焦母兄长

一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。兰芝形象赏析形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美14勤劳能干：“十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹”有教养：不仅表现在会谈箜篌、诵诗书，也表现在对焦母谦逊有礼、不卑不亢的态度上善良友爱：与小姑话别时，“泪落连珠子”。

对爱情专一：惜别时留下箱笼，分手时以蒲苇为喻直至发出“黄泉下相见”的铮铮誓言勤劳能干：“十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息15焦仲卿：忠于爱情：结发同枕席，黄泉共为友。对母亲：开始——既孝又怨，不敢违抗。后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。

一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。焦仲卿：一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从16

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。---托尔斯泰任务三：

破解：刘兰芝被遣之谜？幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。17焦仲卿焦家焦母爱情理想刘兰芝刘家刘兄封建家长制矛盾冲突年轻美貌多才多艺勤劳能干坚强自重忠于爱情外柔内刚识礼仪有教养忠于爱情善良孝顺外柔内刚蛮横无理独断专行见利忘义尖酸刻薄焦仲卿焦家焦母爱情理想刘兰芝刘家刘兄封建家长制矛盾冲突年轻美18

兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？

1．原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。（三从四德）

2．原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。（不孝有三，无后为大）深入探讨兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦193．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。（门第观念）

4．原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。（寡母恋子）3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母20悲剧产生的原因？性格的悲剧

兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。仲卿官宦世家，从小生活在母亲的淫威之中，养成了懦弱无能的性格，所以当他面对母亲的威逼，就决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。悲剧产生的原因？性格的悲剧兰芝不仅美丽善良，而且21社会的悲剧

在当时，儒家经义中的“孝”充当着捍卫封建礼教，维护封建家长权威的坚实堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿子，刘兄能用威逼手段胁迫妹妹，将他们双双推向了婚姻的坟墓。从这个角度看，封建家长制和封建礼教实质充当了杀害他们的刽子手。社会的悲剧在当时，儒家经义中的“孝”充当着22叙事艺术特色一、叙述和抒情相结合在冷静客观的叙述中间或插入如珠似玉的抒情,如夫妻誓别后“举手长劳劳,二情同依依”的难舍难分。二、铺陈和夸张相结合三、个性化的语言和细节动作相结合四、现实主义和浪漫主义相结合叙事艺术特色一、叙述和抒情相结合23引子开端发展高潮结局尾声托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主义笔法）求情赠物严妆辞归誓别伤归拒婚逼嫁迎娶死别殉情勤劳善良贤良聪慧情意深厚镇静刚强蔑视权贵敢于反抗忠贞不渝宁死不屈

揭示封建宗法制度罪恶，歌颂青年男女争取婚姻自由的反抗精神。引子托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主24作业：

古今中外，两情相悦，却又不能长相厮守的爱情故事很多。例如牛郎织女的传说、梁山伯与祝英台、罗密欧与朱丽叶。面对因爱而生的磨难，他们必须做出选择。假如穿越时空，你是刘兰芝（或焦仲卿），你会做出什么样的选择？作业：25

生是一个艰难的过程，死只是一刹那的念头。人常说，爱是一种自私。但我说，爱还是一种负担。当爱的程度与环境发生变化时，也许爱并不是一件幸福的事,但是谁也没有理由因为爱的艰难而选择自我的消亡。爱的本意，并不是让生命消亡而是让生命更加得坚强。环境恶劣、爱的变故，这些都不能成为放弃生命的理由，反而应该是让生命坚强起来的财富。生命的责任维系在我们身上，如同一根无形的期待，将我们与自己生活的圈子联系在一起。与其自私地结束我们自己的痛苦，却给别人带来心碎，不如用鲜活的生命来证明自己的坚强。用生命去证明生命。生是一个艰难的过程，死只是一刹那的念头。人常26古汉语知识总结古汉语知识总结27“相”字的用法：一是指代第一人称，可译为“我”。

（1）及时相遣归（2）久久莫相忘

（3）嬉戏莫相忘二是指代第二人称，译为“你”。

（1）会不相从许（2）还必相迎取

（3）誓不相隔卿（4）誓天不相负（5）不得便相许三是指代第三人称，可译为“他（她）”。（1）好自相扶将（2）蹑履相逢迎（3）怅然遥相望

（1）相（xiāng），副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方。“相”字的用法：一是指代第一人称，可译为“我”。

（1）及时28（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此相见常日稀六合正相应枝枝相覆盖叶叶相交通仰头相向鸣（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此29（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。如：①儿已薄禄相②王侯将相宁有种乎？（4）相（xiàng），动词，仔细看，审察；辅助，帮助。如：①伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。（《韩非子·说林下》）②乐桓子相赵文子。（《左传·赵公元年》（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。如：30④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）3、鉴赏本诗的艺术特色。（有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。忠于爱情：结发同枕席，黄泉共为友。（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。（1）及时相遣归（2）久久莫相忘

（3）嬉戏莫相忘（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此区区古义：真情挚意，例如：感君区区怀；3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。揭示封建宗法制度罪恶，歌颂青年男女争取婚姻自由的反抗精神。④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）四、语气副词，意为“本”。双双殉情（22-31）（高潮）二、指代性副词，相当于“我”形形色色的“自”一、代词，意为“自己”（1）亦自缢于庭树（2）举动自专由。

（3）汝岂得自由！（4）进止敢自专？

（5）不图子自归。（6）不迎而自归。

（7）那得自任专！（8）自挂东南枝。

二、代词，意义犹“其”。

（1）自名秦罗敷。（2）自名为鸳鸯。

三、介词，意为“从”、“自从”。

（1）自君别我后

④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）形形色色的“自31四、语气副词，意为“本”。

（1）我自不驱卿五、时态副词，意为“已”、“已经”。

（1）本自无教训

六、时态副词，意为“即”（1）自可断来信七、连词，意犹“而”

（1）葳蕤自生光。

八、助词，与他词组合成词组。

（1）好自相扶将。“好自”即“好好地”。

(2）物物各自异。“各自异”即“各异”四、语气副词，意为“本”。

（1）我自不驱卿32见一、动词，见面①相见常日稀（见面）②黄泉下相见（见面）二、指代性副词，相当于“我”③君既若见录（用在及物动词前，表示对自己怎样）④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）三、表示被动，相当于“被”⑤渐见愁煎迫（“被”）见一、动词，见面33偏义复词：（有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫复词偏义。）便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母逼迫兼弟兄其日牛马嘶婆婆劳作马哥哥母亲偏义复词：便可白公姥婆婆劳作马哥哥母亲343．古今异义可怜古义：可爱，例如：可怜体无比；今义：值得怜悯与同情。守节古义：遵守府里的规则，例如：守节情不移；今义：指妇女不改变情操。自由古义：自作主张，例如：汝岂得自由；今义：不受束和限制。教训古义：教养，例如：本自无教训；今义：从错误`失败中取得知识。驱使古义：使唤，例如：妾不堪驱使；今义：强迫别人按照自己的意志行动。区区古义：真情挚意，例如：感君区区怀；今义：很小。来信古义：来送信的使者，例如：自可断来信；今义：寄来的书信。

3．古今异义35处分古义：处理安排，例如：处分适兄意；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。便利古义：吉利，例如：便利此月内；今义：方便。逢迎古义：迎接，例如：相逢迎；今义：奉承，拍马。纷纭古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。交通古义：连接，例如：叶叶相交通；今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。多谢古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感谢。

宦官古义：官宦`做官的人，例如：说有兰家女，承籍有宦官；今义：太监`宦官。千万古义：无论如何，例如：念与世间，千万不复全；今义：多为务必`一定之意。处分古义：处理安排，例如：处分适兄意；今义：对犯罪或犯错误36孔雀东南飞（并序）

(原题《古诗为焦仲卿妻作》）孔雀东南飞（并序）

(原题《古诗为焦仲卿妻作》）37学习任务1、梳理故事情节，分析人物形象。2、探究二人婚姻悲剧的根源。3、鉴赏本诗的艺术特色。学习任务38任务一：

穿越历史的风云，我们来到汉代，请以刘兰芝或焦仲卿的身份，讲述你的爱情故事？要求：思路清晰，语言简洁。任务一：39

比兴开头（1）（引子）

兰芝被休（2-6）（开端）夫妻誓别（7-12）（发展）刘兄逼嫁（13-21）（发展）双双殉情（22-31）（高潮）魂化鸳鸯（32）（尾声）比兴开头（1）（引子）40兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。4．原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）自由古义：自作主张，例如：汝岂得自由；用生命去证明生命。兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。在冷静客观的叙述中间或插入如珠似玉的抒情,如夫妻誓别后“举手长劳劳,二情同依依”的难舍难分。假如穿越时空，你是刘兰芝（或焦仲卿），你会做出什么样的选择？---托尔斯泰（1）亦自缢于庭树（2）举动自专由。魂化鸳鸯（32）（尾声）所以焦母能用高压政策对待儿子，刘兄能用威逼手段胁迫妹妹，将他们双双推向了婚姻的坟墓。（1）亦自缢于庭树（2）举动自专由。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹”今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，41高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件42高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件43高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件44高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件45高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件46高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件47高中语文统编版选择性必修下册第一单元《孔雀东南飞》课件48任务二：

细致描绘你眼中的刘兰芝或焦仲卿？要求：从文本中寻找依据。任务二：49兰芝形象赏析形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美反抗性焦母兄长

一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。兰芝形象赏析形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美50勤劳能干：“十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹”有教养：不仅表现在会谈箜篌、诵诗书，也表现在对焦母谦逊有礼、不卑不亢的态度上善良友爱：与小姑话别时，“泪落连珠子”。

对爱情专一：惜别时留下箱笼，分手时以蒲苇为喻直至发出“黄泉下相见”的铮铮誓言勤劳能干：“十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息51焦仲卿：忠于爱情：结发同枕席，黄泉共为友。对母亲：开始——既孝又怨，不敢违抗。后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。

一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。焦仲卿：一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从52

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。---托尔斯泰任务三：

破解：刘兰芝被遣之谜？幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。53焦仲卿焦家焦母爱情理想刘兰芝刘家刘兄封建家长制矛盾冲突年轻美貌多才多艺勤劳能干坚强自重忠于爱情外柔内刚识礼仪有教养忠于爱情善良孝顺外柔内刚蛮横无理独断专行见利忘义尖酸刻薄焦仲卿焦家焦母爱情理想刘兰芝刘家刘兄封建家长制矛盾冲突年轻美54

兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？

1．原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。（三从四德）

2．原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。（不孝有三，无后为大）深入探讨兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦553．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。（门第观念）

4．原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。（寡母恋子）3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母56悲剧产生的原因？性格的悲剧

兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。仲卿官宦世家，从小生活在母亲的淫威之中，养成了懦弱无能的性格，所以当他面对母亲的威逼，就决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。悲剧产生的原因？性格的悲剧兰芝不仅美丽善良，而且57社会的悲剧

在当时，儒家经义中的“孝”充当着捍卫封建礼教，维护封建家长权威的坚实堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿子，刘兄能用威逼手段胁迫妹妹，将他们双双推向了婚姻的坟墓。从这个角度看，封建家长制和封建礼教实质充当了杀害他们的刽子手。社会的悲剧在当时，儒家经义中的“孝”充当着58叙事艺术特色一、叙述和抒情相结合在冷静客观的叙述中间或插入如珠似玉的抒情,如夫妻誓别后“举手长劳劳,二情同依依”的难舍难分。二、铺陈和夸张相结合三、个性化的语言和细节动作相结合四、现实主义和浪漫主义相结合叙事艺术特色一、叙述和抒情相结合59引子开端发展高潮结局尾声托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主义笔法）求情赠物严妆辞归誓别伤归拒婚逼嫁迎娶死别殉情勤劳善良贤良聪慧情意深厚镇静刚强蔑视权贵敢于反抗忠贞不渝宁死不屈

揭示封建宗法制度罪恶，歌颂青年男女争取婚姻自由的反抗精神。引子托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主60作业：

古今中外，两情相悦，却又不能长相厮守的爱情故事很多。例如牛郎织女的传说、梁山伯与祝英台、罗密欧与朱丽叶。面对因爱而生的磨难，他们必须做出选择。假如穿越时空，你是刘兰芝（或焦仲卿），你会做出什么样的选择？作业：61

生是一个艰难的过程，死只是一刹那的念头。人常说，爱是一种自私。但我说，爱还是一种负担。当爱的程度与环境发生变化时，也许爱并不是一件幸福的事,但是谁也没有理由因为爱的艰难而选择自我的消亡。爱的本意，并不是让生命消亡而是让生命更加得坚强。环境恶劣、爱的变故，这些都不能成为放弃生命的理由，反而应该是让生命坚强起来的财富。生命的责任维系在我们身上，如同一根无形的期待，将我们与自己生活的圈子联系在一起。与其自私地结束我们自己的痛苦，却给别人带来心碎，不如用鲜活的生命来证明自己的坚强。用生命去证明生命。生是一个艰难的过程，死只是一刹那的念头。人常62古汉语知识总结古汉语知识总结63“相”字的用法：一是指代第一人称，可译为“我”。

（1）及时相遣归（2）久久莫相忘

（3）嬉戏莫相忘二是指代第二人称，译为“你”。

（1）会不相从许（2）还必相迎取

（3）誓不相隔卿（4）誓天不相负（5）不得便相许三是指代第三人称，可译为“他（她）”。（1）好自相扶将（2）蹑履相逢迎（3）怅然遥相望

（1）相（xiāng），副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方。“相”字的用法：一是指代第一人称，可译为“我”。

（1）及时64（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此相见常日稀六合正相应枝枝相覆盖叶叶相交通仰头相向鸣（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此65（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。如：①儿已薄禄相②王侯将相宁有种乎？（4）相（xiàng），动词，仔细看，审察；辅助，帮助。如：①伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。（《韩非子·说林下》）②乐桓子相赵文子。（《左传·赵公元年》（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。如：66④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）3、鉴赏本诗的艺术特色。（有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。忠于爱情：结发同枕席，黄泉共为友。（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。（1）及时相遣归（2）久久莫相忘

（3）嬉戏莫相忘（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此区区古义：真情挚意，例如：感君区区怀；3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。揭示封建宗法制度罪恶，歌颂青年男女争取婚姻自由的反抗精神。④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）四、语气副词，意为“本”。双双殉情（22-31）（高潮）二、指代性副词，相当于“我”形形色色的“自”一、代词，意为“自己”（1）亦自缢于庭树（2）举动自专由。

（3）汝岂得自由！（4）进止敢自专？

（5）不图子自归。（6）不迎而自归。

（7）那得自任专！（8）自挂东南枝。

二、代词，意义犹“其”。

（1）自名秦罗敷。（2）自名为鸳鸯。

三、介