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颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2PPT模板服从真理，就能征服一切事物颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2PPT模板颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2PPT模板服从真理，就能征服一切事物终狗好额鸦来201X极简网网络科技有限公司年会庆典201XANNUALMEETINGOFRICEHUSKTECHNOLOGYCO.LTD晚会流程回顾今年工作文艺演出展示年终颁奖盛典新年工作奇语自主学习、合作学习、探究学习是新课改的倡导的核心，而课堂教学是实现该核心的地点。就目前而言，提升教学的质量已然成为提升教学效率的关键。因此，小学语文教师需要摒弃传统的教学观念，坚持新课改的教学方针，提升教学的质量和效率，让学生能够得到全面的发展。一、坚持新型教学模式传统教学中是以教师为教学的中心，而现在倡导以学生为教学的主体，让学生能够有更多的自由空间自主学习。教师可将课堂一分为二，一半的时间为课文的讲解以及课堂总结，一半的时间让学生自行学习。又或者是带领学生走出教室，在外界感受课文，让学生能够在轻松的氛围下进行学习。例如，在学习到《那片绿绿的爬山虎》这一文章时，教师可带领学生在校园中寻找爬山虎，在寻找的过程中，可向学生讲解爬山虎的外形以及特点等，在找到爬山虎之后可让学生就爬山虎的外形做一个有趣的比喻，从而建立良好的学习氛围，让学生渴望课文中的内容，从而提升教学的质量，激发学生的求知欲以及学习的积极性。二、鼓励学生自主创新在教学中，教师要坚持以人为本进行教学，以学生为教学的核心，激发学生的自主和创新的能力。让学生在课堂教学中拥有较强的主人翁意识，让学生能够主动参与课堂学习。在教学的过程中，教师的任务就是引导学生采用正确的方法进行学习。教师可为学生提供一定的教学素材以及一些基础的问题后，让学生自行选择适合的学习方式，自主安排学习的方法以及学习内容的顺序。学生可自行分组学习、独立学习或者是和教师进行讨论，让其在自主学习中学会发现问题、解决问题。对于学生的新颖的见解，教师可从正面进行评价，保护学生的创新能力，从而提升学生学习的积极性，增加学生之间的友谊，加强师生之间的交流。例如，在学习到《赵州桥》时，教师可利用多媒体让学生观看拱桥的图片，随后可提出一些与桥相关的问题，“桥的作用是什么”“赵州桥为什么会是这个形状”等，在提供这些资料之后让学生自主学习课文。有学生是这样回答问题的：“桥的作用就是让我们欣赏河流的美景。”教师可站在学生的思维角度对于这位学生的回答给出了正面的评价，站在桥上可以看到缓缓流动的河流，感受自然的气息，可以?⒆约褐蒙碛诖笞匀坏拿谰爸小Ｔ谝欢ǔ潭壬媳；ち搜?生的创新能力，提升学生对桥梁的喜爱，并且能够激发学生对于学习的积极性。三、鼓励学生进行合作学习小组合作学习能够让学生在课堂学习中共享知识，共同得到进步，积极发表自己对于课文知识点的见解。教师可在课堂中，对课文的知识点做一个提纲，再向学生讲解，随后提出与课文相关的问题，让学生带着问题去阅读课文，在小组中将自己的答案与小组成员得出的答案进行对比分析，最终得出最适合的答案。例如，在学习《手术台就是阵地》这一文章时，在让学生观看一小段相关的视频之后，便提出问题“为什么说手术台就是阵地”“文章主表达的中心思想是什么”，让学生4人为一个小组进行讨论，在讨论之后，让每个小组派出代表来说出本组最终得出的答案。语文教师可选出最积极并且答案最贴切的小组作为课堂积极讨论小组，给予相应的表扬，对于未被选上的小组予以相应的鼓励，以保持学生学习的积极性。四、让学生学会活动性学习在教学的过程中，教师可积极引导学生进行动手实践以及活动探究。通过激发学生的学习思维，从而让学生充分了解课文知识，深刻体会学习语文的正确方法。活动性学习的主要目的就是，为了让学生能够运用科学的学习方法来消化教师传授的知识。活动性学习主要是强调学习的思路、方法以及态度，突出自主学习，让学生围绕课文的中心思想来思考问题。例如，在学习到《题西林壁》这一古诗时，教师可将古诗的背景知识、诗人的情感向学生讲解，在让学生基本了解基础的知识之后，顺着教师给的思路来理解课文，并且在自主学习的过程中需要向自己提出问题，在解决问题之后可向教师寻求正确的答案。此种学习的方法在一定程度上能够让学生更深入了解课文，提升学习的质量和效率。五、小结由此可知，新课改下的小学语文教育教学的主要目的就是提升学生的学习积极性以及自主性，保护学生学习的创新思维、对于学习的求知欲望以及积极进取的精神。新课改中提倡让学生分小组进行学习，其目的就是让学生在学习的过程中，学会自主学习，自主发现问题，并且采用适合的方法进行学习，在提升学生学习效率的同时，加强了师生之间的交流，增加了同学之间的友谊，让学生意识到小组合作的重要性，并且学会听取他人的意见，学会取长补短，查漏补缺。如此一来，便可提升课堂教学的效率和质量。小学数学一直是教学任务中的重难点，其所囊括的代数、几何、图形运动等方面的知识需要学生建立较强的逻辑分析、空间想象、综合分析等能力。据此，针对农村地区的小学数学教学所展开的教学策略分析，也成为了广大师生与家长所关心的问题，有着极为重要的现实意义。一、农村小学数学教学中的问题现状（一）环境条件导致的问题关于学生的学习环境可以划分为学校与家庭环境两大部分，其中，针对农村地区的学校，教学资源、硬件设施等通常都与城市地区的学校有着明显差异，所以在此条件下要探究更为高效的教学方法也就更加困难。例如，在一些偏远地区的小学校园中，存在师资队伍不足或教师队伍年龄结构两极分化严重等情形，许多扎根在农村的教师从生活、学习中去关心学生，往往也要付出更多的精力与力量，久而久之也会让教师们无暇去探索教学质量的提升以及自身升级等方面。其次是家庭因素的影响，农村地区的许多学生属于留守儿童，孩子在遇到问题时没有大人可以给出正确适当的解答，或者是家长也无法对孩子的课业进行辅导，家长忽视家庭教育环境的营造等情况，也会让学生缺乏良好的学习环境。（二）学生在学习与解题过程中存在的不足关于农村学子在小学数学学习过程中所涌现出的问题，大致有以下方面：1.缺乏相应的解题练习。导致学生的解题速度较慢、计算准确度也不高。对于小学数学学科来说，许多题目的解答所采用的解题方法不同其结果也不同，学生没有在日常练习中积累丰富的经验，便很难从中选择出最为便捷、简单的计算方式，甚至还容易导致运算量的复杂化。2.欠缺整体性的解题思维。数学知识是系统化的内容，虽然可以被划分为代数、几何或其他更为详细的内容，但是这些章节知识点之间并不是相互独立的，反之，在许多情况下数学要素之间是能够实现相互转换的。举例来说，在学生拿到题干时，对于文字中的数量关系仅仅是简单视为单纯的数，而无法将其转变为表格或图形的方式进行分析，那么学生便难以对“数学”背后的含义有更为深入的理解。3.解题方式不够规范。许多学生在解答数学问题过程中会容易因马虎粗心而造成失误，为了改变这一现状，除了让学生加强对解题过程的重视外，还需要学生把握好答案的验证环节。只有学好“逆向思维”，让学生能够规范形成审题、演算、验证的标准流程，才能让学生解答数学题的准确率得到提高。但是从实践情况来看，解题环节的不完整、关键步骤的缺失成为农村小学生解答数学习题的一大问题。二、解决农村小学数学教学问题的具体策略（一）帮助学生树立学习信心小学生处于成长的关键阶段，其自信心的塑造是教学中应当把握的重要内容，处于该阶段的学生未能形成完整的抽象思维，在遇到问题时主要依靠形象思维来应对，这就需要教师在教学过程中要将学生自信心的塑造放到新的高度上来，力求通过科学化的数学题目解读与耐心的鼓励，引导学生们可以树立起学习的信心，继而让学生们改变胆怯、害怕的心理状态。从以往的教学实践来看，许多学生在首次遭遇到不会的数学题时便会产生畏难的情绪，一旦这种心理障碍不能得到纾解，久而久之便会让学生产生自己对数学学习欠缺“天分”或自己先天能力不足等思想。要让学生坚定学习的信念，例如，在选择例题时，教师可以利用学生感到熟悉的生活素材来设计数学模型，一方面让学生可以对例题中的要素进行灵活应用，继而达到利用理论知识解决实际难题的效果；另一方面生活素材的使用也能够更好地激发学生的学习兴趣，有利于活跃课堂气氛，让学生们将注意力放到教?W活动中来。其次，加强教学的直观性也能够让学生更加有信心进行解题。通常来说，教师给出一道公式、一个数学定理往往会让学生觉得空洞、抽象，而通过形象直观的方式呈现出来，则会让学生更加容易接受。例如，师生一起对数学定理、公式进行“变形”，再结合表格、柱状图形、方块图以及纵横交错的数量关系图等内容，通过数与形相结合的方式，将其更加清晰的展示出来，既可以便于学生理解，同时也加深了学生的记忆，让学生能够信心百倍的掌握好、运用好相关知识。（二）采用更加合理的方式优化课堂教学农村地区的小学数学教学需要吸收一些先进、合理的教学经验，概括来说可从以创设教学情境与运用多元化教学手段来实现。创设小学数学学习情境。为了对小学生提问、解答问题等综合能力进行培养，可以对数学教材中的例题展开深入挖掘。例如，将主题内容改变为小学生感兴趣的游戏、动画、儿歌等内容进行引入，通过营造出趣味性强的课堂情境从而让学生的求知欲望得到激发。举例来说，在对“除法”中有余数的情形进行讲解时，教师可以先利用课件向学生展示运算技巧，接着在黑板上书写出常规的整数除法让学生划分为偶数个学习小组进行答题，对于答对的学生，教师可以采取物品奖励，而最后在发放奖品的过程中，学生发现奇数的礼品难以被平均派发给学生，而余下的便是不能被除尽的余数，由此便向学生引入了新的数学概念。在生动有趣的课堂中，也可以让学生更好地掌握课堂知识。除此之外，多媒体设备的投入运用、积极开展动手操作等方式均能够提升教学的效果，让学生感受到不一样的课堂氛围。三、结束语要切实解决农村小学数学教学实践中的各项问题，必须要立足实际进行分析观察，并且经过对有益经验的积累与吸取，从而才能提炼出能够与此相适应的教学策略。由此可见，从学生个体、办学环境、教学目标出发为学生营造更好的学习氛围、挖掘更多的学习信息，从而才能真正让农村小学数学的教学质量迈上新的台阶。颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2PPT模板服1终狗好额鸦来201X极简网网络科技有限公司年会庆典201XANNUALMEETINGOFRICEHUSKTECHNOLOGYCO.LTD终狗好额鸦来2颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件3颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件4颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件5颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件6157E业绩持续上涨再创新高月三月三月月五月七月八月力月十月+月十二月157E7司大记事90o2月公司大记事月公司大记事8月公司大记事托举着新的希望,承载着新的托举着新的希望承载着新的托举着新的希望,承载着新的梦慧让我们诠全体同仁共同努力梦想让我们全体同仁共同努力梦想让我们全体同仁共同努力以百倍同心协心,共创佳绩.司大记事8文艺演出展示道首不平凡的201X年,全体员工以高度的责任心和饱满的工作热情与公司共同面对困难战胜困难,不辞辛劳加班加点如期交货,涌现出批优秀员工代表,使公司以诚信凛得客户的更加青睐文艺9《光辉岁月》表演者:策划部基层部《光辉岁月》10魔术《神奇的魔法》表演者:技术部设计部魔术11颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件12颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件13颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件14颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件15颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件16颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件17颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件18颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2模板课件19颁奖视频年终答谢颁奖晚会年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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

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2、最困22颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2PPT模板服从真理，就能征服一切事物颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2PPT模板颁奖视频年终答谢颁奖晚会年终总结年度鳌拜会年会2PPT模板服从真理，就能征服一切事物终狗好额鸦来201X极简网网络科技有限公司年会庆典201XANNUALMEETINGOFRICEHUSKTECHNOLOGYCO.LTD晚会流程回顾今年工作文艺演出展示年终颁奖盛典新年工作奇语自主学习、合作学习、探究学习是新课改的倡导的核心，而课堂教学是实现该核心的地点。就目前而言，提升教学的质量已然成为提升教学效率的关键。因此，小学语文教师需要摒弃传统的教学观念，坚持新课改的教学方针，提升教学的质量和效率，让学生能够得到全面的发展。一、坚持新型教学模式传统教学中是以教师为教学的中心，而现在倡导以学生为教学的主体，让学生能够有更多的自由空间自主学习。教师可将课堂一分为二，一半的时间为课文的讲解以及课堂总结，一半的时间让学生自行学习。又或者是带领学生走出教室，在外界感受课文，让学生能够在轻松的氛围下进行学习。例如，在学习到《那片绿绿的爬山虎》这一文章时，教师可带领学生在校园中寻找爬山虎，在寻找的过程中，可向学生讲解爬山虎的外形以及特点等，在找到爬山虎之后可让学生就爬山虎的外形做一个有趣的比喻，从而建立良好的学习氛围，让学生渴望课文中的内容，从而提升教学的质量，激发学生的求知欲以及学习的积极性。二、鼓励学生自主创新在教学中，教师要坚持以人为本进行教学，以学生为教学的核心，激发学生的自主和创新的能力。让学生在课堂教学中拥有较强的主人翁意识，让学生能够主动参与课堂学习。在教学的过程中，教师的任务就是引导学生采用正确的方法进行学习。教师可为学生提供一定的教学素材以及一些基础的问题后，让学生自行选择适合的学习方式，自主安排学习的方法以及学习内容的顺序。学生可自行分组学习、独立学习或者是和教师进行讨论，让其在自主学习中学会发现问题、解决问题。对于学生的新颖的见解，教师可从正面进行评价，保护学生的创新能力，从而提升学生学习的积极性，增加学生之间的友谊，加强师生之间的交流。例如，在学习到《赵州桥》时，教师可利用多媒体让学生观看拱桥的图片，随后可提出一些与桥相关的问题，“桥的作用是什么”“赵州桥为什么会是这个形状”等，在提供这些资料之后让学生自主学习课文。有学生是这样回答问题的：“桥的作用就是让我们欣赏河流的美景。”教师可站在学生的思维角度对于这位学生的回答给出了正面的评价，站在桥上可以看到缓缓流动的河流，感受自然的气息，可以?⒆约褐蒙碛诖笞匀坏拿谰爸小Ｔ谝欢ǔ潭壬媳；ち搜?生的创新能力，提升学生对桥梁的喜爱，并且能够激发学生对于学习的积极性。三、鼓励学生进行合作学习小组合作学习能够让学生在课堂学习中共享知识，共同得到进步，积极发表自己对于课文知识点的见解。教师可在课堂中，对课文的知识点做一个提纲，再向学生讲解，随后提出与课文相关的问题，让学生带着问题去阅读课文，在小组中将自己的答案与小组成员得出的答案进行对比分析，最终得出最适合的答案。例如，在学习《手术台就是阵地》这一文章时，在让学生观看一小段相关的视频之后，便提出问题“为什么说手术台就是阵地”“文章主表达的中心思想是什么”，让学生4人为一个小组进行讨论，在讨论之后，让每个小组派出代表来说出本组最终得出的答案。语文教师可选出最积极并且答案最贴切的小组作为课堂积极讨论小组，给予相应的表扬，对于未被选上的小组予以相应的鼓励，以保持学生学习的积极性。四、让学生学会活动性学习在教学的过程中，教师可积极引导学生进行动手实践以及活动探究。通过激发学生的学习思维，从而让学生充分了解课文知识，深刻体会学习语文的正确方法。活动性学习的主要目的就是，为了让学生能够运用科学的学习方法来消化教师传授的知识。活动性学习主要是强调学习的思路、方法以及态度，突出自主学习，让学生围绕课文的中心思想来思考问题。例如，在学习到《题西林壁》这一古诗时，教师可将古诗的背景知识、诗人的情感向学生讲解，在让学生基本了解基础的知识之后，顺着教师给的思路来理解课文，并且在自主学习的过程中需要向自己提出问题，在解决问题之后可向教师寻求正确的答案。此种学习的方法在一定程度上能够让学生更深入了解课文，提升学习的质量和效率。五、小结由此可知，新课改下的小学语文教育教学的主要目的就是提升学生的学习积极性以及自主性，保护学生学习的创新思维、对于学习的求知欲望以及积极进取的精神。新课改中提倡让学生分小组进行学习，其目的就是让学生在学习的过程中，学会自主学习，自主发现问题，并且采用适合的方法进行学习，在提升学生学习效率的同时，加强了师生之间的交流，增加了同学之间的友谊，让学生意识到小组合作的重要性，并且学会听取他人的意见，学会取长补短，查漏补缺。如此一来，便可提升课堂教学的效率和质量。小学数学一直是教学任务中的重难点，其所囊括的代数、几何、图形运动等方面的知识需要学生建立较强的逻辑分析、空间想象、综合分析等能力。据此，针对农村地区的小学数学教学所展开的教学策略分析，也成为了广大师生与家长所关心的问题，有着极为重要的现实意义。一、农村小学数学教学中的问题现状（一）环境条件导致的问题关于学生的学习环境可以划分为学校与家庭环境两大部分，其中，针对农村地区的学校，教学资源、硬件设施等通常都与城市地区的学校有着明显差异，所以在此条件下要探究更为高效的教学方法也就更加困难。例如，在一些偏远地区的小学校园中，存在师资队伍不足或教师队伍年龄结构两极分化严重等情形，许多扎根在农村的教师从生活、学习中去关心学生，往往也要付出更多的精力与力量，久而久之也会让教师们无暇去探索教学质量的提升以及自身升级等方面。其次是家庭因素的影响，农村地区的许多学生属于留守儿童，孩子在遇到问题时没有大人可以给出正确适当的解答，或者是家长也无法对孩子的课业进行辅导，家长忽视家庭教育环境的营造等情况，也会让学生缺乏良好的学习环境。（二）学生在学习与解题过程中存在的不足关于农村学子在小学数学学习过程中所涌现出的问题，大致有以下方面：1.缺乏相应的解题练习。导致学生的解题速度较慢、计算准确度也不高。对于小学数学学科来说，许多题目的解答所采用的解题方法不同其结果也不同，学生没有在日常练习中积累丰富的经验，便很难从中选择出最为便捷、简单的计算方式，甚至还容易导致运算量的复杂化。2.欠缺整体性的解题思维。数学知识是系统化的内容，虽然可以被划分为代数、几何或其他更为详细的内容，但是这些章节知识点之间并不是相互独立的，反之，在许多情况下数学要素之间是能够实现相互转换的。举例来说，在学生拿到题干时，对于文字中的数量关系仅仅是简单视为单纯的数，而无法将其转变为表格或图形的方式进行分析，那么学生便难以对“数学”背后的含义有更为深入的理解。3.解题方式不够规范。许多学生在解答数学问题过程中会容易因马虎粗心而造成失误，为了改变这一现状，除了让学生加强对解题过程的重视外，还需要学生把握好答案的验证环节。只有学好“逆向思维”，让学生能够规范形成审题、演算、验证的标准流程，才能让学生解答数学题的准确率得到提高。但是从实践情况来看，解题环节的不完整、关键步骤的缺失成为农村小学生解答数学习题的一大问题。二、解决农村小学数学教学问题的具体策略（一）帮助学生树立学习信心小学生处于成长的关键阶段，其自信心的塑造是教学中应当把握的重要内容，处于该阶段的学生未能形成完整的抽象思维，在遇到问题时主要依靠形象思维来应对，这就需要教师在教学过程中要将学生自信心的塑造放到新的高度上来，力求通过科学化的数学题目解读与耐心的鼓励，引导学生们可以树立起学习的信心，继而让学生们改变胆怯、害怕的心理状态。从以往的教学实践来看，许多学生在首次遭遇到不会的数学题时便会产生畏难的情绪，一旦这种心理障碍不能得到纾解，久而久之便会让学生产生自己对数学学习欠缺“天分”或自己先天能力不足等思想。要让学生坚定学习的信念，例如，在选择例题时，教师可以利用学生感到熟悉的生活素材来设计数学模型，一方面让学生可以对例题中的要素进行灵活应用，继而达到利用理论知识解决实际难题的效果；另一方面生活素材的使用也能够更好地激发学生的学习兴趣，有利于活跃课堂气氛，让学生们将注意力放到教?W活动中来。其次，加强教学的直观性也能够让学生更加有信心进行解题。通常来说，教师给出一道公式、一个数学定理往往会让学生觉得空洞、抽象，而通过形象直观的方式呈现出来，则会让学生更加容易接受。例如，师生一起对数学定理、公式进行“变形”，再结合表格、柱状图形、方块图以及纵横交错的数量关系图等内容，通过数与形相结合的方式，将其更加清晰的展示出来，既可以便于学生理解，同时也加深了学生的记忆，让学生能够信心百倍的掌握好、运用好相关知识。（二）采用更加合理的方式优化课堂教学农村地区的小学数学教学需要吸收一些先进、合理的教学经验，概括来说可从以创设教学情境与运用多元化教学手段来实现。创设小学数学学习情境。为了对小学生提问、解答问题等综合能力进行培养，可以对数学教材中的例题展开深入挖掘。例如，将主题内容改变为小学生感兴趣的游戏、动画、儿歌等内容进行引入，通过营造出趣味性强的课堂情境从而让学生的求知欲望得到激发。举例来说，在对“除法”中有余数的情形进行讲解时，教师可以先利用课件向学生展示运算技巧，接着在黑板上书写出常规的整数除法让学生划分为偶数个学习小组进行答题，对于答对的学生，教师可以采取物品奖励，而最后在发放奖品的过程中，学生发现奇数的礼品难以被平均派发给学生，而余下的便是不能被除尽的余数，由此便向学生引入了新的数学概念。在生动有趣的课堂中，也可以让学生更好地掌握课堂知识。除此之外，多媒体设备的投入运用、积极开展动手操作等方式均能够提升教学的效果，让学生感受到不一样的课堂氛围。三、结束语要切实解决农村小学数学教学实践中的各项问题，必须要立足实际进行分析观察，并且经过对有益经验的积累与吸取，从而才能提炼出能够与此相适应的教学策略。由此可见，从学生个体、办学环境、教学目标出发为学生营造更好的学习氛围、挖掘更多的学习信息，从而才能真正让农村小学数学的教学质量迈上新的台阶。