高考语文总复习现代文阅读课件

现代文阅读高考语文总复习现代文阅读高考语文总复习总体思路：知已知彼，方能百战百胜知彼：了解散文知己：了解自己散文特点散文分类及情感散文思路提高能力完善知识熟练技巧散文复习总纲总体思路：知已知彼，方能百战百胜知彼：了解散文知己：了解自己

散文阅读是高考考查的重点：08—10年全国各地高考近60篇文学类文本，散文44篇。散文阅读是高考考查难点：高考散文阅读得分率不超过50%，09年重庆市高考得分率只有49.7%散文知识及阅读总论散文阅读是高考考查的重点：08—10年全国各地高考

散文的显著特点：形散而神不散这是散文的重要特点。所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。散文的显著特点：一、熟悉文体第一类：写人叙事类散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。如07高考江苏卷《麦天》：一、熟悉文体

先是记人写事：麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后，到处都是麦香。其间穿插较多细节描写：女子心疼丈夫做饭上“硬料”等。

最后抒发感情：麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。其它如

09天津《老屋》P294、07北京《湿湿的想念》P276、辽宁《炉火》P275、湖南《忆刘半农君》P267

先是记人写事：麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；第二类：写景状物类散文

这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。如09年高考全国卷Ⅱ《岳桦》P293：第二类：写景状物类散文

开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。

然后状物，时空拓展：岳桦树的形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。

最后延伸议论，升华主旨：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。其它如09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》P263、湖北卷《书房的窗子》P295，08全国Ⅰ《阳关古道苍凉美》P296。开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽管好景不少，

第三类：议论性散文哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。

典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）。如09年高考江西卷《木车的激情》P274：第三类：议论性散文

开头是议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。

然后是类似事情的相反联想（联系点）：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族的长诗。

再点出结论（感悟点）：只有激情才有阔大无边的力量。

结尾结合现实议论升华（升华点）：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。其它如

07高考山东《灯火的温情》P270、广东《泥泞》，08高考湖南《谈静》、重庆《时间怎样地行走》，09高考山东《记住回家的路》、江苏《上善若水》开头是议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌，但奔走的激

散文阅读的关键：阅读的关键在于理解理解力不到位，一切解题方法均为空谈。理解力没有长进，问题往往在于缺少有计划、有步骤、有深度的阅读训练。理解力是可以训练的。解决这个问题，需要：散文阅读的关键：

第一，要对每一种散文类型达到熟知的程度，至少要精读30—50篇同类文章。建议同学们在复习散文时，先拿出一些时间，把08—10年44篇散文分类通读一遍，通过集束式阅读发现文体规律，自己找到阅读捷径。第二，选做近年高考题，“做两遍”。第三，要有读透的“巅峰体验”，提升理解文本的能力。懂得文章后，谈论解题方法才是有意义的。第一，要对每一种散文类型达到熟知的程度，至少要精读3

现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”，评分办法是答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给满分。绝大多数考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面，所以掌握一些必要的阅读方法和解题技巧，至关重要。散文阅读解题步骤及方法现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是

首先是纵观全篇，把握主旨；理清思路，划分层次。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握文章内容主旨的意识，其结果只能是事倍功半。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，要边读边思考，对每段内容有个大致印象，从而大致了解全文内容、中心和结构层次。不可执其一端或断章取义而曲解文意。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等。首先是纵观全篇，把握主旨；理清思路，划分层次。

这一步比较重要，因为对于一篇文章来说，作者所选取的一切材料，所使用的一切手法和技巧，都是为文章中心服务的，所以，只要是针对全文设问，不管是从哪个角度设问，文章的中心都是答题的基础和出发点。

其次是仔细审题。一是要认真阅读题目，确定题目的类型。仔细分析题干中的隐藏信息，如阅读区间、题目要求、解题思路、答题角度。这一步比较重要，因为对于一篇文章来说，作者所选取的一

第三、检索范围，寻找有效的阅读区间，准确摘取有关信息。良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认上。所以在阅读文章时，注意三步走。第一步是在文章中找出每一题的出题点。第二步是以出题点为中心上下“扫描”，看题目涉及到文中哪些段落或区域，主要是看是否有与之有并列、承接、递进、因果等关系的语句、段落，理清段落之间的关系，确定答案所在的段落或区域。第三、检索范围，寻找有效的阅读区间，准确摘取有关信息

第三步是分析相关的信息点，看信息点有几句或有几层意思，要特别注意标点符号的作用，再联系该题的分数，从而确定答案有几个要点。答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。第三步是分析相关的信息点，看信息点有几句或有几层意思

最后、是要紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度来回答，即如何问就如何答。很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝练、流畅、契合要求的标准答案。最后、是要紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度来

例如2001年全国卷《门》第21题：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。答案是：“开门”的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现。“关门”的含意是：意味着一个结束。例如2001年全国卷《门》第21题：作者开头说：“开

有些阅读题要求学生用自己的话“概括归纳”出答案来，且往往有字数限制。这种题难度较大，要求也高。所以有时找出的相关语句不能直接使用，或语句太长，不合答题要求，或语句含有不合题意的其他信息，此类试题，则必须通观全段甚至全文，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达，根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，将要点重新整合，用流畅的个人语言来解答。有些阅读题要求学生用自己的话“概括归纳”出答案来，且归纳总结现代文阅读五步骤

1、速读文章

2、扫描题干，联系思考：问题是什麽？

3、快捷返回原文，找对对应区域，联系思考：区域在哪里？

4、划全对应句子，圈准关键的对应词语，联系思考：词句有哪些？

5、据该题分值判定答案的要点个数，联系思考：解答——摘取、压缩、连缀、润饰、完成答案。归纳总结现代文阅读五步骤文章内容的理解表达技巧及作用结构思路的分析中心情感的探究现代文阅读题的类型文章内容的理解表达技巧及作用结构思路的分析中心情感的探究现代重要词句的理解文章内容的理解中心内容的表现因果关系的挖掘在文中找出该题的出题点解题绝招确定题目涉及到的段落或区域联系分数确定答案有几个要点分析整合摘取相关信息，形成答案重要词句的理解文章内容的理解中心内容的表现因果关系的挖掘在文理解重要词语的意思

怎么理解重要的词语呢？首先是要在原文中找到该词语。然后结合上下文，根据该词语的词典意义，从三个方面去理解分析。①词语的语境义②词语的比喻义或句外延伸义（深层义）

③词语的指代意义或具体意义。理解重要词语的意思怎么理解重要的词语呢？【高考回放】“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是＿＿。（方令孺《在山阴道上》，０６年湖南卷）【语段信息】好久以来，“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。

答案：①鲁迅的故乡。②作者向往的精神家园。

【高考回放】【语段信息】好久以来，“故乡”就

例1：但我们当下有些报刊，连那时的文化品格也不如了。其一是过于看中时尚，娱乐要摩登，明星要刺激，迎合大众的猎奇心来寻找话题。二呢，炒作公众人物，将平凡的公众形象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒体（包括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的路子，惟独与民众的生活远了。我在《媒体炒作下的文艺批评》一文中，谈到了这一点。有时想想，作为报人，我们多少有些责任的。

1、文中的“这一点”指的是

媒体热点重时尚，远离民众生活。例1：但我们当下有些报刊，连那时的文化品格也不如了。其例2：教育者也是要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用的不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。刀法：

。万像：

。万龙点睛：

。比喻教育方法比喻众多教育对象比喻使众多教育对象成才例2：刀法：。万像：

例3：阅读下文，回答文后问题。父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层干部，两个人的工资加起来一百出头些。在那百物腾贵（普通麻饼被称为高级饼，要买到数元一只，且还要凭票）的时期，靠这点钱养活一家五口，其拮据可以想见了。父亲想到自力更生了。他在大杂院井台边，沿墙种了十多株丝瓜。起先，我还帮助他浇水，且天天跑去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围墙，丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜变成餐桌上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜。其间我不知流了多少馋涎呵！腾贵：

自力更生：物价飞涨自己动手种丝瓜，解决粮食不够吃的问题。例3：阅读下文，回答文后问题。腾贵：

书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高.高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？

“兽类”指野蛮庸俗。“梯子”突出书籍的作用。书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高.高尔基理解重要句子的意思学习目标：

①明确文中重要句子的类型。②掌握理解句子含义的方法。理解重要句子的意思学习目标：

①明确文中重要句子的类型。

理解重要句子时要坚持一个原则，记住两个注意，注意三个想到。

一个原则：词不离句、词不离段、词不离篇。

两个注意：首先是注意作点语法分析，分析本句是单句还是复句，是单句，可作点语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。是复句，分析句间关系，分析强调的重点并对此作重点揣摩。

其次要注意看清句子在文中的位置，注意本句与上下文之间的关系。理解重要句子时要坚持一个原则，记住两个注意，注意三个

三个想到：

首先是想到其是否采用了某种修辞手法或者某种表现手法。其次是想到其在结构上是否具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）。最后是想到其是否与文章的中心、主题有关联。三个想到：

重要句子的类型：（1）结构复杂，意思含蓄的句子。（2）使用了修辞格的句子。（3）在篇章结构上有重要作用的句子（4）含有指示代词的句子。（5）高度概括、揭示中心、深寓情感的句子。重要句子的类型：怎么理解重要句子呢？首先在原文找到

1、从句子的含义上去分析，包括：①句子的基本义（表层含义）②句子的延伸义（深层含义）

要善于抓住语句中的关键词语。（代词、高度概括词、抽象意义词）

2、从句子的作用上去分析。

3、从特殊修辞格上去分析。

4、从原因上去分析。方法点击怎么理解重要句子呢？首先在原文找到方法点击

14．文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银岸翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟。云漫开，万千气韵。14．文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖14．怎样理解“它在清晨的曙光，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意？(4分)(08重庆)

十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼笔纹。

14．怎样理解“它在清晨的曙光，像一道明丽的雪线一样刺

答：梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。【解析】考查理解文中重要句子的含义。该句有两个关键词，一是代词“它”，一是动词“刺痛”。该句代词“它”的指代意义是什么？它为什么刺痛了我的眼睛？根据上文可以揣摩并概括出来答：梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。【

又如08福建卷《吟风》中的第12题，请结合全文，谈谈你对“季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变”这句话的理解。

要领：这是一个复句，共两层，故两个句子都要分析，然后抓住关键词“四时之变”和“风骨不变”在文章的含义来理解。

答：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。它是随着四时的变化而变化的。它时时在重新雕塑着一个新的世界。风从本质看，不变的是，它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒；它更有骨，心高气豪，义无反顾，颇有英雄气度。又如08福建卷《吟风》中的第12题，请结合全文，谈谈

解释下列这句话在文中的含意(07年全国卷)

走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

相关段落：在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。语句所在的段落是作者在描写了大西北环境的恶劣后的一段议论，分两个层次，一是大西北充满悲壮，一是在这里可以感受到坚强，学会坚强。分析“长不大的孩子会长大”一句，所谓“长不大”是指没有成熟、没有大西北的精神品格，“长大”指有了这些品格。

答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强、早日成熟。解释下列这句话在文中的含意(07年全国卷)

使用了特殊的修辞格如比喻、反问、排比、象征等句子的理解。基本方法：

1、找出出处并修辞。

2、挖出本体或本意。

3、替换成句。

如果是比喻句，去掉比喻成分，留下本体成分即是答案，是生动形象的说明本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点。

使用了特殊的修辞格如比喻、反问、排比、象征等句子的理

根据上下文，解释文中画线句子的含意。(4分)

在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好象突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。根据上下文，解释文中画线句子的含意。(4分)

要领：抓修辞，是比喻，抓住本体及特点；比喻句的功能是把话说得更形象生动，更具体可感。海洋给人的感觉宽广深邃，绿色给人以生机，而我从平沙千里、荒无人烟的戈壁滩一下子走进林带，自然会感觉反差巨大，眼前一亮，格外惊喜。这是写景的句子，要分析到感情。

宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。

要领：抓修辞，是比喻，抓住本体及特点；比喻句的功能是

阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才成了连天的荒漠。如今，古阳关已被流沙掩埋…山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之间，为砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫要小瞧它，昔日有名的“阳关砚”就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前

要领：抓关键词，由词到句。“几分暖意”是什么意思，为什么会有“几分暖意”。答：城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。要领：抓关键词，由词到句。“几分暖意”是什么意思，为什中心或内容的表现信息筛选整合常见的命题形式是：１、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；２、文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。

中心或内容的表现信息筛选整合16．作者认为张家界风景的“表现力”“足够惊人”，请以第五段对倒金字塔状岩峰的描写为例加以说明。第一步：审题干16．作者认为张家界风景的“表现力”“足够惊人”，请以第五段不过，仅这一个短篇表现力就足够惊人，倘要勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，乍读，犹如一篇激扬青云的散文，再读，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史，———为这片历经情劫的奇山幻水立碑。第二步：找原文第三步：表述准确适度不过，仅这一个短篇表现力就足够惊人，倘要勉强译成文学语言，怕【分析】文章第五段描写倒金字塔状岩峰的文字实际上只有短短三行，要在这样少的篇幅中反映出“足够惊人”的“表现力”是有很大难度的。不过，作者在这里采用了“乍读…、再读、反复吟味……”这样的表达技巧，就把倒金字塔状岩峰的表现力较为充分地反映出来了。同时，作者使用了“读”“吟味”这样的词，反映了金字塔状岩峰是经得起人们反复观赏、反复体味的，说明张家界的风景确实十分秀丽迷人，意蕴深远。

【答案】①文章第五段对倒金字塔状岩峰的描写，采用了“乍读…”“再读…”“反复吟味…”的形式，反映出张家界风景的百看不厌。②“读”“吟味”等词语表明张家界风景具有很高的欣赏价值。【分析】文章第五段描写倒金字塔状岩峰的文字实际上只有

筛选整合信息的基本要求和方法

首先要认真审题，弄清楚问的是什么，也就是审清题干要求。然后根据问题从阅读材料中寻找相对应的区间。

其次是“整合”，一般不宜机械地摘录原文的句子，要有效地过滤次要信息，筛选主要信息，应将筛选出来的关键语句、中心词等进行分类集中、重新组合或归纳概括。总之，要化繁为简、去粗取精；使无序信息条理化，使隐性信息显性化；做到简而精。筛选整合信息的基本要求和方法

最后表述

——根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。

【高考回放】全国卷《乡土情结》第1题是这样的：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？

【语段信息】最后表述——根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，

人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了解，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。1234人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世界，答案：①父母亲族的爱；②家乡的山水草木；③悲欢离合的家史；④邻里乡情。

答案：15．张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？（6分）

鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银岸翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟。云漫开，万千气韵。15．张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从19、根据本文第三段内容，概括“这些年轻的女性”的身世。（重庆卷）这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。

【答案】出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭受厄运与苦难。19、根据本文第三段内容，概括“这些年轻的女性”的身世因果关系的挖掘

方法技巧：主要是从内容上进行分析，关键是结合语境，联系上下文和与文中对应的解说句，结合段意和全篇中心理解把握。从表达技巧及其作用上去分析从结构上去分析因果关系的挖掘方法技巧：

请简要概括作者深爱海棠的原因东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花、和玫瑰，无香的花中，海棠要算是我最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。123请简要概括作者深爱海棠的原因123

化形象文字为概括性文字作者认为若是香而不妙，宁可无香，海棠虽然无香，但淡红浅白，色彩宜人，绿叶掩映，秾纤适中，充满生机。又如07年广东卷第17题：作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请联系全文回答。相关段落：见材料

答案：因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息；泥泞诞生了“跋涉者”；“泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史；“泥泞”使人自然想起土地的广博和祖国的含义。化形象文字为概括性文字答案：因为泥泞带来了乡14、作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？(4分)(07四川卷)焰火的变奏赵丽宏夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。14、作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起

湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。二天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒映在护理……湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而

如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。

天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火里，

从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鹅，成群成片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震”之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边，也使烟和火……

从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在天空

这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。

炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反坑，为破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何

在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。

有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？

14、作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？(4分)在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。但

要领：写“平静的湖水”肯定是为写“喜庆的焰火”服务的，这一点往往是从手法上来考虑；然后再从思想内容情感主旨等考虑另一个答案。参考：以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。要领：(08福建卷)吟风张绪佑昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。昨日还是满树黄叶的银杏，忽然间只剩光骨临风了。季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。(08福建卷)

日复一日，当我在踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换，世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶漫漫地展开了翅膀，将新的生命张扬。满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。秋后的寒风无情袭来，它便逆时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。生命之树就这样随着季风而四时变幻。日复一日，当我在踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏

风是什么？风是大气的精灵。集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。人间万豪，山川陡变，唯有风最敏感。风是人间的使者。风既带给人们高山的伟岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀；既可给人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋尽叶落的慈怜；既带来春燕的呢喃，又带来秋雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，教人识时应世，临风应对四时的变换。保持生命之树不衰。风是什么？风是大气的精灵。集日月精气于心，集天地灵气

风是大自然的雕塑家。风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水，雕塑了古道，雕塑了枯树，雕塑了瘦词，雕塑了自然界这个大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。风是大自然的雕塑家。风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了

风还是忠实的史学家。它用如橡巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬崖，记在了洞穴，记在了无数次山川巨变之中，记住了无数个破败的衬落、庭院和宫殿里。伴随着多少次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代历史变迁，它记下了千里大漠，记下了秃岭荒原，记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明圆废墟、深埋海底的泰坦尼克号。它在记录历史的同时也记下了人生，把下了人世的艰辛、生活的印痕、岁月的磨难。将这一切刻写在每一个人的额头上、须发间。风还是忠实的史学家。它用如橡巨笔席卷千年，纵横天下，

疾风知劲草，敢爱敢怒，颇具英雄气度。有时狂怒号，摧枯拉朽；有时暴性陡起，肆虚山河；有时和煦可拘，遍布抚爱。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。古来多少英雄把酒临风，抒发豪情，畅怀壮志。刘邦踞天下，重返故里，唱响“大风起兮去飞扬”的《大风歌》。荆柯沸怀壮志，临风唱响“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的绝命慈壮。血战沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了“风雪满弓刀”的豪情。风是有情的，风是有骨的。英雄所爱的是大风的一千里豪迈，是义无反顾的铮铮风骨。在临风之时，那些随风而倒的墙头小草缺少的正是这种风骨。疾风知劲草，敢爱敢怒，颇具英雄气度。有时狂怒号，摧枯

季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变。日月经天，乾坤朗朗，是季风万年不衰的永久风源。悉清前的风汤涤世俗尘埃，将世界催化得更清纯、更壮丽！11．为什么作者在文章开头写了一盆银杏?季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变。日月经天，乾坤朗

要领：应当从文章写的对象——风的角度来回答，是为了引出风；二要对两者的关系作具体分析，如以有形衬托无形，或以银杏的变写风的变，或以银杏的状态写风的形态，或先写银杏的凋落，引出“风”这个意象，或借银杏写风，或明写银杏暗写风。答案写银杏是为了引出风。从而以有形写无形，以银杏状风，突出风的形象。要领：(08四川卷)我爱水张秀亚我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。(08四川卷)

我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。什刹海正位于我母校的后门，度过一道筑在溪水上的石桥，再一转弯，便会听见那愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在欢迎来访者了。送着清晨无课，我总是拿了一本诗集，在水边倘佯，那时候，正是充满了诗意与幻梦的年纪，水边有时是“自在飞花轻似梦”的诗境，有时是“无边丝雨细如愁”的凄凉境界，还有什么更适于少年的心灵流连徘徊？我常是将书放在身边，双足垂到水面，叫水上的白云，将我带到又温暖又惆怅的幻梦里。我曾有一首小诗，其中两段是：我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青

我曾持一卷诗一朵花来到你身旁，在柳荫里静听那捆捆的水响。诗，遗忘了；花，失落了，而今再寻不到那流走的时先。你曾几番入梦，同水上一片斜阳，还有长堤上卖书老人的深色衣裳。我曾一叠叠买去他的古书，却憾恨着买不去他那暮年的悲伤。诗中“你”的称谓，即是指什刹海，这首诗里，实在交织着无限的怀念和怅惘。我曾持一卷诗一朵花来到你身旁，

什刹海的可爱处，在于它的“变”，在于它的“常”，晴阴风雨，春去夏来，水边的景色不同，而它那最高度的关与宜人处，却永远蕴藏在那一片源脱水雾，以及激伦清光里，引人系恋。当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试步的乐趣享不到了，但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。不知何处传来一声声鹧鸪的啼唤，像是那么遥远，又像是那么逼近，听来似是不分明，然而却又是那般动听，直扣人的心门。再过几天，水边的杨柳出了浅浅的绿痕，水堤上的泥土渐软了，而几场雨后，水已平了堤，时时刻刻似乎要涨溢出来，却又似被一道神秘的边界拘拦住了。什刹海的可爱处，在于它的“变”，在于它的“常”，晴阴一直在那里溶溶漾漾，如同一个殷勤的主人的手，将酒杯斟得太满了，使每一个来游者，都想一尝过葡萄色的琼浆，而低吟：“呵，你新鲜的湖水，陶醉了我的心灵。”放假的日子，水边那块大石，便是我露天的座位了，水声轻柔，水光明媚，教给我无穷尽的智慧，将已逝去的，正在进行的，将要发生的一切，缓缓地告诉了我。我就这样坐着，听着，想着，直到夕阳将辉煌的火炬投入水中，将对岸人家的窗子也照亮了，我才将水色水光摄录心坎，带了回去。一直在那里溶溶漾漾，如同一个殷勤的主人的手，将酒杯斟得太满了

最可爱的还有那水边新秋，北方的秋天本来是悄悄地来，比春天来得更幽俏，有一天，你一凝眸，不免惊讶水的颜色成了，堤边水位低了，水寥花的颜色更深了一些，而荷叶已有一丝憔悴之态。那么，秋意便是满了什刹海了，渐渐地，水过桥头，有个老人在卖荷叶粥了，水面上，更有一些年轻的女孩子赤足在采鲜藕，什刹海在荷叶的摇曳中已另有一种感伤的情调，但当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩。岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗蜒而去的山溪，我更怀念起什刹海了……最可爱的还有那水边新秋，北方的秋天本来是悄悄地来，比17、文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。(8分)

要领：开头写法的好处有文章结构上的照应，有助于更好的引出下文，对主旨的作用等方面考虑。答题思路，先答结构上的作用，再答内容对主旨的作用。

答：①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。17、文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为表达技巧及作用修辞手法：十大修辞表现手法：三大类型表达方式：五种表达技巧及作用类题型表达技巧及作用修辞手法：十大修辞表现手法：三大类型表达方式：表现手法抒情方式：虚实结合、动静结合正侧描写、白描工笔点面结合、远近高低结合多角度描写；五觉象征、渲染对比、类比衬托、烘托想象、联想直抒胸臆借景抒情托物言志（传情）借事说理（抒情）借古讽今描写手法：其它重要手法：表现手法抒情方式：虚实结合、动静结合象征、渲染直抒胸臆描写手修辞手法：比喻、比拟夸张、反复对比、排比借代、对偶设问、反问修辞手法：比喻、比拟解题绝招前提：要有充足的知识储备答题技巧①明确手法。②结合语段具体分析手法的运用和作用（本身作用、强调突出主体事物的某一特点或精神）③分析作者情感或文中人物情感解题绝招前提：要有充足的知识储备答题技巧①明确手法。

如《总想为你唱支歌》（2007年高考全国卷Ⅰ现代文阅读材料）文后有这样的题目：“文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？”这道题是考查表现手法的。解答该题，第一步，要指出使用了什么修辞手法：比喻、拟人。第二步，要回答比喻、拟人的作用：使所描写的对象生动形象、具体可感；第三步，结合文本分析，得出结论：这样写生动形象地表现出了胡杨林死而不屈的精神。如《总想为你唱支歌》（2007年高考全国卷Ⅰ现代文阅15．“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色(4分)(07江苏卷)

要领：表达特色属于表现手法范畴，只要分析表现手法及作用。

答：选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。15．“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进20．分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分)(07浙江卷)

泰山之思蔡家园从红门到中天门一段，薄雾在风中婷婷袅袅，若轻纱缠绕于古松脖际，如轻烟出岫于山谷岩隙，为山色平添许多妖娆。更有鹧鸪唱和，湿风润面，真是无比清爽。过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨披上的积水愈来愈多。目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。20．分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分)(0那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。那险峻无比的十八盘，在我而言只是喘气更重、流汗更多而已。记得照片上的十八盘如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在蓝天苍山下让人望之凛然。可是现在，无论是抬头仰视还是回首来路，我看到的最多也不过十来级台阶，丝毫感觉不到它的气势。原来，失去了烘托，巨人和矮子其实也没有分别。如障的浓雾掩盖了这一切，让我只能在想象中获得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，雾更是浓得黏手，四五步开外就看不见人影了。摸到瞻鲁台边，睁大了眼睛，自然仍然什么也看不见。……那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰

目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。

答：①通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。②通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠17.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？(07辽宁卷)

雨韵从维熙进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。17.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方

按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合

步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景：把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意

记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反——虽然老人为它打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。老人说“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿——身后还他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来……那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面。他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之

雨丝，从其造形上看去，象是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。17.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？雨丝，从其造形上看去，象是连接了天和地之间的条条琴弦17.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？答：①雨韵是人生四季的旋律②雨韵是增强生命记忆的媒介③雨韵是大自然美丽的乐意。⑵①先议论，谈四季之雨与人生四季②再叙事，讲老人与小男孩在雨中的故事③最后抒情，表达作者对雨中的喜爱与赞美之情。17.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。(5分)(08浙江卷)《乌米》

⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该……层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声……层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。(5分)

手法：①衬托(以动写静，以景衬人)；②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该

要领：这是一篇小说，分析写景手法就是分析描写手法。

回答景物描写的作用时，一要分析景物本身的特点；二是分析到在烘托气氛营造意境等方面的作用；三是分析到情节方面的作用，如推动情节的发展；四是分析塑造人物方面的作用，如为人物的活动提供背景，推动人物性格的发展，触发人物性格的转变，暗示人物的命运，抒发主人公的什么感情等。要领：这是一篇小说，分析写景手法就是分析描写手法。18.这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。(6分)(08江西卷)《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》⑴衬托。⑵①用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格；②用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。

要领：明白文章主要要写的是鲁迅，故孙中山是起衬托作用，因为两人都是伟人，性质相同，故不是对比，然后答清楚用孙中山的什么来衬托鲁迅的什么。18.这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔22、本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。(6分)(08山东卷)《歌德之勺》

原文摘录：①我从来没有见过这么大一把炊勺。②人的一生无非是“取一勺饮”，而对于像歌德这样的天才，其勺必大。③一部《浮士德》写了几十年……是的，他像所有人一样，只是一个过客，只是“取一勺饮”。然而他的“勺子”真的比一般人大上十倍二十倍。22、本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对

第一问答题要领：写歌德，作者抓住平凡的小东西来表现人物的性格精神品质等大的内容，故为以小见大，可联系到07全国卷一《总想为你唱支歌》中的戈壁石来加深理解。答：主要是以小见大的手法。启示主要有两点：①要善于观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发现。②要精于思考，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。第一问答题要领：写歌德，作者抓住平凡的小东西来表现人

出题角度

1、2008全国高考卷I第17题：文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感，这样写有什么作用？

2、2007年高考全国卷I第16题：“文章第五段用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？”

所谓“这样写”是就表达技巧而言的,而“好处”是就技巧所产生或达到的效果而言的。出题角度所谓“这样写”是就表达技巧而言的,而“好

一、如果考题在表达方式方面设题，则可能从以下几方面设计问点：

1、考叙述人称的选择。如使用第二人称的好处。①第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。②第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。一、如果考题在表达方③第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真切感。

2、考叙述顺序的安排（倒序插序手法的运用及作用）。

(1)顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

(2)倒叙：造成悬念，引人入胜。

(3)插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密。③第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更

3、考描写的特点（白描、细节描写、景物描写的作用）。如06年湖北卷第16题考了细节描写的作用和好处。06年安徽卷第17题考了景物描写的作用和好处。“细节描写”的作用在于具有真实性，能够具体生动地反映事物的特征和增强艺术感染力。白描手法:能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。

3、考描写的特点（白描、细节描写、景物描写的作用景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是交代环境，提供背景，或营造某种气氛。而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类。(1)正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。(2)反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。二、如果考题从选材组材方面设题，则主要考材料和中心的关系，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力等。1、插入史实或某一事件的作用插入史实:①反思历史，以古证今或借古讽今。②具有例证的作用。景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是交代环境，提供插入某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。2、引用古典诗文或格言的作用①具有论证观点、阐明事理的作用。

②有丰富文章的内涵,增加文采等方面的作用。3、以某一物象作标题的作用①

作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生;②象征某种哲理，表现某种情思。例如在《向日葵》一文中，以"向日葵"为题目，不外乎串起作者不同的人生阶段和人生感悟，同时借向日葵表达自己对生活的热爱。

插入某一事件：

三、如果考题从表现手法方面设题，则主要从象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等手法的好处，以及用它们塑造形象所起作用等方面设计问点。

1、用典。能丰厚文章的文化底蕴，丰富思想内涵，增添文采和趣味性。

2、衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。

3、对比：用什么与什么构成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。

三、如果考题从表现手法方面设题，则主要从象

5、象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示被象征对象的什么特点。6、伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。7、前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心更加突出。

8、设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。

9、写作上由实而虚的作用：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。

5、象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具

五、如果考题在语言运用方面设题，则主要会从文中所使用的修辞手法、创造出什么样的意境、表达效果如何等方面设计问点。如2004年全国卷III第19题：就考了比喻手法所具有的作用和好处再如2005年湖北卷第20题就考了拟人的作用和好处。修辞的作用

一般答案包括两个要点：1、它本身的作用；2、结合句子语境。五、如果考题在语言运用方面设题，则主要会从文中所使用赏析句子和文段

赏析句段主要从两方面入手：一是从表现手法角度，结合相关语段的思想内容来赏析，要分析所用手法的作用，也要分析该语段所表达的感情；二是赏析语言，要分析到特点。

如08天津：赏析本文第五自然段画线的文字(6分)赏析句子和文段赏析句段主要从两方面入手：如0敦煌学群

……

一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。洞窟外面，敦煌学群风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱，从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。

20．赏析本文第五自然段画线的文字。(6分)

答：采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。

风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟

又如2007年高考天津卷第19题：请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。相关段落：哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此又如2007年高考天津卷第19题：众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的篷帆轻易降落。众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被解题分析：解答时要从句中关键词入手，理解句子所表达的主要内容，要分析本句所采用的表达技巧以及本句所包含的作者情感。“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃”采用的是拟人的修辞手法，表现的是小花的顽强生命力。“灿烂”一词则表明作者的心情是愉悦的。答案：运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。解题分析：1.考点要求分析文章结构，把握文章思路

二基本知识文章结构的分析1.考点要求二基本知识文章结构的分析文章结构的分析把握材料安排特点辨识分析结构手法分析谋篇布局，理清文章结构层次文章是如何表现某一中心主旨的以……为中心（线索）材料写作顺序总分、并列、对比映衬、层递分析结构手法及作用分析某一内容的用意分析某一内容之间的关系文章结构的分析把握材料安排特点辨识分析结构手法分析谋篇布局，

一、把握材料安排特点解题策略：

1.以……为中心（线索）

2.材料写作顺序,即：时间推移、空间转换、时空对比、逻辑顺序（材料性质、感情变化、感性到理性等）设题示例：

1、文章在材料安排上有何特点?(07重庆）

答：①以“告别”为中心②感性到理性(层层深入)

一、把握材料安排特点分析谋篇布局即分析文章是如何表现某一中心主旨的

结构方式：总分总、并列、对比映衬、层递、联想、多角度描写、卒章显志、巧设悬念、情节波澜起伏等。注：散文常用形散神不散等术语；小说常用开端、发展、高潮、结局等。设题示例：

2.本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（6分）(07重庆）

答：从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞。分析谋篇布局

解题策略：这类题就是分析文章是如何表现某一内容某一中心的，基本等同于传统的划分段落层次，概括段落大意。审清题干要求后，先划分段落层次，再概括段落大意，要特别注意关键词句的抓取。（注意答案表述语言的衔接语，如先、接着、然后、最后）理清文章结构层次解题策略：理清文章结构层次

设题示例：结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（06江西）参考答案：

由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。设题示例：结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何

4、分析某一内容与其他内容的关系或分析两个段落（句子）之间的关系

常见关系有对比与衬托、伏笔与照应、递进与深化、补充与延伸、提问与回答等。解题策略：①对比或衬托（正衬或反衬)手法，强调突出文中主体事物的某一特点或精神②增加意蕴、丰富文章内涵，深化文章某一主题或使文章行文富于变化③结合文章所表达的作者情感倾向4、分析某一内容与其他内容的关系或分析两个段落

设题示例：①作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（07四川)

答案：以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。

②文中写了“炉火”，为什么还写“火箱”“篝火”？请分析作者的写作用意。（07年辽宁卷《炉火》）答案：这样写可以丰富“炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气从而深化了主题，也使行文富于变化。

设题示例：

设题示例：本文生动地刻画了一个“书虫”形象。你认为第一段和第二段对“书虫”的描写各有什么侧重？这两段的内容有什么关系？（4分）参考答案：（1）第一段着重写“书虫，第二段进一步写到他爱读书（研究、写书）（2）两段描写逐步深化，丰富了“书虫”的形象。设题示例：①该句段所表现的内容：强调突出事物的