句段作用分析课件

文学类文本阅读之：句段作用分析针对文学类文本阅读——句段作用的作答常见错误类型，分类研讨，寻找解决策略，提高解题能力，争取高考完美发挥。活动目的答题方向常见表述方式内容写了什么（强调了什么）…抒发了…感情，进一步写出了…（题旨或作者意图）结构开头点题，照应标题引起下文为下文写…埋下伏笔（铺垫），与下文…形成对比（反衬）照应下文…奠定了文章的情感基调中间过渡承接了上文…引起了下文…由…过渡到…（物到人，景到情，事到理，实到虚）由…转而写到…照应与标题相照应与上文…相照应，与下文…相照应结尾总结上文呼应（照应）标题、开头，上文…点明了全文…的主旨，并进一步（深化）…升华…卒章显志，表达了…线索是贯穿全文的线索，在文中…次出现…，层层递进，逐层深入，把…感情推向高潮思路点明（交代）了…写作思路（时间，空间，景到情，事到理，实到虚）表达注意句段表达上的特点（如设问、比喻、反衬等），形象地（突出了、强调）……，激发了读者兴趣，引人入胜。学生答案1：①点明文题，与文题呼应；②引起下文，由诗句引出下文对牛悲苦命运的叙述；③通过对李白诗歌的分析，表达吴地的炎热，纤夫拖船的辛苦。学生答案2：①引用李白的诗,丰富了文章的内涵，激发读者的阅读兴趣；②运用拟人的手法，写出了牛的辛苦。学生答案3：①引用诗句，使文章富有文采。②用李白的诗引出引出文题“吴牛喘月”的由来。③概述吴地的炎热和纤夫的艰苦。例3:11．从全文内容看，第①段文字有哪些作用?

（6分)贴标签、抓术语——失分原因②回答角度不全面——失分原因①审题不清，完全偏离题意——失分原因③同一角度重复表述——失分原因④活动二：分析开头句段的作用

规范答案展示：

①写出牛与人同样的艰辛。②点明题目由来(或借李白《丁都护歌》的诗句引出本文“吴牛喘月”的话题)。

③交代由写牛到写人的行文思路。高考对策：准确审题抓住题干关键词、明确指向

注意分值学生答案1：①通过叙写作者的梦写出了作者寻找江南文化残梦的情景；②总结全文，升华文章的主旨。学生答案2：①作者梦的内容是《子夜》中所描绘的情景，但并未见到已结着愁怨的丁香姑娘，与前文呼应，暗示了江南文化的消逝与《子夜》中所描绘的景色形成鲜明对比，表明了作者的惆怅与担忧。②总结全文并深化文章的主旨，寄托了作者的希望。学生答案3：①奠定了本文惆怅、伤感的感情基调；②表达了作者江南文化不应湮灭的观念。例4：14.文章最后一段写作者的梦，从全文看有什么作用？(4分)游离题意，若即若离——失分原因①

无中生有，臆断生发——失分原因②套用术语，不作分析——失分原因③语意表达角度未作转换。——失分原因④规范答案展示：（1）照应开头的江南正在远逝（1分），（2）表达了作者对江南文化变得虚无破碎的惋惜，对古典的、文化的江南正在消逝的忧思和伤感（2分），并发出了拯救江南文化的呼声，点明并深化了文章的主旨（1分）。活动三：分析结尾句段的作用

★★★博学而笃志，切问而近思★★★1、重点是“阅读”，要利用前后衔接、勾联、照应的标志语句及中心句或提挈句，梳理行文思路，掌握结构方式，领悟作品主旨。这是答好“句段作用分析题”的关键所在。2、对处在开头、中间、结尾位置的句段的常见作用应有精准的判断和把握。3、答题时应注意多角度思考，不仅要从常规方面思考，还要从线索、思路、选材、表达特色这些命题新方向思考。高考对策：一、学会审题

①关注句段位置，②关注提示语（潜在提示语），③关注命题方向（这一点是关键）课堂总结2、把握句段的基本内容，这是答