黄河颂课件七年级下册语文部编版

黄河颂作者：光未然黄河颂作1学习目标1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。2.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。（重点）学习目标1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。2.2作品介绍《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》作品介绍《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河船夫曲》3背景介绍

《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。

当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声！背景介绍《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实4作者介绍

光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。湖北光化(今老河口西北)人。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。他作的歌词《五月的鲜花》,广为传唱。中华人民共和国成立后,他曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。著有诗集《五月花》，论文集《风雨交谈》等。作者介绍光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。湖5作者介绍冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的作曲家、钢琴家、音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。作者介绍冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的作6文体知识朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂,适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。文体知识朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。7他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。——复旦大学朱文华诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？著有诗集《五月花》，论文集《风雨交谈》等。面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于黄河的诗句，你知道哪些？运用了反复的修辞方法，加强了语气，强调了……强烈表达了……之情。诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞格叫反复。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的作曲家、钢琴家、音乐家。黄河的气势、黄河的力量正是这个民族的气势和力量。著有诗集《五月花》，论文集《风雨交谈》等。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。《黄水谣》《黄河怨》读一读预习检查pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巅臂膀宛转浊流劈成榜样浩浩荡荡bǎngdàng他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫读一读预习检查气魄狂澜屏障哺乳lánpíngbǔpò九曲连环qū读一读预习检查气魄狂澜屏障哺乳lánpíngbǔpò九曲连环预习检查哺bǔ哺育捕bǔ捕捉泄xiè水泄不通泻xiè一泻万丈预习检查哺bǔ哺育捕bǔ捕捉泄xiè水泄不通泻xiè一泻万丈预习检查【澎湃】【狂澜】【屏障】【哺育】【九曲连环】【浩浩荡荡】【一泻万里】形容波浪互相撞击。巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。喂养。指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。预习检查【澎湃】形容波浪互相撞击。巨大的波浪。比喻动荡不安的整体感知1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。提示：①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。整体感知1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓2.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？整体感知表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。“颂”2.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情研读文本黄河颂朗诵词歌词望黄河颂黄河研读文本黄河颂朗诵词歌望黄河颂黄河14（朗诵词）

啊，朋友！

黄河/以它/英雄的气魄，

出现在/亚洲的原野；

它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！

这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。黄河颂呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，即对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。运用拟人的修辞手法,将黄河赋予人的精神风貌，写出了黄河所表现出的民族精神，那就是伟大而坚强。概括了黄河所具有的精神特征（朗诵词）

啊，朋友！

黄河/以它/英雄的气魄，

出现在/亚3.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？精读细研望黄河滚滚3.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”4.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？惊涛澎湃,掀起万丈狂澜近镜头特写浊流宛转,结成九曲连环俯瞰全景式的总写从昆仑山下奔向黄海之边横向描写黄河的流向纵向展开到黄河流域的两岸把中原大地劈成南北两面远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。精读细研4.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？惊涛澎湃,5.作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊!黄河!”起到了怎样的作用?精读细研①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！运用比喻的修辞手法，把黄河比作为“中华民族的摇篮”，写出了黄河对中华民族的养育作用，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。黄河养育中华民族5.作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊!黄河!”起到精读细研②啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。运用比喻的修辞手法，把黄河比作为“巨人”，写出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河不仅可在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，更足以成为民族精神的城防。黄河保卫中华民族精读细研②啊！黄河！运用比喻的修辞手法，把黄河比作为“巨人”精读细研③啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！黄河激励中华民族从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。表明了黄河流域的宽广。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅碍、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。精读细研③啊！黄河！黄河激励中华民族从全句看，这是一个比喻句4.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。反复、直抒胸臆的手法4.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？黄河养精读细研说一说：诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的表达效果？我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！用反复的修辞手法，表明了战斗的决心，反复起强调作用，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。反复精读细研说一说：诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的方法指导①反复：为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞格叫反复。②作用：反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。③答题模板：运用了反复的修辞方法，加强了语气，强调了……强烈表达了……之情。精读细研方法指导①反复：精读细研①啊——！（声音延长）黄河！你是中华民族的摇篮（重读）！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！舒缓深沉①啊——！（声音延长）黄河！舒缓深沉24②啊——！（声音延长）黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。坚强有力②啊——！（声音延长）黄河！坚强有力25高亢激昂③啊——！（声音延长）黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发-扬-滋-长——！（声音延长）高亢激昂③啊——！（声音延长）黄河！26写作背景1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。写作背景1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏27研读文本

黄河是中华民族的母亲河，也是中国精神的象征。黄河的气势、黄河的力量正是这个民族的气势和力量。这是一条伟大的河流，历史悠久、强劲顽强、浩浩荡荡，正如这个国家和民族。诗人歌颂黄河，就是歌颂这个蕴含着无限力量和激情的民族。——当代作家李朝全《黄河颂》以黄河象征中华民族的性格和命运，表达了中国人民为争取民族解放斗争胜利而艰苦奋斗的英雄气概。——复旦大学朱文华研读文本黄河是中华民族的母亲河，也是中国精神的象征。28远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅碍、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。黄河/以它/英雄的气魄，

出现在/亚洲的原野；表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊!黄河!”起到了怎样的作用?主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂,适于上口。由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。既可以叙事,也可以抒情。反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河之水天上来》《黄河对口曲》概括了黄河所具有的精神特征本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞格叫反复。在中华民族最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。诗词借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志,激发中华儿女的自豪感和自信心,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。黄河是中华民族的母亲河，也是中国精神的象征。②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。用反复的修辞手法，表明了战斗的决心，反复起强调作用，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。探究主旨

诗词借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志,激发中华儿女的自豪感和自信心,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、29课堂小结抒壮志颂黄河绘黄河黄河颂发扬民族精神望中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀增

强

民

族

观

念课堂小结抒壮志颂黄河绘黄河黄河颂发扬民族精神望中华民族的摇篮30拓展延伸黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河万里触山动，波涛喷流射东海。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。黄河落天去东海,万里写入胸怀间。面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于黄河的诗句，你知道哪些？拓展延伸黄河之水天上来，奔流到海不复回。面对祖国大好河山，历31老师寄语

悠悠黄河,巍巍中华,我们的民族走过了五千年的风风雨雨,最终取得了令世人瞩目的成绩,这让每一个中国人都觉得自豪,同学们,继往开来,建设祖国的重任就落在你们肩上了!老师寄语悠悠黄河,巍巍中华,我们的民族走过了五千年32布置作业

搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。布置作业搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的33黄河颂作者：光未然黄河颂作34黄河颂作者：光未然黄河颂作35学习目标1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。2.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。（重点）学习目标1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。2.36作品介绍《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》作品介绍《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河船夫曲》37背景介绍

《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。

当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声！背景介绍《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实38作者介绍

光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。湖北光化(今老河口西北)人。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。他作的歌词《五月的鲜花》,广为传唱。中华人民共和国成立后,他曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。著有诗集《五月花》，论文集《风雨交谈》等。作者介绍光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。湖39作者介绍冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的作曲家、钢琴家、音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。作者介绍冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的作40文体知识朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂,适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。文体知识朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。41他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。——复旦大学朱文华诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？著有诗集《五月花》，论文集《风雨交谈》等。面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于黄河的诗句，你知道哪些？运用了反复的修辞方法，加强了语气，强调了……强烈表达了……之情。诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞格叫反复。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的作曲家、钢琴家、音乐家。黄河的气势、黄河的力量正是这个民族的气势和力量。著有诗集《五月花》，论文集《风雨交谈》等。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。《黄水谣》《黄河怨》读一读预习检查pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巅臂膀宛转浊流劈成榜样浩浩荡荡bǎngdàng他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫读一读预习检查气魄狂澜屏障哺乳lánpíngbǔpò九曲连环qū读一读预习检查气魄狂澜屏障哺乳lánpíngbǔpò九曲连环预习检查哺bǔ哺育捕bǔ捕捉泄xiè水泄不通泻xiè一泻万丈预习检查哺bǔ哺育捕bǔ捕捉泄xiè水泄不通泻xiè一泻万丈预习检查【澎湃】【狂澜】【屏障】【哺育】【九曲连环】【浩浩荡荡】【一泻万里】形容波浪互相撞击。巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。喂养。指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。预习检查【澎湃】形容波浪互相撞击。巨大的波浪。比喻动荡不安的整体感知1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。提示：①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。整体感知1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓2.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？整体感知表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。“颂”2.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情研读文本黄河颂朗诵词歌词望黄河颂黄河研读文本黄河颂朗诵词歌望黄河颂黄河48（朗诵词）

啊，朋友！

黄河/以它/英雄的气魄，

出现在/亚洲的原野；

它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！

这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。黄河颂呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，即对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。运用拟人的修辞手法,将黄河赋予人的精神风貌，写出了黄河所表现出的民族精神，那就是伟大而坚强。概括了黄河所具有的精神特征（朗诵词）

啊，朋友！

黄河/以它/英雄的气魄，

出现在/亚3.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？精读细研望黄河滚滚3.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”4.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？惊涛澎湃,掀起万丈狂澜近镜头特写浊流宛转,结成九曲连环俯瞰全景式的总写从昆仑山下奔向黄海之边横向描写黄河的流向纵向展开到黄河流域的两岸把中原大地劈成南北两面远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。精读细研4.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？惊涛澎湃,5.作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊!黄河!”起到了怎样的作用?精读细研①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！运用比喻的修辞手法，把黄河比作为“中华民族的摇篮”，写出了黄河对中华民族的养育作用，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。黄河养育中华民族5.作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊!黄河!”起到精读细研②啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。运用比喻的修辞手法，把黄河比作为“巨人”，写出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河不仅可在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，更足以成为民族精神的城防。黄河保卫中华民族精读细研②啊！黄河！运用比喻的修辞手法，把黄河比作为“巨人”精读细研③啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！黄河激励中华民族从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。表明了黄河流域的宽广。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅碍、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。精读细研③啊！黄河！黄河激励中华民族从全句看，这是一个比喻句4.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。反复、直抒胸臆的手法4.文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？黄河养精读细研说一说：诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的表达效果？我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！用反复的修辞手法，表明了战斗的决心，反复起强调作用，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。反复精读细研说一说：诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的方法指导①反复：为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞格叫反复。②作用：反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。③答题模板：运用了反复的修辞方法，加强了语气，强调了……强烈表达了……之情。精读细研方法指导①反复：精读细研①啊——！（声音延长）黄河！你是中华民族的摇篮（重读）！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！舒缓深沉①啊——！（声音延长）黄河！舒缓深沉58②啊——！（声音延长）黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。坚强有力②啊——！（声音延长）黄河！坚强有力59高亢激昂③啊——！（声音延长）黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发-扬-滋-长——！（声音延长）高亢激昂③啊——！（声音延长）黄河！60写作背景1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。写作背景1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏61研读文本

黄河是中华民族的母亲河，也是中国精神的象征。黄河的气势、黄河的力量正是这个民族的气势和力量。这是一条伟大的河流，历史悠久、强劲顽强、浩浩荡荡，正如这个国家和民族。诗人歌颂黄河，就是歌颂这个蕴含着无限力量和激情的民族。——当代作家李朝全《黄河颂》以黄河象征中华民族的性格和命运，表达了中国人民为争取民族解放斗争胜利而艰苦奋斗的英雄气概。——复旦大学朱文华研读文本黄河是中华民族的母亲河，也是中国精神的象征。62远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅碍、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。黄河/以它/英雄的气魄，

出现在/亚洲的原野；表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。