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《数形结合思想在小学数学教学中的运用》课题研究小组第三阶段小结在学校相关科室的领导和全体课题组成员的共同努力下合思想在小学数学教学中的运用》课题研究小组进入第三阶段的研究，现对本阶段的工作小结如下：一、总体情况在前两个阶段工作的基础上，课题组又经过大量卓有成效的工总结，培养学生的数学思维及提高自己的教学能力。全体研究人员针对课题研究方案中拟定的研究内容，分年级按计划划全面实施研究过工作，做好研究记录，反思行动结果，定期组织研讨，并做好资料的收集和整理工作，初步形成运用“数形结合”思全体研究人员针对课题研究方案中拟定的研究内容，分年级按计划划全面实施研究过工作，做好研究记录，反思行动结果，定期组织研讨，并做好资料的收集和整理工作，初步形成运用“数形结合”思想，培养小学生解决数学问题的方式方法。教学实践师在课堂教学中进行尝试。（2）案例分析结合课堂教学实际，开展讨论，探讨实践中取得的实效和存在的问题。（3）交流小结对教学实践进行阶段性的总结并互相交流。三不断体会数形结合思想的价值和作用学生对谁和谁比，谁多谁少，总是分不清，造成见多就加，见少就减（当然这时的图应以实物图为主×高÷2，运用同样的方法，得出：梯形的面积公式。三、课题研究中的不足问题体会不够深……四、课题研究中存在的主要问题和困难学生方面：三、课题研究中的不足问题体会不够深……四、课题研究中存在的主要问题和困难学生方面：1、会做的题他不画图，不会做的题找不到画图的思路，想不到画图。2、学生利用“画图”来解决问题的意识不强，画图的能力也不强。3、利用“画图”来检验解题过程和结果的学生几乎没有。教师方面：1、与传统的教学相比，新课程背景下的解决问题，是否还教给有什么不同？2、在解决问题的过程中，很多学生感到无从下手，也有不少学中，教师应如何循序渐进地教给学生运用“画图”策略解决问题？3、新教材

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