新部编人教版一年级语文上册《天地人》教学课件

情境导入小时候四条腿，长大后两条腿，老了后三条腿。人我是中国人情境导入小时候四条腿，人我是中国人天地人1天地人1盘古是一个顶天立地的人。他头上的是——天，脚下的是——地。地天盘古是一个顶天立地的人。他头上的是——天，脚下的是—天地人三才者，天地人。天在上，地在下。大大人儿立中间。天地人三才者，天地人。天在上，地在下。大形、义结合猜猜他在干什么。请你学着图中人的样子做做动作。形、义结合猜猜他在干什么。请你学着图中人的样子做做动你会用“人”组词吗？人大人老人男人女人你会用“人”组词吗？人大人老人男人女人晴天晴天雨天雨天阴天阴天你还知道哪些带“天”的词语？昨天今天明天春天夏天秋天冬天你还知道哪些带“天”的词语？昨天今天明天草地草地沙地沙地田地田地雪地雪地你还见过哪些地？泥地菜地你还见过哪些地？泥地菜地互动识字你我他观察“你”和“他”的相同部分，区分不同部分。互动识字你我他观察“你”和“请三位同学上台，进行游戏。手持卡片，根据台下同学的提示，按照“你我他”“他你我”“我你他”等顺序迅速变换队形。依次交换卡片练说：“我叫✕✕，你叫什么名字？他叫什么名字？”你我他请三位同学上台，进行游戏。手持卡片，根据台下同学的提每三个人为一小组，模仿刚刚互动问答的场景，边举卡片边交流。说话时举的卡片正确。认读时读音正确。大声说，让别人听得见。交流时，注意听别人说话。每三个人为一小组，模仿刚刚互动问答的场景，边举卡片边朗读课文左手按书，右手食指指着课文对应的内容。读书时，眼睛和手指一起移动，做到手眼同步。手指根据朗读的节奏移动，以保证朗读的连贯。指读要领：眼到、手到、口到、心到。朗读课文左手按书，右手食指指着课文对应的内容。指读要领：眼到板书设计天地人天地人你他我板书设计天地人天地人你他我课堂总结

这节课你学了什么？最大收获是什么？课堂总结这节课你学了什么？最大收获是什么？1、和同桌说说你今天学习有什么收获？2、老师引导学生归纳本课知识重点。课后反思1、和同桌说说你今天学习有什么收获？课后反思感谢观看感谢观看情境导入小时候四条腿，长大后两条腿，老了后三条腿。人我是中国人情境导入小时候四条腿，人我是中国人天地人1天地人1盘古是一个顶天立地的人。他头上的是——天，脚下的是——地。地天盘古是一个顶天立地的人。他头上的是——天，脚下的是—天地人三才者，天地人。天在上，地在下。大大人儿立中间。天地人三才者，天地人。天在上，地在下。大形、义结合猜猜他在干什么。请你学着图中人的样子做做动作。形、义结合猜猜他在干什么。请你学着图中人的样子做做动你会用“人”组词吗？人大人老人男人女人你会用“人”组词吗？人大人老人男人女人晴天晴天雨天雨天阴天阴天你还知道哪些带“天”的词语？昨天今天明天春天夏天秋天冬天你还知道哪些带“天”的词语？昨天今天明天草地草地沙地沙地田地田地雪地雪地你还见过哪些地？泥地菜地你还见过哪些地？泥地菜地互动识字你我他观察“你”和“他”的相同部分，区分不同部分。互动识字你我他观察“你”和“请三位同学上台，进行游戏。手持卡片，根据台下同学的提示，按照“你我他”“他你我”“我你他”等顺序迅速变换队形。依次交换卡片练说：“我叫✕✕，你叫什么名字？他叫什么名字？”你我他请三位同学上台，进行游戏。手持卡片，根据台下同学的提每三个人为一小组，模仿刚刚互动问答的场景，边举卡片边交流。说话时举的卡片正确。认读时读音正确。大声说，让别人听得见。交流时，注意听别人说话。每三个人为一小组，模仿刚刚互动问答的场景，边举卡片边朗读课文左手按书，右手食指指着课文对应的内容。读书时，眼睛和手指一起移动，做到手眼同步。手指根据朗读的节奏移动，以保证朗读的连贯。指读要领：眼到、手到、口到、心到。朗读课文左手按书，右手食指指着课文对应的内容。指读要领：眼到板书设计天地人天地人你他我板书设计天地人天地人你他我课堂总结

这节课你学了什么？最大收获是什么