信息安全网络安全协议课件

信息安全网络安全协议信息安全网络安全协议信息安全网络安全协议第6讲网络安全协议第6讲网络安全协议6TCP/P协议簇62网络安全协议6,3IPSec协议64SSL协议习题BACK第6讲网络安全协议6.1TCP/P协议簇6.1.1协议簇的基本构成因特网(nternet依赖于一组称为TCP/P的协议组TCP/P是一组通信协议集的缩写,它包含了一组互补和合作的协议。所有这些协议共同工作,以便在因特网上传输信息。我们知道,ISO/OS模型将网络表示为一个垂直的模块(或分层协议栈,每层完成特定的功能。TCP/P协议栈只是许多支持ISO/OSI分层模型的协议栈的一种。TCP/P通常被认为是一个四层协议系统,如图所示一、让学生树立正确的学习观农村中学的学生从小生活在农村。见识少、所学知识均为书本知识,对于生活中常见的一些现象等知之甚少,因此,他们认为所学知识对自己的将来没有多大作用。另外。家长多数都是文盲,不懂得知识的重要性,也不懂怎样教育儿女,甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么。会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件。教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上,教师应多与学生进行交流。了解他们的内心世界。告诉他们知识的重要性。也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题。或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。二、激发学生学习的兴趣数学是较为枯燥的一门学科。多数农村中学的学生不喜欢学数学,觉得难,没有兴趣。针对这一情况,我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。1、化枯燥为有趣,让学生在快乐中学习数学多为抽象、枯燥的,学生学起来感觉无味,这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。例如,100人站成一行,自l起报数,凡报奇数者离队。留下的再次从1起报数,凡撤奇数者又离队。这样反复下去。最后留下一个人。问这个人第一次报的数是多少?思路分析:按原程序逐步淘汰。很容易搞乱,无法形成规律。我们逆向思考。最后留下者倒数第一轮报2,倒数第二轮报4……逐次倒推回去。他各次报的数应是2、4、8、l6、32、64,即第一轮这个人报的数是64这样让学生边思考边讨论。化枯燥为有趣,达到了在快乐中学习的目的。2、利用中学生心理特点“好奇”,激发他们的学习兴趣中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。如:在讲解乘方的时候。可让学生讨论“一张足够大的纸。对折五十次后有多高?”学生讨论后。教师再告诉他们结果,这时学生会觉得非常好奇(因为他们想不到会有教师说的那么高)。这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。三、注意培养学生学习数学的方法1、教会学生预习的方法预习是学习各科的有效方法之一。但农村中学大多数的学生不会用这一方法进行学习。因此。教师有必要教给他们预习的方法。预习,也就是在上课前将所要学的内容提前阅读。达到熟悉内容,认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中。教师应教会他们“打记号”。如:有效数字这一内容不懂,就在这一地方打上自己的记号,以便于在上课时,认真听教师讲。从而真正理解这一内容。2、教会学生听课听课是教学中最为重要的一个环节。多数学生在“听”时不懂方法,学习效果也就不明显怎样听好课呢?首先,在听课过程中必须专心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重点。做笔记。在上课时,教师都会强调某些问题(或多次提到的问题)即为本节重点。学生在听时,只是暂时的记住和理解,因此,要将知识点记下来,以便于复习巩固。第三。预习中打记号的知识点。应“认真听。多提问”,保证做到听懂自己打记号的知识点。第四。积极回答教师上课的提问,做到先思考后回答,不要不经思考乱回答。第五,认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固。发现自己在这一节中不足之处,多想多问。3、指导学生掌握思维的方法思维主要以所掌握的知识为基础。它是初中学习的重要内容之一。在农村中学。学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法。这里主要以下面四种为主:(1)分析与综合。分析,即将某一知识或某一题日分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。(2)归纳与演绎。归纳。即将多个有共同点的问题结合在一起。找到他们的共同点,从而得出结论的方法。演绎。就是将归纳出的结论(或是所学知识)运用到解题中来的一种方法,如完全平方公式,是从一些例题中归纳出来的,肖把它们运用到解决问题中来时,也就是演绎。只要学生掌握了这两种方法。并有效地结合起来,这样便能从特殊到一般,再南～般解决特殊。使学生的思维得到了发展。(3)类比与联想。这是初中较为重要的思维方法。类比即为将多个事物进行比较。找出异同的思维方法。如完全平方公式和平方差公式的类比,可增强对两种公式的理解。并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想。即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。如在学习积的乘方时可联想到商的乘方,从而使学生进一步了解积与商之问的变化关系使学生思维从各方面发展。(4)抽象与概括。抽象,即将事物中存在的某种规律(或事物的特性)抽象出来的思维方法。概括。即将所抽象出来的规律(或事物的特性)概括起来的思维方法。如:七年级上册数学课本中谈到的“探索规律”这一节就是这两种方法的运用。四、打破传统,尝试不同的教学方法“教师教,学生学”的传统教学模式已不再适应新的教学观。应将教师的作用从“教”提高到“导”。“导”就是引导,即教师的作川不应该是死板的“教”学生,而是引导学生,充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力,尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。也就是不要一成不变的将讲授法放到首位,要采取各种教学方法。如:讨论法、谈话法、实验法等有利于引导学生的教学方法,创造出高素质、高能力的新一代人才。上世纪90年代后期，随着中国高等教育开始重大变革：高校扩招、收费和管理体制改革。高校执行规模不断扩大，在校大学生人数大幅增长，截止到2014年中国高校在校生规模达到3559万人，毛入学率37.5%，标志着高等教育由精英教育转向大众化教育。一、当前高等教育存在主要问题和矛盾在高等教育实现规模扩张和快速发展的同时，国家针对高等教育进行了一系列的改革，先后实施了旨在提高一些重点高校或学科实力的“211”工程和“985”工程。改革取得了成效，但同时也存在一些问题，各种结构性矛盾仍是现阶段高等教育发展的主要矛盾，尤其是供给侧问题更显突出。1.高校办学特色不够明显。一是高校办学定位盲从。许多大学在相同的模式下发展，盲目追求“综合性大学”，追求层次高、学科齐全和规模大，热衷于盲目升级。造成高等教育层次不清、重复建设、缺乏活力。二是学科、专业设置盲从。一些高校不具体分析自身的基础和条件，形成自己的优势和特色，热门专业一哄而上，造成专业重复设置和资源浪费。三是人才培养目标盲从。许多大学不是结合本校的特点和优势学科，培养各级各类、各有特色的人才，而是将培养目标确定在培养高层次的学术人才上。四是人才培养模式盲从。不少学校也没有结合学校自身优势和培养目标设定人才培养模式。2.高等教育的经费不足。国家对高等教育投入加大，本世纪来，国家对高等学校经费投入不断加大，经费占比为教育经费四分之一，年均教育经费增幅35.98%，但还是有相当一些高校办学条件紧张，教学仪器设备、图书资料无法满足培养人才的需要。据调查，目前全国全日制普通高校一共有2824所，为提升中国高校办学水平和国际知名度，国家先后实施了“211工程”和“985工程”建设。入选“985工程”的高校有34所，入选“211工程”的高校有95所。“985工程”大部分经费都投给了北京大学、清华大学、南京大学、浙江大学等11所高校。国家支持“211工程”高校建设的经费也主要投给67所部委院校。3.毕业生就业困难。毕业生人数屡创新高，就业形势严峻。2001年，高校毕业生人数114万，2005年毕业生人数338万，2010年毕业生人数631万，到2015年毕业生人数749万。毕业生就业率不高，近年始终维持在70%左右。毕业生就业质量不高，毕业生就业岗位与专业不相关、薪酬待遇低下。毕业生就业选择过度集中到北上广等经济发达地区等等。4.一些高校的教学内容更新不及时，教学方法单一，教育质量不高。随着现代信息技术的发展，“黑板+粉笔”的课堂教学模式渐渐被白板取代。但是，还有许多教师把不能及时更新教学内容，教学方法依赖死板的PPT，课堂教学不灵活，缺乏活力，学生对这样课程教学提不起兴趣，教学效果不佳。二、高校供给侧结构改革对策1.办成具有鲜明办学特色的大学。办学特色可以因校而异，不具备完全可比性。高校依托学科优势，结合地域经济发展结构，围绕服务社会，在长期的办学过程中形成独有的特色。（1）高校要具有鲜明办学宗旨。办学宗旨是高校高瞻远瞩的目标设定，没有宗旨，就没有方向，没有目标，更没有特征。（2）高校要有凝炼的办学理念。办学理念是大学精神“魂”，引导着大学的朝着追求卓越的学术、社会服务的责任方向发展。（3）高校学科建设要靠优势学科和专业体现。一流大学不是所有的学科专业都一流，只是几个学科领域处于世界的最前沿。高校通?^充分发挥自身学科优势特点，解决社会发展遇到的难题，为社会进步作出突出成绩，这样才能提升学校的国际认可度。（4）高校支撑要靠教师和毕业生。高校主体是教师，服务对象是学生，教师教书育人，科研成果解决社会难题，学生学成报效社会，为科学发展和社会进步所作出卓越成就。2.多元化发展教育筹资渠道。高校经费来源主要是国家教育行政经费拨款和学费收入。这些收入主要用于学校经常性开支，这些收入，不能满足学校发展的基本需要，因此必须要多元的教育筹资渠道，来补充经费缺口。（1）银行贷款。高校贷款主要用于学校扩大购买土地，建设校舍，购置贵重仪器设备等。虽然许多贷款由政府部分贴息，高校要考虑到不确定性因素的影响，要保证有偿还能力。（2）教育捐资。主要来自个人、企业、国外政府、社会团体的捐赠。用于改善办学条件、奖励优秀教师、优秀学生，资助困难学生等。（3）设施租赁。由企业或个人在高校出资建设教育设施，学校具有设施的使用权或经营权，并可向出资方交纳租金，或者出资方有一定年限的使用权，每年向学校交纳租金。（4）成果转化。高校帮助科研工作者将有市场前景的科研成果产业化，进入资本市场，实现高校与科研工作者双赢。3.破解高校毕业生就业困难问题。（1）政策、措施引导高校毕业生就业。近几年来，国家和各省从政策上引导和鼓励大学生自主择业，自主创业，并给予一定的政策扶植，同时还实施了多项大学生下基层项目，让大学毕业生去基层支教、支农、支边，努力为高校毕业生营造一个良好的就业环境。（2）高校加强对毕业生的就业指导。以市场需求为主导，高校的专业设置和课程内容要根据社会的需求适当调整，教学形式和内容不断改革，毕业生与市场需求有效对接，培养社会急需要各类人才，增强人才竞争力、提高高校社会认可度。教育和引导毕业生转变错误的就业观念。摒弃互相攀比、依赖学校、依靠家长等不良心态，建立自主就业、自主创业等现代就业意识。充分利用去企、事业单位实习、实践等教学环节，着眼于未来就业，不断地学习完善自己。营造良好的创业环境和氛围。加大创业宣传力度，加强创业指导支持，培养大学生创新精神，让大学生提高自己的能力的同时实现自己的理想，证明自己的价值。4.摒陈旧落后的教学理念、陈旧教学内容、单一教学方法，提高教育质量。（1）高校教师要转变于教学的态度，积极与学生沟通，去要深入学生内心，了解他们需要什么，怎样才能帮助到他们从而更好地提高自己。（2）教学过程中，要牢固树立“以学为本”的思想。学生是学习的主体，要因材施教、因人授学，着力培养学生的自主学习能力和自我发展能力。尤其在教学重难点处，要引导学生积极探索、主动进取，启发其思维并以开发学生潜能、激发学习兴趣为目的。培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯，提高学生的创新能力才是我们教学的长远目标。（3）倡导启发式、探究式的教学。“灌输式”教学不利于培养学生的思维能力，不符合高等教育的要求。教师课堂教学通过启发，提出问题等方式，让学生课上、课后主动发现、探索问题，激发学生的学习兴趣和欲望。（4）建立科学的教师能力培训机制。开展课程教学团队建设，提高团队整体教学水平；加强校际教学交流，提高教师教学水平；加强教师科研能力的培养，把科研成果转化为教学内容，提高教师教学改革动力。（5）建立强有力的激励机制和手段。教师不能满足于教学任务，同时积极投身到教学改革中来，高校要把教师参与教学改革作为一项重要考核评价指标，与教师的职称、薪酬挂钩，激发广大教师参与教学改革的热情。我国经济发展现正处于转型期，只有大力发展高等教育，培养出更多的高层次管理人才和科技人才，才能让中国经济保持持续和快速发展。信息安全网络安全协议信息安全网络安全协议信息安全网络安全协议1第6讲网络安全协议第6讲网络安全协议6TCP/P协议簇62网络安全协议6,3IPSec协议64SSL协议习题BACK第6讲网络安全协议2信息安全网络安全协议课件3信息安全网络安全协议课件4信息安全网络安全协议课件5信息安全网络安全协议课件6第6讲网络安全协议151616位源端口号16位目的端口号32位序列号32位确认号20字节首湖/保/UAP|Rls‖F16位长度∥(6位位)GKHTINI窗口大小16位TCP校验和6位紧急指选项(若有)数据第6讲网络安全协议7信息安全网络安全协议课件8第6讲网络安全协议(7)窗口(滑动窗口):用于通告接收端接收数据的缓冲区的大小(8)校验和:不仅对头数据进行校验,还对封包内容进行校验(9)紧急指针:当URG为1时有效。TCP的紧急方式是发送紧急数据的一种方式在基于TCP/IP协议的所有应用层的数据通过传输层的封装后,送给网络层,在网络层是通过I数据包的格式进行传输,其结构是固定的,如图所示。66.1.3|P协议的头结构第6讲网络安全协议9第6讲网络安全协议版本号|P报头长度,服务类型:P报文长度,分段偏移,说明,值=44Bye为单位,ppTR0o含报头和数据本段在当前P包值:5-15pp:优先级,值:0-65536中的位置,以D=1:低延时即64KB8Byte为单位T=1:高吞吐R=1:高可靠邝本尘存期头部校验选xDF=1:未分段包含选项的包跳步数P报文编号标识DF=0:分段头CheckSum,判断分段属于高层协议标示哪一个|P报由TCP/UDPMF=1:中间段|每经过一个路55MF=0:最后段(器需重新计算9第6讲网络安全协议10第6讲网络安全协议IP数据包各字段的信息如下:(1)版本:占第一个字节的高四位(2)头长度:占第一个字节的低四位(可表示的最大长度是15个单位,一个单位4个字节,最大值60字节)。(3)服务类型:前3位为优先字段权,现在已经被忽略。接着4位用来表示最小延迟、最大吞吐量、最高可靠性和最小费用(4)封包总长度:整个P报的长度,单位为字节。(5)标识:一个报文的所有分片标识相同,目标主机根据主机的标识字段来确定新到的分组属于哪一个数据报。10第6讲网络安全协议11信息安全网络安全协议课件12信息安全网络安全协议课件13信息安全网络安全协议课件14信息安全网络安全协议课件15信息安全网络安全协议课件16信息安全网络安全协议课件17信息安全网络安全协议课件18信息安全网络安全协议课件19信息安全网络安全协议课件20信息安全网络安全协议课件21信息安全网络安全协议课件22信息安全网络安全协议课件23信息安全网络安全协议课件24信息安全网络安全协议课件25信息安全网络安全协议课件26信息安全网络安全协议课件27信息安全网络安全协议课件28信息安全网络安全协议课件29信息安全网络安全协议课件30信息安全网络安全协议课件31信息安全网络安全协议课件32信息安全网络安全协议课件33信息安全网络安全协议课件34信息安全网络安全协议课件35信息安全网络安全协议课件36信息安全网络安全协议课件37信息安全网络安全协议课件38信息安全网络安全协议课件39信息安全网络安全协议课件40信息安全网络安全协议课件41信息安全网络安全协议课件42信息安全网络安全协议课件43信息安全网络安全协议课件44信息安全网络安全协议课件45信息安全网络安全协议课件46信息安全网络安全协议课件47信息安全网络安全协议课件48信息安全网络安全协议课件49信息安全网络安全协议课件50信息安全网络安全协议课件51信息安全网络安全协议课件52信息安全网络安全协议课件53信息安全网络安全协议课件54信息安全网络安全协议课件55信息安全网络安全协议课件56信息安全网络安全协议课件57信息安全网络安全协议课件58信息安全网络安全协议课件59信息安全网络安全协议课件60信息安全网络安全协议课件61信息安全网络安全协议课件62信息安全网络安全协议课件63信息安全网络安全协议课件64信息安全网络安全协议课件65信息安全网络安全协议课件66信息安全网络安全协议课件67信息安全网络安全协议课件68信息安全网络安全协议课件69信息安全网络安全协议课件70信息安全网络安全协议课件71信息安全网络安全协议课件72信息安全网络安全协议课件73信息安全网络安全协议课件74信息安全网络安全协议课件75信息安全网络安全协议课件76信息安全网络安全协议课件77信息安全网络安全协议课件78信息安全网络安全协议课件79信息安全网络安全协议课件80信息安全网络安全协议课件81信息安全网络安全协议课件82信息安全网络安全协议课件83信息安全网络安全协议课件84信息安全网络安全协议课件85信息安全网络安全协议课件86信息安全网络安全协议课件87谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha88信息安全网络安全协议信息安全网络安全协议信息安全网络安全协议第6讲网络安全协议第6讲网络安全协议6TCP/P协议簇62网络安全协议6,3IPSec协议64SSL协议习题BACK第6讲网络安全协议6.1TCP/P协议簇6.1.1协议簇的基本构成因特网(nternet依赖于一组称为TCP/P的协议组TCP/P是一组通信协议集的缩写,它包含了一组互补和合作的协议。所有这些协议共同工作,以便在因特网上传输信息。我们知道,ISO/OS模型将网络表示为一个垂直的模块(或分层协议栈,每层完成特定的功能。TCP/P协议栈只是许多支持ISO/OSI分层模型的协议栈的一种。TCP/P通常被认为是一个四层协议系统,如图所示一、让学生树立正确的学习观农村中学的学生从小生活在农村。见识少、所学知识均为书本知识,对于生活中常见的一些现象等知之甚少,因此,他们认为所学知识对自己的将来没有多大作用。另外。家长多数都是文盲,不懂得知识的重要性,也不懂怎样教育儿女,甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么。会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件。教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上,教师应多与学生进行交流。了解他们的内心世界。告诉他们知识的重要性。也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题。或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。二、激发学生学习的兴趣数学是较为枯燥的一门学科。多数农村中学的学生不喜欢学数学,觉得难,没有兴趣。针对这一情况,我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。1、化枯燥为有趣,让学生在快乐中学习数学多为抽象、枯燥的,学生学起来感觉无味,这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。例如,100人站成一行,自l起报数,凡报奇数者离队。留下的再次从1起报数,凡撤奇数者又离队。这样反复下去。最后留下一个人。问这个人第一次报的数是多少?思路分析:按原程序逐步淘汰。很容易搞乱,无法形成规律。我们逆向思考。最后留下者倒数第一轮报2,倒数第二轮报4……逐次倒推回去。他各次报的数应是2、4、8、l6、32、64,即第一轮这个人报的数是64这样让学生边思考边讨论。化枯燥为有趣,达到了在快乐中学习的目的。2、利用中学生心理特点“好奇”,激发他们的学习兴趣中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。如:在讲解乘方的时候。可让学生讨论“一张足够大的纸。对折五十次后有多高?”学生讨论后。教师再告诉他们结果,这时学生会觉得非常好奇(因为他们想不到会有教师说的那么高)。这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。三、注意培养学生学习数学的方法1、教会学生预习的方法预习是学习各科的有效方法之一。但农村中学大多数的学生不会用这一方法进行学习。因此。教师有必要教给他们预习的方法。预习,也就是在上课前将所要学的内容提前阅读。达到熟悉内容,认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中。教师应教会他们“打记号”。如:有效数字这一内容不懂,就在这一地方打上自己的记号,以便于在上课时,认真听教师讲。从而真正理解这一内容。2、教会学生听课听课是教学中最为重要的一个环节。多数学生在“听”时不懂方法,学习效果也就不明显怎样听好课呢?首先,在听课过程中必须专心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重点。做笔记。在上课时,教师都会强调某些问题(或多次提到的问题)即为本节重点。学生在听时,只是暂时的记住和理解,因此,要将知识点记下来,以便于复习巩固。第三。预习中打记号的知识点。应“认真听。多提问”,保证做到听懂自己打记号的知识点。第四。积极回答教师上课的提问,做到先思考后回答,不要不经思考乱回答。第五,认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固。发现自己在这一节中不足之处,多想多问。3、指导学生掌握思维的方法思维主要以所掌握的知识为基础。它是初中学习的重要内容之一。在农村中学。学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法。这里主要以下面四种为主:(1)分析与综合。分析,即将某一知识或某一题日分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。(2)归纳与演绎。归纳。即将多个有共同点的问题结合在一起。找到他们的共同点,从而得出结论的方法。演绎。就是将归纳出的结论(或是所学知识)运用到解题中来的一种方法,如完全平方公式,是从一些例题中归纳出来的,肖把它们运用到解决问题中来时,也就是演绎。只要学生掌握了这两种方法。并有效地结合起来,这样便能从特殊到一般,再南～般解决特殊。使学生的思维得到了发展。(3)类比与联想。这是初中较为重要的思维方法。类比即为将多个事物进行比较。找出异同的思维方法。如完全平方公式和平方差公式的类比,可增强对两种公式的理解。并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想。即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。如在学习积的乘方时可联想到商的乘方,从而使学生进一步了解积与商之问的变化关系使学生思维从各方面发展。(4)抽象与概括。抽象,即将事物中存在的某种规律(或事物的特性)抽象出来的思维方法。概括。即将所抽象出来的规律(或事物的特性)概括起来的思维方法。如:七年级上册数学课本中谈到的“探索规律”这一节就是这两种方法的运用。四、打破传统,尝试不同的教学方法“教师教,学生学”的传统教学模式已不再适应新的教学观。应将教师的作用从“教”提高到“导”。“导”就是引导,即教师的作川不应该是死板的“教”学生,而是引导学生,充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力,尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。也就是不要一成不变的将讲授法放到首位,要采取各种教学方法。如:讨论法、谈话法、实验法等有利于引导学生的教学方法,创造出高素质、高能力的新一代人才。上世纪90年代后期，随着中国高等教育开始重大变革：高校扩招、收费和管理体制改革。高校执行规模不断扩大，在校大学生人数大幅增长，截止到2014年中国高校在校生规模达到3559万人，毛入学率37.5%，标志着高等教育由精英教育转向大众化教育。一、当前高等教育存在主要问题和矛盾在高等教育实现规模扩张和快速发展的同时，国家针对高等教育进行了一系列的改革，先后实施了旨在提高一些重点高校或学科实力的“211”工程和“985”工程。改革取得了成效，但同时也存在一些问题，各种结构性矛盾仍是现阶段高等教育发展的主要矛盾，尤其是供给侧问题更显突出。1.高校办学特色不够明显。一是高校办学定位盲从。许多大学在相同的模式下发展，盲目追求“综合性大学”，追求层次高、学科齐全和规模大，热衷于盲目升级。造成高等教育层次不清、重复建设、缺乏活力。二是学科、专业设置盲从。一些高校不具体分析自身的基础和条件，形成自己的优势和特色，热门专业一哄而上，造成专业重复设置和资源浪费。三是人才培养目标盲从。许多大学不是结合本校的特点和优势学科，培养各级各类、各有特色的人才，而是将培养目标确定在培养高层次的学术人才上。四是人才培养模式盲从。不少学校也没有结合学校自身优势和培养目标设定人才培养模式。2.高等教育的经费不足。国家对高等教育投入加大，本世纪来，国家对高等学校经费投入不断加大，经费占比为教育经费四分之一，年均教育经费增幅35.98%，但还是有相当一些高校办学条件紧张，教学仪器设备、图书资料无法满足培养人才的需要。据调查，目前全国全日制普通高校一共有2824所，为提升中国高校办学水平和国际知名度，国家先后实施了“211工程”和“985工程”建设。入选“985工程”的高校有34所，入选“211工程”的高校有95所。“985工程”大部分经费都投给了北京大学、清华大学、南京大学、浙江大学等11所高校。国家支持“211工程”高校建设的经费也主要投给67所部委院校。3.毕业生就业困难。毕业生人数屡创新高，就业形势严峻。2001年，高校毕业生人数114万，2005年毕业生人数338万，2010年毕业生人数631万，到2015年毕业生人数749万。毕业生就业率不高，近年始终维持在70%左右。毕业生就业质量不高，毕业生就业岗位与专业不相关、薪酬待遇低下。毕业生就业选择过度集中到北上广等经济发达地区等等。4.一些高校的教学内容更新不及时，教学方法单一，教育质量不高。随着现代信息技术的发展，“黑板+粉笔”的课堂教学模式渐渐被白板取代。但是，还有许多教师把不能及时更新教学内容，教学方法依赖死板的PPT，课堂教学不灵活，缺乏活力，学生对这样课程教学提不起兴趣，教学效果不佳。二、高校供给侧结构改革对策1.办成具有鲜明办学特色的大学。办学特色可以因校而异，不具备完全可比性。高校依托学科优势，结合地域经济发展结构，围绕服务社会，在长期的办学过程中形成独有的特色。（1）高校要具有鲜明办学宗旨。办学宗旨是高校高瞻远瞩的目标设定，没有宗旨，就没有方向，没有目标，更没有特征。（2）高校要有凝炼的办学理念。办学理念是大学精神“魂”，引导着大学的朝着追求卓越的学术、社会服务的责任方向发展。（3）高校学科建设要靠优势学科和专业体现。一流大学不是所有的学科专业都一流，只是几个学科领域处于世界的最前沿。高校通?^充分发挥自身学科优势特点，解决社会发展遇到的难题，为社会进步作出突出成绩，这样才能提升学校的国际认可度。（4）高校支撑要靠教师和毕业生。高校主体是教师，服务对象是学生，教师教书育人，科研成果解决社会难题，学生学成报效社会，为科学发展和社会进步所作出卓越成就。2.多元化发展教育筹资渠道。高校经费来源主要是国家教育行政经费拨款和学费收入。这些收入主要用于学校经常性开支，这些收入，不能满足学校发展的基本需要，因此必须要多元的教育筹资渠道，来补充经费缺口。（1）银行贷款。高校贷款主要用于学校扩大购买土地，建设校舍，购置贵重仪器设备等。虽然许多贷款由政府部分贴息，高校要考虑到不确定性因素的影响，要保证有偿还能力。（2）教育捐资。主要来自个人、企业、国外政府、社会团体的捐赠。用于改善办学条件、奖励优秀教师、优秀学生，资助困难学生等。（3）设施租赁。由企业或个人在高校出资建设教育设施，学校具有设施的使用权或经营权，并可向出资方交纳租金，或者出资方有一定年限的使用权，每年向学校交纳租金。（4）成果转化。高校帮助科研工作者将有市场前景的科研成果产业化，进入资本市场，实现高校与科研工作者双赢。3.破解高校毕业生就业困难问题。（1）政策、措施引导高校毕业生就业。近几年来，国家和各省从政策上引导和鼓励大学生自主择业，自主创业，并给予一定的政策扶植，同时还实施了多项大学生下基层项目，让大学毕业生去基层支教、支农、支边，努力为高校毕业生营造一个良好的就业环境。（2）高校加强对毕业生的就业指导。以市场需求为主导，高校的专业设置和课程内容要根据社会的需求适当调整，教学形式和内容不断改革，毕业生与市场需求有效对接，培养社会急需要各类人才，增强人才竞争力、提高高校社会认可度。教育和引导毕业生转变错误的就业观念。摒弃互相攀比、依赖学校、依靠家长等不良心态，建立自主就业、自主创业等现代就业意识。充分利用去企、事业单位实习、实践等教学环节，着眼于未来就业，不断地学习完善自己。营造良好的创业环境和氛围。加大创业宣传力度，加强创业指导支持，培养大学生创新精神，让大学生提高自己的能力的同时实现自己的理想，证明自己的价值。4.摒陈旧落后的教学理念、陈旧教学内容、单一教学方法，提高教育质量。（1）高校教师要转变于教学的态度，积极与学生沟通，去要深入学生内心，了解他们需要什么，怎样才能帮助到他们从而更好地提高自己。（2）教学过程中，要牢固树立“以学为本”的思想。学生是学习的主体，要因材施教、因人授学，着力培养学生的自主学习能力和自我发展能力。尤其在教学重难点处，要引导学生积极探索、主动进取，启发其思维并以开发学生潜能、激发学习兴趣为目的。培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯，提高学生的创新能力才是我们教学的长远目标。（3）倡导启发式、探究式的教学。“灌输式”教学不利于培养学生的思维能力，不符合高等教育的要求。教师课堂教学通过启发，提出问题等方式，让学生课上、课后主动发现、探索问题，激发学生的学习兴趣和欲望。（4）建立科学的教师能力培训机制。开展课程教学团队建设，提高团队整体教学水平；加强校际教学交流，提高教师教学水平；加强教师科研能力的培养，把科研成果转化为教学内容，提高教师教学改革动力。（5）建立强有力的激励机制和手段。教师不能满足于教学任务，同时积极投身到教学改革中来，高校要把教师参与教学改革作为一项重要考核评价指标，与教师的职称、薪酬挂钩，激发广大教师参与教学改革的热情。我国经济发展现正处于转型期，只有大力发展高等教育，培养出更多的高层次管理人才和科技人才，才能让中国经济保持持续和快速发展。信息安全网络安全协议信息安全网络安全协议信息安全网络安全协议89第6讲网络安全协议第6讲网络安全协议6TCP/P协议簇62网络安全协议6,3IPSec协议64SSL协议习题BACK第6讲网络安全协议90信息安全网络安全协议课件91信息安全网络安全协议课件92信息安全网络安全协议课件93信息安全网络安全协议课件94第6讲网络安全协议151616位源端口号16位目的端口号32位序列号32位确认号20字节首湖/保/UAP|Rls‖F16位长度∥(6位位)GKHTINI窗口大小16位TCP校验和6位紧急指选项(若有)数据第6讲网络安全协议95信息安全网络安全协议课件96第6讲网络安全协议(7)窗口(滑动窗口):用于通告接收端接收数据的缓冲区的大小(8)校验和:不仅对头数据进行校验,还对封包内容进行校验(9)紧急指针:当URG为1时有效。TCP的紧急方式是发送紧急数据的一种方式在基于TCP/IP协议的所有应用层的数据通过传输层的封装后,送给网络层,在网络层是通过I数据包的格式进行传输,其结构是固定的,如图所示。66.1.3|P协议的头结构第6讲网络安全协议97第6讲网络安全协议版本号|P报头长度,服务类型:P报文长度,分段偏移,说明,值=44Bye为单位,ppTR0o含报头和数据本段在当前P包值:5-15pp:优先级,值:0-65536中的位置,以D=1:低延时即64KB8Byte为单位T=1:高吞吐R=1:高可靠邝本尘存期头部校验选xDF=1:未分段包含选项的包跳步数P报文编号标识DF=0:分段头CheckSum,判断分段属于高层协议标示哪一个|P报由TCP/UDPMF=1:中间段|每经过一个路55MF=0:最后段(器需重新计算9第6讲网络安全协议98第6讲网络安全协议IP数据包各字段的信息如下:(1)版本:占第一个字节的高四位(2)头长度:占第一个字节的低四位(可表示的最大长度是15个单位,一个单位4个字节,最大值60字节)。(3)服务类型:前3位为优先字段权,现在已经被忽略。接着4位用来表示最小延迟、最大吞吐量、最高可靠性和最小费用(