高中语文杜甫诗三首3优秀课件

杜甫诗三首杜甫诗三首1杜甫小传杜甫〔712—770〕，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史〞。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。代表作：“三吏〞“三别〞、《丽人行》、《兵车行》、《自京赴奉先咏怀五百字》

、《春望》《春夜喜雨》、《登岳阳楼》《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。杜甫小传杜甫〔712—770〕2杜甫的创作历程一、读书和漫游时期〔三十五岁以前〕二、困居长安时期〔三十五至四十四岁〕三、战乱流离和为官时期〔四十五至四十八岁〕四、西南飘泊时期〔四十八至五十八岁〕《望岳》《兵车行》、《丽人行》

《月夜》、《春望》

《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》杜甫的创作历程一、读书和漫游时期〔三十五岁以前〕二、困居长3杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神〞，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休〞，正是他刻苦学习自述。二十岁后，他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》。一读书壮游时期杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读4二长安十年时期公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤〞的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久.不幸的遭遇让他进一步认识到统治者的腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫〞的诗风。二长安十年时期公元746年杜甫满怀政治理想5三战乱流离时期由于安史之乱，杜甫携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏〞〔《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》〕、“三别〞〔《新婚别》《垂老别》《无家别》〕等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并到达了现实主义的顶峰。三战乱流离时期由于安史之乱，杜甫携家和人民一6安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了xx，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近4年，写下了240多首诗篇。《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《蜀相》等就是在这里写就的。四漂泊西南时期安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了xx7沉郁顿挫沉郁：思想内容。“沉〞即“深〞——深刻、深广、深厚“郁〞即“积〞——真实、凝重、含蓄顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落沉郁顿挫沉郁：思想内容。8第一课时------秋兴八首〔其一〕玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。第一课时------秋兴八首〔其一〕玉露凋伤枫树林，9第一课时------秋兴八首〔其一〕创作背景：寓居的近十年，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴。他日夜想回归故土，却始终无法实现愿望。写《秋兴》时，他已55岁，处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》这首诗。第一课时------秋兴八首〔其一〕创作背景10互动探究一：诗中写了哪些景物？这些景物包含了作者怎样的情感？玉露、枫树林、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等。“凋伤〞“萧森〞可以看出秋气的肃杀，“他日泪〞“孤舟〞可以看出诗人的忧伤与孤独。具体来说就是：漂泊流离之苦，思思归之痛，忧国忧民之情。互动探究一：诗中写了哪些景物？这些景物包含了作者怎样的情感？11高中语文杜甫诗三首3优秀课件12巫山巫峡神女峰巫山巫峡神女峰13互动探究二：试以“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴〞这两句为例，分析“情景交融〞的艺术特点。这两句很好地做到了情景的和谐统一。波浪汹涌，仿佛天也翻动；巫山风云，下及于地，似与地下阴气相接。写出了秋天的萧森的气息充塞于巫山巫峡之中。天上地下、江间关塞，到处是惊风骇浪，动乱不安；萧条阴晦，不见天日。形象地表现了诗人的极度不安，翻腾起伏的忧思和胸中的郁闷不平，也象征了国家局势的危急。互动探究二：试以“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴〞这两句为例14探究三：赏析“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心〞，是如何在写景中表现“故园心〞的。这两句集中表达了诗歌的主旨。诗人身在夔州，孤苦飘零，羁旅江上，第二次看到菊花的开放令人回忆起往昔，不觉潸然泪下。孤单的小船系着游子的心。菊花、孤舟给人秋天萧条，山河破碎之感。菊花两度开放不禁让诗人回想起从前。孤舟一叶，联想到自己的年老多病，国家萧条破败。引起了诗人对自己人生命运的感慨，对家的思念，对国家盛衰的忧虑。探究三：赏析“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心〞，是如何在写景15寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。催刀尺——催动刀尺急暮砧——黄昏时分捣衣的砧声很紧。每到秋天，家人要为远方的游子或征人制作寒衣，因此捣衣声是人间的秋声，往往会增添客子的愁绪。译：我清晰地听到，砧声四起，黄昏时分，在白帝城楼的高处，是那么的急促。妇女们正拿着裁尺和剪刀，为在外的亲人赶制着御寒的衣服。诗人在这黯淡萧条的秋景和暮色中，更平添了一许孤独、忧伤之感。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。催刀尺——催动刀尺16触景伤情景：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧〔萧瑟凄凉雄浑壮丽〕承接自如，纵情开合情：离乱之苦，漂零之悲，故园之愁清·无名氏：以其生平之所郁结，与其遭际，暨其伤感，一时荟萃，形为慷慨悲歌，遂为千古之绝调。清·贺裳：以“秋兴〞命篇，乃因秋起兴，非咏秋也。其言忽而壮丽，忽而荒凉……正所谓哀伤之至语言失论。触景伤情景：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧〔萧瑟17内容评述这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流落他、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。自宋玉在《九辨》中感慨“悲哉！秋之为气也〞以来，悲秋成为古代诗歌中常见的主旨，刘禹锡诗韵“自古逢秋悲寂寥〞。但杜甫此诗，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋，含意较一般的悲秋之作远为深厚。内容评述这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。18登高

杜甫第二课时登高

杜甫第二课时19创作背景杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年〔公元767年〕作者寄寓夔州〔重庆奉节〕时写的。此时“安史之乱〞已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。创作背景杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁20读诗读诗21互动探究一：这首诗给你的总体感受是什么？请用词语简要概括。凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫互动探究一：凄楚、悲伤、痛苦、22首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？

迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。

这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，形象鲜明，秋风、天空、白沙、水鸟气势雄浑、境界高远。猿啼、孤岛给人凄凉之感。

渲染了秋江景物雄浑高远、肃杀凄凉的特点。互动探究二：首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写迅疾的秋风、23如何理解诗中出现的“猿鸣〞、“飞鸟〞、“落叶〞、“长江〞这四个意象？猿猴哀鸣，比喻非常悲凉。猿鸣——在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。飞鸟——落木——落叶飘零，已是晚秋，比喻人生也走到了生命的晚秋。〔人生迟暮〕一泻千里，比喻时间的流逝。长江——如何理解诗中出现的“猿鸣〞、“飞鸟〞、“落叶〞、24子在川上曰：逝者如斯夫。——《论语》哀吾生之须臾，羡长江之无穷。——《赤壁赋》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。——《三国演义》人生代代无穷已，江月年年只相似。——《春江花月夜》关于长江/江水这个特定意象的特定含义。子在川上曰：逝者如斯夫。——《论语》哀吾生之须臾，羡长江之无25互动探究三：赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。〞〔请从画面美和情感美两方面进行赏析〕无边无际的树木萧萧地飘下落叶，长江滚滚涌来奔腾不息。这两句勾画出一幅更广阔的长江秋景。①画面美：“无边〞“不尽〞，使诗的境界显得广阔深远；落叶的“萧萧〞之声，长江的“滚滚〞之势，更使人觉得气象万千，其状物之工，到了出神入化的境地。②情感美：诗人心情激荡不已：叶落意味着一年将尽，比喻时光易逝；联想到历代的一些优秀人物在历史长河中被淹没，不禁挥泪；年事已高却依旧无所作为，抒发了自己壮志难酬的苦痛。人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。互动探究三：赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。〞〔请从26宋代的罗大经曾指出颈联的十四个字中含有八层意思，你能读出几层意思来？试简要概括。万里，离家之远也；悲秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常，久旅也；百年，迟暮也；多病，衰疾也；登台，重阳习俗也；独，孤独无依也。品味语言互动探究四：宋代的罗大经曾指出颈联的十四个字中含有八层意思，你能读出几层27比较《秋兴》与《登高》比较《秋兴》与《登高》28共同点：

结构处置上：两诗的首联，颔联都竭力描写秋景图，营造了一个悲愁萧森的气氛，使后面的抒情都顺理成章，景为情基，情为景发，浑然天成，足见构思之妙。遣词造句上：都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。在两诗的颔颈联里表达得特别明显。

感情基调上：两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰辛，家愁国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁。

共同点：结构处置上：两诗的首联，颔联都竭力描写秋景图29不同点：感情基调上：《秋兴》诗感伤气氛太浓，境界不如《登高》壮阔。《秋兴》诗首联基调消沉，“凋伤〞、“气萧森〞是其表达，而《登高》仅点明“风急〞、“天高〞、“鸟飞回〞，感伤气息没有那么浓烈，更多的是壮阔的气势。境界上：《秋兴》只有颔联的气势比较磅礴，但《登高》全诗都境界壮阔，气势雄浑。不同点：感情基调上：《秋兴》诗感伤气氛太浓，境界不如《30诗歌欣赏方法点拨意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；

展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。

抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；知人论世法：移情入境法：诗歌欣赏方法点拨意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和31第三课时

咏怀古迹(其三)

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，清楚怨恨曲中论。第三课时

咏怀古迹(其三)群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村32解题《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭shì在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。〞解题《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏33元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人皆赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。匈奴入朝，求美人为阏氏。于是上案图以昭君行。及去，召见，貌为后宫第一，善应付，举止闲雅。帝悔之，而名籍已定。帝重信于外国，故不复更人。乃穷案其事，画工皆弃，籍其家资，皆巨万。追溯历史的踪迹昭君和亲元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，34思考与交流1、历史上的王昭君，人们大多是赞美她的绝世容貌，或是歌颂她对汉匈民族的团结友好、和平开展所做出的杰出奉献，突出她伟大的爱国者形象。在杜甫的这首诗里，王昭君又是以何种形象出现的呢？请同学们结合全诗分析探讨一下昭君的艺术形象。思考与交流1、历史上的王昭君，人们大多是赞美她的绝世容貌，或35诗中的昭君形象绝代佳人，入宫见妒画图省识，远离故土身死异国，环珮空归

在杜甫的笔下，昭君是一个令人同情的悲剧者形象。诗中的昭君形象绝代佳人，入宫见妒362、试找出本诗的诗眼，并结合诗句和相关史实分析昭君“怨恨〞什么？诗眼：“怨恨〞：一怨：远嫁朔漠，故土千里二怨：画师无耻，元帝昏庸三怨：死葬胡沙，魂魄空归2、试找出本诗的诗眼，并结合诗句和相关史实分析昭君“怨恨〞什37昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠〞却封为阏氏〔读yānzhī，相当于汉皇后〕，还有什么不幸和怨恨可言呢？囿于当时民族观念的局限，周边少数名族地位低下，远嫁匈奴更是一种屈辱。据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故土，然而屡次上书希望回故土看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。我们姑且不管这种回无望的绝望对她的打击有多大，就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心！昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫383、诗人写昭君的不幸遭遇，写她的“怨恨〞，仅仅是为了思念和同情这位绝代佳人吗？试结合本诗标题，谈谈你的看法。借史咏怀—写作目的和写作手法前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也〞。3、诗人写昭君的不幸遭遇，写她的“怨恨〞，仅仅是为了思念和同39

背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。昭君

诗人

绝代佳人，入宫见妒

才华横溢，入朝见妒画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬身死异国，环珮空归

漂泊西南，有家难归〔千载之怨〕

〔深沉怨恨〕背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看40小结：诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨〞，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨〞做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。诗人漂泊异地，远离故土，处境和昭君相似，寄寓思之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己知遇无路，才不得用的感慨。小结：诗人漂泊异地，远离故土，处境和昭君相似，寄寓41咏史诗的主要内容：(1)对人或历史表达缅怀之情，或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业。(2)通过仰慕凭吊古人，感慨身世，表现生不逢时，怀才不遇的苦闷。(3)对昔盛今衰的感慨，咏古实为伤今，讽喻社会现实。咏史诗的主要内容：42咏史诗常用表现手法：1、借古讽今借对过去的帝王将相的事迹发表现在对时政的看法，多有批判意味。讽：委婉地劝谏如杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。〞唐玄宗不惜劳民伤财为杨贵妃供给荔枝，借此挖苦最高统治者的穷奢极欲。咏史诗常用表现手法：43

2、今昔比照通过昔日的繁盛与今日的凄凉比照，从而突出今日的凄凉。

如李白的《越中览古》“宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞〞。越王当初战胜吴王后，美人拥簇身旁，而现在只有鹧鸪乱飞，流露出对人事变化、盛衰无常的感慨。

2、今昔比照443、用典；以古人自况使用典故，能用少量文字传递丰富思想，增强诗歌表现力。用典的艺术效果：含蓄凝练，言简意赅；有文化底蕴。如杜甫的《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。〞杜甫惋惜诸葛亮还未上战场，就因劳累而逝于军营，以此写自己目睹国事艰难，却报国无门的无奈。3、用典；以古人自况454、融情入景。〔不着痕迹〕

蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。4、融情入景。〔不着痕迹〕46如杜甫的《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音〞，写走进武侯祠的所见所闻，“自〞即“自己〞，“空〞即“徒然〞。碧草映阶，也不过自为春色罢了，诗人无心欣赏；繁枝茂叶里的黄莺，也不过徒然唱着春歌罢了，诗人无心倾听。为什么？诗人此刻想到诸葛亮一生功业付诸东流，自然涌起一种悲伤和落寞的情怀，而眼前草色、黄鹂不正是这种心情的写照吗？如杜甫的《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好47。乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。。乌衣巷刘禹锡48乌衣巷：南京，晋朝王导、谢安两大家族居住此地，其弟子都穿乌衣，因此得名。

朱雀桥：今江苏省江宁，横跨淮河。

这是一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。感慨沧海桑田，人生多变。乌衣巷：南京，晋朝王导、谢安两大家族居住此地，其弟子都穿乌衣49小结1、借古讽今2、今昔比照3、用典；以古人自况4、融情入景。〔不着痕迹〕咏史诗常用表现手法：小结1、借古讽今咏史诗常用表现手法：50

鉴赏咏史诗三步骤1、所描写的古人、往事是怎样的〔弄清史实〕〔昭君和亲的经过〕2、为什么要写这个古人这段往事？〔杜甫借昭君自况〕3、诗人在诗中表现出什么态度〔体悟感情〕〔思之情、壮志难酬〕学贵得法迁移运用鉴赏咏史诗三步骤1、所描写的古人、往事是怎样的〔弄清史51

题乌江亭杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯为君主卷土来?

请简要分析作品的思想内容和艺术特色学以致用：

521．杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么?王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么?

杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。1．杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么?王诗认为项羽不可532、两首诗在艺术技巧上有何不同之处?

杜牧诗一开始就提出自己的观点，再用江东子弟卷土重来的设想做证据宣扬了百折不挠的精神，颇有积极意义。王安石的诗先分析项羽面临的形势，再针对杜诗的说法，说明项羽人心丧尽，不可能卷土重来。2、两首诗在艺术技巧上有何不同之处?杜牧诗一开始就提54

杜牧诗用不大肯定的语气来表述，表示推测，实际上是借题发挥。王诗使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

3、两诗末句表达方式有何不同?杜牧诗用不大肯定的语气来表述，表示推测，实际上是借题55西施滩崔道融宰嚭亡吴国，西施陷恶名。

浣纱春水急，似有不平声。西施罗隐家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。西施假设解倾吴国,越国亡来又是谁。注：据《史记》载，越王勾践被吴王夫差打败后，困于会稽，派大夫文种贿赂吴国太宰伯嚭，送宝器，美女〔西施在其中〕到吴国求和，从此越王勾践获得了休养生息的时机，其后终于灭掉了吴国。学以致用：西施滩崔道融注：据《史记》载，越王勾践被吴王夫56１、两首诗都针对“红颜祸水〞这一传统的历史观念，为西施反案，但立意有深浅之别。请作简要分析。２、两首诗的作者在表达自己的观点态度时，所用的手法各有特色，请结合两首诗的三、四句作简要赏析。１、两首诗都针对“红颜祸水〞这一传统的历史观念，为西施反案，57两首诗都针对“红颜祸水〞这一传统的历史观念，为西施反案，但立意有深浅之别。请作简要分析崔道融的诗同情西施，为西施个人鸣不平，立意较浅。罗隐的诗写出了“家国兴亡自有时〞的自然规律，立意较深。两首诗都针对“红颜祸水〞这一传统的历史观念，为西施反案，但立58请结合两首诗的三、四句作简要赏析。崔诗“浣纱春水急，似有不平声。〞罗诗“西施假设解倾吴国,越国亡来又是谁。〞借景抒情、比喻比照、反问请结合两首诗的三、四句作简要赏析。崔诗“浣纱春水急，似有不59杜甫诗三首杜甫诗三首60杜甫小传杜甫〔712—770〕，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史〞。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。代表作：“三吏〞“三别〞、《丽人行》、《兵车行》、《自京赴奉先咏怀五百字》

、《春望》《春夜喜雨》、《登岳阳楼》《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。杜甫小传杜甫〔712—770〕61杜甫的创作历程一、读书和漫游时期〔三十五岁以前〕二、困居长安时期〔三十五至四十四岁〕三、战乱流离和为官时期〔四十五至四十八岁〕四、西南飘泊时期〔四十八至五十八岁〕《望岳》《兵车行》、《丽人行》

《月夜》、《春望》

《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》杜甫的创作历程一、读书和漫游时期〔三十五岁以前〕二、困居长62杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神〞，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休〞，正是他刻苦学习自述。二十岁后，他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：《望岳》。一读书壮游时期杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读63二长安十年时期公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤〞的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久.不幸的遭遇让他进一步认识到统治者的腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫〞的诗风。二长安十年时期公元746年杜甫满怀政治理想64三战乱流离时期由于安史之乱，杜甫携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏〞〔《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》〕、“三别〞〔《新婚别》《垂老别》《无家别》〕等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并到达了现实主义的顶峰。三战乱流离时期由于安史之乱，杜甫携家和人民一65安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了xx，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近4年，写下了240多首诗篇。《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《蜀相》等就是在这里写就的。四漂泊西南时期安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了xx66沉郁顿挫沉郁：思想内容。“沉〞即“深〞——深刻、深广、深厚“郁〞即“积〞——真实、凝重、含蓄顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落沉郁顿挫沉郁：思想内容。67第一课时------秋兴八首〔其一〕玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。第一课时------秋兴八首〔其一〕玉露凋伤枫树林，68第一课时------秋兴八首〔其一〕创作背景：寓居的近十年，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴。他日夜想回归故土，却始终无法实现愿望。写《秋兴》时，他已55岁，处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》这首诗。第一课时------秋兴八首〔其一〕创作背景69互动探究一：诗中写了哪些景物？这些景物包含了作者怎样的情感？玉露、枫树林、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等。“凋伤〞“萧森〞可以看出秋气的肃杀，“他日泪〞“孤舟〞可以看出诗人的忧伤与孤独。具体来说就是：漂泊流离之苦，思思归之痛，忧国忧民之情。互动探究一：诗中写了哪些景物？这些景物包含了作者怎样的情感？70高中语文杜甫诗三首3优秀课件71巫山巫峡神女峰巫山巫峡神女峰72互动探究二：试以“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴〞这两句为例，分析“情景交融〞的艺术特点。这两句很好地做到了情景的和谐统一。波浪汹涌，仿佛天也翻动；巫山风云，下及于地，似与地下阴气相接。写出了秋天的萧森的气息充塞于巫山巫峡之中。天上地下、江间关塞，到处是惊风骇浪，动乱不安；萧条阴晦，不见天日。形象地表现了诗人的极度不安，翻腾起伏的忧思和胸中的郁闷不平，也象征了国家局势的危急。互动探究二：试以“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴〞这两句为例73探究三：赏析“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心〞，是如何在写景中表现“故园心〞的。这两句集中表达了诗歌的主旨。诗人身在夔州，孤苦飘零，羁旅江上，第二次看到菊花的开放令人回忆起往昔，不觉潸然泪下。孤单的小船系着游子的心。菊花、孤舟给人秋天萧条，山河破碎之感。菊花两度开放不禁让诗人回想起从前。孤舟一叶，联想到自己的年老多病，国家萧条破败。引起了诗人对自己人生命运的感慨，对家的思念，对国家盛衰的忧虑。探究三：赏析“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心〞，是如何在写景74寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。催刀尺——催动刀尺急暮砧——黄昏时分捣衣的砧声很紧。每到秋天，家人要为远方的游子或征人制作寒衣，因此捣衣声是人间的秋声，往往会增添客子的愁绪。译：我清晰地听到，砧声四起，黄昏时分，在白帝城楼的高处，是那么的急促。妇女们正拿着裁尺和剪刀，为在外的亲人赶制着御寒的衣服。诗人在这黯淡萧条的秋景和暮色中，更平添了一许孤独、忧伤之感。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。催刀尺——催动刀尺75触景伤情景：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧〔萧瑟凄凉雄浑壮丽〕承接自如，纵情开合情：离乱之苦，漂零之悲，故园之愁清·无名氏：以其生平之所郁结，与其遭际，暨其伤感，一时荟萃，形为慷慨悲歌，遂为千古之绝调。清·贺裳：以“秋兴〞命篇，乃因秋起兴，非咏秋也。其言忽而壮丽，忽而荒凉……正所谓哀伤之至语言失论。触景伤情景：玉露枫林波浪风云丛菊孤舟暮砧〔萧瑟76内容评述这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流落他、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。自宋玉在《九辨》中感慨“悲哉！秋之为气也〞以来，悲秋成为古代诗歌中常见的主旨，刘禹锡诗韵“自古逢秋悲寂寥〞。但杜甫此诗，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋，含意较一般的悲秋之作远为深厚。内容评述这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。77登高

杜甫第二课时登高

杜甫第二课时78创作背景杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年〔公元767年〕作者寄寓夔州〔重庆奉节〕时写的。此时“安史之乱〞已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。创作背景杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁79读诗读诗80互动探究一：这首诗给你的总体感受是什么？请用词语简要概括。凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫互动探究一：凄楚、悲伤、痛苦、81首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？

迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。

这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，形象鲜明，秋风、天空、白沙、水鸟气势雄浑、境界高远。猿啼、孤岛给人凄凉之感。

渲染了秋江景物雄浑高远、肃杀凄凉的特点。互动探究二：首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写迅疾的秋风、82如何理解诗中出现的“猿鸣〞、“飞鸟〞、“落叶〞、“长江〞这四个意象？猿猴哀鸣，比喻非常悲凉。猿鸣——在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。飞鸟——落木——落叶飘零，已是晚秋，比喻人生也走到了生命的晚秋。〔人生迟暮〕一泻千里，比喻时间的流逝。长江——如何理解诗中出现的“猿鸣〞、“飞鸟〞、“落叶〞、83子在川上曰：逝者如斯夫。——《论语》哀吾生之须臾，羡长江之无穷。——《赤壁赋》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。——《三国演义》人生代代无穷已，江月年年只相似。——《春江花月夜》关于长江/江水这个特定意象的特定含义。子在川上曰：逝者如斯夫。——《论语》哀吾生之须臾，羡长江之无84互动探究三：赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。〞〔请从画面美和情感美两方面进行赏析〕无边无际的树木萧萧地飘下落叶，长江滚滚涌来奔腾不息。这两句勾画出一幅更广阔的长江秋景。①画面美：“无边〞“不尽〞，使诗的境界显得广阔深远；落叶的“萧萧〞之声，长江的“滚滚〞之势，更使人觉得气象万千，其状物之工，到了出神入化的境地。②情感美：诗人心情激荡不已：叶落意味着一年将尽，比喻时光易逝；联想到历代的一些优秀人物在历史长河中被淹没，不禁挥泪；年事已高却依旧无所作为，抒发了自己壮志难酬的苦痛。人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。互动探究三：赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。〞〔请从85宋代的罗大经曾指出颈联的十四个字中含有八层意思，你能读出几层意思来？试简要概括。万里，离家之远也；悲秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常，久旅也；百年，迟暮也；多病，衰疾也；登台，重阳习俗也；独，孤独无依也。品味语言互动探究四：宋代的罗大经曾指出颈联的十四个字中含有八层意思，你能读出几层86比较《秋兴》与《登高》比较《秋兴》与《登高》87共同点：

结构处置上：两诗的首联，颔联都竭力描写秋景图，营造了一个悲愁萧森的气氛，使后面的抒情都顺理成章，景为情基，情为景发，浑然天成，足见构思之妙。遣词造句上：都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。在两诗的颔颈联里表达得特别明显。

感情基调上：两首诗都有很浓的悲秋情结。世事艰辛，家愁国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁。

共同点：结构处置上：两诗的首联，颔联都竭力描写秋景图88不同点：感情基调上：《秋兴》诗感伤气氛太浓，境界不如《登高》壮阔。《秋兴》诗首联基调消沉，“凋伤〞、“气萧森〞是其表达，而《登高》仅点明“风急〞、“天高〞、“鸟飞回〞，感伤气息没有那么浓烈，更多的是壮阔的气势。境界上：《秋兴》只有颔联的气势比较磅礴，但《登高》全诗都境界壮阔，气势雄浑。不同点：感情基调上：《秋兴》诗感伤气氛太浓，境界不如《89诗歌欣赏方法点拨意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；

展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。

抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；知人论世法：移情入境法：诗歌欣赏方法点拨意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和90第三课时

咏怀古迹(其三)

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，清楚怨恨曲中论。第三课时

咏怀古迹(其三)群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村91解题《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭shì在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。〞解题《咏怀古迹》是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏92元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人皆赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。匈奴入朝，求美人为阏氏。于是上案图以昭君行。及去，召见，貌为后宫第一，善应付，举止闲雅。帝悔之，而名籍已定。帝重信于外国，故不复更人。乃穷案其事，画工皆弃，籍其家资，皆巨万。追溯历史的踪迹昭君和亲元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，93思考与交流1、历史上的王昭君，人们大多是赞美她的绝世容貌，或是歌颂她对汉匈民族的团结友好、和平开展所做出的杰出奉献，突出她伟大的爱国者形象。在杜甫的这首诗里，王昭君又是以何种形象出现的呢？请同学们结合全诗分析探讨一下昭君的艺术形象。思考与交流1、历史上的王昭君，人们大多是赞美她的绝世容貌，或94诗中的昭君形象绝代佳人，入宫见妒画图省识，远离故土身死异国，环珮空归

在杜甫的笔下，昭君是一个令人同情的悲剧者形象。诗中的昭君形象绝代佳人，入宫见妒952、试找出本诗的诗眼，并结合诗句和相关史实分析昭君“怨恨〞什么？诗眼：“怨恨〞：一怨：远嫁朔漠，故土千里二怨：画师无耻，元帝昏庸三怨：死葬胡沙，魂魄空归2、试找出本诗的诗眼，并结合诗句和相关史实分析昭君“怨恨〞什96昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠〞却封为阏氏〔读yānzhī，相当于汉皇后〕，还有什么不幸和怨恨可言呢？囿于当时民族观念的局限，周边少数名族地位低下，远嫁匈奴更是一种屈辱。据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故土，然而屡次上书希望回故土看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至最后身死异国。我们姑且不管这种回无望的绝望对她的打击有多大，就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心！昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫973、诗人写昭君的不幸遭遇，写她的“怨恨〞，仅仅是为了思念和同情这位绝代佳人吗？试结合本诗标题，谈谈你的看法。借史咏怀—写作目的和写作手法前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也〞。3、诗人写昭君的不幸遭遇，写她的“怨恨〞，仅仅是为了思念和同98

背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。昭君

诗人

绝代佳人，入宫见妒

才华横溢，入朝见妒画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬身死异国，环珮空归

漂泊西南，有家难归〔千载之怨〕

〔深沉怨恨〕背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看99小结：诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨〞，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨〞做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。诗人漂泊异地，远离故土，处境和昭君相似，寄寓思之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己知遇无路，才不得用的感慨。小结：诗人漂泊异地，远离故土，处境和昭君相似，寄寓100咏史诗的主要内容：(1)对人或历史表达缅怀之情，或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业。(2)通过仰慕凭吊古人，感慨身世，表现生不逢时，怀才不遇的苦闷。(3)对昔盛今衰的感慨，咏古实为伤今，讽喻社会现实。咏史诗的主要内容：101咏史诗常用表现手法：1、借古讽今借对过去的帝王将相的事迹发表现在对时政的看法，多有批判意味。讽：委婉地劝谏如杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。〞唐玄宗不惜劳民伤财为杨贵妃供给荔枝，借此挖苦最高统治者的穷奢极欲。咏史诗常用表现手法：102

2、今昔比照通过昔日的繁盛与今日的凄凉比照，从而突出今日的凄凉。

如李白的《越中览古》“宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞〞。越王当初战胜吴王后，美人拥簇身旁，而现在只有鹧鸪乱飞，流露出对人事变化、盛衰无常的感慨。

2、今昔比照1033、用典；以古人自况使用典故，能用少量文字传递丰富思想，增强诗歌表现力。用典的艺术效果：含蓄凝练，言简意赅；有文化底蕴。如杜甫的《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。〞杜甫惋惜诸葛亮还未上战场，就因劳累而逝于军营，以此写自己目睹国事艰难，却报国无门的无奈。3、用典；以古人自况1044、融情入景。〔不着痕迹〕

蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。4、融情入景。〔不着痕迹〕105如杜甫的《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音〞，写走进武