海带提碘与海水提溴课件

海带提碘与海水提溴31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。海带提碘与海水提溴海带提碘与海水提溴31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。微项目海带提碘与海水提溴米Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、海带提碘海带、紫菜等藻类植物中含有丰富的碘元素,燃烧的灰烬中碘元素以碘化物的形式存在。实验室里从海带灰中提取碘单质的流程如下:I裹化④碘/适量①1水有图海①晒千,带②没泡灰/③//残渣Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在历年的农村体育教学实践中，摸索与总结出大多数女生在体育课中共同表现出来的心理问题：具体表现、成因、祛除办法。从而对症下药引导女生对体育产生兴趣，更好地完成体育教学任务，让学生养成终身体育的习惯。1.女生心理障碍的表现1.1自卑、悲观、孤僻。在体育教学中，女生自卑心理比较强，对学好体育这门学科缺乏自信心，总觉得自己什么都不行，比其他学生差，缺乏自信与勇气。特别是运动技能较为复杂、困难的项目，竞争落后或者失败时，表现得更为突出。表现出为难、沮丧、萎靡等心态，甚至会出现破罐破摔、厌烦上体育课的现象，上课情绪消沉、积极性低。对教师和同学心存疑心，活动以我为中心，不喜欢交往，缺乏知己。1.2冷漠、消沉、呆板。此类女生表现为上体育课无思想、物质准备，情绪低落，对周围事物漠不关心、冷淡、萎靡不振，做事拖拉，好装病，或借故不上课，即使上课也注意力不集中，体力显著下降，缺乏主动性，不爱动脑筋，做动作、练习自觉性差，一副无可奈何的神态。1.3羞怯、懦弱、胆小。这类女生往往沉默不言，喜欢孤独，说话吞吞吐吐，声音低沉，易脸红，喜欢小题大做，遇事耿耿于怀，畏惧目光与教师和同学相接触，做动作示范和练习缺乏主见，怕吃苦，怕做动作技能难度高或对抗性强的运动项目，总东躲西藏找理由搪塞。1.4急躁、执拗、嫉妒。在体育课中，当急性子女生，一时不能完成动作或参赛失利及碰到不顺心事时，爱发脾气、情绪不稳定。而执拗心理的女生则表现为固执己见、任性、自负、逞强，不愿主动帮助别人，心胸狭窄，嫉妒心强，好猜疑，贬低别人，与同学之间关系紧张，心理常处于压抑状态。2.女生心理障碍的成因女生心理障碍是由多种因素交叉、混合而成的。2.1社会、家庭因素。封建社会残留腐朽思想“男尊女卑”、“男强女弱”、“男动女静”，在女生心灵上起着潜移默化的作用，产生自卑感。在个别家庭中，特别是出身偏僻的农村家庭，女孩读书无用论盛行，再优秀也是别人的，女孩地位不如男孩，家长对女孩抱着很大的偏见及性别歧视。不公正的城乡差别的社会舆论压力和教师同学的成见，使她们形成自卑、懦弱、孤僻的心理。家庭离异、残缺、父母不和、继父母虐待、经济困难等生活上的急剧变化会使女生长期处于悲观、抑郁、冷漠状态。2.2生理、疾病因素。女生青春期，生理迅速成熟、心理平衡被打乱，尤其是女性特殊生理现象（月经等）引起身体不舒服、行动不便、自我性意识的发展，使女生羞耻心加强，加之缺乏生理知识和成人指导，产生恐惧、怕羞、焦虑心理。个别女生患“青春期”疾病，慢性病和长期受疾病困扰，运动能力和技能落后于同学，做运动力不从心，无法从体育课中获得锻炼乐趣，不能真正体验到生命在于运动，心理沉重负担，变得精神恍惚、忧郁、消沉。2.3学校教育因素。21世纪是人才竞争的时代，需要全面发展的人才，学校要培养德、智、体、美等全面发展的人才。体育是学校教育的重要组成部分，但有部分学校片面追求升学率，重智商，轻体育，将体育摆在可有可无的位置。学生学习负担过重，整天不是学习就是做作业，不是做作业就是读书，特别是毕业班的学生，体育课常被挤占，如何谈得上体育锻炼及课外体育活动？这样下去学生对体育就难于产生强烈的学习动机。此外，学校对体育器材、设备投资相对较少，设备不完善、简陋、场地与环境恶劣。2.4女生自身影响因素。她们对学习体育目的不太明确，学习态度不端正，产生消极倦怠的心理，随意性强，等等。个别还因身体素质差及运动能力水平差或先天性不足，对完成有一定难度运动项目产生困难。自尊心太强，爱面子，害怕同学讥笑，不敢面对现实，自信心下降产生自卑、紧张心理，嫉妒别人的才能，怕输给别人，过分紧张，又碍于面子而出现不愿也不敢做动作的矛盾心理。2.5教师的影响因素。个别教师对本职工作缺乏责任心，课堂气氛沉闷，教法枯燥不能激发女生的学习欲望，致使其情绪低落、厌倦。组织纪律松懈，课堂组织不严密，不以符合学生身心发展的规律组织教学，不从实际出发，要求过高，方法简单，保护与帮助不当，教态生硬或用不恰当的考试压力强迫学生练习，加重学生的思想负担，导致其产生畏惧心理，降低学习兴趣。教师讲解动作不着重点难点，示范时对关键技术交代不清，以及场地、气候、周边环境等外部条件对主体产生不良的影响。3.女生心理障碍祛除学生的心理障碍千差万别，要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”原则，“对症下药”才能逐一祛除。3.1针对女生自卑心理，宣传男女平等思想。用古今中外女英雄事迹和奥运会上夺得金牌的女运动的拼搏精神，比如2008年奥运会上第一个夺得金牌是女子举重48公斤级的陈燮霞等。让女生从“我不行”变为“我能行”，激发她们的自尊自强意识。家长对子女一视同仁，生男生女都一样，不能让女孩承担过多家务，影响她们的学习、健康、休息。教师对男生女生、优生“差生”要一视同仁，注意多培养，利用女体育干部，多创造机会，让她们获得成功的体验。3.2帮助女生打破陈规陋习，树立信心，自尊自强。从生理解剖学的角度阐述男生与女生的构造、体形特点的差异，分析对照男生和女生的优势与劣势，鼓励女生多发挥自己的优势与闪光点为自己增强信心。研究表明，通常情况下男生在力量、速度、毅力等方面比女生强，女生则在观察力、语言能力、协调性、柔韧、耐力、平衡方面等比男生强，知彼知己，百战不殆。既要看到自己的不足，更要发挥自己的长处和优势，信心百倍地学习，并让她们多做些容易成功的练习，增强她们成功的愉悦，多给予肯定，激发她们的自强意识，增强他们的自尊心及自信心。3.3激发体育学习兴趣女生对体育课有兴趣就会乐于接触它，并力求认识它，了解它，参与它。教学方法要多样，内容新颖，让课堂气氛活跃，适当增加女生喜欢的动作轻快、优美、运动强度不太大的练习项目。抓住她们的爱美心理，如韵律操、健美操等有利于她们的形体美。采用形式多样的教学内容，多让女生在轻松、愉快的集体项目中锻炼，增进同学间的友谊，交流感情，开阔心理境界，并愿意把她们的苦衷倾吐出来。正确对待自己的过去、现在、憧憬未来，激发她们的自立意识。3.4以教师自身的修养影响学生。教师教学态度要求诚恳、亲切、耐心，言语要柔和，同时重视言传身教，使学生有一种温暖的感觉，感到老师的和蔼可亲、平易近人，从心理上崇拜、尊敬并乐意接受教师的要求。所以教师应多启发学生思维，开发学生潜力，并讲究形象性与艺术性，讲解要形象、简洁、清晰、明确。采用口诀或顺口溜，语言提示准确适当，比喻要生动、恰当，富有感染力，示范动作要轻松、协调、准确、优美、舒展大方，从心理上调动女生的积极性，满足和激发她们求知求趣的欲望，达到最终目的。在我国产业结构的调整下，城镇化的进程也在逐渐增大，这样也就使得我国的就业压力也在逐渐增加。尤其是针对现在来说，受到国际金融危机的影响，使得新的就业难度在不断加大，这样劳动者的失业风险也在不断增加。所以针对这一现象，就要积极实施好就业政策，以此来提高就业率。因此，在中专学校中，就要及时改变就业观，做好创业指导与教育工作。一、目前中专学校职业指导与创业教学中存在的问题1.思想观念上的问题就目前的中专学校来说，存在着过于重视学生文化素质与专业技能上的教育，而对于职业指导与创业教育则没有过多的认识。且在实际中，一些学校与教师普遍认为进行职业指导就是帮助学生找工作，学生在学校期间，主要的任务就是要掌握牢固的文化知识与专业技能，所以也就出现了思想观念上的认识不足。2.教育措施上的不足现如今，一些中专学校中的职业指导与创业教育依然还停留在了对学生进行就业指导上，这样也就没有投入过多的人力、物力与财力等，最终也就造成了教学措施上的不足。其主要体现在了“四无”上，第一，是没有针对教学计划于内容进行系统的安排。第二，教材的实际操作性不强。第三，指导教师的专业程度不足。第四，没有将职业指导与创业教育结合在一起，并存在着个别人开展相关工作的现象。3.教学效果不高就目前的中专生来说，在职业观上与创业素质上还存在着一定的不足，这样也就难以满足市场发展的需求。从思想上来讲，就是存在着就业观念落后的现象，这样也就造成了学生的创业意识较差，理想与现实出现脱轨等问题。从能力上来看，则存在着创业基本素质与综合职业能力不足的现象，这样学生在进行择业与就业创业的过程中出现了能力不足的现象。二、提高中专学校职业指导与创业教育效果的措施1.要站在一定的高度上来进行职业指导与创业教育在新时代的影响下，想要提高中专学校中的职业指导与创业教育效果，就要在保证满足经济发展需求的基础上来认识到职业指导与创业教育的重要性。其主要的教学任务就是要帮助学生正确的认识自己、职业与社会，同时还要树立起正确的择业观与就业观，这样才能增强学生的创业意识与品质，提高学生的创业知识与技能，帮助学生疏通好创业实践的信息渠道，对学生的就业与创业进行正确的指导。现如今，扩大就业已经成为了我国目前首要的任务。因此，作为为国家培养高素质的劳动者与技术人才的重要的基地，中专学校中就有着极为重要的意义，同时也成为了扩大就业的推动者。通过帮助学生树立起正确的就业观念，可以提高学生的创业认识。所以说中专学校要肩负起历史的重任，为社会的发展培养出更为合格的人才。2.确立出完善的创业能力培养目标在中专学校中，想要提高学生创业能力就要从教学体系与教学方法上来进行创新。因此，在实际中，要保证职业指导与创业教育课程的有效性，同时还要融入到各个专业中来进行教学，冲破传统课程体系的束缚，并确立出有效的创业能力培养目标，在此基础上来制定出教学计划。通过完善课程设计与教学内容等方面，可以真正将职业指导与创业教育落实到实际中去，在做好专业课堂教学的过程中，还要将职业指导与创业教育的内容融入到教学中去。在开展文化课教学的过中，要抓准创业意识与知识技能上的教学。而在专业课教学中，则要做好创业素质与技能知识上的教育。通过组织学生进行实践，可以丰富学生精神世界的同时，还可以提高学生的创业能力与对社会的适应能力。在创业教育中，组织学生进行创业实践机会有着极为重要的意义。因此在中专学校中，就要创建出相应的实践平台，通过组织学生进行模拟实验，可以让学生更好的认识到创业。如在学校中，可以开展一些在校内进行经营活动的场所，并在教师的引导下由学生进行经营。或是可以建立出相应的模拟实习公司，以此来锻炼学生，为学生提供出可供实践的条件。此外对于学校来说，还可以加强与社会上企业之间的联系，这样也就可以建立出校外的可供学生实习的场所，通过采取工学结合的方式，让学生深入到企业中去进行参观与实习，教师也可以利用相关条件来对学生继续拧现场指导，这样也就可以让学生更好的进行创业实践学习活动。3.组建出专业化的教师团队对于专业化的指导教师团队来说，是保证职业指导与创业教育的重要环节，因此在实际教学中，中专学校就要组建出专业性强与综合素质高的教师团队，增强与高校之间的联系，不仅要开展好职业指导与创业教育，还要引进专业的职业指导教师，吸引职业指导人才，以此来充实教师团队。4.创造出良好的职业指导工作环境，做好两者之间的融合在中专学校中，要做好职业指导与创业教育工作，同时还要通过共同的努力来将其作为提高学生综合素质的工作重要措施之一，并将其作为学校改革与发展的重点。对于教师来说也要全面参与到职业指导与创业教育中去，不仅从思想观念上来支持职业指导与创业教育，还要全面将创业教育融入到教学中，带头引导学生参与到创业实践活动中去。三、结语综上所述可以看出，在中专学校中，还要明确职业指导与创业教育的实际需求，在此基础上来创造出适宜的环境条件，帮助学生掌握好相关知识，同时还要引导学生进行实践，以此来提高学生的实践能力与创业意识。海带提碘与海水提溴31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名1微项目海带提碘与海水提溴米Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL微项目海带提碘与海水提溴2、海带提碘海带、紫菜等藻类植物中含有丰富的碘元素,燃烧的灰烬中碘元素以碘化物的形式存在。实验室里从海带灰中提取碘单质的流程如下:I裹化④碘/适量①1水有图海①晒千,带②没泡灰/③//残渣Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、海带提碘3问题探究1.第①步灼烧海带用到哪些仪器?提示:坩埚、坩埚钳、泥三角、三脚架、酒精灯、玻璃棒。2.第③步获取含I溶液的操作名称是什么?提示:过滤。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL问题探究43.书写第④步反应的离子方程式,并分析还可选取哪些物质作为此反应的氧化剂,其依据是什么?提示:C2+2I=l2+2CI;由元素周期表中元素性质的递变规律知:氧化性C>B>,因为氯水、溴水均可作提取碘的氧化剂;从氧化性强弱角度分析:FeCl、H2O2也可用作提取碘的氧化剂。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.书写第④步反应的离子方程式,并分析还可选取哪些物质作54.第⑤步实验操作的名称是什么?选择萃取剂的条件是什么?本实验的萃取剂可选用什么物质?提示:萃取分液。萃取剂的条件是萃取剂和原溶剂互不相溶,二者是溶质在萃取剂中的溶解度大于在原溶剂中的溶解度。本实验可选用苯、四氯化碳、汽油作萃取剂,不用酒精作萃取剂。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4.第⑤步实验操作的名称是什么?选择萃取剂的条件是什么?65.如何将碘单质从四氯化碳溶液中提取出来?提示:()根据L2和CCl4熔沸点不同,可用蒸馏的方法得到碘单质。(2)反萃取法:具体步骤如下m|层:合45%的硫四氯溶→、O:藏溶液含L的过固态碘化碳荡持悬浊液单质凌回氯化Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL5.如何将碘单质从四氯化碳溶液中提取出来?7二、海水提溴H2电解溶液,NaOH海晒盐母液(苦卤)溴水一空气。,冷空气精制高纯或热水蒸气度溴Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、海水提溴8问题探究1.为什么选晒盐后的苦卤而不是海水作为提取溴单质的原料?提示:苦卤中Br的浓度比海水大得多。2.向苦卤中通入Cl2继而通入热空气可得粗溴,在此过程中体现了溴的哪些性质?提示:()溴的氧化性不如氯气强,可用置换法制备溴单质;(2)溴易挥发,因此可用热空气从溶液中分离出来。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL问题探究93.如何由粗溴制备高纯度溴?提示:吹出的溴蒸气和吸收剂SGO2、H2O发生反应,转化为HBr然后再用氯气将其氧化得到溴单质。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.如何由粗溴制备高纯度溴?10拓展升华1.物质分离与提纯的基本思路是什么?常见的物质分离方法有哪些?提示:分析被提纯物质与其他物质性质(包括物理性质和化学性质)的差异、选择适宜的分离方法。常见的物质分离方法有过滤、结晶、蒸馏、萃取、升华、反萃取法等Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL拓展升华11海带提碘与海水提溴课件12海带提碘与海水提溴课件13海带提碘与海水提溴课件14海带提碘与海水提溴课件15海带提碘与海水提溴课件16海带提碘与海水提溴课件17海带提碘与海水提溴课件18海带提碘与海水提溴课件19海带提碘与海水提溴课件20海带提碘与海水提溴课件21海带提碘与海水提溴课件22海带提碘与海水提溴课件23海带提碘与海水提溴课件24海带提碘与海水提溴课件25海带提碘与海水提溴课件26海带提碘与海水提溴课件27海带提碘与海水提溴课件28海带提碘与海水提溴课件29海带提碘与海水提溴课件30海带提碘与海水提溴课件31海带提碘与海水提溴课件32海带提碘与海水提溴课件33海带提碘与海水提溴课件34

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困35海带提碘与海水提溴31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。海带提碘与海水提溴海带提碘与海水提溴31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。微项目海带提碘与海水提溴米Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、海带提碘海带、紫菜等藻类植物中含有丰富的碘元素,燃烧的灰烬中碘元素以碘化物的形式存在。实验室里从海带灰中提取碘单质的流程如下:I裹化④碘/适量①1水有图海①晒千,带②没泡灰/③//残渣Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在历年的农村体育教学实践中，摸索与总结出大多数女生在体育课中共同表现出来的心理问题：具体表现、成因、祛除办法。从而对症下药引导女生对体育产生兴趣，更好地完成体育教学任务，让学生养成终身体育的习惯。1.女生心理障碍的表现1.1自卑、悲观、孤僻。在体育教学中，女生自卑心理比较强，对学好体育这门学科缺乏自信心，总觉得自己什么都不行，比其他学生差，缺乏自信与勇气。特别是运动技能较为复杂、困难的项目，竞争落后或者失败时，表现得更为突出。表现出为难、沮丧、萎靡等心态，甚至会出现破罐破摔、厌烦上体育课的现象，上课情绪消沉、积极性低。对教师和同学心存疑心，活动以我为中心，不喜欢交往，缺乏知己。1.2冷漠、消沉、呆板。此类女生表现为上体育课无思想、物质准备，情绪低落，对周围事物漠不关心、冷淡、萎靡不振，做事拖拉，好装病，或借故不上课，即使上课也注意力不集中，体力显著下降，缺乏主动性，不爱动脑筋，做动作、练习自觉性差，一副无可奈何的神态。1.3羞怯、懦弱、胆小。这类女生往往沉默不言，喜欢孤独，说话吞吞吐吐，声音低沉，易脸红，喜欢小题大做，遇事耿耿于怀，畏惧目光与教师和同学相接触，做动作示范和练习缺乏主见，怕吃苦，怕做动作技能难度高或对抗性强的运动项目，总东躲西藏找理由搪塞。1.4急躁、执拗、嫉妒。在体育课中，当急性子女生，一时不能完成动作或参赛失利及碰到不顺心事时，爱发脾气、情绪不稳定。而执拗心理的女生则表现为固执己见、任性、自负、逞强，不愿主动帮助别人，心胸狭窄，嫉妒心强，好猜疑，贬低别人，与同学之间关系紧张，心理常处于压抑状态。2.女生心理障碍的成因女生心理障碍是由多种因素交叉、混合而成的。2.1社会、家庭因素。封建社会残留腐朽思想“男尊女卑”、“男强女弱”、“男动女静”，在女生心灵上起着潜移默化的作用，产生自卑感。在个别家庭中，特别是出身偏僻的农村家庭，女孩读书无用论盛行，再优秀也是别人的，女孩地位不如男孩，家长对女孩抱着很大的偏见及性别歧视。不公正的城乡差别的社会舆论压力和教师同学的成见，使她们形成自卑、懦弱、孤僻的心理。家庭离异、残缺、父母不和、继父母虐待、经济困难等生活上的急剧变化会使女生长期处于悲观、抑郁、冷漠状态。2.2生理、疾病因素。女生青春期，生理迅速成熟、心理平衡被打乱，尤其是女性特殊生理现象（月经等）引起身体不舒服、行动不便、自我性意识的发展，使女生羞耻心加强，加之缺乏生理知识和成人指导，产生恐惧、怕羞、焦虑心理。个别女生患“青春期”疾病，慢性病和长期受疾病困扰，运动能力和技能落后于同学，做运动力不从心，无法从体育课中获得锻炼乐趣，不能真正体验到生命在于运动，心理沉重负担，变得精神恍惚、忧郁、消沉。2.3学校教育因素。21世纪是人才竞争的时代，需要全面发展的人才，学校要培养德、智、体、美等全面发展的人才。体育是学校教育的重要组成部分，但有部分学校片面追求升学率，重智商，轻体育，将体育摆在可有可无的位置。学生学习负担过重，整天不是学习就是做作业，不是做作业就是读书，特别是毕业班的学生，体育课常被挤占，如何谈得上体育锻炼及课外体育活动？这样下去学生对体育就难于产生强烈的学习动机。此外，学校对体育器材、设备投资相对较少，设备不完善、简陋、场地与环境恶劣。2.4女生自身影响因素。她们对学习体育目的不太明确，学习态度不端正，产生消极倦怠的心理，随意性强，等等。个别还因身体素质差及运动能力水平差或先天性不足，对完成有一定难度运动项目产生困难。自尊心太强，爱面子，害怕同学讥笑，不敢面对现实，自信心下降产生自卑、紧张心理，嫉妒别人的才能，怕输给别人，过分紧张，又碍于面子而出现不愿也不敢做动作的矛盾心理。2.5教师的影响因素。个别教师对本职工作缺乏责任心，课堂气氛沉闷，教法枯燥不能激发女生的学习欲望，致使其情绪低落、厌倦。组织纪律松懈，课堂组织不严密，不以符合学生身心发展的规律组织教学，不从实际出发，要求过高，方法简单，保护与帮助不当，教态生硬或用不恰当的考试压力强迫学生练习，加重学生的思想负担，导致其产生畏惧心理，降低学习兴趣。教师讲解动作不着重点难点，示范时对关键技术交代不清，以及场地、气候、周边环境等外部条件对主体产生不良的影响。3.女生心理障碍祛除学生的心理障碍千差万别，要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”原则，“对症下药”才能逐一祛除。3.1针对女生自卑心理，宣传男女平等思想。用古今中外女英雄事迹和奥运会上夺得金牌的女运动的拼搏精神，比如2008年奥运会上第一个夺得金牌是女子举重48公斤级的陈燮霞等。让女生从“我不行”变为“我能行”，激发她们的自尊自强意识。家长对子女一视同仁，生男生女都一样，不能让女孩承担过多家务，影响她们的学习、健康、休息。教师对男生女生、优生“差生”要一视同仁，注意多培养，利用女体育干部，多创造机会，让她们获得成功的体验。3.2帮助女生打破陈规陋习，树立信心，自尊自强。从生理解剖学的角度阐述男生与女生的构造、体形特点的差异，分析对照男生和女生的优势与劣势，鼓励女生多发挥自己的优势与闪光点为自己增强信心。研究表明，通常情况下男生在力量、速度、毅力等方面比女生强，女生则在观察力、语言能力、协调性、柔韧、耐力、平衡方面等比男生强，知彼知己，百战不殆。既要看到自己的不足，更要发挥自己的长处和优势，信心百倍地学习，并让她们多做些容易成功的练习，增强她们成功的愉悦，多给予肯定，激发她们的自强意识，增强他们的自尊心及自信心。3.3激发体育学习兴趣女生对体育课有兴趣就会乐于接触它，并力求认识它，了解它，参与它。教学方法要多样，内容新颖，让课堂气氛活跃，适当增加女生喜欢的动作轻快、优美、运动强度不太大的练习项目。抓住她们的爱美心理，如韵律操、健美操等有利于她们的形体美。采用形式多样的教学内容，多让女生在轻松、愉快的集体项目中锻炼，增进同学间的友谊，交流感情，开阔心理境界，并愿意把她们的苦衷倾吐出来。正确对待自己的过去、现在、憧憬未来，激发她们的自立意识。3.4以教师自身的修养影响学生。教师教学态度要求诚恳、亲切、耐心，言语要柔和，同时重视言传身教，使学生有一种温暖的感觉，感到老师的和蔼可亲、平易近人，从心理上崇拜、尊敬并乐意接受教师的要求。所以教师应多启发学生思维，开发学生潜力，并讲究形象性与艺术性，讲解要形象、简洁、清晰、明确。采用口诀或顺口溜，语言提示准确适当，比喻要生动、恰当，富有感染力，示范动作要轻松、协调、准确、优美、舒展大方，从心理上调动女生的积极性，满足和激发她们求知求趣的欲望，达到最终目的。在我国产业结构的调整下，城镇化的进程也在逐渐增大，这样也就使得我国的就业压力也在逐渐增加。尤其是针对现在来说，受到国际金融危机的影响，使得新的就业难度在不断加大，这样劳动者的失业风险也在不断增加。所以针对这一现象，就要积极实施好就业政策，以此来提高就业率。因此，在中专学校中，就要及时改变就业观，做好创业指导与教育工作。一、目前中专学校职业指导与创业教学中存在的问题1.思想观念上的问题就目前的中专学校来说，存在着过于重视学生文化素质与专业技能上的教育，而对于职业指导与创业教育则没有过多的认识。且在实际中，一些学校与教师普遍认为进行职业指导就是帮助学生找工作，学生在学校期间，主要的任务就是要掌握牢固的文化知识与专业技能，所以也就出现了思想观念上的认识不足。2.教育措施上的不足现如今，一些中专学校中的职业指导与创业教育依然还停留在了对学生进行就业指导上，这样也就没有投入过多的人力、物力与财力等，最终也就造成了教学措施上的不足。其主要体现在了“四无”上，第一，是没有针对教学计划于内容进行系统的安排。第二，教材的实际操作性不强。第三，指导教师的专业程度不足。第四，没有将职业指导与创业教育结合在一起，并存在着个别人开展相关工作的现象。3.教学效果不高就目前的中专生来说，在职业观上与创业素质上还存在着一定的不足，这样也就难以满足市场发展的需求。从思想上来讲，就是存在着就业观念落后的现象，这样也就造成了学生的创业意识较差，理想与现实出现脱轨等问题。从能力上来看，则存在着创业基本素质与综合职业能力不足的现象，这样学生在进行择业与就业创业的过程中出现了能力不足的现象。二、提高中专学校职业指导与创业教育效果的措施1.要站在一定的高度上来进行职业指导与创业教育在新时代的影响下，想要提高中专学校中的职业指导与创业教育效果，就要在保证满足经济发展需求的基础上来认识到职业指导与创业教育的重要性。其主要的教学任务就是要帮助学生正确的认识自己、职业与社会，同时还要树立起正确的择业观与就业观，这样才能增强学生的创业意识与品质，提高学生的创业知识与技能，帮助学生疏通好创业实践的信息渠道，对学生的就业与创业进行正确的指导。现如今，扩大就业已经成为了我国目前首要的任务。因此，作为为国家培养高素质的劳动者与技术人才的重要的基地，中专学校中就有着极为重要的意义，同时也成为了扩大就业的推动者。通过帮助学生树立起正确的就业观念，可以提高学生的创业认识。所以说中专学校要肩负起历史的重任，为社会的发展培养出更为合格的人才。2.确立出完善的创业能力培养目标在中专学校中，想要提高学生创业能力就要从教学体系与教学方法上来进行创新。因此，在实际中，要保证职业指导与创业教育课程的有效性，同时还要融入到各个专业中来进行教学，冲破传统课程体系的束缚，并确立出有效的创业能力培养目标，在此基础上来制定出教学计划。通过完善课程设计与教学内容等方面，可以真正将职业指导与创业教育落实到实际中去，在做好专业课堂教学的过程中，还要将职业指导与创业教育的内容融入到教学中去。在开展文化课教学的过中，要抓准创业意识与知识技能上的教学。而在专业课教学中，则要做好创业素质与技能知识上的教育。通过组织学生进行实践，可以丰富学生精神世界的同时，还可以提高学生的创业能力与对社会的适应能力。在创业教育中，组织学生进行创业实践机会有着极为重要的意义。因此在中专学校中，就要创建出相应的实践平台，通过组织学生进行模拟实验，可以让学生更好的认识到创业。如在学校中，可以开展一些在校内进行经营活动的场所，并在教师的引导下由学生进行经营。或是可以建立出相应的模拟实习公司，以此来锻炼学生，为学生提供出可供实践的条件。此外对于学校来说，还可以加强与社会上企业之间的联系，这样也就可以建立出校外的可供学生实习的场所，通过采取工学结合的方式，让学生深入到企业中去进行参观与实习，教师也可以利用相关条件来对学生继续拧现场指导，这样也就可以让学生更好的进行创业实践学习活动。3.组建出专业化的教师团队对于专业化的指导教师团队来说，是保证职业指导与创业教育的重要环节，因此在实际教学中，中专学校就要组建出专业性强与综合素质高的教师团队，增强与高校之间的联系，不仅要开展好职业指导与创业教育，还要引进专业的职业指导教师，吸引职业指导人才，以此来充实教师团队。4.创造出良好的职业指导工作环境，做好两者之间的融合在中专学校中，要做好职业指导与创业教育工作，同时还要通过共同的努力来将其作为提高学生综合素质的工作重要措施之一，并将其作为学校改革与发展的重点。对于教师来说也要全面参与到职业指导与创业教育中去，不仅从思想观念上来支持职业指导与创业教育，还要全面将创业教育融入到教学中，带头引导学生参与到创业实践活动中去。三、结语综上所述可以看出，在中专学校中，还要明确职业指导与创业教育的实际需求，在此基础上来创造出适宜的环境条件，帮助学生掌握好相关知识，同时还要引导学生进行实践，以此来提高学生的实践能力与创业意识。海带提碘与海水提溴31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名36微项目海带提碘与海水提溴米Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL微项目海带提碘与海水提溴37、海带提碘海带、紫菜等藻类植物中含有丰富的碘元素,燃烧的灰烬中碘元素以碘化物的形式存在。实验室里从海带灰中提取碘单质的流程如下:I裹化④碘/适量①1水有图海①晒千,带②没泡灰/③//残渣Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、海带提碘38问题探究1.第①步灼烧海带用到哪些仪器?提示:坩埚、坩埚钳、泥三角、三脚架、酒精灯、玻璃棒。2.第③步获取含I溶液的操作名称是什么?提示:过滤。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL问题探究393.书写第④步反应的离子方程式,并分析还可选取哪些物质作为此反应的氧化剂,其依据是什么?提示:C2+2I=l2+2CI;由元素周期表中元素性质的递变规律知:氧化性C>B>,因为氯水、溴水均可作提取碘的氧化剂;从氧化性强弱角度分析:FeCl、H2O2也可用作提取碘的氧化剂。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.书写第④步反应的离子方程式,并分析还可选取哪些物质作404.第⑤步实验操作的名称是什么?选择萃取剂的条件是什么?本实验的萃取剂可选用什么物质?提示:萃取分液。萃取剂的条件是萃取剂和原溶剂互不相溶,二者是溶质在萃取剂中的溶解度大于在原溶剂中的溶解度。本实验可选用苯、四氯化碳、汽油作萃取剂,不用酒精作萃取剂。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4.第⑤步实验操作的名称是什么?选择萃取剂的条件是什么?415.如何将碘单质从四氯化碳溶液中提取出来?提示:()根据L2