经验交流材料 关爱留守儿童阳光倾注成长

经验交流材料关爱留守儿童，阳光倾注成

长有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生。许多时候，他们只能从电话中或间或的过年时,才能感觉到父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候,他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。据统计平均33.5%的留守儿童没人做饭；约有20%的留守儿童生了病无人照看；45%到60%的留守儿童认为自己最大的苦恼是孤独，其中女童的比例更高，约占85%以上。由于青壮劳力外出打工，导致农活、家务就都落到了留守老人和留守儿童身上这些都是他们所不能承受的；留守儿童在学习上还存在着许很多多困难；这些严峻的影响到他们身心的健康成长，也使“留守儿童”成为当今比较严峻的社会问题。而身为一名班主任关爱“留守儿童”更是我责无旁贷的义务。下面就通过我在平常工作中的详细事例，谈谈我对关爱“留守儿童”工作的熟悉。我班有个同学叫许浩浩，上学期末刚转入我们班。来我们班没多久，就让我大伤脑筋。上课时他要么无精打采，要么“神游太虚”，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课时追赶打闹，爱搞“小破坏”，一会把这个女同学本子丢到水里，一会把那个男同学绊倒等，有他的地方总是不“太平”；家庭作业老是不完成，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是任课老师就是同学向我告状，在班内的影响很坏，让我大伤脑筋.通过家访和与同学的交谈，我得知他家长是四出奔波做点小买卖的人，把他托给爷爷奶奶照看，仅仅是对他的物质进行满意，很少与孩子进行沟通和教育.而爷爷奶奶对孙子在衣食住行上非常溺爱，孙子要什么给什么，可却忽视对孙子良好习惯的养成教育和思想品德教育。这样就让许浩浩几乎生活在无约束状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。而我们班像许浩浩这样的同学，并不是只有一个。这让我熟悉到关注、关爱、转化“留守儿童”工作迫在眉睫，为此我特制定以下策略。一、建立“留守儿童”档案和联系卡。即通过调查讨论，摸清本班级留守儿童底数，把握留守儿童的基本状况，将每个留守儿童的家庭背景、家长姓名、家庭具体住址、留守缘由、家长外出务工具体地址、联系电话及临时监护人的状况逐一进行登记，以确保能准时的取得联系。二、与家长保持亲密联系。多与留守儿童父母和监护人进行沟通与沟通，与家长保持联系，以便能让家长随时了解孩子在学校期间的各种状况，也能让老师准时把握同学在家庭生活中的学习和思想品德状况，在相互沟通的基础上，双方亲密协作，协同教育，促进孩子的进展。三、建立公平的师生，用爱心感化他们。有位教育家说过：爱，是一种有效的教育手段，真挚的师生情可以暖和一颗颗冰冷的心。师生之间表达爱的主要途径是谈话。我们要充分利用一切可以利用的机会和时间与同学谈心，在同学和老师之间架起一条友情的桥梁。在谈话沟通时我们应当以“伴侣和志同道合者”的身份去对待他们，对他们赐予热忱的关怀和爱惜，建立公平和谐的师生关系，体察他们的酸甜苦辣，关怀他们的生活冷暖，关怀他们学习和各方面的健康进展，由于只有这样，才能让同学感受到你发自内心真挚的爱，进而感受到班级的暖和,真正地融入到班级中去，把老师当成自己的知心伴侣。这样，他们自然就会变得“亲其师而信其道”，我们的思想教育工作就可以较好地开展。半个学期过去了，我欣喜的感觉到了许浩浩在一点点的转变。课间时同学们都乐于和他做嬉戏。课堂上能用心听讲，乐观回答问题，各项作业也能按时完成了学习成果有了明显的提高。家长也反映他越来越听话懂事了。看到他的脸上挂着阳光般的微笑，我