小学班主任家访经验交流材料（发言稿）

小学班主任家访经验交流材料（发言稿）各位班主任：大家好！今日能够在这里和大家共同沟通和学习如何做好家访,我感到很兴奋！同时也感到很紧急，自己在学校工作了十几年,家访阅历还不是许多，在老老师面前班门弄斧，有不当之处请大家提出珍贵看法！下面就自己在工作的这几年中的家访体会以及去年的家访中的一些心得和大家一起沟通：一、家访的类型。依据目的不同，家庭访问又可分为三种类型。（一）了解性家访。这是一般性家访，适用于多数同学家庭。内容包括：1、家长基本状况，包括学历状况，职业状况等；2、家庭基本状况，包括居住条件，家庭成员构成，同学父母感情状况，家长对同学的要求等；3、同学在家的状况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往状况，家务劳动状况等。（二）目的性家访。这是在了解性家访基础上对少数同学的特别问题有针对性的家访。适用于有特别表现的同学。内容主要是向家长报告其子女的特别表现或问题，共同商讨协同教育的方式方法。（三）沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好协作的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误会或分歧，造成协作欠佳的少数家庭。内容是提出问题，照实介绍状况，急躁听取家长看法，通过心平气和地交换看法，沟通心理，争取实现协同教育。这种沟通性的家访，也可以利用家长接孩子等机会，随时与家长沟通。二、家访时应留意的问题：1、家访时间和地点我们要去家访，首先要和家长打个招呼。提前和孩子了解一下,家长的下班时间，提前预约一下。形式可以是多样的：电话联系、捎纸条、短信留言、孩子带话等等。目的是让家长有一个心理预备，而且不至于我们辛辛苦苦去了一场，而家长却没在家，白去一场。家访一般应选择家长休息在家的时候，如节假日，家长的串休日或晚间，但晚上家访，时间不易太久，以免影响其次天家长的工作或同学的学习。另外，家访时，若无特别需要，一般应避开同学本人，尽可能选择同学不在家时去家访。2、留意自己的仪表形象。家长对老师的家访是否实行乐观合作态度，直接打算着家访的效果。家访时老师应注意仪表形象，力求语言朴实恳切，举止大方。谈话开头，避开单刀直入，可先围绕一些家长感爱好的话题聊上几句，引导家长乐观主动地参加到谈话中，创设良好的谈话氛围，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍同学的状况。3、家访态度端正家访的目的不是为了向家长告状，或是由于自己教育无力把责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换看法，调动家长教育子女的乐观性，取得家长的帮助，统一步调，共同把同学教育好。那种简洁化的：“告状式”家访，甚至为了“泄气解恨”的想法，不仅收不到好的效果，还会产生消极影响，使家长对子女丢失信念，或促使家长以粗暴的打骂代替急躁的劝说教育，以至使同学产生怨恨心情，造成师生对立。4、访前有预备，访后有总结在家访前要做好充分的预备，收集好有关同学的各种资料，包括家庭状况、学习成果、生活和纪律状况。家访时要解决什么问题，怎样入手，估计收到什么效果，都要考虑清晰。家访后要记清时间、对象、缘由、措施，并装订成册，以观后效。学期结束，把同学的进步与家访时的状况进行对比，总结自己的工作，查找差距，讨论对策，为今后的工作供应依据。5、依据不同的家庭类型实行不同的交谈方式。对于有教养的家庭，尽可能将同学的表现照实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，仔细倾听他们的看法，充分确定和接受他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和同学家长一起,同心协力，共同做好对同学的教育工作。在家访的过程中运用幽默的谈话，吸引听者的留意力，而且能与听者建立亲热的关系。我班同学丁某历史成果特别差，我为此去家访，同学的父亲问:“我儿子的历史学得怎么样？我做同学时最头痛的就是历史，常常考不及格。“我笑了，随口便说道：“我正想同您商议，怎样使历史不再重演J我们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的乐观协作。对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先确定同学的特长，对同学的良好表现予以真挚的欣赏和表扬，然后再适时指出同学的不足。要充分敬重同学家长的感情，确定家长喜爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的看法。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，急躁热忱地关心和劝说家长实行正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映同学的状况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。对于这样的家庭，说话要委婉。说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着敬重对方的态度，采纳同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。例如我班同学张某，常常吃别的同学的东西，拿别人的学习用具，我为此家访时，力避“偷”字，改用“静静拿”之类，以免损害家长的自尊。对于放任不管型的家庭，我们在家访时要多报喜，少报忧，使同学家长熟悉到孩子的进展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，转变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参加对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很苦痛的，从而增加家长对子女的关怀程度，加强家长与子女间的感情，为同学的良好进展制造一个合适的环境。对于这样的家庭，家访时要留意斟酌语言，措词要有分寸，千万不行因失言导致失礼。例如，把同学性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把同学行为上的缺点说成是品德上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把同学偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把同学鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的确定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。我们在家访中要态度恳切，分寸得当，首先取得家长的信任和敬重，并通过家访使师生之间的感情联系更为亲密我们在对差生进行家访时，不是只讲缺点和短处，而是首先向家长汇报同学的特长和优点，也指出存在的毛病和缺点，同时还分析同学能够克服缺点、毛病的有利因素,要求家长对同学的教育不要简洁粗暴，要长善救失，使家长和同学都感到满足。老师在介绍同学的状况后