八年级下册英语Unit 8 Reading Why dont you sing English songs-教学设计与反思

八年级下册英语Unit8ReadingWhy

don/tyousingEnglishsongs?教学设计与反思一、教材分析本课时教学设计是新目标英语八班级（下）Unit8最终一课时的一篇阅读课文。Unit8的中心话题是如何提建议，语法要点是“Whydon't”句型及其如何写出主要内容的学习。该篇阅读课文的话题“Whydon'tyousingEnglishsongs?”通过参与英文歌曲竞赛的重点介绍，提出一些学习和提高英语的好方法。本篇阅读课文是语言学问的扩展，深化和运用，是本单元综合学问的延长，也是拓展同学学习英语的途径和打开视野的好玩话题。二、教学目标分析.语言学问目标：把握单词sang,encourage,enter,suggest,mention,stage,winner,progress,statement,native,modest,interested,nearly,clearly,besides..语言技能目标：运用重难点句型^beinterestedin★takeaninterestin"，和“encouragesb.todosth.与把握写出主要内容的思路。.情感态度目标：通过谈论听唱英文歌曲来提高英语水平和其他学习英语的方法，使同学树立学好英语的信念和乐观性。三、学习者分析八班级的同学思维活跃，表现欲强，爱好广泛，特殊是对音乐的钟爱，加上对网络的了解和频繁接触，如何引导同学从英语学习动身，通过听唱英文歌曲，寓教于乐的方式，激发同学对学习和提高英语水平的内在动力。引导同学对英文歌曲产生爱好，进而主动查找学习英语的理由，找到学习的最佳途径和触手可及的成就感。四、教学重难点分析.句型的把握：“beinterestedin★takeaninterestin",和“encouragesb.todosth.”.激发同学学英语的爱好，拓展学习英语的途径。五、教学过程Stepl：Lead-in播放歌曲YesterdayoncemoreT：Thesongisverywonderful.IliketheEnglishsongverymuch.Doyoulikemusic?HowmanyEnglishsongscanyouthinkof?Whatareyourfavorites?【设计意图】听着背景英文音乐，舒缓同学的心情，调整课堂的气氛，引出新课。直接切入主题，用背景音乐生动展现本课的教学意图，营造氛围感染同学和引起他们的共鸣。通过与本课亲密相关问题的争论，调动他们的参加性和乐观表现的学习意识。Step2：ListeningandthinkingitoverT：1.ListentosomeEnglishsongs.Doyouknowthenamesofthesesongs?HowcanEnglishsongshelpyoulearnEnglish?【设计意图】本环节是让同学能够多接触和感受英文歌曲，体会英文歌曲中的美丽，特殊是一些简洁的歌词和语法现象，当英语学习和生活紧密联系时，特殊和音乐在一起，同学就有更大的动力走进英语五彩缤纷的世界。Step3：LearningNewwordsandexplaining.LearnNewwords：sang,encourage,enter,suggest,mention,stage,winner,progress,statement,native,modest,interested,nearly,clearly,besides.Listentothereadingandfindoutthenewwordsinthepassage.Explainthenewwordsinthepassage：beinterestedin★takeaninterestin,encouragesb.todosth.【设计意图】新单词已在前一课时布置预习，同学已有基本的了解，所以在本课时重点是在阅读文章中找出新单词所在的位置,加以点拨，同时趁热打铁，引出重难点句型。在阅读文章前，先解决新单词和重难点句型，为同学顺当完成下面的阅读任务扫清障碍，同时增加同学的自信念，培育同学自主学习的力量，能够在不同程度上得到收获。Step4：ReadingHowmanysingersenteredthecontest?Wherewasthewinnerofthemen'scompetitionfrom?Whowasthewinnerofthewomen'scompetition?WhydidJiangMeiwin?HowmanyfunwaystolearnEnglisharethereinthetext?Whatarethey?【设计意图】理解文章的重点，必需对文章加以提炼、总结。一般需要回答是谁、干什么、在哪里和为什么这些问题。所以阅读教学要从整体入手。整体感知文章主题是英语阅读教学中的首要任务，所以笔者提出以上五个问题，围绕文章的细节入手，从而让同学更快速地达到理解的要求。Step5：Speakingthesummary【设计意图】同学的进展是英语课程的动身点和归宿。本设计是一个处于读后和写作应用之间的过渡环节，是半消化半输出的过程。通过图表提示，加上在上一个环节五个问题的引导下，同学对本阅读文章应当有清楚的思路，能够进行归纳，概括，复述主要内容，达到教学目标。Step6iscussingWhatotherwayscanyouthinkoftoimproveyourEnglish?【设计意图】通过重点介绍英文歌曲对学习英语的关心，在本环节拓展学英语的途径。阅读文章提到的方法，可以增加名人名言,绕口令，诗歌，充分调动同学的爱好，挖掘激发学习爱好的好方法，以供同学参考和提高，实现情感目标。Step7：HomeworkSearchforyourfavoriteEnglishsong.Closeyourbooks.Writeasummaryof