人教版(新起点)英语五年级下册：unit 1《keeping healthy》单元教学目标

Unit1单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1语言技能目标第一层次：能够听懂、会说toomuch,candy,gotobed,early,exercise,tired,drink等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。能够听懂、会说用来询问他人身体有何不适的功能句：What'swrong?及其答语：I'vegota…以及提出意见或建议的功能句：You/Weshould/shouldn't…并能根据语境选择恰当的词语填空。能够读懂描述身体状况不适及就这些状况给出建议的信件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。能够仿照阅读文段，就某人的健康状况给出口头建议；能够仿照阅读文段，并在问题的提示下独立写出几个意义连贯的句子，就某人的身体状况给出意见或建议。能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ea在单词中的发音规律，并利用这些规律拼读出含有该字母组合的单词，进而尝试记住其写法。第二层次：能够借助图片和其他阅读策略读懂FunTime的基本信息，并仿照示范进行健康宣传海报的制作。学唱与本单元话题相关的歌曲。能够借助图片和其他阅读策略读懂StoryTime的故事，完成句子排序的任务，并尝试表演故事。其他目标能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。能够了解日常生活中一些保持健康的基本常识。【教学反思】骆驼和羊》教学设计教材分析：《骆驼和羊》是人教版小学语文二年级上册的一篇选读课文，这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的，要学会正确地对待自己和别人。同时，要能在了解课文内容的基础上，将故事完整地讲下来。教学目标：1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。初步了解课文内容。2、理解课文，理解老牛的话，懂得要正确对待自己和正确对待别人。教学过程：一、引言揭题：二年级一班的孩子个个都是会动脑筋的孩子，你们一定会猜谜语。1、出示谜语：沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。谜底—骆驼。（师板书“骆驼”并强调读音，生观察师的板书，读准字音。）出示出示骆驼的图片、相关资料的介绍。2、出示谜语：年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。谜底—山羊。（师板书：羊，生观察师的板书。）出示羊的图片、相关资料的介绍。3、揭示课题，齐读课题。揭示学习目标。4、高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？（板书：争论）争论什么呢？（高好还是矮好。）二、初读课文：1翻开课文P175，给自然段标上序号，自读课文，划出不会读或容易读错的生字词。2、高大的骆驼和矮小的羊之间是怎么争论的呢？读好下面的词，会帮助我们学习课文。3、检查并读词：事情证明认输评理园子围墙茂盛一抬头跪低钻又窄又矮大模大样抬扒伸你们发现每一行的词有什么特点呢？三、借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。1、生自由读文，找出重点描写争论的段落。2、小声朗读课文第1自然段，体会他们分别是什么样的语气呢？生加上语气词分解色朗读。3、表演朗读课文第1自然段。4、骆驼和羊分别做了一件什么事证明自己的说法？四人小组讨论讨论。学习要求：（1）自由读2、3自然段，用“”勾画证明高好的句子，用“……”勾画证明矮好的句子。（2）用：“因为（）所以（）。”的句型说一说。5、结合前面的词语和图画，想情景朗读课文第2、3自然段。6、骆驼和羊服气吗？［不服。］那怎么办呢？他们只好请来公正的牛法官评理了齐读最后一个自然段。7、出示，点明读老牛的话。8、小朋友，你觉得骆驼和羊听了老牛的话会怎么想，又会怎么做呢？出示老牛的话：你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。用下列句子谈自己对老牛说的话的理解。我只看到（），看不到（）。（），这才是对的。四、总结拓展：1、听了老牛的话，你能用两个词来评价一下骆驼和羊吗？［生：尺有所短，寸有所长。］你能用一个词劝告他们俩吗？［生：取长补短。］2、我们每个人都有自己的长处，但也有自己的不足，只有取长补短，才能相得益彰。3、说一说：在我们班同学当中，谁有什么长处？你需要