人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB(人教)

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教）xPartB第一课时本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2MyweekPartB部分，主要是让学生会读，会说，会写washmyclothes，watchTV,dohomework,readbooks,playfootball动词短语，且都是围绕““Whatdoyouoftendoontheweekends?Ioften...”对别人周末活动进行询问并回答。【知识目标】1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch"，“do"，“read”和词组“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”。2.能灵活运用句型“Whatdoyoudoontheweekend?”询问他人的周末活动。【能力目标】能完成“Groupwork”部分的任务。【情感目标】增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。【教学重点】1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do"，“read”和词组washmyclothes等；2.能灵活运用句型“Whatdoyoudoontheweekend?”询问他人的周末活动。【教学难点】1．新词汇和新词组的学习；2．能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。Step1．Warm-up1．Freetalk2．检查作业抽查学生Let'sspell部分的熟读情况。Step2．Preview教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。Step3．Presentation1．Let'slearn教学新单词和词组教师问：“Whatdoyoudoontheweekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“NowI'llshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend．”。教师用多媒体课件出示“洗衣服”、“做家庭作业”、“看电视和玩电脑”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。30秒记词给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。④老师请自愿者上台表演动作，学生根据动作快速的说出英语词组。教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2．Groupwork教师问：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?"，学生根据三人的自述回答。将全班学生分成四人一组，一人问：“Whatdoyoudoontheweekend?”，其他三人根据自己的实际情况回答。Step4．Consolidation&Extension根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：TOC\o"1-5"\h\zOnMondaysI．OnTuesdaysI．OnWednesdaysI．OnThursdaysI．OnFridaysI．OnSaturdaysI．OnSundaysI．Step5．Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。Step6．Homework1．将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2．听录音，跟读B．Let'slearn部分内容。略。第二课时知识目标】1.能听、说、认读单词“often”和“park”；2．能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。【能力目标】能完成“Let'stry”部分的听力任务。【情感目标】感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。【教学重点】能听、说、认读单词“often”和“park”；能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。【教学难点】能听、说、认读单词“often”和“park”；能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。Step1.Warm-up1.Freetalk2•教师请两三组学生上讲台表演“B.Let'slearn”部分的对话。Step2.Preview教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“playfootball”。教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。Step3.PresentationB．Let'stalk1．教学新单词教师说：“DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,SaturdaysandSundays．Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?"，由此引出单词“often"。⑵教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。(3)教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：Iofteninthepark.教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。介绍对话情景T:It'sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let'slistentothetapeandseewhatthey'retalkingabout.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：What'sthatinSarah'shand?DoesSarahoftenreadbooksinthepark?WhatdoesZhangPengoftendointhepark?Dotheylikethepark?让学生用结对问答的方式呈现答案。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。Step4.Consolidation&Extension1.B.Let'stry(1)明确听力任务第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。你说我画教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。如学生说：“Ioftenplayfootballontheweekend.”其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。Step5．Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方。Step6．Homework1.听录音，跟读B.Let'stalk部分内容。2．把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。略。第三课时【知识目标】能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习；完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律;了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。【能力目标】能听懂“Let'scheck”部分的录音，并完成标号任务。【情感目标】复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。【教学重点】能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习；完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律;了解星期一到星期天英文表达的缩写形式；能读懂“Let'scheck”部分的录音，并完成标号任务。【教学难点】1.完成“Let'swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律;2．能就他人的日常活动提出有益的建议。教师准备多媒体课件、录音机和录音带。Step1．Warm-up1．Freetalk2•教师请一两组学生上讲台表演“B.Let'stalk”部分对话。Step2．Preview汇报周末活动.把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.S3:IwatchTV,playbasketballandcook.S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.Step3.Presentation1.B.Readandwrite教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：T:Who'reinthepictures?Ss:Oliverandtherobot,Robin.T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Let'sreadthedialogueandsee.学生自主阅读对话，回答下面的问题：WhatdoesWuYifanhaveonFridays?WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?Answer:HehasPE.HeoftenwatchesTV.第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误(F)。第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。罗宾的建议。T:WuYifanfeelstiredafterPEclass．Robingivessomeadvice．Lookatthetable．WhatwouldWuYifandoineachdayoftheweek?Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdaysanddoChinesekungfuonSundays．(6)学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。2．Let'scheck(1)明确听力任务。T:Thereisalisteningmaterial．Pleaselistentothetapeandnumber．第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。Step4．Consolidation&Extension1．B．Let'swrapitup教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：Mon+day=Mondaybed+room=bedroom教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的。学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。2．课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多。3.参考答案：story