7年级下册语文期中试题

7年级下册语文期中试题一、基础（20分）根据课文默写古诗文。（8分）口口口口口口口，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（1分）深林人不知，口口口口口。（王维《竹里馆》）（1分）《木兰诗》中强调战争旷日持久、激烈悲壮的两句诗是：“口口口口口，口口口口口。”（2分）默写吴均的《山中杂诗》。（4分）口口口口口，口口口口口。口口口口口，口口口口口。根据拼音写出相应的词语。（2分）于是大家放开喉咙读一阵书，真是renshengdingfei（▲）。而我将用我的泪水，洗去她一切的wUhui（▲）和耻辱。昨天我去看爸爸，他的喉咙zhongzhang（▲）着，声音是低哑的。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是qiqu（▲）险路。下列句子没有语病的一项是：（▲）（3分）经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。学生写作文切忌不要胡编乱造。我们在学习上应该树立起不畏艰难的勇气。增强法律意识，提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。从下面A组备选词语中至少选用两个词语，并从B组中选用一组关联词语，写一段表达爱国思想情感的话。（80字之内）（3分）哺育澎湃懊悔炽痛延绵不仅 而且只要 就答：▲5、 阅读下面内容，按要求答题。（4分）【A】（记者讲述）：当我们来到甘肃白银地区之后，就往黄河岸边行进。当时有一家有色金属公司往黄河的一条支流——东大沟排污，我们想找到排污口，但无法过去。当时那家公司正在排污水，东大沟里一会儿漂出黄色的水，一会儿漂出绿色的水。我们当场做了一个水样，检测发现，水中汞和铅都严重超标。【B】1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发出一股刺鼻的臭味……（1） 请你根据上述材料提炼主要信息。（2分）答：▲（2） 作为一名中学生，请你为综合治理黄河提出两条行之有效的建议。（2分）答：▲二、阅读（40分）阅读下面文段，完成第6〜18题。（一） 孙权劝学（10分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。下面加点词的意思完全相同的一项是（▲）（3分）蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去B.但当涉猎/但闻黄河流水鸣溅溅见往事耳/昨夜见军帖D.士别三日/日扳仲永环谒于邑人用现代汉语翻译下面句子。（2分）蒙辞以军中多务。根据本文内容，恰当选用文中的词句填空。（2分）文中体现孙权劝吕蒙学习的必要性的句子是“▲”，体现孙权劝吕蒙学习的可能性的句子是“▲”，体现孙权劝吕蒙学习现身说法的句子是“▲”。间接体现吕蒙学习取得很大进步的句子是“▲”。下列各项对本文理解不正确的一项是（▲）（3分）本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文叙事简练，详略得宜。详写孙权如何劝学，略写吕蒙如何好学，才略是如何长进的。本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。本文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。这最后一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从正面表现了吕蒙才略的惊人长进。（二） 最后一课（节选）（11分）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”韩麦尔先生听到钟声、号声，脸色为什么“惨白”起来?（4分）答：▲选文中对韩麦尔先生的刻画，用了哪些人物描写手法?有什么作用?（4分）答：▲下面说法有误的是（▲）（3分）小说精心运用生动的人物、场景、细节、心理描写，表现人们在最后一课上的种种反应，其中着墨最重的是韩麦尔先生。韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字”表明他在国土沦陷之前坚持上好最后一课。文章标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了作品主题。小说选用了一个巧妙的角度，以小弗郎士作为主人公，通过他的心理变化，表现法国人民的民族悲痛和对侵略者的控诉。（三）田野上的白发刘益善（14分）母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着脸盆。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不应享一下福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色;母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。(11)啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。(3分)答：▲母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?(4分)答：(1)▲(2)▲结合语境，对下列句子作简要赏析。(4分)(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，，像块绿色的地毯。答：▲（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。答：▲下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（）（3分）①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。作者以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”一句结束全文，言已尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。（四）（5分）阅读《童年》节选文段，回答有关问题。姥爷猛地冲了进来，扑向姥姥，挥手就是一巴掌，甩着打疼的手叫喊：“臭老婆子，不该说的不许说。”“老混蛋！”姥姥安详地说，“我要说，我不说别的，你所有的想法，凡是我知道的，我都说给他听！”他向她扑了过去，抡起拳头没命地打。姥姥躲也不躲，说：“打吧！打吧！打吧！”我从炕上捡起枕头，从炉子上拿起皮靴，没命地向姥爷砸去。可他没注意我扔东西，正忙着踢摔倒在地上的姥姥。水桶把姥爷绊倒了，他跳起来破口大骂，最后恶狠狠地向四周看了看，回他住的顶楼去了。姥姥吃力地站起来，哼哼唧唧地坐在长凳子上，慢慢地整理凌乱的头发。我从床上跳了下来，她气乎乎地说：“把东西捡起来！好主意啊，扔枕头！”“记住，不关你的事，那个老鬼发一阵疯也就完了！”她说着说着突然“哎哟哎哟”地叫了起来：“快，快，过来看看！”我把头发分开，发现一根发针深深地扎进了她的头皮，我使劲把它拔了出来，可又发现了一根。联系上下文说说外祖父为何毒打外祖母?（2分）答：▲本选文可以看出外祖父、外祖母截然不同的性格特点，联系整篇小说的内容说说外祖父和外祖母各是怎样的人?（3分）答：▲三、作文（40分）题目： 让我陶醉要求：①请将题目补充完整，（横线上可填“朗读、语文课、打篮球、听歌、跳舞”等词语）写一篇不少于600字的记叙文。②文中不得出现真实的班名和人名。附加题（5分）阅读下面的文言文，完成1-2题。司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣;独下帷绝编②，迨能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”注：司马温公：司马光。下帏绝编：下帏，原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这里借指读书专心。绝编，原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。解释文中加点的字词。（1分）答：（1）患（▲）（2）迨（▲）用“/”给文中画线句子断句。（2分）用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。这篇文章给你什么启示?(2分)答：▲7年级下册语文期中试题答案(1)夜发清溪向三峡。(2)明月来相照。(3)百战死，壮士十年归。(4)忧郁的日子里需要镇静。(5)山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。人声鼎沸，污秽，肿胀，崎岖D4.略(1)示例：黄河严重的工业污染，导致黄河水质变差，大量的鱼类被毒死。(2)示例：1、对工业排污实行严格的监督管理机制;2、制定严厉的行之有效的环境保护法;3、真正意义上提高国民的环保意识。B(A“推辞”/“告别”；B“只是”；C“了解”/“看见”；D“日子”/“每天”)吕蒙用军中事务多(的理由)来推辞(学习)。卿今当涂掌事，不可不学；但当涉猎，见往事耳；孤常读书，自以为大有所益；卿今者才略，非复吴下阿蒙。D(不是从正面表现，而是从侧面表现。)钟声宣告“最后一课”的结束，号声暗示德语要代替法语，从此将告别祖国语言，这对韩麦尔先生是沉重打击，脸色惨白是他内心悲痛的表现。动作、神态、语言作用：表现韩麦尔先生面对失掉祖国语言的残酷现实，陷入了极大的悲愤、痛苦之中。B13.吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥(意思对即可)。(1)母亲深夜敲盆赶鼠(2)母亲跪在田中插秧(意思对即可)。(1)运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，生动形象地写出秧苗的动态之美。(2)句中“跪”、“艰难”这两个词写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。(2分)(D)外祖父强迫母亲改嫁，母亲拼命反抗，外祖父异常生气，将气愤转嫁到外祖