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自动公交车报站器怎样思想，就有怎样的生活自动公交车报站器自动公交车报站器怎样思想，就有怎样的生活自动公交报站器设计自动公交报站器设计、公交车报站器前景和发展趋势整体思路硬件电路设计和实现四、软件部分设计五、缺陷与不足六、实物演示说明随着基础教育课程改革的不断深入和发展，素质教育也越来越深入人心。但是农村教育受经济状况、师资力量和区域环境的限制，教学水平相对落后，面对新的教育形势，广大的农村教师要能开拓进取，与时俱进，不断吸取新的教学理念和方法，围绕能力培养目标要求，运用各种教学手段，坚持以生为本的教学理念，培养和锻炼农村初中生的探究、思考、分析、归类等学习技能，实施有效性教学策略，实现教学相长。在此，笔者结合自身农村初中数学教学的经验，针对学生学习能力的培养提出几点建议。一、农村初中数学教学中存在的问题农村初中生与城镇学生相比，具有明显的城乡差距。其一，农村初中生的整体素质比较差，由于地域等条件的限制，获得知识的途径少，学生在课堂中大多只注重记笔记而忽视理解、思考其本质的含义及在实际生活中的应用，机械的记录和重复必然导致学习困难和兴趣的缺失;其二，教师在授课过程中缺乏师生间的交流，“满堂灌”“一言堂”的现象十分普遍，没有结合学生的学习心理及特点，一味的依照自己的思维方式，单方面地讲解教学内容，将知识机械地灌输给学生，学生只是知识的被动接受者，这样的方式获得的知识很难有深刻的印象，也不利于学生思维能力的发展;其三，教师在教学中注重提问而忽视反馈时效及积极评价。有的教师在授课过程中提出的问题很多，但是学生能从中受益的少，因此，教师要精心设计问题，要精而不是数量，设计的问题要能激发学生的思维，引发学生思考，激起学生的内在求知欲望，问题难度上以学生跳一跳够得着为佳。当然学生回答问题后要给予积极的评价，这就要教师善于发现学生身上的闪光点，原则上，鼓励、肯定为主，并加以适时的引导与评析。二、农村初中数学课有效性教学的策略1、数学素材生活化，激发学生兴趣教育家陶行知提倡“生活即是教育”，心理研究也表明，学习不单单是知识由外向内的转移和传递，而是学习者主动地通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来丰富、充实和建构自己的知识经验。因此，教师要善于寻找生活中的数学素材，把数学问题与生活情境相结合，让生活数学化，数学生活化，从而激发学生学习新知识的强烈动机，增强学生数学学习的自信心，使学生积极主动地投入到学习探索之中，达到有效学习的目的。例如，讲授《随机事件》时，笔者通过热播的电视剧《康熙王朝》片段，给学生讲解清朝名将施琅抛掷百枚钱币鼓舞士气，从而大获全胜，顺利收复台湾的故事，接着又设问：听完故事是不是为施琅捏把汗？施琅真的有把握100枚铜钱全朝上吗？这个情境创设及内容都比较新颖有趣，学生听完后，迫切想知道施琅是怎么做到的。2、引导学生自主学习在农村初中数学教学中，教师要凸显学生的主体性地位，让学生真正成为学习的主人，从而促进有效性教学这一目标的实现。教师要有意识、有计划地培养学生的主人翁意识，引导学生自觉地开展预习，积极主动地参与课堂，积极思考教师提出的问题，并及时自主开展复习学习，引导学生在自学的过程中找准自己的定位，找到适合自己的学习方法，使学生以更加积极、主动、有效地投入到初中数学的有关学习。例如，在讲授“三角形的中位线”这一内容前，笔者先给学生梳理一遍教学内容脉络，提示学生在预习中特别思考“中位线定理”以及“如何运用中位线定理来解题”。讲授完教学内容后，笔者继续鼓励学生在课后自主探究，对中位线的概念、性质、简单应用以及中位线与其他内容的对比等做一个归纳和总结，学生通过自己的总结和归纳，对所学知识有一个更深刻的理解和掌握。3、精心设计，重视讲与练的关系讲与练的关系实质就是理论与实践，知与行的关系。学生只有通过一定量的练习，才能巩固、深化所学知识，变为自己的东西。诚然，讲得太多，重难点不突出，学生不得要领，必然也会消化不良。因此，教师要重视学生对概念、性质和公式的理解与掌握，对学生不易理解及容易混淆的内容要尽可能从简，必要时层层递进，深入浅出的方式进行讲解，通过有层次的引导帮助学生逐步掌握。例如，笔者在讲一元二次方程求根公式这一节时，重点放在求根公式的推导及学生的运用能力，至于其中的条件先放一放，等学生求根熟练到一定程度后再加以补充，以免学生分散注意力。在课堂教学中教师要精讲，让学生多练，并针对学生练习中出现的问题加以强化、巩固，取得了比较好的教学效果。4、因材施教，提高教学有效性教师在教学中，面对的每一个学生的家庭环境、性格、爱好、知识水平、优缺点都存在差异。教师能否正确处理面向全体与因材施教的关系，关系到不同层次的学生能否最大程度的获取数学知识。众所周知，农村学生的数学素养相对较差，成绩离城镇学生有一定的差距，因此，农村初中教师应该立足于基本要求，面向全体，重视数学基础知识的教学，搞好学生的双基训练，培养学生的基本能力，从而改变农村学生数学成绩落后面大的状况。与此同时，教师可以结合学生各自的特点，有针对性的给学生布置课后作业，对基础差的可以设计相对简单一些的题目，对能力强的，则布置具有一定挑战的题目，让不同层次的学生都能提高数学解题能力。总之，提升农村初中数学课的有效性，实现学生学习品质、学习能力和良好情感的养成和提升。广大农村初中数学教师要按照新课标准提出的教学要求和目标，创新教学方式，丰富教学资源，深化教学内涵，最终实现教学相长。正是文化创意产业能否实现可持续发展的动力源泉。一、引言中国目前是一个以加工制造为主要产业的发展中国家，要想处于产业链的上游就一定需要文化创意产业的支撑，所以大力发展文化创意产业已经成为了国策。那么如何培养有创新能力的适合人才，将成为当前艺术设计教育的重要问题，也是创意产业可持续发展的动力源泉。而做为艺术设计人才培养根基的美术基础课改革就显得尤为重要。二、创意产业概述在全球经济一体化的背景下，创意产业得到快速的发展，已经成为当今国际经济、社会文化发展的驱动器。在全球范围内，创意产业在推动国家和地区经济结构的转型、区域经济的复兴等方面都有明显的影响力。“创意产业”已经成为继“知识经济”、“信息时代”之后的学术领域又一个重要的研究命题。短短几年时间里，创意产业就从新概念的整合到付诸实践，又从发达国家迅速普及到发展中国家。创意产业是以科技、文化和智慧的结合为前提，再通过知识产权手段生成产业，以创造经济效益和文化效益为目的的新经济形式。21世纪的竞争将不仅是经济的竞争，军事的竞争，也是文化创意的竞争;市场竞争也从以产品竞争为主转为文化创意之争。三、文化创意产业背景下的艺术设计专业教育发展现状分析我国目前要发展创意产业，最关键的困难就是缺乏优秀的创意人才。一个方面是人才过剩，根据国家人力资源和社会保障部统计的资料显示：2011年中国大学应届毕业生就约660万左右。另一个方面却是创意市场人才非常缺乏，供需比严重的失衡。艺术设计教育规模的迅速扩大与国家教育的宏观政策有关，也反映了社会对艺术人才的需求，对于艺术设计教育发展而言是有积极意义的。但在大规模发展的背后，也有不少表现出来的严重问题：比如设计艺术基础教育体系、培养模式与日标没有与时代同步发展。也需要建立一种规范的、合理的、科学的考试选拔人才的办法。另外大多数专业师资和教学设备投入不足。伴随着我国经济科技发展所带来的的变化，社会对艺术设计人才能力的要求也在发生着巨大的变化。目前的情况大多是学生进校后，普遍对绘画基础课兴趣不大，学生轻视基础课，对基础绘画课缺乏主动性。艺术设计教育的问题目前主要反映在人才培养目标不够清晰、课程体系结构不尽合理、课程教学模式还较传统、，师资水平参差不齐。四、美术基础课教学模式创新策略目前大多数高校都以建设教学和科研为主导的定位，目的就是要造就综合素质优秀的复合型艺术设计的人才，所以就要以前瞻性意识为教育理念，才能构建出“应用、传承、创新”三位一体的人才培养框架。高校艺术设计专业美术基础课教育既要遵循艺术教育规律，也应该深化教学改革，把对人才创新意识、创新能力的培养作为教育的核心，加快从技能教育向创新教育的转换，培养高文化素质的创新型人才。很多学校实行建立工作室制的教学模式也是当前艺术设计基础教育的一种有效方式，可以在对学生理论教学和实训教学培养的同时，也能注重对学生设计意识和创新能力的培养。同时也要积极拓展校外实训基地，扩大工作室和企业的合作层面，提高合作深度，形成工作室制与校外实习基地有效合作的长效机制，充分满足课堂教学和设计实践的需要。建设一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质教师队伍。除此之外，还要加强国际师资和国外经验的引进，积极借鉴国外新的教学思维方式，积累经验，来把创新的观念贯彻在基础课的训练中。具体方法可以在基础训练中，多鼓励学生运用自己的想象力大胆地表达想法，让学生寻求自己个性化的表达，利用逆向的思维来思考问题；也可以通过素描和色彩的训练，让学生能想，敢想，培养创造性地思维方式，多观察自然中的形态，多用举一反三的方法来思考，去发现自己的性格特征和气质，从而形成自己的审美观。艺术设计专业美术基础课包括素描和色彩两个部分，是每个学习艺术设计的学生都要经历的重要学习阶段。主要目的是为了培养学生的造型基础和创意性思维表现，着重加强符合艺术设计各专业特征的“美术基础”艺术规律以及表现技法，注重对学生形象思维能力、观察能力、表达能力的培养。从而教育出具有开拓性、创新性、多元化知识结构的复合型高级设计人才。艺术设计专业的美术基础课教学应该在教学过程中逐步调整美术基础课与专业课之间的衔接关系，才能使美术基础课真正的地成为设计专业的“基础”，改革原有的美术基础课教学模式，减少单纯技巧与经验的讲解，多去发展学生的艺术想象力和表现力。能更好的纠正美术基础课与专业课脱节的状况，比如改光影素描改革为设计素描；将传统绘画色彩改革为装饰性色彩，在此基础上加大室外写生训练。五、结论艺术设计美术基础课教学中引导学生的方法是多种多样的。在基础课教学中，教师面对不同的学生，要因材施教，在思维方式上去正确引导学生，让学生敢于求新，在不同的教学阶段，通过分析点评学生的作品来找到优劣点。正确的引领学生学习，鼓励学生尝试新材料，运用不同的工具，通过美术基础课的训练来形成自己独特的创意思维观。只有改革传统的教学模式，培养学生思维的独创性和灵活性，构建新的适应时代发展的艺术基础课教学模式，方能使高校培养的艺术设计人才具备良好的综合素质。自动公交车报站器怎样思想，就有怎样的生活自动公交车报站器自动1自动公交报站器设计自动公交报站器设计2自动公交车报站器课件3自动公交车报站器课件4自动公交车报站器课件5自动公交车报站器课件6红外接收STC89C52工CD4技獲音频输出音频放大扬声器红外发射红外接收7三、硬件电路设计和实现本系统由STC89c52、|SD1760、红外遥控器和HX1838红外接收模块组成其工作原理:系统有两种工作模式,一种是自动模式:利用遥控器各个数字键模拟公交车上下行各个站点,红外接收模块接收到站点红外线,进行简单滤波后将信号给单片机STC89C52进行红外解码处理,随后在1602液晶频上显示当前站名信息。同时通过语音芯片播报当前站定语音信息。另一种是手动模式:按下报站按钮,语音芯片会报出第一站,以此类推。手动报站是作为自动模式的备用三、硬件电路设计和实现8四、软件部分设计◆本系统程序使用C51编程语言编写,简单易懂,易于模块化设计本系统软件部分主要有三部分组成:主控程序、显示程序、红外解码程序使用keiluVision编程软件进行代码书写和编译使用STc下载软件进行烧录下载四、软件部分设计91g017101et+x-暗以D3=P:bh11838,参图菌函age1西回屏8图伊恿%是国的捎++母回身物题uaFashPeripheralsFoulssvcsYiodovC引导码引导码的后4。6F5,1yct的46t“开收四个学内…,……,,,,6电平开始,不处理只等待高电平接收高电平结束,判断物据或0向变量利部高子1厘与断为!/收成功uldAco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22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻26自动公交车报站器怎样思想，就有怎样的生活自动公交车报站器自动公交车报站器怎样思想，就有怎样的生活自动公交报站器设计自动公交报站器设计、公交车报站器前景和发展趋势整体思路硬件电路设计和实现四、软件部分设计五、缺陷与不足六、实物演示说明随着基础教育课程改革的不断深入和发展，素质教育也越来越深入人心。但是农村教育受经济状况、师资力量和区域环境的限制，教学水平相对落后，面对新的教育形势，广大的农村教师要能开拓进取，与时俱进，不断吸取新的教学理念和方法，围绕能力培养目标要求，运用各种教学手段，坚持以生为本的教学理念，培养和锻炼农村初中生的探究、思考、分析、归类等学习技能，实施有效性教学策略，实现教学相长。在此，笔者结合自身农村初中数学教学的经验，针对学生学习能力的培养提出几点建议。一、农村初中数学教学中存在的问题农村初中生与城镇学生相比，具有明显的城乡差距。其一，农村初中生的整体素质比较差，由于地域等条件的限制，获得知识的途径少，学生在课堂中大多只注重记笔记而忽视理解、思考其本质的含义及在实际生活中的应用，机械的记录和重复必然导致学习困难和兴趣的缺失;其二，教师在授课过程中缺乏师生间的交流，“满堂灌”“一言堂”的现象十分普遍，没有结合学生的学习心理及特点，一味的依照自己的思维方式，单方面地讲解教学内容，将知识机械地灌输给学生，学生只是知识的被动接受者，这样的方式获得的知识很难有深刻的印象，也不利于学生思维能力的发展;其三，教师在教学中注重提问而忽视反馈时效及积极评价。有的教师在授课过程中提出的问题很多，但是学生能从中受益的少，因此，教师要精心设计问题，要精而不是数量，设计的问题要能激发学生的思维，引发学生思考，激起学生的内在求知欲望，问题难度上以学生跳一跳够得着为佳。当然学生回答问题后要给予积极的评价，这就要教师善于发现学生身上的闪光点，原则上，鼓励、肯定为主，并加以适时的引导与评析。二、农村初中数学课有效性教学的策略1、数学素材生活化，激发学生兴趣教育家陶行知提倡“生活即是教育”，心理研究也表明，学习不单单是知识由外向内的转移和传递，而是学习者主动地通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来丰富、充实和建构自己的知识经验。因此，教师要善于寻找生活中的数学素材，把数学问题与生活情境相结合，让生活数学化，数学生活化，从而激发学生学习新知识的强烈动机，增强学生数学学习的自信心，使学生积极主动地投入到学习探索之中，达到有效学习的目的。例如，讲授《随机事件》时，笔者通过热播的电视剧《康熙王朝》片段，给学生讲解清朝名将施琅抛掷百枚钱币鼓舞士气，从而大获全胜，顺利收复台湾的故事，接着又设问：听完故事是不是为施琅捏把汗？施琅真的有把握100枚铜钱全朝上吗？这个情境创设及内容都比较新颖有趣，学生听完后，迫切想知道施琅是怎么做到的。2、引导学生自主学习在农村初中数学教学中，教师要凸显学生的主体性地位，让学生真正成为学习的主人，从而促进有效性教学这一目标的实现。教师要有意识、有计划地培养学生的主人翁意识，引导学生自觉地开展预习，积极主动地参与课堂，积极思考教师提出的问题，并及时自主开展复习学习，引导学生在自学的过程中找准自己的定位，找到适合自己的学习方法，使学生以更加积极、主动、有效地投入到初中数学的有关学习。例如，在讲授“三角形的中位线”这一内容前，笔者先给学生梳理一遍教学内容脉络，提示学生在预习中特别思考“中位线定理”以及“如何运用中位线定理来解题”。讲授完教学内容后，笔者继续鼓励学生在课后自主探究，对中位线的概念、性质、简单应用以及中位线与其他内容的对比等做一个归纳和总结，学生通过自己的总结和归纳，对所学知识有一个更深刻的理解和掌握。3、精心设计，重视讲与练的关系讲与练的关系实质就是理论与实践，知与行的关系。学生只有通过一定量的练习，才能巩固、深化所学知识，变为自己的东西。诚然，讲得太多，重难点不突出，学生不得要领，必然也会消化不良。因此，教师要重视学生对概念、性质和公式的理解与掌握，对学生不易理解及容易混淆的内容要尽可能从简，必要时层层递进，深入浅出的方式进行讲解，通过有层次的引导帮助学生逐步掌握。例如，笔者在讲一元二次方程求根公式这一节时，重点放在求根公式的推导及学生的运用能力，至于其中的条件先放一放，等学生求根熟练到一定程度后再加以补充，以免学生分散注意力。在课堂教学中教师要精讲，让学生多练，并针对学生练习中出现的问题加以强化、巩固，取得了比较好的教学效果。4、因材施教，提高教学有效性教师在教学中，面对的每一个学生的家庭环境、性格、爱好、知识水平、优缺点都存在差异。教师能否正确处理面向全体与因材施教的关系，关系到不同层次的学生能否最大程度的获取数学知识。众所周知，农村学生的数学素养相对较差，成绩离城镇学生有一定的差距，因此，农村初中教师应该立足于基本要求，面向全体，重视数学基础知识的教学，搞好学生的双基训练，培养学生的基本能力，从而改变农村学生数学成绩落后面大的状况。与此同时，教师可以结合学生各自的特点，有针对性的给学生布置课后作业，对基础差的可以设计相对简单一些的题目，对能力强的，则布置具有一定挑战的题目，让不同层次的学生都能提高数学解题能力。总之，提升农村初中数学课的有效性，实现学生学习品质、学习能力和良好情感的养成和提升。广大农村初中数学教师要按照新课标准提出的教学要求和目标，创新教学方式，丰富教学资源，深化教学内涵，最终实现教学相长。正是文化创意产业能否实现可持续发展的动力源泉。一、引言中国目前是一个以加工制造为主要产业的发展中国家，要想处于产业链的上游就一定需要文化创意产业的支撑，所以大力发展文化创意产业已经成为了国策。那么如何培养有创新能力的适合人才，将成为当前艺术设计教育的重要问题，也是创意产业可持续发展的动力源泉。而做为艺术设计人才培养根基的美术基础课改革就显得尤为重要。二、创意产业概述在全球经济一体化的背景下，创意产业得到快速的发展，已经成为当今国际经济、社会文化发展的驱动器。在全球范围内，创意产业在推动国家和地区经济结构的转型、区域经济的复兴等方面都有明显的影响力。“创意产业”已经成为继“知识经济”、“信息时代”之后的学术领域又一个重要的研究命题。短短几年时间里，创意产业就从新概念的整合到付诸实践，又从发达国家迅速普及到发展中国家。创意产业是以科技、文化和智慧的结合为前提，再通过知识产权手段生成产业，以创造经济效益和文化效益为目的的新经济形式。21世纪的竞争将不仅是经济的竞争，军事的竞争，也是文化创意的竞争;市场竞争也从以产品竞争为主转为文化创意之争。三、文化创意产业背景下的艺术设计专业教育发展现状分析我国目前要发展创意产业，最关键的困难就是缺乏优秀的创意人才。一个方面是人才过剩，根据国家人力资源和社会保障部统计的资料显示：2011年中国大学应届毕业生就约660万左右。另一个方面却是创意市场人才非常缺乏，供需比严重的失衡。艺术设计教育规模的迅速扩大与国家教育的宏观政策有关，也反映了社会对艺术人才的需求，对于艺术设计教育发展而言是有积极意义的。但在大规模发展的背后，也有不少表现出来的严重问题：比如设计艺术基础教育体系、培养模式与日标没有与时代同步发展。也需要建立一种规范的、合理的、科学的考试选拔人才的办法。另外大多数专业师资和教学设备投入不足。伴随着我国经济科技发展所带来的的变化，社会对艺术设计人才能力的要求也在发生着巨大的变化。目前的情况大多是学生进校后，普遍对绘画基础课兴趣不大，学生轻视基础课，对基础绘画课缺乏主动性。艺术设计教育的问题目前主要反映在人才培养目标不够清晰、课程体系结构不尽合理、课程教学模式还较传统、，师资水平参差不齐。四、美术基础课教学模式创新策略目前大多数高校都以建设教学和科研为主导的定位，目的就是要造就综合素质优秀的复合型艺术设计的人才，所以就要以前瞻性意识为教育理念，才能构建出“应用、传承、创新”三位一体的人才培养框架。高校艺术设计专业美术基础课教育既要遵循艺术教育规律，也应该深化教学改革，把对人才创新意识、创新能力的培养作为教育的核心，加快从技能教育向创新教育的转换，培养高文化素质的创新型人才。很多学校实行建立工作室制的教学模式也是当前艺术设计基础教育的一种有效方式，可以在对学生理论教学和实训教学培养的同时，也能注重对学生设计意识和创新能力的培养。同时也要积极拓展校外实训基地，扩大工作室和企业的合作层面，提高合作深度，形成工作室制与校外实习基地有效合作的长效机制，充分满足课堂教学和设计实践的需要。建设一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质教师队伍。除此之外，还要加强国际师资和国外经验的引进，积极借鉴国外新的教学思维方式，积累经验，来把创新的观念贯彻在基础课的训练中。具体方法可以在基础训练中，多鼓励学生运用自己的想象力大胆地表达想法，让学生寻求自己个性化的表达，利用逆向的思维来思考问题；也可以通过素描和色彩的训练，让学生能想，敢想，培养创造性地思维方式，多观察自然中的形态，多用举一反三的方法来思考，去发现自己的性格特征和气质，从而形成自己的审美观。艺术设计专业美术基础课包括素描和色彩两个部分，是每个学习艺术设计的学生都要经历的重要学习阶段。主要目的是为了培养学生的造型基础和创意性思维表现，着重加强符合艺术设计各专业特征的“美术基础”艺术规律以及表现技法，注重对学生形象思维能力、观察能力、表达能力的培养。从而教育出具有开拓性、创新性、多元化知识结构的复合型高级设计人才。艺术设计专业的美术基础课教学应该在教学过程中逐步调整美术基础课与专业课之间的衔接关系，才能使美术基础课真正的地成为设计专业的“基础”，改革原有的美术基础课教学模式，减少单纯技巧与经验的讲解，多去发展学生的艺术想象力和表现力。能更好的纠正美术基础课与专业课脱节的状况，比如改光影素描改革为设计素描；将传统绘画色彩改革为装饰性色彩，在此基础上加大室外写生训练。五、结论艺术设计美术基础课教学中引导学生的方法是多种多样的。在基础课教学中，教师面对不同的学生，要因材施教，在思维方式上去正确引导学生，让学生敢于求新，在不同的教学阶段，通过分析点评学生的作品来找到优劣点。正确的引领学生学习，鼓励学生尝试新材料，运用不同的工具，通过美术基础课的训练来形成自己独特的创意思维观。只有改革传统的教学模式，培养学生思维的独创性和灵活性，构建新的适应时代发展的艺术基础课教学模式，方能使高校培养的艺术设计人才具备良好的综合素质。自动公交车报站器怎样思想，就有怎样的生活自动公交车报站器自动27自动公交报站器设计自动公交报站器设计28自动公交车报站器课件29自动公交车报站器课件30自动公交车报站器课件31自动公交车报站器课件32红外接收STC89C52工CD4技獲音频输出音频放大扬声器红外发射红外接收33三、硬件电路设计和实现本系统由STC89c52、|SD1760、红外遥控器和HX1838红外接收模块组成其工作原理:系统有两种工作模式,一种是自动模式:利用遥控器各个数字键模拟公交车上下行各个站点,红外接收模块接收到站点红外线,进行简单滤波后将信号给单片机STC89C52进行红外解码处理,随后在1602液晶频上显示当前站名信息。同时通过语音芯片播报当前站定语音信息。另一种是手动模式:按下报站按钮,语音芯片会报出第一站,以此类推。手动报站是作为自动模式的备用三、硬件电路设计和实现34四、软件部分设计◆本系统程序使用C51编程语言编写,简单易懂,易于模块化设计本系统软件部分主要有三部分组成:主控程序、显示程序、红外解码程序使用keiluVision编程软件进行代码书写和编译使用STc下载软件进行烧录下载