《用2～6的乘法口诀求商(第二课时)》教学设计新部编版

精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan教师学科教案[20[20-20学年度第一学期］任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计 精品教学教案设计 |Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰用2〜6的乘法口诀求商（第二课时） 教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第 72〜73页。教学目标：1.经历自主计算、观察、讨论和归纳用口诀计算乘、除法的过程。.能灵活运用2〜6的乘法口诀进行有关计算，初步体会乘、除法算式中各数间的关系。.体会乘法口诀在计算中的作用，提高学习兴趣。学会简单的归纳和思考。课前准备：口算卡片，例2的五星图，写有口诀的卡片，练一练 4题数字卡片。教学万案：教学环节教学预设一、趣味计算以有趣的形式进行计算练习，重点了解学生求商时是怎样想的，用哪句口诀。二、自主学习1.出示72页用口诀求商的3组题，让学生自主独立解答。2.交流学生计算的结

果，汇报时，不但要说出每个

算式的商是几，更要说出应用

哪句口诀算出来的。根据学生

的回答教师板书算式和口诀。师：这些算式后面有一些小星星，说出用哪句口诀，只要计算正确，小星星就能自动点燃。豆生：20+4=想：四（五）二十区生：6+2=想：二（三）得六师：这些题你能说出用哪句口诀计算，结果是多少？自己解答，说出口诀，结果填在书上。师：把你计算的结果和用的哪句口诀汇报一下。15+3=5 三五十五15+5=3 三五十五18+3=6 三六十八18+6=3 三六十八12+2=6 二六十二12+6=2 二六十二师：观察上面的计算，你有什么发现?生：每组的两个除法算式用同一句乘法口诀来计算。师：观察上面的计算，你有什么发现?生：每组的两个除法算式用同一句乘法口诀来计算。.观察思考，写出的三组算式和用的口诀，使学生了解用同句口诀计算两个除法算式。生：每组中的被除数都一样，除数和商正好交换位置,20+5=420+4=5口诀是（四）五二十。师：通过上面的计算，我们知道了用同一句口诀可以计算两个除法算式。现在，老师说一句口诀，你能写出用这句.鼓励学生根据一句口诀写出两个除法算式。教师先出示口诀，学生根据口诀，说出两个除法算式及商。师：通过上面的计算，我们知道了用同一句口诀可以计算两个除法算式。现在，老师说一句口诀，你能写出用这句口诀计算的两个除法算式吗?师：我说的口诀是：五六三T三、尝试应用师：这幅图中你发现了什么信息?1.出示五星图，让学生观察、交流，说一说这幅图的意思。师：这幅图中你发现了什么信息?生1:我发现每行6颗，共4行一共有24颗星。生2:竖列每列4棵，共6歹U。等等。2.提出根据这幅图,能列出哪些算式的问题：你鼓励师：根据这幅图你能列出哪些算式，自己试着写出来。学生独立思考，自主列式。3.交流学生写出的算式和计算的结果，在充分交流的同时，归纳得出四个算式都用同一句口诀，或一句口诀可以计算四个算式。4.鼓励学生根据老师说的口诀写出算式。3.交流学生写出的算式和计算的结果，在充分交流的同时，归纳得出四个算式都用同一句口诀，或一句口诀可以计算四个算式。4.鼓励学生根据老师说的口诀写出算式。四、课堂练习.练一练第1题，小组合作进行。一人说口诀，其他人轮流说其他算式。.让学生独立完成练一练第2题。3.练一练第3题，先看懂图意，了解有12枝铅笔后逐个解答下面的三道题。师：说一说你是怎样想的，列出算式是什么，用哪句口诀计算？生：根据每行有6颗，一共有4行，可以列出两个乘法算式即：6X4=24 4X6=24用四六二十四这句口诀计算。生：还可以列出两个除法算式：24+4=6 24+6=4,也用四六二十四这句口诀计管歼。生：这四个算式都用“四六二十四”这句口诀。师：通过刚才的学习，我们知道了根据这一幅图列出了两道乘法算式和两道除法算式，共 4个算式，而且这四个算式都用同一句口诀来计算。你能根据老师说的口诀写出用它计算的算式吗？出示三四十二五五二十五学生汇报写出的算式，如：五五二十五能写出5X5=25,25+5=5两个算式。师：现在请同学分组做，根据口诀说的游戏。师：（出示图）根据这幅图中的信息，你能列出几个算式，在书上填完整并说出是用哪句口诀计算的。师：请同学们看第三题，你从图中了解到什么？生：有12枝铅笔。

师：你能解决下面的三个问题吗？自己试一试!4.练一练第4.练一练第4题，拿出数字卡片实际摆一摆，强调每张卡片只能用一次。交流时，关注