郭淑玲4古诗二首

PAGEPAGE4学科语文年级二年级第一单元计划课时

2课题4古诗两首学校八小备课人郭淑玲教学内容分析这篇课文古诗是两首，一首是《咏柳》，作者是唐朝诗人柳宗元。一首是《小池》，作者是唐朝诗人杨万里。教学目标1、指导学生认识11个生字，会写7个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导学生理解课文内容，体会两首古诗的含义。教学重难点难点：理解古诗的含义。重点：理解文章的内容，背诵课文。教具学具准备两首古诗的的图画或动画课件；本课生字卡片。教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶

这两首古诗中都配有图画，画中有诗，诗中有画。因此在教学中要减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。这一课的教学重点是理解和学习生字，难点是理解文章的内容。因此，在教学过程中应突出学生的主体地位，自主学习生字词，引导学生反复阅读课文，抓住文中关键语句，体会理解文章的内容；要训练学生的想象能力，可以结合理解文章的内容和图画这一自然界万物，体会本文想象奇特丰富的特点；还可以指导学生进行说话训练，可做书后练习中的第1小题，要求学生展开想象，扩宽思路，注意古诗的条理性和用词的感情色彩。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入新课出示课题：4古诗两首

出示学习目标这节课我们有3个学习目标：1、认识11个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

出示自学指导一一、出示自学指导一：自由朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。（2分钟后比一比，谁学的最认真，认得字最多）二、自学检测：（出示生字词）1、指名学生拼读生字并纠正读音。2、小组比赛读3、开火车读。3、正确、流利地朗读课文，了解大意。

出示自学指导二三、出示自学指导二：打开课本第4课后，观察田字格中的6个生字，先各描一个，再各写一个。（4分钟后比一比，谁写的字最规范）四、指导书写1、指名学生交流难写字的识记方法。2、教师范写难字。3、指名组词。4、指导记忆生字：5、指导书写生字：观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。

6、学生试写，教师重点提示。(1)指导：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察，描红，练习。(2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。(3)指导：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。

出示自学指导三五、出示自学指导三：自由朗读课文，做到不加字、不丢字、不重复。（4分钟后比比，谁是阅读之星）六、自学检测：（朗读课文）1、指名朗读课文，要求把课文读得正确、流利。2、指名读课文，要求读得正确、流利。作业完成小学生写字书第二课时教学过程教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计谜语导入上节课我们读了《古诗两首》这篇课文，了解了古代人民想像力，还认识了许多生字宝宝，这一节我们接着学习课文。板书课题：，《古诗两首》出示学习目标引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。出示自学指导一、出示自学指导：自由朗读课文，边读边思考：古诗的含义是什么?（4分钟后比一比，谁的内容讲的最精彩）精读课文感知课文内容二、学生自主学习：学生自由朗读课文，合作讨论学习。三、交流回报：出示挂图或播放课件，帮助学生理解。古诗中的柳树是什么样子的？2、再读课文，说说古诗中的《小池》是什么样子的？(引导学生理解古诗的含义。)3、从两首古诗中的哪些地方可以看出《柳树》和《小池》的美丽?找出有关句子多读几次。4、怎样读才能体现出《柳树》和《小池》的美丽?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读后进行认真的详细的适当评价。)5、再读古诗，发挥想像力，感悟古诗中《柳树》和《小池》的美丽和作者创作过程。(2)发挥你的想像力，说一说春天的《柳树》和《小池》还有那些美丽的景象？小结拓展1、说一说：春天的《柳树》和《小池》还有那些美丽的景象？你是通过什么办法知道的呢?2、看图或看板书讲《古诗两首》《柳树》和《小池》美丽的景象？。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。练习：把《古诗两首》《柳树》和《小池》的美丽景象动手写一写。再读给同桌听一听。板书设计4《古诗两