三年级语文下册语文园地三(教案)

1•世1•世纪英才文化 品质责任创新(2)写一写：你能根据这些动词完整地介绍包粽子的过程吗？写一写。提示：注意表达的顺序性、连贯性；可以用上“先……再……然后……”等关联词。(3)评一评：谁写的片段能成为配音文稿呢？小组内先说一说、评一评，然后自荐或推荐优秀文稿全班交流。(二)仿写一段话。.出示“词句段运用”第二部分内容，比较阅读这两段话，指名说说两段话在写法上有什么特点。明确：这段话都运用了先概括后具体的构段方式，运用了“有的•有的……有的……”排比句式。.小组讨论，确定要围绕哪个意思来写。教师可提供示例以供参考。过节真开心！粽子的形状各不相同。学校的课余活动很丰富。.学生仿照例子练习写一段话。先独立练习，冉师生互评。.教师小结。小结：在以后的写作中，我们也要善于运用这种写法：首先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，然后想想怎样有条理地把这几方面写具体，想想要先写什么，再写什么，后写什么。二、日积月累过渡：同学们，在这个单元的学习过程中，我们接触了不少有趣的中国传统文化知识，更感受到了我们祖国传统文化的博大精深。接下来，我们再来了解一些有趣的传统文化知识吧！.出示“日积月累”部分的四组词语，引导学生借助拼音学习生字，准确朗读。文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切正音：“砚”的读音是yan,与“现”区分；“兰”读lan,是边音不是鼻音；“雅人四好”中的“好”是爱好的意思，读好hd。

.再读四组词语，明确每组词语后半部分是对前半部分的具体介绍。.小组交流，运用搜集资料、查字典等方法了解这些词语的意思，分析这些词语的特点。1）交流词语的意思，结合自己感兴趣的内容说说对它们的了解。教师相机补充完善。①文房四宝：笔墨纸砚（中国独特的传统书写与绘画工具。）②雅人四好：琴棋书画③花中君子：梅兰竹菊（常被中国文人墨客用来咏志抒怀，来标榜君子高洁的品行，是咏物诗作和花草画作中最为常见的题材。）④中医四诊：望闻问切（中医在长期的医疗实践中，总结出了4种论断疾病的方法，即：望、闻、问、切。望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称四诊。）2）小组交流，分析这些词语的特点。明确：这些词语都是由四样相关联的事物组成的。.再次朗读这四组词语，结合对词语意义的感知尝试记诵。.拓展延伸。查一查：你对这些传统文化感兴趣吗？戏曲四功：唱念做打 戏曲四角：生旦净末传统文学：诗词歌赋O 古代兵器：刀枪剑戟.阅读积累。抄一抄，记一记。喜怒哀乐 柴米油盐 鸟兽虫鱼 日月星辰山川河岳 诗词歌赋 悲欢离合 阴晴圆缺花草树木锅碗瓢盆江河湖海金银铜铁花草树木锅碗瓢盆江河湖海金银铜铁亭台楼阁风霜雨雪字词篇章风雨雷电东西南北 吹拉弹唱 棉麻毛丝衣帽鞋袜东西南北 吹拉弹唱 棉麻毛丝衣帽鞋袜三、课堂小结.引导学生简要说说自己本节课的收获，教师适时引导他们再次回顾对标牌及中国传统文化的认知。.教师小结。小结：同学们，语文学习无处不在。只要善于观察、发现、探索、研究，相信你们一定会学到很多课本上学不到的知识。课后，希望大家能搜集更多的有关传统节日的知识，补充阅读更多古诗词，积累更多有趣的字词。在今后的学习中,以积极主动的学习态度，在语文的广阔天地里自由翱翔。本单元的“语文园地”在内容选编上不仅契合单元学习主旨，同时又具有趣味性和挑战性，非常适合培养学生探究交流的学习能力。本着这一宗旨，在教学过程中，我一方面注意课前准备的布置与指导，让学生们经历了观察生活、动手实践以及资料搜集、整理等学习过程，正因为如此，才确保了他们在课堂学习过程中说、写有内容，并让他们在探究交流的过程中始终都能够保持比较浓厚的兴趣与积极性。另一方面，在教学过程中我也充分放手让他们在回顾单元学习的基础上进行大胆交流、自主探究等学习活动，自然进行了认知的自主构建，我只是在学习过程中适时予以点拨指导，以便让他们更为规范自己的认知。但是，在本课的学习过程中，学生们仍有一些地方做得不尽如人意，例如少数学生在介绍手工活动过程中，明显表现