微课-认识时间教学设计

3/3微课——认识时间教学设计认识时间教学设计

官寨乡中心小学校张正武

【课题】认识时间

【教学内容】二年级上册数学90页、91页

【教学目标】

知识目标：结合具体情境，认识时间单位时和分，并掌握它们之间的关系。

能力目标：知道1小时=60分钟。

情感目标：让学生通过体验一小时和一分钟的时间长短，初步建立一小时和一分钟的时间观念。

【教学过程】

一、谜语导入

师：小朋友们，在上课之前，我们首先来猜一个谜语好吗？

教师出示课件谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。”请知道这个谜底的小朋友举起你们的小手，我看哪个小朋友的小手举得最好，（知道谜底的小朋友真多，你们真棒）请你们用响亮的声音告诉老师这个谜底是什么？

生：钟表

师：钟表可以告诉我们什么？

生：时间

师：你们真聪明！我们每天起床、上课、下课，都有铃声提示我们。这都是钟表的功劳。今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

设计意图：想通过猜谜语的方式来激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣，从而过渡到本节课的课题——认识时间。

二、探究新知

（一）认识钟面

师：出示情景图，请小朋友们认真的观察，图上的小朋友他们在做什么呢？

生：他们在上课。

师：你知道图上的小朋友是什么时候上课的？你是从哪里知道的？

生：是早上的8：05上课，我是从图上的钟表时间知道的。

生：是8:01分

师：有同学说是8:01，也有同学说是8:05，那么到底是几点呢，老师先不告诉大家，相信通过后面的学习，你肯定会知道的。

师：课件出示各式各样的钟表，请小朋友们仔细观察，这些钟表你见过吗？把你见过的钟表和老师说一说。（真好，你们的钟都很漂亮），请小朋友看，今天老师也带来了一个，你们喜欢吗？

生：喜欢

师：哪个小朋友能告诉教师，你发现钟表面上都有些什么？

生：我发现了钟面上有数字、刻度、两根指针。

师：你真会认真观察。那个小朋友的小手举得最标准，请你说说你还发现什么呢？

生：钟面上的两根指针一根长，一根短。

师：你的小眼睛真的了不起，这都被你发现了。小朋友们想想长的指针表示什么？短的指针又表示呢？

生：因为长的是分针，短的是时针。

师：真棒，你们真的太棒了。谁还能告诉教师，你还有什么发现？请小朋友们认真观察。

生：我还发现钟面上有1到12，12个数字，共12个大格。

师：让我们用掌声欢迎坐得最端正的明明同学来补充他观察到的？

生：我发现每个大格里又有5个小格。

师：你真行，可以当我们的小教师了！请各位小朋友都向明明学习，请看（出示课件），用你们的慧眼观察，你们发现了什么？

生：我发现图上钟表的分针走了五个小格。

师：你能不能告诉教师分针每走一小格是几分钟，那现在走了五格一共是几分钟？

生：每走一小格是1分钟，走了五格一共是5分钟。

师：对！一共有12个大格，每个大格里又有5个小格。那么我们刚才的那个问题到底是8:01分还是8:05分答案是不是就出来了？那小朋友们，谁能告诉老师钟表面上一共有多少个小格？

生：钟表面上一共60个小格。

师：对，钟表面上一共60个小格。请小朋友们开动你们的小脑筋，分针在钟表面上走一圈共走了多少个小格，一共是几分钟？

生：一共走了60个小格，一共是60分钟。

师：咱们班的小朋友真的既活泼又聪明，老师越来越喜欢你们了！那分针在钟表面上走一圈，时针要随着走几个大格？

生：分针走一圈，时针要随着走一个大格。

师：请小朋友想一想，时针走一个大格是几小时，1小时等于几分钟？

生：时针走一个大格是1小时，1小时等于60分钟。

师：板书1小时=60分钟

小结：齐读课件上的内容“分针在钟面上走一圈，也就是走过六十个小格，时针要走一个大格”，1小时等于60分钟。

（二）巩固练习

1.我能填

分针在钟面上走一圈是（）小格

分针在钟面上走一圈也就是（）小时，半圈就是（）小时

1小时=（）分钟半小时=（）分钟

2.做一做

根据问题来写时间

动手实践、巩固新知。

（1）教师拔钟，学生说时间。

（2）两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

（3）教师说时间，学生拔钟。

三、课堂小结

马上要下课了，小朋友们和同桌交流说说你们这节课学到了什么？

四、结束语

小朋友们，一寸光阴一寸金哦！要学会珍惜时间

五、作业布置