部编版小学语文一年级上册课文1 4四季 教案

《四季》教学设计教学目标：1.正确朗读课文。背诵课文。2.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.仿照课文，给自己喜欢的季节写一首小诗。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学准备：多媒体课件、课文插图教学过程教学活动教师活动学生活动复习导入上节课，我们读了课文，知道了一年有四个季节，分别是？是的，还知道了每个季节都各有特点。今天我们再次走进《四季》，欣赏它独特的美景。一起读读课题。春风一吹，词语朋友们排着队来了。春风又一吹，拼音不见了，你还能读准他们吗？春雨姐姐带着生字宝宝也来和我们见面了。三拼音的生字宝宝你们能把它读准吗？一起来试一试。前鼻韵母的生字宝宝呢？后鼻韵母肯定也难不住你们！生字宝宝和词语朋友要回家了，我们把它们送回家吧。轻轻打开书，一起来读一读。春夏秋冬齐读课题齐读带拼音词语齐读没有拼音词语分类读生字齐读课文二．品读课文1.学习第一小节（1）春姑娘派使者送来了第一小节。请第一组的同学来读一读第一小节。这一小节写的是哪一个季节呢？（板书春天）课文中说谁最能代表春天呢？草芽是什么样子的呢？春天除了有草芽，还有哪些景物呢？（2）是啊！春天真美啊！柳树发出了嫩嫩的新芽，桃花也张开了笑脸，小燕子也从南方飞回来了。小草芽作为春的使者，也在春天来到的时候，用尽全身的力气，从泥土里钻出来！草芽作为春的使者，多想把春来的消息告诉小鸟啊。假如你就是刚破土而出的草芽，见到一只刚好停留在自己身边的小鸟，你们会说“我是春天”（轻轻地说）；看到刚好停留在树枝上的小鸟，你会说“我是春天”（大声一点）；一抬头，刚好看到在天空中飞翔的小鸟，怕小鸟听不见，你会说“我是春天”（大声地说）。（3）草芽把春来的消息告诉给了它看到的所有小鸟，它多开心，多骄傲啊。（小鸟们都听见了）请你们带着这样的心情读一读。2.学习第2小节（1）青蛙叫，夏天到。我们走进夏天。请同学们自由朗读第二小节，圈出这个小节描写的是什么事物？它是什么样子的？（汇报）荷叶是什么样子的呢？（圆圆）（2）夏天里除了有圆圆的荷叶，爱唱歌的青蛙，还有什么事物夏天特有的呢？（3）夏天有这么多有趣的活动，多快乐呀！瞧！荷叶眯着眼睛，露出了笑脸。它多开心和青蛙在夏天相遇呀！你能把它开心的心情读出来吗？（4）我们一起做这只快乐的小青蛙把！3.学习第3小节（1）炎热的夏天过去了，阵阵风儿送来了秋天（2）瞧，谷穗在秋天成熟了，变得金黄金黄的，沉甸甸的，直直的身子也变得弯弯的了，好像在鞠着躬。请你们做一做鞠躬的动作，和同桌讨论一下：说一说，你觉得这是一个什么样的谷穗？现在请同学们带着感谢的心情，带着鞠躬的动作，一起来读一读。4.学习第4小节（1）秋去冬来，谁又能代表冬天呢？其他同学观察插图，思考：你觉得这是一个什么样的雪人？他故意把大肚子挺出来，多淘气呀！（讨论一下，带着你的理解，读一读这句话）他胖胖的，圆圆的，多可爱呀！他在向我们招手呢，多活泼呀！又可爱/又活泼/又淘气就是顽皮。（2）雪人这么可爱，这么顽皮，你能读出它的可爱来了吗？你能带上动作读一读吗？（3）小雪人们，一起来带上你们的动作读一读吧！小组读第一小节春天草芽尖尖的燕子、花儿读短语接读“我是春天”指名美读自由朗读并圈出代表事物荷叶、圆圆的讨论西瓜、风扇指名美读齐读第三节有礼貌/懂得感恩带动作美读指名读第4小节讨论淘气、可爱、活泼带动作指名读，齐读四、回顾全文你看，其实四季都很美，只要你用心去读、去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。现在我们一起美美地读一读这篇课文。齐读全文五、拓展1.老师特别喜欢春天，想为春天写一首小诗，但是遇到困难，你能帮老师把诗句补充完整吗？（出示图与句式）2.同学们真厉害！你喜欢哪个季节呢？你能根据老师的提示，给你喜欢的季节写一首小诗吗？和同桌讨论讨论。3.谁给大家展示一下？说一说你喜欢的小诗？4.大家真厉害，给四季新编了一首诗，我们一起来读一读。补充句子讨论、自己编写诗歌汇报齐读新诗六、学习写字1.同学们都成小诗人了，那你能成为小书法家吗？请大家看到“