24《月迹》（教案）五年级上册语文部编版_第1页
24《月迹》（教案）五年级上册语文部编版_第2页
24《月迹》（教案）五年级上册语文部编版_第3页
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文档简介

《月迹》教学设计教学目标：识字与写字：会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄、累”这2个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。阅读与鉴赏：了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序。教学重难点：理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。教学过程：一明确任务自主预习1.正确、流利地朗读课文。2.快速阅读课文，把握课文内容。3.生读课文、圈画课文重点情节。4.师生交流。时间——中秋的夜里地点——中堂里、院子里、院门外人物——奶奶、我、弟弟、妹妹事件——盼月亮、寻月亮、议月亮重点——寻月亮二提取概括整体感知请同学们朗读课文，从文章中找出具体描写月亮的语句，一边读一边画。1.生读课文，边读边画，师巡视指导。2.师：同学们，你们找到月亮了吗？在哪找到的？你找的月亮是什么样子的？3.师生交流。（1）镜中看月。A:生说地点，读直接描写月亮的语句。师板书地点（2）院中望月。A:设问：同学们，你们还在哪里找到了月亮？B:师：在院子里，孩子们都看到了什么？学生之间互相交流，生答：月光、桂树、月亮。（3）略析“河中寻月”和“眼瞳见月”。三研读课文深入领悟1.教师根据板书，总结本文线索——明线是“月亮运行之迹”，暗线是“孩童心理变化之迹”。2.寻月心理变化。3.作者为什么要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹的追寻有什么意义？四布置作业迁移练笔1.“面面相觑”中“觑”的意思是（）。A.瞧；看B.偷窥C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝2.下面是某同学打算描写“月夜”的作文设想，你认为不合理的是（）。A.注意写月亮升上天空的变化过程B.注意写周围景物的在月光下变化C.注意调动视听等多种观察角度来描写D.夜深人静不能写人或动物的活动了3.皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇与享受。相信在晴朗的夏夜，你一定凝视过神奇的夜空，神往过灿烂的星辰。请以“夏日星空”为题写一篇文章。提示

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