普通高中课程改革的目标和任务oweroinr

普通高中课程改革的目标和任务

教科处

李习平

（普通高中课程方案及实验情况箭述）一、对普通高中课程改革的意义和认识——课程改革决定着国家最基本的公民培养目标和教育要求，是国家教育方针在教育过程中的具体体现，代表的是国家意志，具有一定的强制性。——课程改革涉及到教什么、怎么教等人的可持续发展问题，代表着人民群众最根本的利益。——课程改革也是国家可持续发展的重大战略部署，是教育全局发展中的核心创新与攻坚，是基础教育人才培养模式的一场深层次、全方位的变革。必须坚定不移的推进和深化基础教育课程改革。二、普通高中新课程方案

1、普通高中教育的定位普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。普通高中在校生达到2409万人，初中毕业生升入高中段的比例达到69.7%。“十一五”高中毛入学率将达到85%。高中教育已由精英走向大众。2、普通高中课程改革的总体目标（五大目标）——精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；——适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；——创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；——建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制；——赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。

3、普通高中的新课程结构

4、普通高中课程的横向结构

■必修课程→选修Ⅰ课程→选修Ⅱ课程学生毕业的学分要求

——学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分； ——三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分； ——总学分达到144方可毕业。1、新课程实实验的目标和和任务（五大大任务务）2、课改实验验的总体要求求3、教育部对对实验工作的的部署4、普通高中中新课程实验验的几个关键键环节三、普通高中中新课程实验验工作5、实验过程程中反映出的的问题——新课程对对学校传统的的课程组织模模式提出了挑挑战，学校适适应起来存在在困难；——高中课程程内容新，模模块多，教材材变化大，师师资数量、结结构和整体素素质一时难以以适应，教学学中出现了不不少新的问题题；——教师培训训经费与时间间不足，内容容与方式针对对性不强，难难以满足实际际需要；——考试评价价制度特别是是高校招生考考试制度改革革方案出台相相对滞后，校校长和教师在在实验过程中中普遍有所顾顾虑，放不开开手脚进行课课程实验；——在一些本本次课程改革革作为亮点设设计的课程领领域，如综合合实践活动、、研究型学习习、综合素质质评价、技术术等，由于缺缺乏经验积累累和相应的专专业支持，显显得进展缓慢慢;——在外部支支持方面，经经费、政策、、教师编制、、舆论环境等等方面尚未完完全到位、形形成合力。6、各实验省省因地制宜地地制定的相应应政策、措施施武汉市《科学学》课程改革革的经验及其启示（（综述）一、武汉市《《科学》课实实施的现状1、武汉市《《科学》课实实施的基本情情况2、武汉市《《科学》课实实施的主要障障碍一是师资问题题无法解决二是评价办法法无法很好对对接三是实验设备备无法保证3、武汉市《《科学》课实实施的成效第一，提高学学生学习的积积极性第二，有利于于科学精神和和科学素养的的培养4、武汉市《《科学》课实实施的不良反反应（1）教师不不满意（2）家长不不满意（3）加重学学生负担（4）教材紊紊乱（5）成绩不不如外地学生生5、武汉市实施《《科学》课后后进一步的改改革举措（1）推出又又一门综合型型课程“历史史与社会”（2）开发高高中数学、物物理、化学衔衔接读本（（3））武汉市教育育行政部门还还对《科学》》课提出了三三种改革方案案:方案一：：更换教材方方案二：调整整初中《科学学》课程设置置方案三：全全市初中实施施物理、化学学、生物、地地理国家课程程分科教学，，有条件的区区、学校，经经申报并经评评估批准继续续进行《科学学》综合课程程教学实验二、武汉市《《科学》课给给高中课改带带来的启示对于系统内部部的变革方面面，我们要注注意到：（1）初中课课改要和高中中课改相衔接接（2）是否有有充分的师资资保障课改的的实施（3）改革是是从面上铺开开还是从点上上试点（4）改革要要得到教师和和学校的支持持二、武汉市《《科学》课给给高中课改带带来的启示对于系统与外外在环境