促进教师专业发展的校本教研课件

四川省教育厅(川教[2019]245号)《关于进一步加强和改进教研工作的通知》指出:加强以校为本的教学研究制度建设,努力把学校创建成学习型组织四川省教育厅(川教[2019]245号)1建立与基础教育新课程体系相适应的以校为本教学研究制度,是当前学校改革发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务。开展以校为本的教学研究,通过以教师为主体的研究活动,共同探索和解决教学实际问题,有利于教师总结和提升教学经验,达到改善教学活动,提高教育教学质量,实现教师专业发展的目的。建立与基础教育新课程体系相适应的2建立以校为本的教学研究制度,有利于创设教师之间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业,不断学习和提高的学习型组织。建立以校为本的教学研究制度,有利3开展校本教研促进教师专业发展开展校本教研促进教师专业发展4新课程改革对教师的挑战1.教师必须更新教育观念新课程要求教师必须转变陈旧、落后的教育观念,树立符合新课程改革需要的新理念。·具体而言,课程改革的新理念主要包括以下几个方面:新课程改革对教师的挑战5(1)教育目标观。·由只重视知识的传授与各种能力的单项训练转向注重学生的全面发展。新课程不仅重视学生基础知识的学习和基本技能的训练,也特别强调学生对学习过程的理解、学习方法的掌握、各种综合能力的培养,以及态度惯、情感与价值观的培养形成。(1)教育目标观。6(2)教师角色观。教学的根本点在于学生的学,教师必须为学生学习服务,以促进学生的学习和发展为中心·由此,教师的角色亦被赋予新的内涵知识的传授者转化为学习的促进者;学生的管理者转化为学生的引导者由居高临下转为“平等中的首席”;被动的学习者转化为主动的研究者(2)教师角色观。7(3)课程观。·国家已明确规定试行国家课程、地方课程和学校课程,课程管理也将由国家统管制逐步走向国家、地方与学校的分权决策制这意味着教师将有权也有责任参与课程的管理与课程的开发工作,因此要求教师必须具备课程意识、形成正确的课程观念、培养和增强课程开发的能力,逐步由国家课程的执行者转化为学校课程的硏制者和开发者。(3)课程观。8(4)教学观。·新课程要求改变旧有的单一、被动的教学方式,建立和形成能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式,把接受式学习与研究性学习、体验性学习、探究性学习和实践性学习密切地结合起来,以促进学生的创造性和个性的完善发展。(4)教学观。9要达到这个目标,就要实现教学行为的几大转变,即:由重教师的“教”转向重学生的由重知识传授转向重学生发展·由重教师的权威转向重师生的平等交往与对话;由重结果转向重过程以及由重统一规格教育转向重差异性教育。要达到这个目标,就要实现教学行10促进教师专业发展的校本教研课件11促进教师专业发展的校本教研课件12促进教师专业发展的校本教研课件13促进教师专业发展的校本教研课件14促进教师专业发展的校本教研课件15促进教师专业发展的校本教研课件16促进教师专业发展的校本教研课件17促进教师专业发展的校本教研课件18促进教师专业发展的校本教研课件19促进教师专业发展的校本教研课件20促进教师专业发展的校本教研课件21促进教师专业发展的校本教研课件22促进教师专业发展的校本教研课件23促进教师专业发展的校本教研课件24促进教师专业发展的校本教研课件25促进教师专业发展的校本教研课件26促进教师专业发展的校本教研课件27促进教师专业发展的校本教研课件28促进教师专业发展的校本教研课件29促进教师专业发展的校本教研课件30促进教师专业发展的校本教研课件31促进教师专业发展的校本教研课件32促进教师专业发展的校本教研课件33促进教师专业发展的校本教研课件34促进教师专业发展的校本教研课件35促进教师专业发展的校本教研课件36促进教师专业发展的校本教研课件37促进教师专业发展的校本教研课件38促进教师专业发展的校本教研课件39促进教师专业发展的校本教研课件40促进教师专业发展的校本教研课件41促进教师专业发展的校本教研课件42促进教师专业发展的校本教研课件43促进教师专业发展的校本教研课件44促进教师专业发展的校本教研课件45促进教师专业发展的校本教研课件46促进教师专业发展的校本教研课件47促进教师专业发展的校本教研课件48促进教师专业发展的校本教研课件49促进教师专业发展的校本教研课件50促进教师专业发展的校本教研课件51促进教师专业发展的校本教研课件52促进教师专业发展的校本教研课件53促进教师专业发展的校本教研课件54促进教师专业发展的校本教研课件55促进教师专业发展的校本教研课件56促进教师专业发展的校本教研课件57促进教师专业发展的校本教研课件58促进教师专业发展的校本教研课件59促进教师专业发展的校本教研课件60促进教师专业发展的校本教研课件61促进教师专业发展的校本教研课件62促进教师专业发展的校本教研课件63促进教师专业发展的校本教研课件64促进教师专业发展的校本教研课件65促进教师专业发展的校本教研课件66促进教师专业发展的校本教研课件67促进教师专业发展的校本教研课件68促进教师专业发展的校本教研课件69促进教师专业发展的校本教研课件70促进教师专业发展的校本教研课件71促进教师专业发展的校本教研课件72促进教师专业发展的校本教研课件73促进教师专业发展的校本教研课件74促进教师专业发展的校本教研课件75促进教师专业发展的校本教研课件76促进教师专业发展的校本教研课件77促进教师专业发展的校本教研课件78促进教师专业发展的校本教研课件79促进教师专业发展的校本教研课件80促进教师专业发展的校本教研课件81促进教师专业发展的校本教研课件82促进教师专业发展的校本教研课件83促进教师专业发展的校本教研课件84促进教师专业发展的校本教研课件85促进教师专业发展的校本教研课件86促进教师专业发展的校本教研课件87促进教师专业发展的校本教研课件88促进教师专业发展的校本教研课件89促进教师专业发展的校本教研课件90促进教师专业发展的校本教研课件91促进教师专业发展的校本教研课件92促进教师专业发展的校本教研课件93促进教师专业发展的校本教研课件94促进教师专业发展的校本教研课件95促进教师专业发展的校本教研课件96促进教师专业发展的校本教研课件97促进教师专业发展的校本教研课件98促进教师专业发展的校本教研课件99促进教师专业发展的校本教研课件100促进教师专业发展的校本教研课件101促进教师专业发展的校本教研课件102促进教师专业发展的校本教研课件103促进教师专业发展的校本教研课件104促进教师专业发展的校本教研课件105四川省教育厅(川教[2019]245号)《关于进一步加强和改进教研工作的通知》指出:加强以校为本的教学研究制度建设,努力把学校创建成学习型组织四川省教育厅(川教[2019]245号)106建立与基础教育新课程体系相适应的以校为本教学研究制度,是当前学校改革发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务。开展以校为本的教学研究,通过以教师为主体的研究活动,共同探索和解决教学实际问题,有利于教师总结和提升教学经验,达到改善教学活动,提高教育教学质量,实现教师专业发展的目的。建立与基础教育新课程体系相适应的107建立以校为本的教学研究制度,有利于创设教师之间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业,不断学习和提高的学习型组织。建立以校为本的教学研究制度,有利108开展校本教研促进教师专业发展开展校本教研促进教师专业发展109新课程改革对教师的挑战1.教师必须更新教育观念新课程要求教师必须转变陈旧、落后的教育观念,树立符合新课程改革需要的新理念。·具体而言,课程改革的新理念主要包括以下几个方面:新课程改革对教师的挑战110(1)教育目标观。·由只重视知识的传授与各种能力的单项训练转向注重学生的全面发展。新课程不仅重视学生基础知识的学习和基本技能的训练,也特别强调学生对学习过程的理解、学习方法的掌握、各种综合能力的培养,以及态度惯、情感与价值观的培养形成。(1)教育目标观。111(2)教师角色观。教学的根本点在于学生的学,教师必须为学生学习服务,以促进学生的学习和发展为中心·由此,教师的角色亦被赋予新的内涵知识的传授者转化为学习的促进者;学生的管理者转化为学生的引导者由居高临下转为“平等中的首席”;被动的学习者转化为主动的研究者(2)教师角色观。112(3)课程观。·国家已明确规定试行国家课程、地方课程和学校课程,课程管理也将由国家统管制逐步走向国家、地方与学校的分权决策制这意味着教师将有权也有责任参与课程的管理与课程的开发工作,因此要求教师必须具备课程意识、形成正确的课程观念、培养和增强课程开发的能力,逐步由国家课程的执行者转化为学校课程的硏制者和开发者。(3)课程观。113(4)教学观。·新课程要求改变旧有的单一、被动的教学方式,建立和形成能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式,把接受式学习与研究性学习、体验性学习、探究性学习和实践性学习密切地结合起来,以促进学生的创造性和个性的完善发展。(4)教学观。114要达到这个目标,就要实现教学行为的几大转变,即:由重教师的“教”转向重学生的由重知识传授转向重学生发展·由重教师的权威转向重师生的平等交往与对话;由重结果转向重过程以及由重统一规格教育转向重差异性教育。要达到这个目标,就要实现教学行115促进教师专业发展的校本教研课件116促进教师专业发展的校本教研课件117促进教师专业发展的校本教研课件118促进教师专业发展的校本教研课件119促进教师专业发展的校本教研课件120促进教师专业发展的校本教研课件121促进教师专业发展的校本教研课件122促进教师专业发展的校本教研课件123促进教师专业发展的校本教研课件124促进教师专业发展的校本教研课件125促进教师专业发展的校本教研课件126促进教师专业发展的校本教研课件127促进教师专业发展的校本教研课件128促进教师专业发展的校本教研课件129促进教师专业发展的校本教研课件130促进教师专业发展的校本教研课件131促进教师专业发展的校本教研课件132促进教师专业发展的校本教研课件133促进教师专业发展的校本教研课件134促进教师专业发展的校本教研课件135促进教师专业发展的校本教研课件136促进教师专业发展的校本教研课件137促进教师专业发展的校本教研课件138促进教师专业发展的校本教研课件139促进教师专业发展的校本教研课件140促进教师专业发展的校本教研课件141促进教师专业发展的校本教研课件142促进教师专业发展的校本教研课件143促进教师专业发展的校本教研课件144促进教师专业发展的校本教研课件145促进教师专业发展的校本教研课件146促进教师专业发展的校本教研课件147促进教师专业发展的校本教研课件148促进教师专业发展的校本教研课件149促进教师专业发展的校本教研课件150促进教师专业发展的校本教研课件151促进教师专业发展的校本教研课件152促进教师专业发展的校本教研课件153促进教师专业发展的校本教研课件154促进教师专业发展的校本教研课件155促进教师专业发展的校本教研课件156促进教师专业发展的校本教研课件157促进教师专业发展的校本教研课件158促进教师专业发展的校本教研课件159促进教师专业发展的校本教研课件160促进教师专业发展的校本教研课件161促进教师专业发展的校本教研课件162促进教师专业发展的校本教研课件163促进教师专业发展的校本教研课件164促进教师专业发展的校本教研课件165促进教师专业发展的校本教研课件166促进教师专业发展的校本教研课件167促进教师专业发展的校本教研课件168促进教师专业发展的校本教研课件169促进教师专业发展的校本教研课件170促进教师专业发展的校本教研课件171促进教师专业发展的校本教研课件172促进教师专业发展的校本教研课件173促进教师专业发展的校本教研课件174促进教师专业发展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