一年级后进生转化工作总结

一年级后进生转化工作总结一年级后进生转化工作总结

学困生转化工作小结

这学期,在学校领导、教师们的关怀和支持下,我在转化后进生工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。通过不断地加强训练,教师帮忙学生猎取一个个小胜利,学生的自信念、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、转变教学观念，擅长发觉后进生身上的闪光点。

在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注意优生的辅导,对后进生急躁缺乏,“恨铁不成钢“,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展现的时机，施以恰如其分的鼓舞性评价。定期进展家访或电话沟通,在家长的积极协作下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。二、开展一帮一活动，帮忙后进生尽快“脱贫致富”。

在班级里，我针对学生的共性、学习状况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，把问题交给学生去独立解决,由易而难,逐层推动，教师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度渐渐端正了，学习的热忱高涨了。三、仔细备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。

依据学生实际，确定能到达的实际进度,仔细备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反应，准时发觉学生存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进展准时反思。在培优补差的过程中,我实行了这样一些措施：1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。

3、课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

6、对后进生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

7、引导后进生多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的理解力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。8、鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题

从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，上课仔细，动手力量强，各科作业都能按时完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样

作用。但同时，仍旧有局部学生学习特别马虎，上课爱做小动作，课后作业不能按时完成，爱打架等现象。依据实际状况，我在教学中实行分层教学，语文根底差的学生从最根本的学问点补起，鼓励他们对学习语文的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。现将一学期的转差工作总结如下：

在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。如试行“值日班长”轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。在这样的熬炼中，充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。在班级中实行学生一帮一的活动。评比出班级的前十名优秀学生和后十名学生。把后十名学生和前十名学生的座位排在一起，实行一帮一。

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小学一年级数学后进生转化工作总结

我在本学期重点做了辅差工作。学生中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作：

备课，细心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间预备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的预备，但是只要能吸引差生参加教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我常常把一些简洁的问题让他们来完成，一旦答复正确准时赐予恳切热忱的鼓舞，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信念。

作业辅导。

没交

我常常题型的

的学习习惯。差生之管教不住等

小皇帝，

差，

缘由是

学习习惯差，

的父母常年在外务工，爷爷奶奶

学困生听讲理解等各

迟交，更多时候交

对差生的作业

与优生

着的差距，

时候还要对

教师布置的课堂作业，

二次学问传授。

错误连篇，辅导，催促

中午休息的练习，直到他能

改正错误，讲清学问要点，并

娴熟为止。

就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒散、颐气撒谎、管不住从培育学生养成

的学习习惯入手，

学校

的养成教育活动

要求

坏习惯。我

差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲题和作业也

，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还长，组长除了差生

与学生的家长

，把学生的进展进步

告知家长，

检查差生的作业，还要对本组的差生进步。

了，答复问

优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组出题练习并评改

。学期末评比进步最大的班风。

，评比最任的优秀组长，让学生之间的互帮互助进展

家长的互信和支持，让家长也来之处：比方说对差生还

，差生的催促作用，齐抓共管心，对

一再

的错误

培辅工作。固然也有足够的耐

，安静地循循善诱。还有对优生的催促做得还不懈、持之以恒。

需要

其它工作的

对差生的催促治理期的艰难的工作，它需要

改良。总之，培