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文档简介

thinkhecouldd0it”（奇切斯特的朋友认为他不可能做到）在他完成第一段航程抵达时，他们众口一词:“Hehaddoneenough,hemustnotgoanyfurthero"（他做得够多了，不应该再继续了）这样，就会使学识到别人怎么认为没关系，关键是自己的态度。同时，要相信自己会成功，尤其在英语学习中，树立是成功的基础，持之以恒与合理的安排是学好英语的必要条件。三、情感流泻，巧作点拨J教育家叶圣陶说：“学生读课文并非目的，真能懂得事物，真能明白道理，真能好行为，才是目的。”比如在第七单元《AMiserable,MerryChristmas》（又喜又悲的）这篇文章,小男孩的父母在来临之际煞费苦心地为他准备了梦寐以求的小马作为礼物，由于门牌号不明显，邮递员直到傍晚才找到他家，一天之内，小男孩历经了憧憬--破灭——狂喜的心路历程。这件事我采用了对比学习法，让同学回顾第五单《ThePresent》（礼物），他们复述了这个故事——一个孤身独住的，在80岁生日那天，收到了街坊邻居、仆人、小男孩的精心准备的礼物，唯一的女儿和作为市长的女婿却只送了一张支票及印有“”的贺卡。两篇文章都是讲述恩情。前者是父母对孩子，后者是孩子对父母。让他们比较两种情感，接着又问:“Doyourparentsho1dbirthdayPartyforyouWhatkindofgiftsdoyouhe"（父母为你们过生日吗通常你会得到什么礼物）班级的气氛顿时活跃起来。接着我又问：“**knowsyourparents'birthdaydates"（谁知道父母的生日）顿时教室一片冷场，举着的手一大半缩回去。通过这个明显的比较，我引导学生要尊敬父母、要知恩图报.“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，那将是一大憾事。因此，我们感念父母的恩情,爱戴父母，向他们尽孝，回报父母，学会感恩。最后要求学生写作，内容为Whatwillyoudoforyourparents（你准备为父母做些什么）学生深有感触地写下了他们将要采取的做法:①亲近父母（在思想感情上对父母的深情爱戴），体贴父母（具体行动上）；②听取父母的教导与指点;③成年后赡养父母的意识等.可见，熏陶、感染可以产生情绪的唤起，情感经验可以积累、迁移和泛化。因此，在教学过程中，教师要注重情感因素，对情感的把握是至关重要的。教育的最高境界是情感，是对生命的感悟，因而反省。学

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