打印初二物理各节练习

课题第七章第一节力教学目标知识与技能1．知道力的概念和力的单位．2、知道力的作用效果3．知道力的三要素，能用示意图表示力．过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果，具有初步的观察能力．2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象，具有初步的分析概括能力．重点(1)力的概念和力的单位。(2)力的三要素，用示意图表示力。难点(1)力的概念(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。知识点一：力的单位是：，拿起两个鸡蛋所用的力大约是N。力是物体对物体的。物体间力的作用是的。例1.关于力的概念，下列说法错误的是（）A.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力

B.一个受力物体同时也一定是施力物体C.马向前拉车，同时车用同样大小的力向后拉马D.从空中加速降落的雨滴不受力的作用例2.力的作用是相互的，下列现象中应用到了这一原理的有（）A、骑自行车上坡前，要用脚猛力蹬几下B．游泳时，要用手向后猛力拨水C．立定跳远时，脚要向后下方蹬地D．用头顶球射门时，头会感觉到很疼练：1、下列物体重最接近3N的是()A．一头小牛B．一块砖C．九年级物理课本D．两枚1元硬币2、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。4、下列关于力的看法，正确的是（）A、没有接触的两个物体，一定没有力的作用B、相互接触的两个物体，一定有力的作用C、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体D、施力物体同时也一定是受力物体知识点二：力的作用效果：力可以改变物体的，还可以改变物体的。例3.下列各种现象中，物体的运动状态不发生变化的是（）A．冬冬沿不太光滑的直滑梯匀速滑下

B．人造地球卫星绕地球匀速转动C．沿平直轨道上正在进站的火车

D．公共汽车正在减速转弯例4、使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、(d)各图中的形变，如果力的大小

F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是:（）A.图(a)和（b）;

B.图(a)和（c）;C.图(a)和（d）;

D.图(b)和（d）.练：1.以下是我们生活中常见的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力捏小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（

）A.①②

B.②③

C.③④

D.②④2.暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了，使落叶的发生了改变。知识点三：力的三要素是：、、；它们都能影响力的作用效果。例5.如图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体的

发生改变；图(b)主要表示力能使物体发生

。图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的

有关；图7图7图5图5图6练：如右图，用羊角锤拔铁钉，手握在锤柄的末端比握在锤柄的中部要容易些，这说明力的作用效果与下列哪一因素有关？（

）图6A、力的大小；B、力的方向；C、力的作用点；D、施力物体。知识点四：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的都表示出来就叫力的示意图。例6（1）在图1中画出用10N的力水平向右拉小车，（2）在图2中用与地面成30°的150N的力在O点斜向左上方拉小车．（3）在图3中画出沿斜面向上推小车100N的力示意图：FF2AOFOO′箱体图3图2图1图3图2图1练：1、如图4所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。2、在图5中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向上的150N的力拉木箱；画出木箱所受拉力的示意图。3、如图6所示，电线对电灯6N的拉力，请画出此力的示意图。图4图6图5图4图6图5三、课堂检测1.小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是，二是利用了力可以改变物体的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。2.小明踢足球时脚感到疼，说明______________；他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和_______有关，3.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。课题第七章第二节弹力教学目标知识与技能(1)了解弹性、塑性及其在生活中的应用（2）知道什么是弹力，弹力产生的条件(3)了解弹簧测力计测力的原理，会正确使用弹簧测力计测力的大小过程与方法经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系通过观察和实验了解弹簧测力计的结构通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法重点探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计难点弹力的概念及产生条件知识点一：物体由于发生形变而产生的力。例1、关于形变的说法中正确的是（

）

A、物体发生的形变只有弹性形变

B、物体发生形变一定是受到力的作用

C、用力压桌子，桌子是坚硬的物体不会发生形变

D、橡皮泥受到挤压后变形，它弹性很好例2.关于弹力，下列说法错误的是()A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力练：1.蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的

，使运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作．2.下列事例中，不是应用弹力工作的是（）A.撑杆跳高B.跳远C.玩具弹簧枪射出的子弹D.守门员接住射向球门的足球知识点二：①弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的跟受到的拉力成。②弹簧测力计的使用：使用前要检查指针是否指在零刻度，如不是，则要；如图，弹簧测力计的示数为N。例3、使用弹簧测力计测力的过程，有如下操作：（1）轻轻拉动弹簧挂钩看是否有摩擦；（2）把待测力加在挂钩上；（3）观察弹簧测力计的量程；（4）调正指针的位置（指针回零）；（5）待指针稳定后读数。上述操作中，合理的顺序是（

）A、（1）（2）（3）（4）（5）

B、（2）（3）（4）（1）（5）

C、（4）（1）（2）（3）（5）

D、（3）（4）（1）（2）（5）例4、如右图所示弹簧测力计刻度盘上标注的最大刻度值就是弹簧测力计的___________，用该弹簧测力计测量的力的大小不能超过________N。该弹簧测力计的分度值是，图中拉力F的大小为________N。练：1、测量力的大小的工具叫做______；实验室里常用测量力的仪器是________。2、使用弹簧测力计时要注意看清它的________，加在弹簧测力计上的力不许超过它的________，否则将会________弹簧测力计。3、如右图所示弹簧测力计，它的量程是________，分度值是，图中M受到的拉力大小应为______________。如果使用时物体挂在拉环上，用手拉称钩，即将弹簧测力计倒过来使用，则读数和所测量的力相比将。（填“偏大”、“偏小”、“相等”）。4、弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为在弹簧测力计的测量范围内，弹簧的__________跟受到的拉力成正比。5、下列关于弹力的说法中，正确的是(

)A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比6、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是()A、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦B、使用前必须检查指针是否指零C、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜D、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程7、要测量一个约8N的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计是（

）

A、量程为20N，分度值为0.5N

B、量程为10N，分度值为0.1N

C、量程为5N，分度值为0.1N

D、以上三个弹簧测力计都可以8、关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是()A.弹簧的长度为零B．弹簧的伸长为零C.弹簧所受的拉力为零 D．指针的初始位置9、两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则（

）A、手臂粗的同学用的臂力大

B、手臂长的同学用的臂力大C、两同学用的臂力一样大

D、无法比较用的臂力大小能力拓展：1、

甲、乙两位同学各用200N的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（）Ａ、400N； B、200N； C、100N； D、0N。2、

一条弹簧，受到15N的拉力时长8cm，受到5N的拉力时长6cm，受到10N的拉力时，弹簧长_______cm，没有受到拉力时，弹簧长_________cm。13.如下图所示，一根弹簧一端挂在墙上，用F=490N的力拉另一端，弹簧伸长了20cm。如果改为两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长了20cm，则每个人各自用的力F1=，F2=。FFFF1F2三、课堂检测1如图14所示,请观察此弹簧测力计的量程是：________；分度值是：_________；示数是：______。手对弹簧测力计的拉力为_______N。2测量一个约6N的力，应选用的最适当的弹簧测力计的规格是（）A、量程是10N，分度值为0.2NB、量程为5N，分度值为0.1NC、量程15N，分度值为0.5ND、以上三种弹簧测力计都可以3．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是()A．试试弹簧的弹性 B．可避免弹簧被卡壳C．是无意识的随便拉拉 D．看看能测多大的拉力，以便确定量程4.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是()A.测力计的量程不允许超过被测力的大小B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力C.被测力应作用在挂钩上D.测量时指针不要与外壳接触0101N2345012345课题第七章第三节重力教学目标知识与技能知道重力的原因产生；知道重力的大小和方向；并能用公式G=mg计算有关问题；知道重心的概念。过程与方法通过观察和实验感知重力；通过探究了解重力与质量的关系。重点重力的概念及重力与质量的关系难点重力的方向知识点一：①由于的吸引而使物体受到的力。重力的施力物体总是_____。②重力的大小为G＝_______，其中g＝______N/kg，表示_______________________。例1、掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球(

)A．不受力

B．只受重力

C．受到重力和弹力

D．只受弹力例2、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．质量m/g100200300400500600重力G/N13456（1）按照图甲所示，读出弹簧测力计的示数，把表格中的空格填写完整；（2）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；（3）由此可知

．例3、一个质量是50kg的同学，他所受到的重力多少？他所背的书包重力是35N，则书包的质量是多少？(g=10N/Kg)练：1、苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的运动方向就是力的方向，我们把这个方向叫。2．下列关于重力的说法，正确的是(

)A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的C．物体的重心一定在物体上D．地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故3．一个中学生的体重最接近(

)

A．5N

B．50N

C．500N

D．5000N4．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是(

)A．1kg物体的质量是9.8N

B．1kg物体受到的重力是9.8NC．重lkg物体的质量是9.8ND．9.8kg的物体重1N5.下列关于重力概念的说法中正确的是（）A.重力方向总是垂直于物体的支撑面B.重力不随物体位置变化而变化C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小D.空中上升的气球没有受到重力6.如果没有重力，下列说法不正确的是（）A.河水不流动B.物体没有质量C.一跳起来就会离开地球D.茶杯里的水倒不进嘴里知识点二①重力的方向总是。②作用点在物体的______.例4、在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是(

)

A．子弹的飞行方向

B．始终竖直向下

C．始终垂直于地面向下

D．以上都不对图1例5、如图1所示是2008年奥运会上巴西足球队员踢飞的足球，请画出足球在空中飞行时所受重力的示意图。图1练：1、足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是(

)A．前锋队员

B．守门员

C．地球

D．足球2、如图2所示，下列哪幅图中的箭头能正确表示球受到的重力的方向：（）图4图3图2图4图3图23、用力的示意图示表示右图3中所示物体受到的重力。(物重均为10N)4、如图4所示，斜面上物体的质量是5kg，画出物体受到重力的示意图.(g=10N／kg)能力拓展：1．若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧测力计称同一物体，会发现(

)A．天平示数变大，弹簧测力计示数不变

B．天平示数变小，弹簧测力计示数不变C．天平示数不变，弹簧测力计示数变大D．天平示数不变，弹簧测力计示数变小2．月球引力是地球的六分之一，重600N的人到了月球上重N，此人的质量是kg。(g=10N／kg)3.月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N重的物体的人，在月球上能搬动(

)A、大于600N重的物体

B、小于600N重的物体C、等于600N重的物体

D、无法确定检测：用弹簧测力计称出某物体重1.5N，能否用最大量程是200g的天平称它的质量？(g=10N／kg)

课题第八章第一节牛顿第一定律教学目标知识与技能（1）通过实验，确认阻力对物体运动的影响（2）知道牛顿第一定律的内容（3）知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象过程与方法（1）经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律（2）从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证能力和表述信息的能力重点通过实验，确认阻力对运动的影响，理解力是改变物体运动状态的原因难点建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律知识点一：①亚里士多德：人不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。即:力是维持物体运动的原因。②伽利略：人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。即：力是改变物体运动状态的原因。③牛顿第一定律的内容：。典例1：.实验探究:阻力大小对物体的运动速度减小快慢的影响。（1）如图1所示，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，目的是让小车在平面上开始时具有_____________；此实验控制的变量是；实验表明，平面越光滑，小车受到的阻力，小车前进的距离越。（2）由此可得出的结论是。（3）由此可推理得出的结论是：。练1：在“探究力对物体运动的影响”时设计了如图所示的实验，三个轨道的斜面部分完全相同，水平部分材质不同（毛巾、棉衣、木板）。实验中三个相同的小球分别从三个轨道的同一高度静止释放。毛巾表面棉布表面毛巾表面棉布表面木板表面(1)实验中看到小球在表面运动的最远。(2)小球运动状态改变最大的是：表面。(3)此实验现象得出的结论是：。(4)由此实验现象推理出：。(5)三次实验都让小球从同一高度静止滚下，其目的是。说明：牛顿第一定律是在大量_________的基础上，通过进一步_________出来的。2.小明站在地面上投掷实心球，实心球在空中运动时，以实心球为参照物，小明是的；若实心球在运动时所受的力都消失，实心球将做运动。知识点二：①惯性是指。②惯性是物体的一种______。______________都具有惯性；惯性大小只与物体的___________有关，与其他因素无关。典例2：下列现象中，属于利用惯性的是()A．汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾B．火车启动后，速度越来越大C．从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标D．百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来典例3：关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性练：1.关于物体的惯性，下列说法正确的是（）A.足球射入球门时才具有惯性B.关闭发动机的汽车最终能够停下来，是因为汽车具有惯性C.跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性D.百米赛跑运动员到达终点后不能立即停下来，是因为运动员具有惯性2.扔出去的石块在空中继续向前运动，对此，下列说法正确的是A.石块继续运动是受到向前的冲力作用B.石块继续运动是受到惯性作用C.石块继续运动是石块具有惯性D.以上说法都不正确能力拓展：小刚同学把一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋都放在水平桌面上，用同样大小的力分别使它们在桌面上绕竖直轴水平旋转，然后用手按住熟鸡蛋立即释放，发现熟鸡蛋静止了；用手按住生鸡蛋立即释放，发现生鸡蛋沿原来方向继续转了几圈，如图所示。请用初中物理知识解释为什么释放后生鸡蛋又继续转了几圈？课堂检测：1.在学习《牛顿第一定律》时，探究“阻力对物体运动的影响〃：

（1）在实验中“同样条件”是指同一、同一、同一；“不同条件”是指；（2）小车在三种不同材料的水平面上运动距离不等，说明了；

（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做运动．（3）对这个作进一步推想，可以得出什么结论．（4）从牛顿第一定律可知：力维持物体运动的原因，而是的原因．2.在水平路面上沿直线行驶的一辆汽车，若以该汽车为参照物，路边的树是________(填“静止”或“运动”)的；当汽车紧急刹车时，车内乘客向前倾倒，这是由于乘客具有__________。3.当汽车刹车时，乘客向前倾倒；汽车做匀速直线运动时，乘客不发生倾倒，在这两种情况中A.前者有惯性，后者没有惯性B.后者有惯性，前者没有惯性C.两者都有惯性D.两者都没有惯性4.正在运动着的物体，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将A.立即停下来B.先慢下来，然后再停下来C.改变运动方向D.沿原来的运动方向做匀速直线运动5.在汶川抗震救灾时用飞机空投物品，物品下落过程中，如果它所受的力全部消失，那么它将做（）A．匀速运动

B．减速运动

C．加速运动

D．曲线运动6.如上右图所示在匀速前进的小车上放一竖直的木块，突然发现木块向左倾斜，这是因为小车（）A、向左加速B、向右加速C、向左减速D、向右减速

课题第八章第二节二力平衡教学目标知识与技能（1）认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受力是否是平衡力。（2）会应用二力平衡知识解决实际问题。过程与方法（1）通过探究二力平衡条件，具有初步观察和归纳总结能力。（2）尝试用已知科学规律解决具体问题，具有分析、语言表达能力重点二力平衡的条件难点二力平衡条件的应用知识点一：①平衡状态指、。②平衡力是指典例1：当物体受力平衡时（）A.物体一定处于静止状态B.物体一定处于匀速直线状态C.物体的运动状态可能要发生变化D.物体有可能处于静止状态，也有可能处于匀速直线运动状态练：下列四种情况中，物体受到力作用而保持平衡的是（）A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块C.桌面上静止的杯子D.沿斜坡匀速向上行驶的汽车知识点二：①二力平衡条件、、、②平衡力与相互作用力的区别典例2：关于平衡力，下列说法正确的是（）A.物体在平衡力的作用下，一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态典例3：天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是（）A、天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力B、灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力C、天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D、灯受到的重力和吊线对灯的拉力练：1.物理书放在水平桌面上，下列各对力中，属于平衡力的是（）

A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力

C、物理所受的重力与地面对桌子的支持力D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力2.起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是 （）A、12000N B、6000N C、3000N D、无法判定3.下列物体中，受平衡力的是（）A．在水平桌面上静止的文具盒B．向上抛出的皮球C．沿滑梯加速下滑的小孩D．减速行驶的火车4.一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面之间的相互作用力为（）A．汽车的重力和路面对汽车的支持力B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力C．汽车的重力和汽车对路面的压力D．以上说法均不对5.一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的大小相等，那么这个物体的运动状态是（）A、一定改变B、一定不变C、可能改变，也可能不变D、以上说法都不对6.放在水平桌面上静止的物体，受到______和_________两个力的作用，它们的施力物体______和______，这两个力的关系是______.7.在平直公路上匀速行驶的汽车受到的阻力大小______汽车的牵引力..8.重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______N；若将拉力增大，则车厢速度将______；若拉力减小，则车厢速度将______.9.请画出静止悬挂的电灯受力的示意图，并分析电灯是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。。能力拓展：1.用钢丝绳系上一个重为500N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体以2m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是______N.2.连同载重共2000N的气球在竖直方向匀速下降，它受到的空气浮力为1900N(已知浮力的方向总是竖直向上的)，则它在运动中受到空气的阻力为_______________N.若从气球中抛掉一些重物后，气球能以同样大小的速度匀速上升，则抛掉的重物重为_______________N.(设气球所受到的空气的浮力和空气的阻力的大小不变).课堂检测：1.如图所示，人沿水平方向拉牛。但没有拉动。其中说法正确的是A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力2.当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的是（）A、树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力B、猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力C、猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是一对平衡力D、猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对平衡力3.起重机钢丝绳下吊着4×104N的重物，下列情况中正确的是（）A.物体静止在空中时，钢丝绳拉力是4×104NB.物体匀速上升时，钢丝绳的拉力大于4×104NC.物体匀速下降时，钢丝绳的拉力小于4×104ND.物体匀速上升和匀速下降时，钢丝绳的拉力都是4×104N4.某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是和这一对力。而绳子拉鱼的力和鱼拉绳子的力是和。5.重20N的物体放在水平地面上画出他受力的示意图（要求：力的作用点画在物体的中心）

课题第八章第三节摩擦力教学目标知识与技能1.能够根据生活体验认识摩擦力2.能根据二力平衡条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力过程与方法经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受压力和接触面的粗糙程度的关系。重点测量滑动摩擦力、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关难点探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关知识点一：①摩擦的种类：、、。②两个互相接触的物体，当它们做运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫滑动摩擦力。滑动摩擦力产生的原因。滑动摩擦力产生的条件。典例1：测量滑动摩擦力实验：用弹簧测力计拉动木块，使它沿长木板做运动。根据知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小。v练：下图中汽车正在水平向右运动，在某段时间内车上的箱子从车厢前部滑到中部这时箱子与地面间（填有或无）摩擦，这是因为，箱子与车之间（填有或无）摩擦，这时车对箱子的摩擦力的向，箱子对车的摩擦力的向。v知识点二：滑动摩擦力的大小与、有关。典例2：在探究“滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度是否有关”的实验中，同学们参照如图所示的实验，进行探究。记录的实验数据如下表。实验次数压力大小F/N接触面材料测力计示数F/N滑动摩擦力f／N12木板1.01.022棉布1.51.532毛巾2.02.044毛巾2.556毛巾3.0（1）该实验的原理是。（2）完成表格中的空白处（3）在实验中，必须拉着弹簧测力计使物体沿水平方向做运动。（3）在探究“滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关”时，应控制不变，改变。（4）第_____、______、______三次实验，是探究“滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关”。（5）第3次实验数据的特殊作用是：__________________________________。（6）根据实验数据，得出的探究结论是：_______。练：小佳同学探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”．（1）如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做直线运动，其目的是．实验次数123456压力力F／N2.O3.O4.05.06.O7.0滑动摩擦力f／NO.6O.91.21.51.82.1接触面粗糙程度相同（2）再往木块上添加砝码，改变的是木块对桌面的，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中．（3）分析图表可得结论：．（4）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02m/s变为0.04m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将．（选填“变大”、“不变”或“变小”）（5）论上，该实验次数越多越好，其好处是：_。（6）小华将图中的木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是____________________。知识点三：滑动摩擦力的方向与_______________方向相反。滑动摩擦力的作用点在。典例3：一只机灵的猴子沿着杆往上爬，猴子受到的摩擦力的方向，与猴子运动方向相。练：顽皮的熊猫顺着树往下滑，熊猫受到的摩擦力的方向向，与熊猫运动方向相；随传送带一起运动的物体受到的摩擦力的方向与物体运动方向相。知识点四：①增大有益摩擦的主要方法有：增大________；增加。②减小有害摩擦的方法有：⑴减小________；⑵减小________；⑶用________代替________；⑷使接触面________（如磁悬浮列车、气垫船）。典例4：下列做法中，能减小摩擦的是（）A.饮料瓶盖上刻有条形花纹B.在汽车轮治上装防滑链C.往冰雪路面上撒煤渣D.往门轴中加润滑油练：轮胎上做有凸凹不平的花纹，这是通过增大摩擦力．如果在木块下垫两三根圆铅笔，使木块匀速运动所用的拉力大大减小了，这是利用的方法来减小摩擦力；自行车刹车时，用力越大车停得越快，说明了越大，滑动摩擦力就越大。课堂检测：1.如图12—3—2所示是某同学在“探究影响滑动摩擦力大小的因素“的实验装置。他先利用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力（如图甲）。再在木板上放砝码，重做上述实验（如图乙）。最后，把毛巾铺在长木板上，重做上述实验（如图丙）。并将每次实验数据记录在下表中，对三次实验综合分析可知，摩擦力的大小与和有关。1）由甲、乙两次实验可知：。2）由甲、丙两次实验可知：。0.40.81.20.40.81.21.62.02.40F/Nv/cm31234567课题第九章第一节压强（一）教学目标知识与技能1.理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算2.知道增大、减少压强的方法过程与方法通过观察和动手操作认识压力及作用效果，探究压力的作用效果与什么因素有关，进一步学习使用控制变量法。重点压强的概念、计算公式及压强知识的应用难点压强的概念及压强知识的应用知识点一：压力的定义：垂直压在物体表面上的力。①压力的作用点在上。②压力的方向与支持面。③压力的大小：当物体放在水平面上时F压G物。典例1：分别画出下图中压力示意图练:1.如图所示，正方体金属块重20N，F恒为5N，则支承面所受到的压力分别是：Fa=_____,Fb=_____,Fc=_____,Fd=_______.2.压力与重力的区别：名称压力重力符号定义性质施力物体方向作用点知识点二：压力的作用效果：跟、的大小有关。典例2：探究影响压力作用效果的因素的实验中，①由甲乙两图可得出结论：②由乙丙两图可得出结论：③压力作用效果与压力的大小和受力面积大小有关。评估：（1）实验中，各器材的作用是什么？海绵：通过海绵发生的形变显示压力产生的作用效果。砝码：改变压力的大小。小桌：改变受力面积。（2）实验中为什么选用海绵做实验器材，而不选木板？实验压力情况接触面的材料弹簧测力计的示数（N）甲一个木块木板与木块0．8乙在个木块和砝码木板与木块1．2丙一个木块木块与毛巾2．3知识点三：①物体单位面积上受到的叫压强。②压强公式：；式中p单位是，压力F单位是：N；受力面积S单位是：。一张报纸平放时对桌子的压强约０.５Pa。它表示典例3：小明家为了改善居住条件，计划建一座房子，其设计的房子剖面图如图10所示。他设计的地基和房体的总质量为4×105kg，地基总的底面积为32m2。（g＝10N/kg）求：（1）地基和房体的总重力是多少牛？（2）地基和房体对地的压强是多少Pa？练:某校所在地区经常停水，为了解决用水问题，学校在教学楼顶建了一个储水箱，水箱放在支架上。已知水箱最多可装水7800kg，空水箱的质量是1.5t，水箱底部与支架的接触面积是0.6m2。（g取10N／kg）。试求：.水箱装水7800kg后，水箱对支架的压强是多少帕？课堂检测：1.如图所示，将实验用的“小桌”放入砂盘中，观察陷入砂中的深度。比较图甲与图乙的情况，可知压力作用的效果与___________有关；比较图乙与图丙的情况，可知压力作用的效果与______________有关。甲甲乙丙2.重60000N的大象，每只脚掌着地面积0.06m2。则大象站在地面时对地面的压强是多少？

课题第九章第一节压强（二）教学目标知识与技能1.理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算2.知道增大、减少压强的方法过程与方法通过观察和动手操作认识压力及作用效果，探究压力的作用效果与什么因素有关，进一步学习使用控制变量法。重点增大、减少压强的方法难点压强知识的应用知识点：压强公式：；增大压强的方法：减少压强的方法：典例1：关于压强，下列说法中正确的是（）A、压力大，则压强一定大。B、受力面积大，则压强一定小。C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。典例2：下列事例中，目的是为了减小压强的一项是（）A．火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在一根根路枕上。B．注射器的针头很尖。C．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖。D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨练：1.关于压力和压强的说法，正确的是()A.压力越大，产生的压强也一定越大B.受压面积越小，产生的压强一定越大C.物体的重力越大，产生的压强越大D.压力不变，受压面积越小，压强越大2.一小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰层即将破裂，他应采取的措施（）A立即站着不动，大声呼救B改成单脚站立，减小压力C轻轻伏在冰面，爬向岸边D加快速度跑开，逃离险境3.下列几种现象中,为了增大压强的是:()A、坦克装有履带；B、自行车轮胎上刻有粗花纹；C、用细线切松花蛋；D、用宽带背书包。4.下面措施中，属于增大压强的是（）A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈B．坦克装有两条宽履带C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管D．房屋的地基比墙宽5.如图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比()对地面的压强不变 B、对地面的压力不变C.砖的密度减小一半D.砖受到地面的支持力不变6.两块完全相同的砖，每块砖的长、宽、高之比为4：2：1。图乙的四种放法中，有两种与图甲放法对水平地面的压强相等，它们是()A．①和②B．②和③C．③和④D．②和④课堂检测：1.从物理知识的角度来看:磨刀时,刀两侧表面磨得很光滑是为了__________,刀刃磨得很薄是为了____________；大型平板挂车装有多组双车轮，目的是为了______压强；轮胎上有凹凸不平的花纹，目的是为了________摩擦。；人用针缝衣服，用的针尖要锋利，是为了____________对布的压强；人手指上带顶针是为了____________对手指的压强．2.小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛。请你用学过的物理知识，给她提一个建议：，这是利用改变来（"增大"或"减小"）袋子对手的压强。3.质量相同的鸡和鸭同在湿稻田里走动。鸭的脚印比鸡的浅．这是因为鸭与鸡相比，鸭脚掌接触地面的面积较________，对地面产生的压强较________。(填“大”或“小”)4.站在地面上的小星想让自己对地面的压强最小，他应该（）A．抬起一只脚B．平躺在地面上C．坐在地面上D．走动5.一个普通中学生双脚站立在水平地面上．他对水平地面的压力和压强最接近于（）A．50牛103帕 B．50牛l04帕C．500牛104帕D．500牛 106帕6.如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置.在此过程中，A对桌面的压力将____________，A对桌面的压强将__（填“变大”、“不变”或“变小”）7.如图所示，两手指用力压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是（）A.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。B.两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。C.两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。D.两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。8.一个图钉帽的面积是0.8cm2，手指对钉帽的压力为20N，图钉尖的面积是5×10-4cm2，求手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？9.同样的书包,背带宽的与背带窄的，背起来就舒服些。为什么？

课题第九章第二节液体压强（一）教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向，通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。2.知道液体压强规律在生活中的应用，并能解释生活中的有关问题。过程与方法通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解。重点液体内部压强的特点及影响因素、应用难点液体内部压强的特点的应用知识点一：①液体压强产生的原因：；②液体对容器侧壁有压强的原因：；③液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有；(2)液体内部向方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而，在同一深度，液体向各个方向的压强；(4)不同液体的压强还跟有关系，在同一深度，密度大的液体，其压强。典例1：关于液体内部的压强，下面的说法正确的是（）A、在液体内部，液体向各个方向的压强都相等。B、物体在液体内部受到液体的压强，各个方向的压强都想得。C、在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强都相等。D、在液体内部，液体向下的压强总比向上的压强大。典例2：练习使用压强计，实验前检查气密性，如果气密性好，则两液面相平。实验时不能让U形管两侧的液面高度差太大，以免内部液体流出，若不慎流出，则取下橡皮管重新连接。.U形管两侧的液面高度差越大，说明受到的压强越大。练1：如图，甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体，则容器底部受到液体的压强大。练2：压强计是研究_____的仪器。当把压强计的金属盒放入液体内部的某一深度时，观察到的现象是U形管两边液面_____，这个现象说明__________。知识点二：连通器：①上端开口、下部相的容器。②连通器原理：连通器只装一种液体,在液体不流动时，各容器中的液面总保持。典例3：关于连通器，下列说法中正确的是A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关C.只要底部互相连通的容器都属于连通器D.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等练3：如图的装置中，两端开口的U型管装有一定量的水，将A管向右倾斜，稳定后A管中的水面将A.高于B管中的水面B.低于B管中的水面C.与B管水面相平D.以上三种情况均有可能拓展训练：1.下表是小明同学利用如图所示的实验装置探究液体压强所测得的部分数据：实验次数深度h/cm橡皮膜在水中的方向U形管左右液面高度差h/cm13朝上2.626朝上5.439朝上8.249朝下8.059朝左8.269朝右8.2甲甲乙（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：a.，该结论是通过分析比较实验序号的数据的出来的。b.，该结论是通过分析比较实验序号的数据得出的。2.如图所示连通器装入水，在左边放一木球浮在水面上，当放入木球后，下列分析正确的是（）A.左右两边水面一样高B.左边水面高于右边水面C.左边水面低于右边水面D.以上分析都不对课堂检测：1．三只U形管压强计，管中分别装有不同的液体，当用它们来测定某液体同一深度的压强时，则液面高度差最大的是（p水银＞p水＞p酒精）()A．装酒精的压强计B．装水的压强计C．装水银的压强计D．无法确定2．如图所示，容器内A、B、C、D，四处所受相比较（）A．pA＞pB＞pC＞pDB．pD＞pB=pC＞pAC．pB=pC＞pD＞pAD．pC=pB＞pA＞pD3.关于液体压强，下列说法中正确的是（）A.在液体的同一深度，不同液体的压强一般不同B.在液体内部压强总是向下的C.在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大D.以上说法都不对4.在玻璃管一端扎上橡皮膜，然后将玻璃管开口向上，橡皮膜向下竖直插入水中，在逐渐向下插的过程中，橡皮膜将（）A.逐渐下凸B.逐渐上凸C.保持不变D.无法判断5.关于连通器，下列说法中正确的是（）A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关C.只要底部互相连通的容器都属于连通器D.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等6.下列应用不属于连通器的是（）A.茶壶 B.锅炉水位计C.喷雾器 D.喷泉

课题第九章第二节液体压强（二）教学目标知识与技能1.掌握液体压强的公式。2.能熟练写出液体压强的公式，并能进行简单计算。过程与方法通过建立物理模型，推导出液体压强跟液体深度和液体密度的定量关系。重点液体压强的公式，难点能利用公式进行简单计算知识点：液体压强的大小液柱对平面的压力等于。平面受到的压强液体压强公式：典例1：有人说，“设想你在7km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1500个人所受的重力！”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。（海水密度约ρ海水=1×103kg／m3g取10N/kg，脚背面积约为130cm2）练1：平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。（g取10N/kg）试求：（1）水对茶壶底部的压力；（2）茶壶对桌面的压强。 拓展训练：如图所示，电热水壶它的容积为2L，壶身和底座的总质量是l.2kg，底座与水平桌面的接触面积为250cm2，装满水后水深l6cm。(ρ水=1.0×l03kg／m3)求：（1）装满水后水对电热水壶底部的压强；（2）装满水后桌面受到的压强。（选做）练2：(多选题)连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图所示的事例中利用连通器原理工作的是()练3：甲乙两个物体的质量之比是5∶3，将它们放在水平的桌面上，若与桌面接触面积之比是3∶5，则它们对桌面的压力之比是_________；压强之比是________.练4：底面积为0.2m2，重为400N的铝块放在面积为400cm2的水平桌面上，铝块对桌面产生的压强为多少？课堂检测：1.如上图下水管做成弯曲形状，这就构成了一个。其中的液体在不流动时，液面总是。当上面的水管不使用时，没有水流入下水管中，弯曲水管的A、B管水面相平，这样可以下水道中污水的臭气上升。当上面的水管使用时，水流入下水管内，由于A管水面升高，A与B的水面不平而产生压强差，从而使水开始流动，脏水流走。2.一个质量是60kg的人，若他的每只鞋底的面积是100cm2，能否走过最大承受压强为6×104Pa的冰面？（g=10N/kgh）3.如图，在质量为4kg的圆柱形容器内，装有26kg的水，容器底面的面积为200cm2，水的深度为50cm，求：（1）容器底面上所受到的水的压强和压力。

（2）容器对桌面产生的压强。

课题第九章第二节液体压强（三）教学目标知识与技能1.掌握液体压强的公式及特点。2.能熟练应用液体压强及固体压强解决有关问题。过程与方法通过探究学习活动，理解固体压强及液体压强的特点。重点应用液体压强的特点难点利用液体压强公式解决实际问题知识点：液体压强的公式，固体压强的公式典例1：甲、乙、丙三个容器质量相等，底面积相等。装有相同深度的同种液体。甲乙丙甲乙丙(1)三个容器底受到的液体压强P甲、P乙、P丙的关系：(2)三个容器底受到的液体压力F甲、F乙、F丙的关系：(3)三个容器中液体的重力G甲、G乙、G丙的关系：(4)三个容器对桌面的压力F’甲、F’乙、F’丙的关系：(5)三个容器对桌面的压强P’甲、P’乙、P’丙的关系：三个容器底受到的压力与液体重力的关系：F甲G甲F乙G乙F丙G丙练1：如图所示，水平桌面上有甲、乙两个质量和底面积都相等的容器。向容器中注入高度相等的水，水对容器底部的压强分别为P甲、P乙，装水后的容器对桌面的压力分别为F甲、F乙。则()A.P甲=P乙，F甲=F乙B．P甲>P乙，F甲=F乙C．P甲=P乙，F甲<F乙D．P甲<P乙，F甲<F乙练2：一只圆台状物体,甲、乙两种不同方式置于水平面上,如图所示,圆台两底面直径之比为1:2,甲、乙两种方式放置时,圆台对桌面的压力分别为地F甲和F乙,则圆台对桌面的压强分别为P甲和F乙,则F甲:F乙=()；P甲:F乙=()。练2题图练3题图练4题图练3：如图所示,(1)、(2)两容器形状不同,但底面积相同,装有同样深度的水。现在，让两个完全相同的木块分别漂浮在两容器中的水面上,水均未溢出,比较之,则两容器底部所受液体压强的增加量的关系为P1()P2,压力的增加量的关系为地F1()P2。练4：如图所示,有两个底面积相同,形状不同的容器,所装同种液体,深度相同。(1)比较它们所装液体的重力,则GA()GB。(2)比较它们底部所受液体的压强,则PA()PB。(3)比较它们底部所受液体的压力,则FA()FB。能力拓展：1、如图所示,桌面上有A、B、C三个容器,它们的底面积和质量都相同,内装质量相同的同种液体,则:()A、各容器底受到液体的压力相同；B、各容器底部受到液体的压强不同；C、各容器受到桌面的支持力不同；D、各容器对桌面的压强不同。第1题图第2题图2、如图所示,放在桌面上的三个不同形状的容器,它们本身重力相等,底面积相同,并装入同种液体,液面高度相同。(1)三个容器中液体的重力()A、相等；B、GA>GC>GB；C、GA<GB<GC；(2)三个容器底部所受液体的压强()A、相等；B、PA>PB>PC；C、PA<PB<PC；(3)三个容器底部所受的压力()A、相等；B、FA<FB<FC；C、FA<FB<FC；(4)三个容器对桌面的压力()A、相等；B、FA＞FC＞FB；C、FA<FB<FC；3、一密封的圆台形容器,其横截面如图所示,内装一定质量的水,若把它倒置,则水对容器底面的作用情况是()A、压强减小,压力增大；B、压强减小,压力减小；C、压强增大,压力增大；D、压强增大,压力减小。课堂检测：在水平桌面上放置一个空玻璃杯，它的底面积为0.01m2，它对桌面的压强为200Pa。(1)求玻璃杯的重力大小。（2）在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为900Pa，求水的深度；并通过计算推测出玻璃杯的大致形状是右图中（a）、(b)、(c)的哪一种？（取g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略）

课题第九章第三节大气压强教学目标知识与技能1.了解大气压强，知道标准大气压的数值。2.知道大气压强产生的原因及有关因素。过程与方法观察跟大气压有关的现象，感知大气压强的存在；通过观察感知人类是如何利用大气压强的。重点确认大气压的存在，会用相关知识解释生活现象难点确认大气压的存在，测量大气压的方法知识点一：①大气压强产生原因，由于气体具有空气中存在朝各个方向的压强。②大气压强简称。③马德保半球实验说明和。典例1：如图所示，（a）将杯中装满水，（b）用硬纸片把杯口盖严，（c）用手按住纸片倒置过来，放手后纸片_____，杯子里的水_____，这表明_____.如果将杯口转到（d）、（e）所示的位置纸片_____，杯子里的水_____说明大气向_____.典例2：中医常用“拔火罐”治疗风湿等病症．“拔火罐”是将一酒精棉球点燃放在一广口瓶中，过一会将瓶口扣在病痛的位置上，广口瓶就会牢牢吸在皮肤上，这是为什么?练1：下列现象中不属于应用大气压的是()A．塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服B．纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C．用吸管吸起汽水瓶中的饮料D．用注射器能把药液注进肌肉里练2：大气压强虽然很大，但是平常我们并没有感受到大气压强的存在，是实验强有力地证明了大气压强的存在。最早测出大气压数值的科学家是。氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是高空的大气压（填“高”或“低”），球内气压（填“大于”、“小于”或“等于”）外界大气压，将球胀破。练3：自来水笔吸墨水时，只要把笔尖浸没在墨水中，再把笔上的弹簧片按几下，橡皮管里就会吸进墨水，为什么?知识点二：大气压强的测量：①测定大气压强值的实验是实验。②标准大气压：等于毫米水银柱的大气压。③1标准大气压=毫米汞柱=1.013×105pa。典例2：分别用横截面积是1cm2和0.5cm2的玻璃管同时、同地做托里拆利实验时，两种情况下管内水银柱的高度之比是（）A.1∶2 B.2∶1 C.1∶1 D.无法确定练3：在1标准大气压下，利用足够长的细管来吸水，最高能够把水吸到_____m高．练4：如图，甲管上方没有空气，乙管则混入少量空气，则______管水银柱较小，若把甲管倾斜，则管内水银柱的长度______，高度______．(填“变大”“不变”或“变小”，两管长度约为1m)练5：某同学在当地气压为1标准大气压时做托里拆利实验，在读数时，玻璃管没放竖直，那么他所读的数值_____76cmHg柱．(填“大于”“小于”或“等于”)练6：做托里拆利实验中，当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将()A．往上喷出B．稍微下降C．保持原来的高度不变D．降到与管外水平面相平知识点三：①叫气压计，气压计分气压计和气压计。②在海拔3000米以内，大约每升高米，大气压减小帕。③大气压的变化：和高度、天气等有关；大气压强随高度的增大而；沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时，气压增大时。典例3：关于大气压的变化，正确的说法是（）A．在同一地点大气压强的值是固定不变的B．大气压随高度升高而减小C．在不同的地点大气压强的值一定不同D．大气压随高度升高而增加练7：西藏地区海拔高。关于西藏地区的气压与水的沸点，下列说法正确的是（）A.气压低、水的沸点高B.气压高、水的沸点高C.气压低、水的沸点低D.气压高、水的沸点低能力拓展：1.水银气压计挂斜了，读数将会（）A.比实际气压大B.比实际气压小C.和实际气压一样大D.以上说法都不对2.如图所示，把一只玻璃杯的杯口朝下，竖直按入水中，在杯子按入水中的过程中则（）A.杯内充满水B.水不能进入杯内C.水进入杯中，杯中空气压强越来越小D.水进入杯中，杯中空气压强越来越大3.如图所示，是一种常见的活塞式抽水机，图中表示了它的工作原理，当提起活塞时，阀门_____关闭，大气压迫使水推开阀门_____进入圆筒；压下活塞时，阀门_____关闭，水不能往下流就推开