一年级沪教版语文教案

一年级沪教版语文教案教学目标：

1.生疏“接、觉”等13个生字。

2.有感情地朗读课文，体会生活中的欢快和不欢快。

3.初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

教学重点：生疏“接、觉”等13个生字。

教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的欢快和不欢快。

教学时间：2课时

第一课时

一、师生交谈，引入课

1.师生交谈你每天都做过哪些事?

大家一块争论争论。比方：吃饭、睡觉、做玩耍……这些事情当中，哪些是你宠爱做的?哪些是你不宠爱做的?哪些是一开头宠爱，一会儿之后又不宠爱了?哪些事情是你一开头不宠爱，一会儿之后又宠爱了?

2.引入课题

今日我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听教师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?

二、初读课文生疏生字

1.出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚刚教师读的时候你留意到了吗?借助拼音，把它们读出来吧。

(1)自由读(2)个别读(3)齐读

(4)争论识字方法

2.出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这

(1)开火车读

(2)齐读

3.出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴欢快上课铃操场好玩欢快教师讲故事

(1)自由读

(2)指名读

三、拓展练习

1.自读课文，不会读的字大家沟通。

2.说一说课文讲了一件什么事。

其次课时

一、玩耍导入

大家做一做《一个接一个》

二、研读课文重点探究

1.学习第一小节。

(1)齐读第一小节。

(2)师：这一小节里面，小在做什么事情?她宠爱做吗?还要做什么事情?生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿

(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开头是欢快还是不欢快啊?从哪句话里面能够看出来?学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应当怎么做?小是怎样做的?体会“不过”的用法：虽然小一开头不太欢快，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2.学习其次小节。

(1)自己读其次小节。

(2)师：睡觉的`过程中又发生了什么事情?“我”一开头是怎么想的?生：大人让我起床上学，我想不上学

板书：不上学起床上学

3.学习第三小节。

(1)自由读第三小节。

(2)指名读第三小节。

(3)师：到了学校，我做了什么自己宠爱的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。

体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很欢快很好玩的事情，听教师讲故事也是很欢快很好玩的事情。

(4)指导朗读。

4.学习第四小节。

(1)齐读第四小节。

(2)师：读了这一小节你想说什么?假设小是在问你?你会怎样答复?

三、再读课文深化理解

1.学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

2.默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?

四、布置作业

1.朗读全诗。

2.背诵全诗。

一年级沪教版语文教案2

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事乐观、乐观的心态。

课前预备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文。

1、文章有几个自然段?(四个)

2、学生自由读课文。

3、前三段开头“正”字说明白什么?(孩子正欢快着)

4、前三段的“唉”说明白什么?(孩子还不进展，却要终止现在的行为，心理不欢快。)

5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?(孩子特别乐观、乐观。)

6、阅读最终一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(惊异心强)

三、总结全文。

学了这一课，你懂得了什么?

板书设计：

《一个接一个》

正——欢快孩子乐观、乐观

一个接一个唉——难过惊异心强

不过——也不错

一年级沪教版语文教案3

教学目标

1.能生疏“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具预备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入课。

师：同学们，你们寻常都宠爱做什么啊?

生：做玩耍、看电视……

师：今日我们就来学习一篇的文章。(板书课题：一个接一个)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?

(踩影子、做梦、跳房子、上课)

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己宠爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读。)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡察、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些学问?

一年级沪教版语文教案4

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并宠爱上学。

2、训练学生有礼貌、疼惜书。

3、动手制作课程表，宠爱学习。

教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并宠爱上学。

教学预备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：(学生活动时间约32分钟)

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢送你们。你们宠爱上学吗?板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进展自我介绍的时机。)

二、点播课文彩图，传授内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告辞?你怎样向教师问好?见到不生疏的同学，你该怎么办?(组织同学争论，争论完毕指名发言，教师再创设情景说话，进展礼貌训练。)

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)

4、参观完教室，小朋友快坐好，教师要发书了，快看看教师发给你什么书?我们要怎样疼惜书呢?(生争论—指名答复—补充意见—师小结)

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢?(生争论—指名答复—补充意见—师小结)

二、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，宠爱这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?

2、教师示范做课程表。

3、学生动手制作。

三、总结全文。

活动延长：课后开展“找朋友”玩耍，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种玩耍方式来交往。

一年级沪教版语文教案5

教学目标 

1、通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培育良好的读书、写字习惯。 

2、在口述图画内容的根底上，初步培育学生的语言表达力气。 

3、结合图片对学生进展浅显的爱国主义训练。

课前预备

1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)

2、预备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、活动导入，师生间增进了解

1、同学们，你们好!欢送你们来到学校，从现在开头，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文教师，我们现在上的科目是语文。请同学们和教师一起读出它的名字——语文。

2、你们宠爱上学吗?今日来到学校后，你们有哪些的觉察，的感受?

3、互动活动：你们情愿生疏的教师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：削减课堂对学生的束缚，让学生活泼起来，为沟通奠定自由、轻松的情感基调。

二、观看插图，进展爱祖国训练

1、生疏我国的标志性建筑，激发民族骄傲感。

(1)播放天安门的宣传片，学生赏识后沟通：你看到了哪些建筑物?

学生指出生疏的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

沟通：你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生依据课件提示，自由沟通：

来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。每天早晨时分，国旗缓缓升起;每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是格外庄重的仪式。

2、了解各个民族，进展民族团结训练。

(1)学生自主观看课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由沟通，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动沟通：同学们，你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进展自我介绍。

(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温存的大家庭里，各民族不管人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，由于我们都是中国人。(板书：我是中国人)

3、引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世著名，我们骄傲，由于——我们是中国人!

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有秀丽的校园，我们骄傲，由于——我们是中国人!

设计意图：对一年级小学生的情感启迪和训练不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。

三、图文结合，进展爱上学训练

1、引言：从今日开头，你就是一年级的小学生了，你欢快吗?带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)

2、课件出示插图，小朋友都背着书包快欢快活地去上学，他们还欢快地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3、教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功绩。”这句话要正确断句。

4、认真观看课文插图，想一想：小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着欢快的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟观看了也忍不住要问问，问什么呢?带着惊异的心情读其次句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?快来答复小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)

(4)小结：“不迟到”是小学生确定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

(5)语言沟通：在学校里学习能让我们欢快、安康地长大，长大了你想做什么呀?

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功绩。

5、齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文气氛中引导学生遵守学校纪律、树立远大抱负，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

四、讲解示范，进展读写养成训练

1、出示小故事，激发学生的兴趣。

师：小朋友，今日教师在路上看到一只小花猫，它哭得很难过，教师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)

师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双光明的眼睛。可是，我读书、写字时不留意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，成天戴着眼镜，真不便利!别的小花猫能跑能跳，每天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，每天饿肚子。我真懊悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小留意读书、写字的姿势啊!

2、引导学生观看插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

3、教师示范，学生跟着做。

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起